大班科学我们的蜗牛朋友教案反思
蜗牛爬教案反思8篇
蜗牛爬教案反思8篇蜗牛爬教案反思篇1活动目标：1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。
2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。
活动过程：一、捉蜗牛雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。
提问：你是在哪儿捉到蜗牛的？捉了几个？二、采用多种方法观察蜗牛1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。
2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。
3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。
4、游戏：蜗牛赛跑。
每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。
5、让蜗牛相互背负着爬行。
观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。
6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。
三、喂蜗牛鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。
四、养蜗牛和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。
创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养？为什么？1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。
2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。
3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。
4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。
鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。
幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。
活动反思：(一)、准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特点入手，在环境布置和材料选择上有的放矢，考虑较为周详。
2024年幼儿园大班科学《饲养蜗牛》含教案、课件
2024年幼儿园大班科学《饲养蜗牛》含教案、课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第三节《饲养蜗牛》。
通过本节课的学习，让幼儿了解蜗牛的生活习性，掌握饲养蜗牛的基本方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜗牛的外形特征、生活习性，培养他们对自然生物的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会饲养蜗牛的基本方法。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：蜗牛的生活习性和饲养方法。
重点：观察蜗牛的外形特征，学会饲养蜗牛。
四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、饲养蜗牛的容器、课件。
学具：放大镜、饲养蜗牛的食材（蔬菜、水果等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛模型，引导幼儿观察蜗牛的外形特征，激发他们对蜗牛的兴趣。
2. 新课导入：讲解蜗牛的生活习性，让幼儿了解蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，以植物叶片为食。
3. 实践操作：分组让幼儿用放大镜观察蜗牛，亲身感受蜗牛的爬行速度、身体特征等。
4. 课件展示：通过课件展示饲养蜗牛的方法，讲解饲养蜗牛的注意事项。
5. 随堂练习：让幼儿动手操作，分组饲养蜗牛，并记录观察到的现象。
六、板书设计1. 蜗牛的外形特征身体柔软有一个螺旋形的壳爬行速度慢2. 蜗牛的生活习性喜欢生活在阴暗潮湿的环境中以植物叶片为食3. 饲养蜗牛的方法准备饲养容器保持环境湿润定期喂食七、作业设计1. 作业题目：观察并记录饲养蜗牛的过程，描述蜗牛的生长变化。
观察日期：____年__月__日蜗牛的生长情况：身体颜色、大小、爬行速度等饲养心得：自己在饲养蜗牛过程中的感受和收获八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时纠正饲养蜗牛时的错误方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后继续饲养蜗牛，观察蜗牛的生长变化，并与家长分享自己的饲养心得。
同时，引导幼儿关注其他动物的生活习性和饲养方法，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》
大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》_端午节大班科学教案幼儿状况分析影子是幼儿所熟识的，他们在嬉戏中奔驰着、查找着、追赶着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。
幼儿喜爱在教室里选择教师供应的自制影子嬉戏材料，玩手影嬉戏。
[本.文来源:屈老.师教案网]因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。
引导幼儿通过观看和比拟，探究影子的特征，体验和同伴一起玩科学嬉戏的欢乐。
教学目标1. 感知影子与光的关系，发觉影子的特征。
2. 乐于对影子进展观看比拟，体验发觉一样与不同的欢乐。
3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点难点重点：感知影子与光的关系。
难点：了解影子特征。
教学预备1.阅历预备：玩过找影子嬉戏2.物质预备：粉笔教学过程一、观看手影ppT，激发幼儿对影子的兴趣。
1.提问：你们玩过手影嬉戏吗?会做什么?2.出示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的?3.出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?4.你在哪里见过影子?二、户外玩影子嬉戏，感知影子的特征。
1.嬉戏找影子，感知影子和光的关系。
⑴幼儿探究并叙述自己的发觉。
重点观看：哪里有影子，哪里没有影子⑵师生小结：有光的地方就有影子。
2.嬉戏看影子，引导幼儿进一步探究影子的特征。
⑴幼儿在阳光下观看自己的影子是什么样的。
⑵提问①你站在阳光下，看看影子外形、颜色是什么样子?②你站在阳光下不断变换动作，看看影子的外形、颜色有什么变化?③师生小结：影子是黑色的，它的的外形会变;影子是跟着我们一起变的。
⑵比拟自己和影子的不同。
①提问：自己和影子有什么不同?②师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
⑶通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
①幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。
②小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。
幼儿园大班科学《饲养蜗牛》含教案、课件
幼儿园大班科学《饲养蜗牛》含教案、课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《动物世界》第四章《慢吞吞的蜗牛》，详细内容包括蜗牛的形态结构、生活习性、饲养方法以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解蜗牛的基本特征，认识蜗牛的形态结构和生活习性。
2. 学会饲养蜗牛的基本方法，培养关爱小动物的情感。
3. 提高观察、表达、合作能力，激发对大自然的好奇心与探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的形态结构和生活习性的理解，饲养蜗牛的方法。
教学重点：学会观察蜗牛，掌握饲养蜗牛的基本技巧，培养关爱小动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、实物蜗牛、饲养箱、放大镜、图片等。
2. 学具：记录本、画笔、饲养蜗牛的容器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物蜗牛，让孩子们观察并描述蜗牛的外形特征，引导幼儿关注蜗牛。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍蜗牛的形态结构，如壳、身体、眼睛、触角等。
（2）讲解蜗牛的生活习性，如喜湿、怕光、爬行速度等。
（3）示范饲养蜗牛的方法，如准备饲养容器、饲养环境、喂食等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组观察蜗牛，记录蜗牛的特征和生活习性。
（2）合作完成饲养蜗牛的任务，交流饲养心得。
六、板书设计1. 《饲养蜗牛》2. 内容：蜗牛的形态结构：壳、身体、眼睛、触角等。
蜗牛的生活习性：喜湿、怕光、爬行速度等。
饲养蜗牛的方法：容器、环境、喂食等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录蜗牛的一日活动。
（2）画一幅蜗牛的画。
2. 答案：（1）观察记录：描述蜗牛的活动过程，如进食、爬行、休息等。
（2）蜗牛画：展现蜗牛的外形特征，如壳的形状、身体颜色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在饲养蜗牛过程中的表现，了解他们对蜗牛的认识程度，以及饲养方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观自然博物馆，了解更多关于蜗牛的知识。
（2）开展关爱小动物的主题活动，引导幼儿关注其他小动物的饲养和保护。
《小蜗牛》教学反思(精选10篇)
《小蜗牛》教学反思1优点之处：《语文课程标准》中强调：“应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
”本节课我本着这一原则，在教学中把歌曲、图画及角色朗读有效地融入到其中，使学生在欢快的、美丽的图画和丰富的想象中学习知识，了解自然，让语文课堂变得丰富多彩，提高了学习效率。
不足之处：是由于时间安排不太恰当，模仿练习对话环节显得仓促，学生说得不充分。
整改措施：利用午自习补救一下，让学生的模仿练习对话，更完整，说的更充分些。
《小蜗牛》教学反思2《小蜗牛》是一篇短小精悍的小故事，故事中运用夸张幽默的手法来描述故事的发展。
活动中正是通过慢吞吞的小蜗牛，以它慢为线索，来解读四季的特征。
小蜗牛在来来去去小树林和家的途中，经历了春夏秋冬四季的故事。
在充满趣味的故事情节中，我们看到了一个春夏秋冬时刻变化着的小树林。
通过小蜗牛不厌其烦的爬行，让幼儿感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这短短的小故事中都表现的淋漓尽致。
而对中班下学期的孩子来学这些隐性的东西他们很难感受到，那我们用怎样的形式能让幼儿潜移默化地感受到：1.我运用图谱文字结合的形式向幼儿呈现了四季的特征和循环性，幼儿一目了然。
在活动中故事的好词好句应该有意识的渗透一下，积累幼儿的词汇量，发展幼儿的语言能力，培养幼儿自主阅读的习惯应该从小培养。
2.幼儿表现还可以，思维活跃，能感受到幼儿已经被这小故事给吸引，被妈妈的爱给吸引，被小蜗牛的韧劲给吸引，被小蜗牛的慢给吸引。
尽管小蜗牛一次次都是空手而归，但能感受到小蜗牛的快乐，能感受到蜗牛妈妈对小蜗牛的教育是隐性，在隐性中通过小蜗牛自己的发现诉说，在小结自然中就让小蜗牛自己感受到了四季特征和变化。
这才是故事的核心所在，而我们在教育孩子时是否真的给幼儿自由，让幼儿自我发现，自我感悟呢！而我们真正做一个引导者、参与者呢？我们做不到啊？可是我们试着要去做？为了孩子能更好地学习。
幼儿园大班科学活动教学反思（精选7篇）
幼儿园大班科学活动教学反思（精选7篇）幼儿园大班科学活动教学反思（精选7篇）作为一名优秀的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园大班科学活动教学反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班科学活动教学反思篇1在活动之前我从网上收集一些关于奶牛的常识，而幼儿作为活动的主体，在教师的引导下，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。
进行活动主要得益于以下几个方面：首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了猜谜语方式与孩子们进行互动。
活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。
其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。
当孩子们说道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，知道一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目(观察超市货架图);了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇——”和“啧啧——”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。
当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的互相拥抱将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。
此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。
教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。
有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。
整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。
幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。
大班科学教案合集15篇
大班科学教案合集15篇大班科学教案活动目标1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。
3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。
4、学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。
5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。
教学重点、难点1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。
2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。
活动准备1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。
2、《学前班科学活动上册》第1至2页。
活动过程一、观察活动：蜗牛的外形特征。
1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。
2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。
提问：（1）蜗牛是什么样子的？（2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕捉蜗牛时，为什么常常看不见它的头？（3）蜗牛的`壳是什么样的？有什么用？（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？二、讨论活动：蜗牛的生活习性。
1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？2、它是怎么过冬天的？小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。
它喜欢吃绿色植物，特别是蔬菜。
蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。
由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。
为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。
三、谈话活动：蜗牛的危害。
五、画一画：我见过的蜗牛。
教学反思活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。
当谈到蜗牛喜欢吃什么时，对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。
在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。
由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。
《蜗牛》大班科学教案：观察蜗牛的身体构造
《蜗牛》大班科学教案：观察蜗牛的身体构造：今天我们要学习的主题是“观察蜗牛的身体构造”。
蜗牛是一种很特别的动物，它们生活在我们身边，但我们并不常常注意它们的存在。
通过观察蜗牛的身体构造，我们可以更加深入地了解蜗牛的特点和习性。
一、观察蜗牛的壳蜗牛的壳是蜗牛身体的一部分，是保护蜗牛身体的重要结构。
蜗牛的壳是由钙质和蛋白质结合而成的，有些蜗牛的壳还可以长得很大，有时可以长到30厘米以上，非常惊人。
通过观察蜗牛的壳，我们可以发现它们很硬，而且表面有很多纹路和颜色。
这些纹路和颜色不是随意的，而是根据蜗牛的种类、生长环境和生理状态变化的。
二、观察蜗牛的头部蜗牛的头部是它们的进食器官和感知器官的集合体。
蜗牛的口位于它们的头部，可以伸缩自如，帮助它们摄食植物和腐肉。
蜗牛的感知器官包括触角、眼睛和嗅觉器官，它们可以帮助蜗牛感知周围的环境和寻找食物。
通过观察蜗牛的头部，我们可以发现它们的触角很长，可以伸缩自如。
它们的眼睛是由许多小眼睛组成的，可以感知周围的光线和运动。
而嗅觉器官通常位于蜗牛的头部前端，可以帮助蜗牛寻找食物和感知周围的气味。
三、观察蜗牛的躯干蜗牛的躯干是它们身体的主要部分，也是它们的运动器官。
蜗牛的肌肉非常发达，可以帮助它们爬行和收缩身体。
蜗牛的身体通常分为腹部和背部两部分，背部通常覆盖着它们的壳。
通过观察蜗牛的躯干，我们可以发现它们的身体很柔软，但也很有力度。
它们的背部通常是扁平的，以适应它们在狭窄的空间内爬行。
蜗牛的肌肉非常灵活，可以让它们在各种地形上顺利地移动。
四、观察蜗牛的足部蜗牛的足部是它们贴着地面移动的部分，也是它们运动的关键。
蜗牛的足部通常由一行或多行小肉块组成，可以让它们夹紧石头和地面，保持平稳的移动。
蜗牛的足部也可以缩进身体内，以保护它们自身安全。
通过观察蜗牛的足部，我们可以发现它们的足部犹如一个小小的吸盘，可以让它们在垂直的表面上移动。
这种足部结构可以帮助蜗牛逃离危险，避免受到伤害。
《蜗牛》大班教案
《蜗牛》大班教案《蜗牛》大班教案1活动目标：1、从课题入手，激发幼儿制作欲望，鼓励幼儿动手操作。
2、围绕主课题，引导幼儿大胆实践，提高幼儿动手能力。
活动准备：1、废旧材料：饮料瓶、玻璃珠、光盘、彩绳等2、背景图：草地、树。
3、制作蜗牛的流程图活动过程：一、出示礼物盒子师：今天李老师给你们带来了一份礼物，猜猜是什么？（幼儿自由猜猜里面的礼物请2——3名幼儿）师：我打开来看看哦，是不是和你们猜的一样。
（打开礼物）师：哦~~~，原来是一个蜗牛转珠的玩具。
瞧，里面还有一颗珠子，我拿出来，谁来玩一下。
（请1名幼儿尝试玩）A：师：还有没有不一样的玩法。
（刚刚的幼儿玩的方法不正确，在请一位幼儿）B：这么好玩的玩具大家都想玩（想）可是李老师只有一个，给谁玩好呢？你们有什么好办法呢？（自己做）二、幼儿探索蜗牛转珠的方法。
师：嗯，这到是一个好办法，那我们先来看看蜗牛转珠是用哪些材料做的？（请幼儿说，幼儿说一样教师出示一样材料）师：有了这些材料，我们该怎么做呢？谁来说说我们可以先做什么？在做什么？（请幼儿猜一猜,说一说）幼儿猜测制作的过程，教师根据幼儿的猜测出示流程图。
教师小结：有的小朋友认为做蜗牛的壳，有的认为先做身体……你们的想法都可以，但是老师做下来发现这样做是比较顺的：先装饰蜗牛的壳，在剪瓶子，然后把蜗牛的壳和瓶子固定在一起，再做蜗牛的身体，最后把身体固定在壳上面。
《蜗牛》大班教案2活动目标：1.学习引体向前拉伸的动作技能，提高臂部大肌肉力量。
2.懂得公平竞争，遵守游戏规则，喜欢竞赛游戏。
活动准备：1.蜗牛哥哥头饰一个，小蜗牛头饰每人一个。
2.垫子、小筐若干、食物图卡。
活动过程：一、情景导入，跟随蜗牛哥哥做热身运动1.情景导入师：稍息，立正，现在大家都是可爱的小蜗牛，我是你们的蜗牛哥哥，和蜗牛哥哥一起跑一跑，锻炼一下身体吧！2.热身运动（教师带领幼儿围着活动场地慢跑一周，做上肢运动、腹背运动、下蹲运动、跳跃运动、整理运动）二、师幼互动，尝试模仿小蜗牛爬行动作1.师幼谈话师：大家都见过小蜗牛吧，谁来说一说小蜗牛是怎样走路的？（个幼回答）2.尝试模仿师：现在就请大家模仿小蜗牛爬行的动作。
大班科学教案饲养蜗牛
大班科学教案饲养蜗牛科学教学对于大班幼儿的教育非常重要。
它不仅可以帮助幼儿培养好奇心和探索精神，还可以提高幼儿的观察能力和实践能力。
而饲养蜗牛是一项适合大班幼儿的科学实践活动，它可以让幼儿亲身观察蜗牛生长的过程，了解蜗牛的生态特点，培养他们的责任心和爱护小动物的意识。
本教案主要分为以下几个部分：目标确定、教学准备、教学过程和教学评价。
一、目标确定1. 让幼儿了解蜗牛的生态特点和生长过程。
2. 培养幼儿的观察能力和实践动手能力。
3. 培养幼儿的责任心和爱护小动物的意识。
二、教学准备1. 蜗牛宝宝和蜗牛壳各若干只。
2. 蜗牛的食物，如青菜叶、胡萝卜片等。
3. 透明容器或玻璃器皿。
4. 土壤和湿润的棉花。
5. 幼儿园的室内或室外空间。
三、教学过程1. 导入活动引导幼儿回忆上一堂课的内容，例如《生活中的小动物》。
通过回忆巩固幼儿的基础知识。
2. 集中注意力给幼儿展示蜗牛宝宝和蜗牛壳，帮助幼儿观察它们的外形和特点，并引导幼儿猜测它们可能是哪种动物。
3. 引入活动告诉幼儿今天要和它们一起来做一个实验，让幼儿猜测一下实验的目的和内容。
4. 学习蜗牛的生长过程让幼儿观察蜗牛宝宝，包括它们的形态、大小和颜色，并向幼儿解释蜗牛是如何生长的。
可以说：“蜗牛宝宝会从一个小小的卵变成一个圆形的壳，它们的壳会随着年龄的增长逐渐变大。
”5. 创建适宜的生活环境引导幼儿一起搭建一个适宜蜗牛生存的小环境。
首先，将透明容器或玻璃器皿放在幼儿面前，让幼儿观察它们的透明度和形状。
然后，让幼儿在容器中铺上一层湿润的棉花，并加入适量的土壤。
最后，将蜗牛宝宝放入容器中，并为它们提供食物。
6. 观察和记录每天安排时间让幼儿观察蜗牛的生长变化，并引导幼儿用绘画或文字记录下观察到的内容。
可以组织幼儿在班级内展示观察记录并进行交流。
7. 关心和照顾蜗牛培养幼儿的责任心和爱护小动物的意识，让幼儿参与蜗牛的饲养和照顾工作。
例如，每天帮助幼儿检查食物是否足够，保持容器的湿度，并观察蜗牛宝宝是否健康。
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（封面）
大班科学我们的蜗牛朋友教案反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1.能仔细观察，了解蜗牛的外形特点及简单的生活习性。
2.能大胆提问和表达，乐于与同伴交流分享自己的发现。
3.体验探究的过程和方法，感受探究的快乐。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：
观察记录本
活动过程：
一、引发问题，激发孩子仔细观察和探究的兴趣。
老师：我发现孩子们对蜗牛特别感兴趣，你觉得你最想知道的是哪
方面的问题?
幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用?
幼儿：我想知道蜗牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蜗牛有
牙齿吗?它怎么吃饭的?
幼儿：蜗牛有脚吗?如果没有脚，那么它是怎么走路的呢?
(老师的思考：孩子们提出来这么多有趣的问题，其实最主要的问题
还是把蜗牛拟人化，把它和小朋友自己的身体功能进行比较，想进一步
了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了，我也
需要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出：在科学活动中要让孩子运
用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们
自己去寻求答案呢)
老师：老师对小朋友提出的这些问题也很感兴趣，那我们以后天天
早上都去观察蜗牛，看看蜗牛五官到底在哪儿?再仔细观察蜗牛的没有脚
是怎么走路的?我们要把自己的发现记录在观察记录本上，观察完后我们
要一起分享，看哪个小朋友的发现最多。
二、幼儿观察活动。教师引导幼儿带着问题进行有意观察和简单记
录。
老师：孩子，你看到蜗牛的头了吗?看到它的眼睛和鼻子了吗?
幼儿：老师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的头。
老师：那再等等看，可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。
幼儿：老师，我发现蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。
老师：真的有，看仔细了，长在头部的什么地方，是什么样子的，
赶快把它记录下来吧。
幼儿：老师，我发现蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。
老师：真的，观察得真仔细，那我们一起来看看其它的蜗牛爬过的
地方是不是都有一条白色的印子呢?
幼儿：好的。
幼儿：老师，我发现蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见
它们是怎么吃的。做操前我只看见它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的
时候就看见菜叶上有一个洞了。
幼儿：老师，每次我一伸手要去摸蜗牛的时候，它就把头缩进去了，
我都看不到它了。
老师：那赶快把这些现象记录下来，以后和小朋友交流，看他们是