北师大版五年级语文上册《我喜欢》PPT教学课件 - 副本
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北师大版语文五年级上册全册教案
1、《天马》教学设计2、《古诗二首》教学设计3、《巩乃斯的马》教学设计之一4、《雅鲁藏布大峡谷》教学设计5、《浙江潮》教学设计6、《红树林》教学设计7、《这儿，原来是一座村庄》教学设计8、《黄河象》教学设计9、《枫叶如丹》教学设计10、《我喜欢》教学设计11、《草帽计》教学设计12、《包公审驴》教学设计13、《一个苹果》教学设计《饮湖上初晴后雨》教学设计《水就是生命》教学设计《“诺曼底”号遇难记》教学设计《生死攸关的烛光》教学设计《他发明了什么》教学设计《寓言两则》教学设计《迟到》教学设计《成吉思汗和鹰》教学设计《我们的错误》教学设计《只有一个地球》教学设计《鸟儿的侦察报告》教学设计《绿色千岛湖》教学设计《天马》教学设计教材简析：全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。
教学目标：(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。
(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
(3) 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
(4) 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。
教学重点、难点：1．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。
2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。
教具准备：挂图、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。
同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。
北师大版五年级语文上册《第13课 一个苹果【第2课时】》课件
员小蓝—连长—司号员—卫生员—小蓝—连长。 (2)课文重点写了连长、运输员、步话机员小李、伤员小 蓝四个人的表现。司号员、卫生员简单地一笔带过。
北师大版五年级语文上册
想象： 1.如果苹果是有感情的人，看见战士们谁也不舍得
吃自己，会说什么呢？ 示例：这真是一群团结友爱、舍己为人、具有钢铁意志 ________________________________________________
的人啊，苹果摆在面前硬是不吃，渴得就会更厉害了。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
北师大版五年级语文上册
“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什
么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是Байду номын сангаас一滴水也找不着的。 思考：火线运输员真的“在路上可以喝凉水”吗？ 火线运输员撒了一个善意的谎言，目的是把苹果让给
他人。他宁愿自己忍受口渴的煎熬，也要关心他人。
北师大版五年级语文上册
北师大版五年级语文上册
防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满
身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹
斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是 轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹
果？”
思考：前两个自然段中对火线运输员的外貌描写，说明了什么？
________________________________________________
北师大版五年级语文上册
想象： 1.如果苹果是有感情的人，看见战士们谁也不舍得
吃自己，会说什么呢？ 示例：这真是一群团结友爱、舍己为人、具有钢铁意志 ________________________________________________
的人啊，苹果摆在面前硬是不吃，渴得就会更厉害了。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
北师大版五年级语文上册
“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什
么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是Байду номын сангаас一滴水也找不着的。 思考：火线运输员真的“在路上可以喝凉水”吗？ 火线运输员撒了一个善意的谎言，目的是把苹果让给
他人。他宁愿自己忍受口渴的煎熬，也要关心他人。
北师大版五年级语文上册
北师大版五年级语文上册
防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满
身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹
斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是 轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹
果？”
思考：前两个自然段中对火线运输员的外貌描写，说明了什么？
________________________________________________
北师大版五年级语文上册《16.迟到【第1课时】》课件
zhǒnɡ
肿
书写指导
左窄右宽。“月”竖 撇长，横折钩直挺，
形长。
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mào
貌
书写指导
右部的“儿”撇短， 竖弯钩舒展。
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bí
鼻
书写指导
“自”“田”都要写 得略扁，“田”宽于
“自”。
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我会认
ǎo
dǎn
liāo
shǔ
袄
掸
撩
薯
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罚
hùn
站
赖
床
挪
bí
动
瞪
眼
zhǒng 合 红
mào 子 礼
混
肿
鼻
貌
3．根据提示写出加点词的近义词或反义词。 ﹒ (1)我虽然很懒惰，可是也知道害羞 ( 大方 )呀！(反义词) ﹒ (2)我常怀着恐惧( 勇敢 )的心情奔向学校。(反义词) ﹒﹒ 恐怖 )，但我居然( 竟然 )有 (3)一个字的命令最可怕 ﹒ ﹒( ﹒﹒ 勇气不挪动( 移动 )，结果躲避不及，还是挨了打。 ﹒﹒ (近义词)
16 迟 到
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读5个要求会认的生字，掌握9个要求会写的
生字，理解“懒惰、恐惧、狼狈、耻笑”等词语的 意思。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
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走进作者
林海音：(1918～2001)，台湾作
家。原名林含英，小名英子。她所创 立的纯文学出版社堪称中国第一个文
lài
赖
书写指导
左右相当，大小一致， 上下平齐。
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小学五年级上学期语文《负荆请罪》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
负荆请罪
读准字音
jīng
北师大版语文五年级下册第二单元PPT、优质教学课件
然无味 一知 解 不能自 气愤填 无病呻 心动神
下面的作者是谁？
柳柳州（柳宗元） 李长吉（李贺 ） 李易安（李清照） 岳武穆（岳飞 ）
《封神榜》 的作者是 （ 明 ）朝的 （பைடு நூலகம்许仲林 ）
第三轮： 风险题
800分 600分 300分 100分
背诵《满江红》 或者《声声慢》
“分久必合”的
意思是什么？
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
第二单元
书
《神奇的书》 《忆读书》 《走遍天下书为侣》 《我的“长生果”》
综合活动
单元教学目标 1、通过正确、流利、有感情地朗读课文， 品读重点词句，让学生了解书带来的乐趣， 书对人生的启迪，增强学生对书的喜爱之情。 （让学生知道读书好） 2、在学习过程中了解学生现有的读书积累 情况，促进学生多读书，建议学生读好书。 3、教会学生有计划的开展读书活动的方法。
《西游记》是我国四大 古典名著之一。书中的 主要人物有（举一个即可） （ ），与之对应 的故事有（ ）
《三国演义》中“三国”
是指（ 魏 ）、
（ 蜀 ）、 （ 吴 ）。
《水浒传》是描写 我国古代农民起义 的伟大史诗。请说 出你所熟悉的两个 故事。
“哪吒闹海” 出自（ ）。
人情 故 津津有 兴亡盛 风 雪月 官 民反 自作 情
北师大版语文第九册《浙江潮》ppt课件1PPT、优质教学课件
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
北师大版五年级语文上册《迟到》公开课课件.ppt
我的父亲很疼我，但是他管 教我很严，很严很严。
我的父亲很疼我，但是他管教 我很严，很严很严。
我七十多岁了， 一生经历的事不少， 但这件“迟到”的 事，对我应当是刻 骨铭心的，如果爸 爸影响了我，我又 影响了读者，该是 一件多么好的事！
学习提示：
默读课文3到18自然段，用“——” 画出父亲对我很严的句子，用“~~~~~” 画出父亲疼爱我的句子，并抓住句子 中的重点词语作批注。完成后同桌交 流。
我的父亲很疼我，但 是他管教我很严， 很严很 严 。有一件事我，拿出 来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上， 又拿出两个铜板给我。父亲转身离开了， 我————。
爸爸病倒了，他住在医院里不能来。来的 时候他叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学 校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟 到!” “我知道，爸爸。” “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管 弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” “是。”我这么答应了，自从六年前的那 一次，我何曾再迟到过?
可怕的不是错误，可怕是错误地对待错误，学 习生活中，只要认真、冷静地去看待它们，我们 就会感受到成长的快乐。
最大的失败是失败了不觉悟。 ——卡莱尔 错误是不可避免的，但是不要重复错误。 ——周恩来 只有什么事也不干的人才不会犯错误。 ——列宁 我的最重要发现是由失败给我的启发。 ——戴维
爸气极了，一下把我从床上拖起来，我 的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌 上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿,藤鞭子在 空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！
林海音在她70多岁的时候曾经 说过：“我七十多岁了，一生经历 的事不少，但这件‘迟到’的事， 对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸 影响了我，我又影响了读者，该是 一件多么好的事！”
我的父亲很疼我，但是他 管教我很严，很严很严。
一个苹果优秀ppt课件(北师大版五年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
• 步话机员小李 ：“嘴唇干得裂了好 几道口子。”“深陷在黑色眼眶里 的两只眼睛布满了血丝。”
• 伤员小蓝：“脸黑黄黑黄的，嘴唇 干得发紫。”
讨论：谁“更需要”苹果？
• 火线运输员 • 连长 • 步话机员小李 • 伤员小蓝 • 司号员 • 卫生员
大家都需要苹果，课文前面说 “这会儿，不用说一个，就是十个 二十个，我也能一口气吃完”，可 是后来“这样一个挨一个传下去， 转了一圈，苹果还剩下大半个”， 你从中可以感受到什么？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
字词正音
xiè sī rùn
• 卸完 撕开 润喉咙
xūn
fù
kuàng
• 烟熏火燎 翻来覆去 眼眶
yǎ jiá shùn • 沙哑 颊 一瞬间
默读课文，思考问题
• “一个苹果”是怎么来的？ • 围绕“一个苹果”发生了什
么事？请把事情的起因、经 过、结果三个要素找出来。
事情的起因、经过、结果
• 起因：五连派来的火线运输员在送弹药的同 时拿来了一个在半路上捡到的苹果。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
北师大版小学五年级上册语文《黄河象》优质课课件PPT
右脚踩 石头陷 左脚踏 踩淤泥 陷淤泥 栽河里 水灌嘴
1、填空：淹死的时间（200万年前）， 地点（甘肃省马莲河畔），天气 （ 炎热 ）。
2、请按科学家的假想把 “喝”“渴”“陷”“热”填在 括号里。
黄河热象淹死河渴里的始末喝：（ ） （ 陷 ） （ ）（ ） 淹 死河里。
名曾河九 为经畔七 黄生发三这 河活掘年是 象在出在一 。黄来甘具
河的肃大 流。省象 域因合化 ，为水石 所这县， 以种马是 定象莲一
19、黄河象
骼椎 颌 炙 烤栎羚鸵 椭 政 趾瞬
介绍黄河象化石高大完 整的形象；
黄
河
科学家对黄河象来历的 严密假想；
象
人们发现与发掘这具黄
河象化石。
200万年前的一天，碧空万里 无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似 乎要燃烧起来。几棵栎树呆立不动， 一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。 一条弯弯的小河缓缓地的石头上，石头往下一陷，它抬起的 左脚来不及往回收，一下子就踏进河 里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了 进去。又烂又软的淤泥怎么承受得住 这样重的老象呢？不一会儿，老象身 子一侧，栽进河里。它使劲挣扎，但 是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼 救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。
北师大版语文五年级下册第二单元PPT、优质教学课件
教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物； 了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。 教学难点：辨别有 机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归 纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
三、教学准备 教师准备：课件、学生实验用品 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃 烧匙、 坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 份） 学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块 四、总体设计意图 学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）→师生共同形成教学资 源
步认识。 “矛盾”， 白质、脂类
为后
核酸
面激化 “矛
盾”
和光合作用 制造
作准备。 的淀粉等）。
指导学生阅读书 阅读“无 培 养 阅 读 在阅读过程 PPT 幻灯 机
本 34 页
物、
能力
中学
片：
“ 无机物和有机 有机物” 和 自 学 能 生完全有能 两个思考 材
物”。学生
料。
力的
力自
题。
解决思考题后，教 思考并回 同 时 利 用 行解决这两
论结
主体； 类不
不
果，摸索 培 养 协 作 详，教师可 同结果的 进行分类和评价
正 误。
物质
意识
在汇
学
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及分析、 归
纳和
总时进行分 案。 类评
法和依据
价（无机物
，自我评
再
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机物）和回 顾前几
得有 和作用，
册教材提到
成有机物 念，产生 教
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有机物（糖 类、蛋
第二单元
三、教学准备 教师准备：课件、学生实验用品 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃 烧匙、 坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 份） 学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块 四、总体设计意图 学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）→师生共同形成教学资 源
步认识。 “矛盾”， 白质、脂类
为后
核酸
面激化 “矛
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作准备。 的淀粉等）。
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物、
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中学
片：
“ 无机物和有机 有机物” 和 自 学 能 生完全有能 两个思考 材
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解决思考题后，教 思考并回 同 时 利 用 行解决这两
论结
主体； 类不
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