2018沪教版六年级数学下知识点总结

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2018-2019学年 沪教版(五四制)六年级下册第六章:方程与方程的解学案

2018-2019学年  沪教版(五四制)六年级下册第六章:方程与方程的解学案

方程与方程的解【知识要点】1.用字母x、y、等表示所要求的未知的数量。

这些字母称为未知数。

含有未知数的等式叫做方程。

在方程中所含的未知数又称为元。

为了求得未知数,在未知数和已知数之间建立一种等量关系式,就是列方程。

2.(1)在方程,中,被“+”,“-”号隔开的每一部分(包括这部分前面的“+”,“-”号在内)称为一项。

如y,2.3,,等。

(2)在一项中,数字或表示已知数的字母因数叫做未知数的系数。

如y的系数为1,的系数为。

(3)在一项中,所含有的未知数的指数和称为这一项的次数,如y,等项的次数都是1.(4)不含未知数的项,称为常数项,如2.3,3.如果未知数所取的某个值能使方程左右两边的值相等,那么这个求知数的值叫做方程的解【典型例题】例1 列方程,并找出方程中的项,系数,次数和常数项(1)x的与6的和为2 (2)x相反数减去5的差为5(3)y的3次方与x的和为0 (3)x,y的积减去13所得差的一半为(4)某数的2倍与-9的和等于15,求这个数(5)长方形的宽是长的,长方形的周长是24厘米,求长方形的长(6)小明用10元钱买了15本练习本,找回了1元钱,求每本练习本的价格。

例2选择题:1.下列叙述中,正确的是()A.带等号和字母的式子叫方程B.方程是含有未知数的式子C.含有字母x、y的式子才叫方程D.方程是等式2.根据下列所给的条件,不能列出方程的是()A.某数比上它的3倍B.某数加上5,再乘以2等于14C.某数与它的一半的差事7D.某数的5倍与8的和等于293.下列各式不是方程的是()A.476-105=371B.11x=165C.x-5=3D.=44. 在下列等式4(x+1)-2,6×5=4×8-2,=,2a+3b=9,x(x-1)=0,+=0中,方程共有A.3个B.4个C.5个D.6个例3 根据下列条件列出方程:5. x的2倍与3的差等于2.6. x的4倍与5的差的相反数是-3.7. x的3倍加上5等于13的一半。

沪教版六年级下学期数学各章知识点整理

沪教版六年级下学期数学各章知识点整理

沪教版六年级下学期数学知识点梳理第五章有理数5.1有理数的意义1.相反意义的量收入与支出;增加与减少;上升与下降; 零上与零下;高于海平面与低于海平面;前进与后退;盈利与亏损;……任意规定一方为正,则另一方为负。

2.正数与负数5.2数轴1.数轴的概念与画法数轴是规定了原点、正方向和单位长度的直线;数轴画法:一直线 + 三要素2.数轴的性质数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大;正数都大于零,负数都小于零,正数大于一切负数。

3.相反数只有符号不同的两个数互为相反数,其中一个数是另一个数的相反数;0的相反数是0.正数的相反数是负数;负数的相反数是正数;零的相反数是它本身。

4.相反数的几何意义数轴上,表示互为相反数的两个点,它们分别位于原点的两侧,而且与原点的距离相等。

5.3绝对值3.有理数的大小比较两个负数,绝对值大的反而小;对于任意有理数的大小比较应采用:正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数。

比较两个数的大小,还可以用“作差法”,即:5.4.有理数加法1.有理数加法及加法法则把两个有理数合成一个有理数的运算,叫做有理数的加法。

分五种情况:①两个正数相加;②两个负数相加;③两个异号数相加;④有理数和零相加;⑤零和零相加。

有理数的加法法则:①同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;②绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;③互为相反数的两个数相加得零;④一个数与零相加,仍得这个数。

注意:利用加法法则计算的步骤:先确定和的符号,再进行绝对值相加或相减。

2.有理数加法运算律加法交换律:a+b=b+a;加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)运算律有下列规律:①互为相反数的两数可以先相加;②符号相同的数可以相加;③分母相同的数可以先相加;④几个数相加能得到整数的可以先相加。

5.5.有理数的减法1.有理数的减法法则及运算法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数。

新版沪教版六年级下册数学教案第七章(2018新教材)

新版沪教版六年级下册数学教案第七章(2018新教材)

ABBAACCAAB BAl沪教版六年级教案第七章7.1线段的大小的比较学习目标:1、 初步掌握线段大小比较的一般方法并会用数学符号表示;2、 会用直尺、圆规等学习工具画一条线段等于已知线段,初步体验基本的作图语句;3、掌握两点间距离的概念,并理解“两点之间线段最短”的意义. 学习过程:一、线段、射线、直线 1、线段的表示方法:(1)我们可以用两个大写英文字母表示一条线段的两个端点.如图,记作:线段AB 或线段BA(2)用一个小写英文字母表示.如图,记作:线段a . 2、线段的延长线:线段向一方延伸的部分叫做线段的延长线.延长线段AB 或反向延长线段BA. 延长线段BA 或反向延长线段AB.3、射线的表示方法:线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线.如图,记作:射线AC .点A 叫做射线AC 的端点,一条射线只有一个端点.如果只显示端点A ,不显示点C ,依然用两个大写英文字母表示.如图,记作射线AC .4、直线的表示方法:线段向两方无限延伸所形成的图形叫做直线.如图,记作:直线AB 或直线BA如果不显示点A 、点B ,依然用两个大写英文字母表示. 如图,记作:直线AB 或直线BA也可以用一个小写英文字母表示.如图,记作:直线l .试一试: 1、填表: Bba(1)(3)C DA Ba2、根据要求画图:如图,已知线段AB ,延长线段AB 到点C ,使AC=5cm ,反向延长线段AB 到点D ,使AD=2cm.操作:画线段AB 和CD ,使端点...A .与端点...C .重合..,线段..AB ..与线段...CD ..叠合... 这时端点B 有几种可能的位置情况?例题1 如图,已知线段a , 用圆规、直尺画出线段AB , 使得AB =a .例题 2 先观察估计图中线段a ,b 的大小,然后用比较线段大小的方法验证你的估计,并用“ ”符号连结.例题3 如图,在教学楼到活动室之间有三条小路,如果把教学楼和活动室看作点,那么小路1是经过这两点的一条线段,请画出小路1, 活动室教学楼◆ _____确定一条____________________线段.◆ 联结两点的________的_________叫做两点之间的________. ◆ _______________________最短. 巩固练习:1、比较下列各图中两条线段AB 与CD 的大小.2、已知线段AB 、CD ,AB>CD,(1)如果将CD 移动到AB 的位置,使点C 与点A 重合,CD 与AB 叠合,那么点D 的位置状况是__________________(2)如果将AB 移动到CD 的位置,使点A 与点C 重合,AB 与CD 叠合,那么点B 的位置状况是__________________3、下列叙述正确的是( )A 、联结两点的直线叫做两点之间的距离.B 、联结两点的线段叫做两点之间的距离.C 、联结两点的直线的长度叫做两点之间的距离.D 、联结两点的线段的长度叫做两点之间的距离.*7.2 画线段的和、差、倍学习目标:1、能用等式表示两条线段的和、差、倍关系并掌握用直尺、圆规作线段的和、差、倍;2、理解线段的中点的意义,能用数学符号语言表示线段的中点并能用直尺、圆规作线段中点; 学习过程: 一、新课探索1、观察:如图所示,A 、B 、C 三点在一条直线上, 1)图中有几条线段?2)这几条线段之间有怎样的等量关系?两条线段可以_____________,它们的和(或差)也是___________,其长度等于这两条线段_________的和(或差). 练习1:(书第90页练习7.2第1题) 例题1:如图,已知线段a 、b , (1)画出一条线段 , 使它等于a b +; (2)画出一条线段 , 使它等于a b -.解:(1) ①画___________;②在_________上顺次截取______________________;(2) ①画_____________;②在___________上截取_______,在_________ 上截取___________;思考1:已知线段a ,类比乘法的意义,你能讲出2a ,3a ,……,na (n 为正整数,且1n >)的含义吗?例题2 如图,已知线段a 、b ,画出一条线段,使它等于2a b -.思考2:如图,已知线段AB ,你能否在线段AB 的上找一点C ,使点C 把线段AB 分成相等的两条线段?将一条线段分成两条相等线段的点叫做这条线段的中点.若已知点M 是线段AB 的中点,你能得到哪些等量关系?练习2:(书第90页练习7.2第2题) 练习3(书第91页练习7.2第4题)*ababABABMAB( )( )7.3 角的概念与表示学习目标:1、知道角的有关概念;2、掌握角的四种表示方法;3、在用含方向角的射线表示方向的过程中,感受实际问题与数学问题间的互相转化. 学习过程: 一、角的概念◆ 角是具有公共端点的两条射线组成的图形.角的形成过程:操作:把圆规的两只脚由并在一起到逐渐把一只脚旋转到另一个位置. ◆ 角是由___________绕着它的端点旋转到另一个位置所成的图形.初始位置的那条射线叫做角的________,终止位置的那条射线叫做角的_________.角的始边转动到角的终边所经过的平面部分,叫做角的内部,简称角内,余下部分是角的外部,简称角外.二、角的表示方法B C西东(1)分别说出∠ABC 、∠POQ 、∠XYZ 的顶点和边.(2)特别地:我们书中所说的角,如不加以说明是指小于平角的角.(周角除外) 反馈练习:1、用一个大写字母或一个希腊字母表示图中的角.2、图中共有( )个角,并分别表示出来.三、方位角读法:1、点A在点O的_____________方向2、点B在点O的_____________方向3、点C在点O的_____________方向4、画出表示南偏东50°的射线OP7.4角的大小的比较、画相等的角(1)学习目标:1、掌握角的大小的比较方法;2、会使用量角器画角.学习过程:一、学习新课:1、怎样比较两个角的大小?方法一:_______________2、使用量角器的操作方法:(1)将量角器的中心点与角的顶点重合;(对中)(2)将量角器的零度刻度线与角的一边重叠;(对边)(3)看角的另一边落在量角器的什么刻度线上。

2018六年级下册知识点

2018六年级下册知识点

2018六年级下册知识点一、语文知识点1. 词语的理解与运用:通过学习词语的意义、拼写和用法,提高语言表达能力。

2. 诗词鉴赏与创作:欣赏经典的古代和现代诗词,培养审美情趣,并通过创作进行文学素养的培养。

3. 阅读理解与写作能力:培养学生阅读理解的能力,提升写作技巧,包括记叙文、说明文、议论文等不同文体的写作。

4. 古代文化与传统节日:了解中国古代文化和传统节日的来源及文化内涵,培养爱国主义情感。

5. 听说能力的培养:通过听力训练和口语表达,提高学生的听说能力,使语言运用更加自如。

二、数学知识点1. 使用四则运算:能够正确运用加减乘除的四则运算,解决实际生活问题。

2. 算式的解答与应用:能够准确解答各种题型的算式,能够将数学知识应用于实际生活。

3. 数量关系的认识与运用:对数的大小、数的大小关系和数的运算规则有一定的认识和应用能力。

4. 图形的认识与绘制:学习平面图形的名称、特征以及绘制方法,发展学生的观察和理解能力。

5. 数据的整理与分析:学习数据的整理和分析方法,培养学生的逻辑思维和数据分析能力。

三、英语知识点1. 单词记忆与运用:通过学习常用的单词,进行记忆和灵活运用,提高词汇量。

2. 句型构造与语法运用:掌握常用的句型结构和语法规则,能够正确运用于口语和书面表达。

3. 听力与口语训练:通过听力训练和口语对话练习,提高学生的听说能力和表达流利度。

4. 阅读与写作能力:培养学生阅读理解的能力,提升写作技巧,包括日常交流和书面表达。

5. 文化背景与文学欣赏:了解英语国家的文化背景和优秀的文学作品,培养跨文化交流和文学素养。

四、科学知识点1. 科学探究与实验:培养学生科学思维和实验能力,进行科学探究和实验操作。

2. 生态环境与环保意识:了解生态环境和环境保护的意义,培养环保意识和环境保护行动。

3. 物质与能源的变化:学习物质和能量的基本概念,了解物质和能量的变化规律。

4. 天文地理与人类生活:学习天文地理的基本知识,了解天体和地球的特点,以及对人类生活的影响。

沪教版六学年级上、下数学知识点汇总解析总结计划

沪教版六学年级上、下数学知识点汇总解析总结计划

沪教版六年级上、下数学知识点汇总第一章数的整除整数和整除的意义零和正整数统称为自然数。

正整数、零、负整数统称为整数。

整数a除以整数b,假如除得的商是整数而余数为零,我们就说a能被b整除;或许说b能整除a。

注意整除的条件:、除数、被除数都是整数、被除数除以除数,商是整数而余数为零。

因数和倍数整数a能被整数b整除,a就叫做b的倍数,b就叫a的因数〔也称为约数〕倍数和因数是互相依存的注意:1 、一个数的因数的个数是有限的,此中最小的因数是1,最大的因数是它自己、一个数的倍数的个数是无穷的,此中最小的倍数是它自己能被2,3,5整除的数个位上是0,2,4,6,8的整数都能被2整除。

能被2整除的数叫做偶数,不可以被2整除的数叫做奇数。

个位上是0或5的整数都能被5整除。

将一个整数的各位数字相加,假如获得的和能被3整除,那么这个数就能被3整除。

注意:、在正整数中〔除1外〕,与奇数相邻的两个数是偶数、在正整数中,与偶数相邻的两个数是奇数、0是偶数素数、合数与分解素因数一个正整数,假如只有1和它自己两个因数,这样的数叫做素数,也叫做质数;假如除了1和它自己之外还有其余因数,这样的数叫做合数。

1既不是素数,也不是合数。

这样,正整数又能够分为1、素数、合数三类。

〔依照:因数的个数〕每个合数都能够写成几个素数相乘的形式,此中每个素数都是这个合数的素因数。

把一个合数用素因数相乘的形式表示出来,叫做分解素因数。

用短除法分解素因数的步骤以下:1、先用一个能整除这个合数的素数〔往常从最小的开始〕去除2、得出的商假如是合数,再依照上边的方法持续除下去,知道得出的商是素数为止。

3、而后把各个除数和最后的商按从小到大的次序写成连乘的形式。

公因数和最大公因数几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数,此中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。

假如两个整数只有公因数1,那么称为这两个数互素。

两个整数中,假如某个数是另一个数的因数,那么这个数就是这两个数的最大公因数。

沪教版六年级数学知识点

沪教版六年级数学知识点

六年级上学期第一章数的整除1.1 整数和整除的意义1.在数物体的时候,用来表示物体个数的数1,2,3,4,5,,叫做整数2.在正整数1,2,3,4,5,,的前面添上“—”号,得到的数—1,—2,—3,—4,—5,,叫做负整数3. 零和正整数统称为自然数4.正整数、负整数和零统称为整数5.整数 a 除以整数b,如果除得的商正好是整数而没有余数,我们就说a 能被b 整除,或者说 b 能整除a。

1.2 因数和倍数1.如果整数 a 能被整数 b 整除,a 就叫做b 倍数,b 就叫做a 的因数2.倍数和因数是相互依存的3.一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身4.一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身1.3 能被2,5 整除的数1.个位数字是0,2,4,6,8 的数都能被 2 整除2 整除的数叫做偶数,不能被2.整数可以分成奇数和偶数,能被 2 整除的数叫做奇数3.在正整数中(除 1 外),与奇数相邻的两个数是偶数4.在正整数中,与偶数相邻的两个数是奇数5.个位数字是0,5 的数都能被 5 整除6. 0 是偶数1.4 素数、合数与分解素因数1.只含有因数 1 及本身的整数叫做素数或质数2.除了1 及本身还有别的因数,这样的数叫做合数3. 1 既不是素数也不是合数4.奇数和偶数统称为正整数,素数、合数和 1 统称为正整数5.每个合数都可以写成几个素数相乘的形式,这几个素数都叫做这个合数的素因数6.把一个合数用素因数相乘的形式表示出来,叫做分解素因数。

7.通常用什么方法分解素因数: 树枝分解法,短除法1.5 公因数与最大公因数1.几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数,其最大的一个叫做这几个数的最大公因数2.如果两个整数只有公因数1,那么称这两个数互素数3.把两个数公有的素因数连乘,所得的积就是这两个数的最大公因数4.如果两个数中,较小数是较大数的因数,那么这两个数的最大公因数较小的数5.如果两个数是互素数,那么这两个数的最大公因数是11.6 公倍数与最小公倍数1.几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数2.几个数中最小的公因数,叫做这几个数的最小公倍数3.求两个数的最小公倍数, 只要把它们所有的公有的素因数和他们各自独有的素因数连乘,所得的积就是他们的最小公倍数4.如果两个数中,较大数是较小数的倍数,那么这两个数的最小公倍数是较大的那个数5.如果两个数是互素数,那么这两个数的最小公倍数是;两个数的乘积第二章 分数2.1 分数与除法被除数 除数 用字母表示为1.一般地,两个正整数相除的商可用分数表示,即被除数÷除数 = pq p ÷ q= ( p 、q 为正整数)2.会用数轴上的点表示分数分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以一个不为零的整数,分数的值不变2.2 1. 2. 3. 1 的分数 叫做最简分数分子 分母只有公因数 把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分分数的比较大小同分母分数的大小只需要比较分子的大小,分子大的比较大,分子小的比较小通分的一般步骤是: ( 1) 求公分母——求分母的最小公倍数;2.3 1. 2. ( 2) 根据分数的基本性质,将每个分数化成分母相同的分数。

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上海沪教版六年级数学下知识点总结 第五章 有理数 5.1有理数的意义 整数和分数统称为有理数 有理数 整数:正整数、零、负整数 分数:正分数、负分数

5.2正数和负数 数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫数轴。 数轴的三要素:原点、单位长度、正方向。 所有的数都可以用数轴上的点来表示。也可以用数轴来比较两个数的大小 在数轴上表示的两个数,正方向的数大于负方向的数

零是正数和负数的分界。 只有符号不同的两个数,我们称其中一个数为另一个数的相反数,也称为这两个数互为相反数,零的相反数是零。 一个数在数轴上所对应的点与原点的距离,叫做这个数的绝对值 注意: 1、一个正数的绝对值是它本身。 2、一个负数的绝对值是它的相反数。 3、零的绝对值是零。 4、两个负数,绝对值大的那个数反而小。 5.3有理数的加减 有理数加法法则: 1、同号两数相加,取原来的符号,并把绝对值相加。 2、异号两数相加,绝对值相等时和为零,绝对值不相等时,其和的绝对值为较大绝对值减去较小的绝对值所得的差,其和的符号取绝对值较大的加数的符号。 3、一个数同零相加,仍得这个数。 有理数加法的运算律 1、交换律: 2、结合律:()+ () 有理数的减法法则 1、减去一个数,等于加上这个数的相反数 2、() 5.4有理数的乘除 两数相乘的符号法则 正正得正,正负得负,负正得负,负负得正。 有理数的乘法法则 1、两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘。 2、任何数与零相乘,都得零。 注意连成的符号: 1、几个不等于零的数相乘,积的符号由负因数的个数决定 2、当负因数有奇数个时,积为负 3、当负因数有偶数个时,积为正 4、几个数相乘,有因数为零,积就为零 有理数除法法则 1、两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除。 2、零除以任何一个不为零的数,都得零。 5.5有理数的乘方 求N个相同因数的积的运算,叫做乘方。乘法的结果叫做幂。在中,a叫做底数,n叫做指数,读作a的n次方,看做是a的n次方结果时,读作a的n次幂。 注意: 1、正数的任何次幂都是正数,负数的奇数次幂是负数,负数的偶数次幂是正数。 2、有理数混合运算的顺序:先乘方,后乘除,再加减;统计运算从左到右;如果有括号,先算小括号,后算中括号,再算大括号。 3、 把一个数写成a*10n(其中1≤a<10,n是正整数,这种形式的计数方法叫做科学计数法 第六章 一次方程(组) 及一次不等式(组) 6.1方程的意义 用字母x、y、等表示所要求的未知的数量,这些字母称为未知数。含有未知数的等式叫做方程。在方程中,所含的未知数又称为元。 为了求得未知数,在未知数和已知数之间建立一种等量关系式,就是列方程。 如果未知数所取的某个值能使方程左右两边的值相等看,那么这个未知数的值叫做方程的解 6.2一次方程的意义 只含有一个未知数且未知数的次数是一次的方程叫做一元一次方程 等式性质: 1、等式两边同时加上(或减去)同一个数或一个含有字母的式子,说得结果仍是等式。 2、等式两边同时乘以同一个数(或除以同一个不为零的数),所得结果仍是等式。 去括号的法则是: 括号前带“+”号,去掉括号时括号内各项都不变符号。括号前带“—”号,去掉括号时括号内各项都改变符号。 6.3一次方程的解法 解一元一次方程的一般步骤是: 1、去分母; 2、去括号; 3、移项; 4、化成(a≠0)的形式 5、两边同除以未知数的系数,得到方程的解 列方程解应用题的一般步骤是: 1、设未知数(元); 2、列方程; 3、解方程; 4、检验并作答。 6.4不等式的意义及解法 用不等号“<”“>”“≤”“≥”表示的关系式,叫做“不等式”。 不等式性质: 1、 不等式的两边同时加上(或减去)同一个数或同一个含有字母的式子,不等号的方向不变,即: 如果a>b,那么> 如果a<b,那么< 2、不等式的两边同时乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变,即: 如果a>b,且m>0,那么>(或>) 如果a<b,且m>0,那么<(或<= 3、不等式的两边同时乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变,即: 如果a>b,且m<0,那么<(或>) 如果a<b,且m<0,那么>(或<) 在含有未知数的不等式中,能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解。 一般情况下,一元一次方程的解只有一个,一元一次不等式的解可以有无数个。不等式的解的全体叫做不等式的解集。 只含有一个未知数且未知数的次数是一次的不等式叫做一元一次不等式。 解一元一次不等式的一般步骤与解一元一次方程类似。 不等式组 由几个含有同一个未知数的一次不等式组成的不等式组,叫做一元一次不等式组。 不等式组中所有不等式的解集的公共部分叫做这个不等式组的解集。 求不等式组的解集的过程叫做解不等式组。 如果各个不等式的解集没有公共部分,那么这个不等式组无解。 解一元一次不等式组的一般步骤是: 1、求出不等式组中各个不等式的解集; 2、在数轴上表示各个不等式的解集; 3、确定各个不等式解集的公共部分,就得到这个不等式组的解集。 二元一次方程 含有两个未知数的一次方程叫做二元一次方程。 使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解。 二元一次方程的解有无数个,二元一次的解的全体叫做这个二元一次方程的解集。 由几个方程组成的一组方程叫做方程组。如果方程组中含有两个未知数,且含未知数的项的 二元一次方程组 次数都是一次,那么这样的方程组叫做二元一次方程组。 在二元一次方程组中,使每个方程都适合的解,叫做二元一次方程组的解。 通过“代入”消去一个未知数,将方程式转化为一元一次方程,这种解法叫做代入消元法,简称代入法。 通过将两个方程相加(或相减)消去一个未知数,将方程组转化为一元一次方程,这种解法叫做加减消元法。 如果方程组中有三个未知数,且含有未知数的项的次数都是一次,这样的方程组叫做三元一次方程组。 注意: 1、列方程解应用题时要灵活选择未知数的个数。 2、对于含有两个未知数的应用题一般采用列二元一次方程组求解;对于含有三个未知数的应用题一般采用列三元一次方程组求解。 第七章 线段与角的画法 7.1直线的画法 7.2射线的画法 7.3线段的画法 联结两点的线段的长度叫做两点之间的距离。 两条线段可以相加(或相减),它们的和(或差)也是一条线段,其长度等于这两条线段的长度的和(或差)。 将一条线段分成两条相等线段的店叫做这条线段的中点。 7.4角的画法 角是具有公共端点的两条射线组成的图形。公共端点叫做角的顶点,两条射线叫做角的边。 角是由一条射线绕着它的端点旋转到另一个位置所成的图形。处于初始位置的那条射线叫做角的始边,终止位置的那条射线叫做角的终边。 两个角可以相加(或相减),它们的和(或差)也是一个角,它的度数等于这两个角的角度的和(或差)。 从一个角的顶点引出一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线。 7.5角的测量 如果两个角的度数的和是90°,那么这两个角叫做互为余角,简称互余。其中一个角成为另一个角的余角。 如果两个角的度数的和是180°,那么这两个角叫做互为补角,简称互补。其中一个角称为另一个角的补角。 注意: 1、同角(或等角)的余角相等; 2、同角(或等角)的补角相等; 提问: 1、一个角与它的余角相等,这个角是怎样的角?是锐角 2、一个角与它的补角相等,这个角是怎样的角?是直角 3、互补的两个角能否都是锐角?不能 4、互补的两个角能否都是直角?可能 5、互补的两个角能否都是钝角?不能 第八章 长方体的再认识 长方体的顶点;长方体的棱;长方体的面;长方体的表面积;长方体的体积公式;

1、 长方体有六个面,八个顶点,十二条棱。 2、 长方体的每个面都是长方形。 3、 长方体的十二条棱可以分为三组,每组中的四条棱的长度相等。 4、 长方体的六个面可以分为三组,每组中的两个面的形状和大小都相同。 5、 第115页:长方体中棱与棱位置关系的认识: 如图:棱与棱所在的直线在同一个面内,它们有惟一的公共点,我们称这两条棱相交。 棱与棱所在的直线在同一个面内,但它们没有公共点,我们称这两条棱平行。 棱与棱所在的直线既不平行,也不相交,我们称这两条棱异面。 6、 一般地,如果直线与直线在同一平面内,具有惟一公共点,那么称这两条直线的位置关系为相交,读作:直线与直线相交。 7、 如果直线与直线在同一平面内,但没有公共点,那么称这两条直线的位置关系为平行,记作:∥,读作:直线与直线平行。 8、 如果直线与直线既不平行,也不相交,那么称这两条直线的位置关系为异面,读作:直线与直线异面。 9、 直线垂直于平面,记住:直线⊥平面,读作:直线垂直于平面。 10、 如何检验直线与平面垂直呢?可以用“铅垂线”检验。 如果细棒垂直于墙面,可以用“三角尺”检验。 还可以用“合页型折纸”检验直线是否垂直于平面。

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