人教版二年级数学下册《平移》严婷婷

数学二年级下册《平移》教案

1.出示例2
2.观察小房子是怎么移动的呢？
3.学生自主探究。
4.学生汇报。
5.提问：每座小房子分别向哪个方向上平移了？你是怎么看出来的？
小组讨论，指名学生回答。
6.你还能找出这们的对应点吗？
小组交流一下
（四）学生动手练习
1.再动பைடு நூலகம்平移小房子？
2.完成教材第30页“做一做”。
3.出示第33页第4题。
四.欣赏生活中的平移现象。
数学二年级下册《平移》教案
课题
平移
主备教师
二次备课教师
授课类型
新课
课时
第一课时
教学目标
1.让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2.通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力
3.培养学生的应用意识。
4.使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
教学重点
通过观察与操作，使学生初步感受平移的特点。
3.学生汇报。
4.根据同学们的分类，试着给这些游乐项目起个名字吧！这节课我们主要研究一下平移。
（二）初步了解平移的特征。
1.学生汇报分类的理由，平移的特征。
2.举生活中的例子，进一步了解平移的特征。
（1）学生举例，并判断是否是平移？
（2）体验平移的过程。
（3）能用自己的语言说说平移有什么特点？
（三）小组合作，进一步感受平移的特征。
课件展示
五.全课总结。
今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？
课堂练习
课堂小结
本课作业
板书设计
平移
(方向、大小不变；距离改变)
本课后记
教学难点
使学生初步感受平移的特点，能画出平移后的简单图形。

人教版二年级下册数学《平移现象》教案

人教版二年级下册数学《平移现象》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平移现象》这一章节主要让学生初步了解平移现象，认识平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。

通过学习，学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够将平移的方法应用于实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于图形的变化已经有了初步的认识，但是对于平移现象的理解还需要通过具体的操作和实践来培养。

因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生观察、操作、思考，从而理解平移的概念和性质。

三. 教学目标1.让学生初步了解平移现象，认识平移的性质。

2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质。

2.难点：如何引导学生理解平移现象，并能够将其应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计丰富的教学情境，让学生在实际操作中感受平移现象，理解平移的性质。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，从而发现平移的性质和规律。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验平移现象，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、教学卡片、学生活动材料。

2.学具：学生自带的小棒、三角形等图形。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同的特点？学生通过观察和思考，初步感知平移的现象。

呈现（10分钟）教师通过展示一些图形的平移，让学生观察并说出平移的方向和距离。

同时，教师引导学生用手势表示平移的方向和距离。

通过这一活动，让学生对平移有更深入的理解。

操练（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用平移的方法来解决。

如：“请把三个小三角形平移到右边，使它们与大三角形拼成一个正方形。

”学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握平移的方法。

二年级下册认识平移课件人教版(17张ppt)

Байду номын сангаас知讲解
生活中你见过哪些平移现象吗？
巩固练习
哪几座小房子可以通过平移相互重合？
③
②
④
⑤ ①
①、③、⑥这几座小房子通过上、
⑥
下、左、右的平移能够相互重合。
练习巩固
下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。
哪个火箭是由、、、通过平移拼成的？
知识总结
这节课，你学到了什么？
人教版小学数学二年级
谢谢观看
＞ 12 3
人教版小学数学二年级下册
平移
＞ 12 3
新知讲解
激趣导入
新知讲解
生活中你还见过哪些平移现象？
③如果要给出公平一点的画法，可以怎么画？ 1、设问：只有物体的表面有大小吗？老师这儿有两个图形，看一看哪个平面大？（课件出示圆、长方形）三、探究认识面积单位。 3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的相关问题，逐步形成优化意识。 2．通过自主探究与合作交流等方式，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。教师：这些不同点影响了什么？ ① 展示全班各个小组的摸球情况统计结果。看图列方程 ①每次从纸盒里摸出一个球，记录它的颜色；游戏一：明察秋毫生2：(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。 4-2.7=1.3（吨）1.3<1.5答：长颈鹿不能上桥。（1）2a＞2a。 2．学生探索，初步感知比例。

人教版二年级下册数学《平移现象》说课稿

人教版二年级下册数学《平移现象》说课稿一. 教材分析《平移现象》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，主要让学生初步理解平移的概念，感知平移在实际生活中的应用，培养学生的空间观念和动手操作能力。

本节课的内容是在学生已经学习了图形的基本知识的基础上进行授课的，为后续学习旋转、翻转等几何变换打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但是对于平移现象的认识还比较模糊。

通过前面的学习，学生已经掌握了图形的基本知识，对于图形的变换有一定的了解，这为本节课的学习提供了良好的基础。

同时，学生对于新鲜事物充满好奇，善于动手操作，因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解平移的概念，能用语言描述平移现象，体会平移在实际生活中的应用。

2.过程与方法目标：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力，发展学生的空间观念。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平移的概念，能用语言描述平移现象。

2.教学难点：让学生体会平移在实际生活中的应用，培养学生的空间观念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作交流法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示生活中的一些平移现象，如电梯、滑滑梯等，引导学生关注平移现象，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师出示一个图形，进行平移操作，让学生观察并描述平移现象。

学生通过观察、操作、交流，初步理解平移的概念。

3.知识拓展：教师通过展示不同类型的平移现象，如文字、图片等，让学生进一步体会平移在实际生活中的应用，培养学生的空间观念。

人教版二年级数学下册《3.2 认识生活中的平移现象》PPT

探究新知
图形的运动（一）
说一说：你能再列举一些生活中的平移现象吗？
抽屉的推和拉
传送带上物品的移动
包装箱在流水线上移动
探究新知
图形的运动（一）
思考：你能根据以下例子说一说平移都有哪些特征吗？
平移的特征：平移是物体沿水平方向或竖直方向移动，移动过程中本身的方向、大小、形状都不发生变化。
图形的运动（一）
举手回答：观察下面的运动现象，你有什么发现？
探究新知
图形的运动（一）
沿水平方向的直线运动。
沿竖直方向的直线运动。
沿水平方向的直线运动。
探究新知
图形的运动（一）
思考：你还发现了什么？
他们在移动过程中大小和方向都不变。
探究新知
图形的运动（一）
无论是水平方向的运动还是竖直方向的运动，在直线运动过程中，物体本身的形状不发生改变，我们就把这种运动现象称为平移。
小汽车的大小和方向不变。
课堂练习
图形的运动（一）
下列说法错误的是（ C ）
A.五星红旗在奥运赛场上冉冉升起时，五星红旗的运动是平移。
B.火车在平直轨道上行驶，火车运动现象是平移。
C.电扇转动的现象是平移。
课堂练习
图形的运动（一）
下列现象哪些是平移？在括号里画“√”。
（）（√ ）（）
（√ ）
课堂练习
图形的运动（一）
下面哪一幅图是由（1）平移得到的？在序号上画“√”。
√
课堂小结
图形的运动（一）
这节课你们都学会了哪些知识？
平移
平移——沿直线运动，移动中没有改变大小和方向。
课堂小结
图形的运动（一）
这节课你们都学会了哪些知识？

部编本人教版二年级数学下册《图形的运动(一)平移》教案

教学准备资源格子图课件教学过程二次备课个性化修改一感受平移提出问题今天这节课老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式
部编本人教版二年级数学下册《图形的运动（一）平移》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第三单元
总（4）课时
课题
图形的运动（一）
第（2）课时
教学内容
平移
二、教学例2
1．出示：例2
小组讨论：哪几座小房子是平衡现象。
要求：（1）发挥想像，在头脑中模拟小房子图形发生平移。
（2）平移时，可以上下平移，也可以左右平移，但小房子自身不能转动。
2．汇报移动房子的过程：
其他学生做出评价。
3．教师总结平移的特点及操作方法。
4．学生自已动手打开书完成其他。
5．练习：动手完成p30第1题。
老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移
②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？
注意：让学生展示多种不同形式的平移。
3．出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）
判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？
格子图、课件
教学过程
二次备课（个性Leabharlann 修改）一、感受平移，提出问题
今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出课题）
1．交流预习内容
昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？
2．举生活中的例子。
①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？