大学研究生联合培养基地建设项目方案
专业学位硕士研究生校企联合培养模式分析与评价
专业学位硕士研究生校企联合培养模式分析与评价作者：贾兴文彭小芹来源：《大学教育》2020年第09期[摘要]专业学位硕士研究生是为适应高层次应用型专门人才培养而设立的，是研究生教育与培养模式的改革重点。
在探索和建立专业硕士培养模式的过程中，高校和企业联合培养模式对提高专业硕士培养质量具有关键作用，而提高企业参与度能够使企业在专业硕士的职业能力提升和培养环节发挥核心作用。
高校和企业联合建立研发平台和实践基地，形成产学结合的培养模式，更有利于提升专业硕士的职业能力和实现专业硕士培养目标。
[关键词]专业硕士;校企联合培养;培养模式;研发平台;实践基地[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）09-0173-031991年，我国开始实行专业学位教育制度，2009年开始全面招收全日制专业学位硕士研究生（以下简称专业硕士）。
近几年我国专业硕士规模持续扩大，专业硕士的比例日益提高。
2017年，专业硕士总人数达到40.2万，专业硕士占硕士研究生招生总量的56%，专业硕士规模也首次超过学术型硕士研究生。
专业硕士培养面向特定职业领域，以提升职业能力为导向[1]，为了提高专业硕士职业能力，国内众多高校在建立适合专业硕士的培养模式方面进行了诸多有益的探索和持续的改革，其中校企联合培养是专业硕士培养模式改革的主要方向[2]。
本文在分析专业硕士培养模式以及校企联合培养存在的问题的基础上，评价了校企联合培养模式对提升专业硕士职业能力的作用，并提出了提升校企联合培养效果的建议。
一、专业硕士校企联合培养模式存在的问题国内高校的专业硕士校企联合培养模式尚处于探索阶段，目前较为常见的校企联合培养模式是高校和企业合作研发项目，专业硕士到企业参与工程实践以及校企联合建立研发平台和实践基地等，希望通过校内外导师的联合指导，提升专业硕士的职业能力和实现专业硕士培养目标[3]。
按照专业硕士研究生的培养方案，专业硕士就读期间应在企业参加实践，时间通常不少于半年，部分高校要求时间为1年。
大连工业大学研究生学院文件
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申请者承诺与成果使用授权
本人及小组所有成员自愿申报“大连工业大学专业学位研究生课程案例库建设 项目”，认可所填写的《大连工业大学专业学位研究生课程案例库建设项目申报书》（以 下简称《申报书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申报书》所涉及各项内 容的真实性负责，保证没有知识产权争议。在建设工作中，接受大连工业大学以及所 在学院的管理，并对以下约定信守承诺：
4：
色和案例情景；使用案例教学的过程中老师与学生，
10
教学形式 学生与学生之间充分互动，通过互动交流增强了教学
效果
5:
板书或课件版面清晰,重点突出;授课表达生动流畅,
10
授课技巧 富有热情;课堂气氛活跃,学习效率高
案例叙述清晰，背景介绍详实；选材恰当,组织合理，
6：
结构严谨；理论分析专业型硕士研究生）
备注
教材名称
项目组成员教材编写情况
字数 出版时间
出版社
获奖情况
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二、申报依据
1.项目建设的意义；国内外建设概况、发展趋势；应用前景； 2.前期已开展的相关工作。所授课程中的案例使用情况。
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三、建设方案
拟建设的相关案例内容；建设思路，包括：案例库组建思路，案例研制总体思路、研制数 量；建设的进度安排；预期成果与形式。
研究生学院 二Ｏ一八年五月十四日
主题词：专业学位 案例库 建设 研究生学院
2018 年 5 月 14 日印发
3
附件一：
大连工业大学 专业学位研究生课程案例库建设项目
申报书
案 例 库 名 称： 专 业 类 别： 专 业 领 域： 所 在 学 院： 申 报 人： 联 系 电 话： 电 子 邮 箱： 申 报 日 期：
东北大学材料工程研究生培养方案
附件11专业学位硕士研究生培养方案材料工程（085204）一、专业领域简介与研究方向(一)专业领域简介东北大学材料工程是国家首批试点招收与培养工程硕士的领域之一，也是首批设立培养全日制专业硕士学位研究生的领域之一。
与本领域相对应的材料科学与工程学科是我国冶金与材料领域最早建立的学科之一，涵盖材料物理与化学、材料学、材料加工工程3个二级学科，具有学科齐全、理工结合等特点。
本学科1962年起开始培养研究生，1981年具有首批硕士、博士学位授权点，1998年被批准为博士学位授权一级学科，2007年被评为一级学科国家重点学科，并于同年设立博士后流动站。
依托本学科，建有“轧制技术及连轧自动化国家重点实验室”、“材料电磁过程研究教育部重点实验室”、“材料各向异性与织构教育部重点实验室”和发改委与地方共建的“材料电磁冶金国家工程实验室”、“金属材料微结构设计与控制辽宁省重点实验室”、“教育部新材料与功能材料网上合作研究中心”、“新材料技术辽宁省高校重点实验室”和“辽宁省金属防护专业技术服务中心”等科研教学基地。
本学科以金属材料和无机非金属材料为重点，以功能材料为发展前沿，以金属材料升级换代和新材料研制为使命，围绕工艺绿色化、装备智能化和产品高质化开展基础研究、应用基础研究及关键共性技术研究，在行业关键共性技术和高端金属材料产品两方面实现突破，为材料的研制、生产和应用提供原创性理论和关键技术。
学科立足国际前沿，致力于建设高层次复合型人才培养、科研与成果转化和学术交流的国际一流基地，使学科成为推动材料发展、促进材料技术进步和服务经济社会及国防建设的典范。
(二)研究方向：1.材料设计、模拟与仿真2.低维材料的制备、结构与性能3.材料微结构与性能的调控4.新型功能材料的制备、结构与性能5.高性能陶瓷及粉末冶金材料6.材料表面技术7.材料电磁过程研究8.材料塑性成形理论与工艺9.材料成形过程智能控制10.金属材料成形与热处理装备智能化11.金属材料短流程工艺与理论12.材料腐蚀与防护二、培养目标材料工程领域培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，遵纪守法，品学兼优, 具有良好的科研道德和敬业精神，能服务国家、服务人民的高层次应用型专门人才。
山东师范大学研究生教育综合改革实施方案
山东师范大学研究生教育综合改革实施方案山东师范大学研究生教育综合改革实施方案一、指导思想和改革目标1.指导思想。
坚持科学发展观，抓住国家实施研究生教育综合改革的机遇，充分考虑研究生培养的差异性，调整优化我校研究生教育资源，全面推进研究生招生选拔制度、培养模式、质量评价监督与保障机制的综合改革，实现我校研究生教育从规模发展向内涵发展的转变，从适应学校发展向服务社会需求发展的转变，从培养学术型人才为主向培养学术型人才和专业学位人才并重转变，从相对单一固化的培养模式向更加突出创新能力和实践能力多元化培养模式的转变。
2.改革目标。
结合我校建设国内一流综合性师范大学的发展目标，在相关领域开展综合改革与创新，全面增强研究生的培养能力，实现我校研究生教育发展方式、结构类型、培养模式和评价机制的根本转变，营造能够促进培养质量不断提高、拔尖人才不断涌现的研究生培养环境。
二、改革招生选拔制度3.优化人才培养类型结构。
建立学科动态调整机制，在国家宏观政策指导下，依照有关程序自主设置和调整学科专业布局，鼓励学科交叉与融合;明确各培养单位学术型与专业学位研究生人才的培养重点，逐步实施研究生教育的分类招生和分类培养;根据学校办学特色、目标及人才培养的社会需求，逐步减少部分社会需求小、培养条件和质量得不到保障、就业率低的学科和专业的招生计划。
4.改革招生计划分配制度。
制定《山东师范大学研究生招生计划分配及管理办法》。
研究生招生计划分配实行量化管理，以导师队伍和学科平台为基础量化指标，以科研项目、高层次人才状况、培养质量和生源情况等作为动态量化指标来分配研究生招生计划。
学校将招生计划分配到研究生培养单位(学院或中心)，各单位可在本单位范围内根据各专业师资队伍情况、科研经费数量、生源状况和指导研究生质量情况等对各专业的招生计划进行分配。
进一步推进博士招生计划与博士生导师科研经费挂钩机制;逐步探索硕士招生计划与硕士生导师科研经费挂钩机制。
高校与科研院所联合培养研究生的合作方式研究——基于战略联盟的视角
高校与科研院所联合培养研究生的合作方式研究——基于战略联盟的视角作者：刘贤伟，马永红来源：《研究生教育研究》 2015年第2期刘贤伟，马永红（北京航空航天大学高等教育研究所，北京100191）摘要：从战略联盟的视角出发，结合当前组织学对于组织间关系的研究成果，总结了当前高校与科研院所之间的三种战略联盟关系：合作联盟、协作联盟和协同联盟关系。
以我国高校与科研院所联合培养研究生的4个典型实践案例为样本，对高校与科研院所在三种联盟模式下联合培养研究生实践中所体现的合作方式及特征进行分析。
联合培养单位应对其联盟类型做出准确定位并选择相应的合作方式，以保证高校与科研院所联合培养研究生工作的成效。
关键词：战略联盟；高校；科研院所；联合培养研究生；合作方式中图分类号： G643 文献标识码： A 文章编号： 2095-1663(2015)02-0010-06收稿日期：2014-08-07作者简介：刘贤伟（1985—），男，贵州大方人，北京航空航天大学高等教育研究所博士研究生．马永红（1966—），女，安徽安庆人，北京航空航天大学高等教育研究所教授，博士生导师，博士．基金项目：教育部人文社会科学专项任务项目“工程科技人才培养研究”（项目编号：13JDGC003）；北京航空航天大学“博士研究生创新基金”（项目编号：YWF-14-YJSY-034）．随着知识生产模式的转变，大学与其他部门的互动日益频繁，学者们就新时代背景下研究生的培养及组织方式展开了激烈讨论，越来越多的学者将目光集中到联合培养研究生的理论和实践上［1］。
联合培养研究生项目在各国也受到高度重视：美国NSF在1997年推出IGERT项目（Integrated Graduate Education Research Trainee Programs），以鼓励不同高校、不同院系就同一重大问题进行博士生联合培养；欧盟研究总司对“博士-职业（DOC-CAREERS）：从革新博士生教育到增加就业机会”项目提供资助，以鼓励高校与企业在人才培养、知识交换等方面结成伙伴；德国马普学会与高校校长协会共同发起马普国际研究学校（International Max Planck Research Schools， IMPRS），作为进一步加强校所合作的新联合项目；英国经济与社会研究委员会（Economic and Social Research Council，ESRC）和苏格兰政府、英国多家政府部门从2006年开始设立联合培养博士生奖学金，用于推动科研和政策部门之间的知识转移，培养“知识经纪人（Knowledge Brokerage）”；在我国，教育部于2009年启动了高等学校和科研院所联合培养博士研究生（以下简称“校所联培”）试点项目，以促进科教结合，加强高层次拔尖创新人才培养，推动科技创新。
研究生国际联合培养机制的优化路径
研究生国际联合培养机制的优化路径作者：***来源：《教书育人·高教论坛》2024年第06期*基金项目：辽宁工业大学2021年研究生教育改革创新项目“算法分析和复杂性理论课程多元化建设”（YJG2021020）；教育部2021年第一批产学合作协同育人项目“基于新工科理念的地方应用型本科高校软件工程专业建设”（202101335005）。
作者简介：陈鑫（1983—）男，博士，教授，研究方向：组合优化、智能调度。
[摘要]研究生培养是我国高层次创新人才培养的重要渠道之一，对我国经济建设和社会发展起着重要作用。
研究生的国际联合培养不仅能够提高学生的综合素质，还可以增强学生的就业竞争力。
通过对近年来开展研究生国际联合培养工作实际情况的分析，发现目前研究生国际联合培养机制中还存在着一些问题，如国际培养方案相关支持政策少，联合培养缺乏长期稳定的合作关系，缺乏有效的联合培养机制。
因此，提出研究生国际联合培养机制的优化路径，拟通过加大相关政策的支持力度、多元化选拔、制定严格培养标准等，达到研究生全方位培养的目的。
[关键词]研究生教育；国际联合培养；优化措施[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2024） 06-0026-04一、研究生国际联合培养的意义目前国内对于国际联合培养的研究主要集中在以下几个方面：一是分析研究生国际联合培养的意义，二是关于国际联合培养项目建设现状分析，三是关于国际联合培养项目建设途径研究。
其中吸收国际的先进经验，是完善研究生培养模式的重要举措，也是提升我国研究生质量的重要途径。
国际联合培养的方式主要有两种，一种是将国内的研究生送到国外去学习，这种方式主要适用于那些在国外已经获得博士学位或已经进入博士后阶段的学生，另一种是将国内的研究生送到国外进行短期访问和交流，这种方式主要适用于那些短期访学或进行学术交流的研究生。
无论是哪种方式，都可以在一定程度上提高研究生的科研能力，使他们能够在更大程度上掌握和应用所学知识。
产学研联合培养研究生政策分析与完善———以《陕西省研究生联合培养示范工作站建设与管理办法》为例
产学研联合培养研究生政策分析与完善———以《陕西省研究生联合培养示范工作站建设与管理办法》为例作者：邓戎郭向明来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第2期邓戎1，郭向明2（1.西安财经学院学科办，陕西西安 710102；2.西安理工大学研究生院，陕西西安710048）［摘要］颁布《陕西省研究生联合培养示范工作站建设与管理办法》的目的是为研究生教育综合改革工作提供思路，全面推进研究生教育发展，提高研究生培养质量。
对《管理办法》政策的形成过程进行分析，以期为地方政府的研究生教育管理政策提出有益的建议。
［关键词］产学研；联合培养；政策分析［中图分类号］G643 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）04-0042-02①本文系陕西省科技厅研究课题“陕西高校服务经济社会发展研究——陕西校、院（所）、企联合培养创新型人才协同机制研究”（课题编号：2013KRZ11）的研究成果。
作者简介：邓戎（1966—），女，汉族，陕西西安人，硕士，西安财经学院副研究员，研究方向：高等教育管理。
郭向明（1981—），男，汉族，河南新乡人，硕士，西安理工大学研究生院工程师，研究方向：研究生教育管理。
为了支持和鼓励校企合作，推动产学研联合培养研究生工作，2014年陕西省教育厅等八部门联合制订并印发了《陕西省研究生联合培养示范工作站建设与管理办法》（以下简称管理办法），并开展了示范工作站的申报与评选工作，首批有33个研究生联合培养示范工作站获得批准。
《管理办法》的印发，是陕西学位与研究生教育体制创新的一次尝试，是产学研联合培养研究生方面的一个比较具体的指导意见，目的在于在结合陕西高校服务经济社会发展需求的基础上，以高校、院所、企业联合培养创新型人才为切入点，发挥政府的宏观指导和协调作用，促进产学研各主体更好地结合，实现各方的优势互补及形成共赢的良好局面，提升陕西研究生教育的整体水平及为国家与陕西社会经济发展服务的能力。
西安交通大学及IBM联合培养软件工程硕士研究生
1西安交通大学与IBM 联合培养软件工程硕士研究生业务分析与技术方向一、 培养方向专业方向：软件工程（业务分析与技术方向）培养方式：全日制双证（西安交通大学研究生毕业证书和硕士学位证书）培养地点：西安交通大学东校区二、 培养目标业务分析与优化技术人才，将是推动经济环境与企业智慧成长的关键力量。
软件工程—业务分析与技术方向，涵盖数据库、人工智能、数理分析、数据挖掘等方面的知识体系，为底层数据信息基础设施和顶层业务系统的设计与开发提供理论、方法与技术支撑，使学生具备业务分析与商务智能领域扎实的理论基础和专业技术知识，培养他们的业务分析与创新能力、数据分析与优化的设计能力、数据增值业务与服务的开发与技术能力，能够独立胜任现代业务分析与技术的设计与优化、应用与管理等任务，逐步成为能适应国家和社会需求的业务分析与技术领域的具有国际竞争力的高级人才。
2012年1月，西安交通大学与IBM 中国开发中心签署了校园高端人才培养协议，携手合作共建全国首个业务分析与技术系，聘请IBM 中国开发中心业务分析、企业内容管理及能源电力解决方案开发总经理吉燕勇先生担任系主任。
该合作旨在把西安交通大学的专业培养特点，与当前最前沿的业务分析技术相结合，整合IBM 在全球范围内丰富的高端人才资源、技术研发资源和应用实施经验，共同定制出一系列不同培养方向的专业课程，并让学生在项目实训中接触到真实的项目环境，掌握实际完成项目的能力，在提高学生就业能力的同时，为市场培养输送更多实用型、复合型、国际化的IT 高端人才。
2015年11月，与IBM 合作获批成为“2015年陕西省研究生联合培养示范工作站”，并通过全国工程专业学位研究生教指委评审成为“全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地”。
三、 课程体系与优势1) 教学培养优势业务分析与技术方向的培养方案和教学大纲由西安交通大学与IBM 共同制定，专业课程中有18学分课程由来自IBM 的资深工程师承担，主干课程为：商务智能概要，统计分析与技术，数据挖掘，业务报表与分析，决策分析。
联合培养学习计划
联合培养学习计划篇一：国家公派留学研究生联合培养计划／英文学习计划具体要求联合培养计划／英文学习计划具体要求联合培养博士研究生在申请时应提交英文联合培养计划（1000字以上），由中外双方导师签字。
联合培养计划如为英语以外语种书写，需另提供经国内单位审核的中文翻译件（需加盖审核部门公章）。
攻读博士学位的研究生在申请时应提交英文学习计划（1000字以上），并由外方导师签字。
如申请人拟在国外进行硕博连读，暂时无法确定导师，则只需国内推选单位审核并签字。
学习计划如为英语以外语种书写，需另提供经国内推选单位审核的中文翻译件（需加盖审核部门公章）。
攻读硕士学位研究生申请时应提交外文学习计划（1000字以上），并由外方导师签字。
如申请人暂时无法确定导师，则只需国内推选单位审核并签字。
学习计划如为英语以外语种书写，需另行提供经国内推选单位审核的中文翻译件（需加盖审核部门公章）。
联合培养硕士研究生申请时应提交外文联合培养课程学习计划（1000字以上），并由中外双方导师签字。
联合培养计划如为英语以外语种书写，需另提供经国内推选单位审核的中文翻译件（需加盖审核部门公章）。
学习计划应包括以下主要内容：①博士研究课题名称；②科研课题背景介绍；③申请人国内科研准备工作概述；④出国学习预期目标；⑤科研方法；⑥科研工作时间安排；⑦回国后续工作介绍。
篇二：联合培养博士生研修计划书模板_20XX1890408 厦门大学国家公派研究生（联合培养博士生）研修计划书Research Plan for CSC Scholarship Program, XMU 2篇三：联合培养研究计划书111123大连理工大学公派研究生（联合培养博士生）研修计划书Research Plan for PhD Mobility Program, DUT23篇四：20XX年联合培养博士申请研修计划样板联合培养博士研修计划项目课题介绍：X在能源开发、化工、电子、航海、航空和航天等部门中应用广泛。
电气工程专业学位研究生实践基地PDCA循环建设模式研究
电气工程专业学位研究生实践基地PDCA 循环建设模式研究邢雪宁 杜钦君 赵艳雷山东理工大学电气与电子工程学院 山东淄博 255049摘 要：分析了目前研究生实践基地建设中存在的各种问题，利用PDCA 循环理论，从计划、执行、检查、处理4个阶段对电气工程研究生实践基地进行建设，达到了较好的效果。
关键词：实践基地；专业学位；PDCA 循环；电气工程作者简介：邢雪宁，工学硕士，副教授；杜钦君，工学博士，副教授；赵艳雷，工学博士，教授。
基金项目：山东省研究生教育质量提升计划建设项目“电气类研究生学位论文质量影响因素及保障措施研究”(编号：SDYY17082)；山东省研究生教育创新计划建设项目“校企联合培养电气工程专业学位研究生模式研究与实践”(编号：SDYY18102)。
1 研究背景2009年，教育部出台了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，文件指出随着研究生规模的不断扩大和社会需求的不断变化，硕士研究生的就业去向已更多地从教学、科研岗位转向实际工作部门。
各专业学位研究生培养单位要切实加大投入，加强教学基础设施、案例库以及教学实践基地的建设。
专业实践是重要的教学环节，高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证[1-3]。
专业学位研究生在校期间，必须保证不少于半年的实践教学，可采用集中实践与分段实践相结合的方式；提供和保障开展实践的条件，建立多种形式的实践基地，加大实践环节的学时数和学分比例。
注重吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研究生，改革创新实践性教学模式。
从2017年开始，随着专业学位研究生规模的不断扩大，专业学位研究生的报考人数已经超过学术学位研究生。
以笔者所在山东理工大学为例，2019年共计1 000个招生计划，其中全日制学术学位只占25%左右，而全日制专业学位占75%。
这充分说明了社会和考生对专业学位研究生的认可。
而就电气工程专业而言，近三年专业学位研究生的录取人数是学术学位研究生的三倍左右，所以，抓好专业学位研究生的培养，是目前我校研究生教育的重点。
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海南大学研究生联合培养基地建设项目方案
为了适应国家研究生教育改革和发展需要，提高海南
大学研究生教育水平和培养质量, 增强研究生实践动手
和科研创新能力，搭建学校服务地方经济建设和社会发展
平台，特制定本方案。
一、总则
（一）项目建设应立足于切实贯彻“科教兴省”、
“人才强省”战略，着眼于海南发展和战略的需要，进一
步深化高等教育体制改革，加强海南大学高等教育与经济
社会的紧密结合，创新高层次专业人才培养模式，建设高
层次人才培养基地，促进“产学研”联盟的形成，加大联
合研究生培养力度。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。
（二）建立研究生联合培养基地是落实科教兴省战
略、构建“产学研”联盟的重大举措，是海南大学“产学
研”联盟高层次人才培养的社会平台，并从根本上突破传
统的封闭办学的研究生培养模式，促进海南大学高层次人
才培养与社会经济建设的有效沟通与有机结合，推进与完
善“产学研”结合高层次人才培养模式的创新。
聞創沟燴鐺險爱氇
谴净。
（三） 研究生联合培养基地建设应该紧紧围绕海南
大学学科专业研究生培养的需求，充分利用联合单位人才、
资源和条件优势，并使其能在我校研究生创新能力和实践
能力培养过程中发挥重要作用。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。
二、具备的条件
联合培养基地建设是我校研究生创新计划的一项重
要内容，是以促进教育与科技、经济紧密结合为出发点，
以具有硕士、博士学位授予权的学院为主体，联合具有优
质资源的科研院所、大型企业集团，建立以培养研究生创
新思维和创新能力为核心、以培养高层次研发型、应用型
人才为重点的多学科相互融合的研究生培养平台。研究生
联合培养基地合作单位应具备下列基本条件：
酽锕极額閉镇桧猪訣锥。
(一)专业人员
具有若干名在产业、行业领域具有影响力的人物或一
批学术造诣精深、研发成果突出、具有指导研究生能力的
高层次人才队伍。
彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。
(二)科学研究
1、科研机构应在近五年中曾获得国家级科研奖励或
多项省部级科研奖励；或在国内外学术刊物等发表过一定
数量的学术论文，出版过一定数量的学术专著；在为我省
经济建设、教育科技和社会发展做出较显著的成绩和贡献
的；目前承担有一定数量的省部级及以上重点科研项目，
或有重要价值、较高学术水平的技术开发项目，有较充足
的科研经费。
謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。
2、企业应具有很强的研发能力和先进的技术装备，
工艺技术或开发产品处于国际或国内领先地位，近五年来
曾获得多项省部级及以上的奖励或取得多项国内外专利，
经济效益显著，目前承担有一批处于科技前沿的研究项目
或者科技开发项目，有充足的研发经费。
厦礴恳蹒骈時盡继價骚。
(三)工作条件
1、拥有可供研究生开展高水平科学研究工作所必需
的教学和科研仪器设备，这些设备应能够较好地满足研究
生培养工作的需要。
茕桢广鳓鯡选块网羈泪。
2、具备必要的生活设施条件，包括基本落实研究生
学习期间的食宿安排等。
3、根据研究生工作情况，能为研究生提供适当的奖
助学金。
三、申请与审批
（一）申报条件
1、联合培养基地建设的牵头单位是海南大学具有博
士、硕士学位点的单位，基地的遴选以应用型学科为主，
侧重于海南经济特别是支柱产业发展所急需的重点领域。
牵头学科为国家或省（部）级重点学科的优先考虑。
鹅娅尽損
鹌惨歷茏鴛賴。
2、合作单位应满足上述研究生联合培养基地合作单
位应具备的基本条件。
3、合作双方具有产学研合作的经历，具有良好的产
学研合作培养研究生的工作基础。
4、已获批准且建设效果好的研究生联合培养基地的
予以优先资助。
（二）申报单位须报送以下材料
1、申报研究生联合培养基地的可行性论证报告及建
设方案；
2、《海南大学研究生联合培养基地申请书》；
3、研究生联合培养基地建设方案；
4、与合作单位相关的合作协议书。
（三）评审程序
1、联合培养基地的申报工作由研究生培养单位牵头
组织，实行限额申报，基地名称统一为“海南大学××学
科研究生联合培养基地”。
籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。
2、各申报单位对联合培养基地建设要进行充分的可
行性论证，制订切实可行的建设方案，并与合作单位签订
联合建设协议书。
預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。
3、各单位申报联合培养基地需填写《海南大学究生
联合培养基地申请书》，连同可行性论证报告、建设方案
和联合建设协议书各一式3份报送研究生处。
渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。
4、在各单位申报的基础上，海南大学研究生处将组
织有关专家对申报的基地项目进行评审。
5、研究生处根据专家的评审意见，确定并公布立项
的联合培养基地名单。
四、基地建设与管理
1、建设经费。学校共资助10个左右研究生联合培养
基地建设，建设期限结止至20XX年12 月。每个基地将给
予经费支持，自然科学类建设经费30万元左右，人文社科
类15万左右，建设经费主要由中西部提升综合实力建设项
目经费支出，学院和合作单位给予适当的经费配套。
铙誅卧泻
噦圣骋贶頂廡。
2、研究生联合培养基地应根据双方的需求，制定完
善的研究生联合培养计划和严格的管理制度，并有专门人
员负责落实、执行相应计划与管理。经批准建设的联合培
养基地，申报单位可以根据研究生培养的实际需求，从合
作单位的人员中遴选导师，报研究生处备案后，可以聘请
其担任研究生培养工作。
擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。
3、检查评估。各基地根据建设目标、工作计划（含
经费预算）、人才培养、科学研究与企业攻关和技术改造
成果、建设经费使用情况、管理办法及措施等方面进行自
评，并提不少于3000字交自查自评报告，不上报自评报告
者视为不合格。根据自评结果，研究生处还将组织专家进
行现场考查、评估，并给出检查评估意见，公布检查评估
结果。
贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。
4、研究生管理。在联合培养基地的研究生要按照双
方导师的要求，认真开展实习实践、课题研究与学位论文
等工作，并承担合作单位一定的工作任务，并定期向学校
和双方导师汇报工作和生活情况。自觉遵守学校和合作单
位的各项规章制度。
坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。
五、其它
本办法自颁布之日起实施，未尽事宜由研究生处负责解释。
二0一六年三月
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