手指偶
中国的传统民间木偶戏的方式
中国的传统民间木偶戏的方式中国历史悠久，拥有丰富多彩的民间艺术形式。
其中，木偶戏作为我国传统艺术之一，经历了几千年的发展和演变。
中国传统民间木偶戏的方式丰富多样，每一种都有其独特的魅力和表现形式。
一、皮影戏皮影戏是一种利用兽皮或纸张制作的平面木偶进行的戏剧形式。
在皮影戏中，戏偶以剪影投射在幕布上，通过灯光的照射，形成生动的戏剧效果。
这种方式流传已久，广受欢迎。
皮影戏的艺术特点在于其细致的表演，戏偶形象栩栩如生，娓娓道来的故事情节引人入胜。
同时，它还可以作为一种民间传统教育的工具，传递道德教育和民俗文化。
二、手掌木偶手掌木偶又称为手指木偶，是指演员通过把木偶戏偶放在手指上进行表演的一种木偶戏形式。
这种方式透过演员手指的动作，将木偶操纵地灵活自如，给观众带来身临其境的感受。
手掌木偶通常搭配精巧的布景和道具使用，增强戏剧效果，丰富故事情节。
这种方式既需要演员的技巧和经验，也需要戏偶的精心制作。
它在中国南方地区广泛流传，是一种独特而受欢迎的民间戏曲表演形式。
三、竹竿木偶竹竿木偶是指利用一根长竹竿来操控的木偶戏形式。
演员以竹竿为中心，通过拉动细小的线索，使木偶上下左右地活动。
竹竿木偶在表演中动作夸张、生动，给观众带来视觉上的享受。
除了竹竿，演员通常还会使用各种形状的木偶头和身体来传递情感和故事情节。
这种方式在中国的北方地区非常盛行，代表作品包括京剧中的《红灯记》等。
四、绳索木偶绳索木偶是一种利用绳索和线索操纵的木偶戏形式。
演员通过线索操作，使木偶做出各种动作和表情。
这种方式就像是给木偶“加了绳”，使其能够活动起来。
绳索木偶通常搭配布景和道具使用，营造出戏剧场景。
绳索木偶在中国的西南地区非常盛行，尤其在云南、四川等地，人们经常通过绳索木偶来讲述神话和历史故事。
总结：中国的传统民间木偶戏方式多种多样，每一种都有其独特的表演形式和特点。
皮影戏通过投射剪影在幕布上，手掌木偶通过演员手指灵活操纵，竹竿木偶通过竹竿活动操纵，绳索木偶通过绳索操纵，每一种方式都给观众带来了不同的视听享受。
手工折纸指玩小狗制作
第5步：然后向后折叠
第6步：另外一边也这样来折叠
第7步：将右下角向中间点折叠
第8步：然后将边再向上折叠
第9步：翻到背面，同样来进行折叠
第10步：这样向上打开
第11步：然后从中间撑开
第12步：是不是就是一个小狗的样子了
第13步：这样就可以画上小狗的眼睛 和嘴巴，然后套在手指上作为玩具啦
折纸
又称“工艺折纸”， 是一种以纸张折成各种不 同形状的艺术活动。折纸 是一项有益身心、开发智 力和思维的活动，也是一 个极佳的消遣方式。
手工折纸小狗手指玩偶制作
第1步：先将一张正方形的纸张对边对到中 间位置
第4步：这样将上面一层纸张向边上 折叠，将上面撑开的角压折平整
三年下册教案7-玩偶大本营
7 玩偶大本营教案教学目标：１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：各种偶人的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学过程：第一课时手指偶一、游戏导入１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。
仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：手指偶。
二、探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。
师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。
４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候应该细致认真。
５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）五、总结下课第二课时蛋壳偶的制作一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、运用多种材料制作蛋壳偶第三课时吊线偶制作一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
“手指玩偶”活动式作文教学设计与实践反思-word文档
“手指玩偶”活动式作文教学设计与实践反思“手指玩偶”活动式作文教学设计与实践反思□教学设计思路一、重新认识作文教学的功能。
语言是人们交际的工具，说话、作文都是为了与人交流思想感情。
传统的作文教学旨在写好“应试文”，只重视“操笔为文”，轻视口语训练，学生处于“应命作文”的被动地位，脱离了语言交际的生活实际，也违背了写作的一般心理过程。
我们认为，作文教学应适应现代社会中越来越频繁的信息交流和书面交际活动的需要，注重作文的实用价值，发挥语言的交际功能，帮助学生确立明确的写作对象和目的，树立“因需要而学习语言表达”的观念，激发语言表达的动机，并逐步意识到自己的说话、作文都是有用的，有社会价值的。
“手指玩偶”活动单元，手指玩偶制作活动是为了帮助玩偶小猴找回他的玩偶朋友；写手指玩偶制作说明书是为了把自己学到的成功方法和经验告诉自己的朋友，让朋友照样子去做也获得成功；演玩偶中的故事，通过学生喜爱的活动，在语言实践中学习表达，感受快乐；创编玩偶中的童话，让更多的人热爱大自然，分享自己创作的欢欣。
这样的作文教学，与学生生活紧密结合，同他们的社会交往活动直接相关，不仅使学生感到学习表达是生活的需要，产生强烈的写作欲望，而且有力地激发了学生的情感，促使他们积极地学习语言表达。
二、力求构建作文教学新布局。
要真正适应现代社会，实现作文教学的根本改革，就必须摒弃单一的记叙文的训练体系，探索和建立以实用为宗旨的新的多种文体的作文训练体系。
立足社会的需要、学生自我发展的需要和学习语言表达的规律，坚持以实用为宗旨，充分发挥语言的交际功能，构建新的作文训练体系，并非意味排斥记叙文体，相反，仍然以记叙文体为主，使它与说明、应用等实用文体有机结合。
1、从内容入手：结合学生的生活实际，从他们的游戏活动、自我表现和人际交往的需要出发，选择内容，确定单元形成系列。
“手指玩偶”单元安排两课时，第一课时制作手指玩偶，写手指玩偶制作说明，进行说明文体的训练；第二课时演玩偶故事，编玩偶童话，进行创编童话训练。
指偶十兄弟教案
指偶十兄弟教案教案标题：指偶十兄弟教案教学目标：1. 认识和理解数字1-10，能够正确地指出每个数字的顺序和数量。
2. 培养学生的观察力和集中注意力，提高他们的手眼协调能力。
3. 通过游戏和互动，培养学生的团队合作精神和社交技能。
教学内容：1. 数字1-10的认识和掌握。
2. 手指的命名和运用。
3. 数字顺序的理解和记忆。
教学准备：1. 十个手指模型（可以是纸板、毛线或者其他材料制作的手指模型）。
2. 数字卡片1-10。
3. 游戏道具，如小球或者其他可以用来进行手指运动的物品。
4. 游戏奖励，如小糖果或者贴纸。
教学步骤：引入活动：1. 引入手指的命名和运用，让学生观察自己的手指，并说出每个手指的名称。
2. 出示手指模型，让学生模仿手指的形状和动作。
活动一：数字认知1. 出示数字卡片1-10，让学生观察并说出每个数字的名称。
2. 让学生用手指模型指出每个数字的顺序，并说出数量。
3. 练习几次后，让学生自己操作手指模型，指出数字的顺序和数量。
活动二：手指运动游戏1. 将学生分成小组，每个小组拥有一个手指模型和几个小球。
2. 设计不同的手指运动游戏，如用手指接住小球、用手指点出数字等。
3. 每个小组轮流进行游戏，完成任务的小组可以获得奖励。
活动三：数字顺序记忆1. 将数字卡片打乱顺序，让学生观察并记住每个数字的位置。
2. 让学生闭上眼睛，教师将数字卡片重新排列，要求学生按照记忆的顺序指出数字。
3. 逐渐增加数字的数量和难度，鼓励学生挑战自己的记忆能力。
总结：1. 回顾数字1-10的认识和顺序记忆。
2. 强调手指的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用手指进行观察和操作。
3. 鼓励学生继续练习数字认知和手指运动，以提高他们的认知能力和手眼协调能力。
扩展活动：1. 让学生自己制作手指模型，加深对手指的认识和理解。
2. 设计更复杂的手指运动游戏，如用手指画出不同的形状等。
3. 引入其他数字和手指相关的活动，如用手指比划时间等。
湘美版美术三下第7课《玩偶大本营》word教案
第7课玩偶大本营教学目标；1.知识目标：运用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶，2.技能目标：培养创新意识和动手能力，3.情感目标：在游戏中发展语言的表达能力和表演能力；教学重点:从学生的兴趣出发，运用手工基本方法做出漂亮的手指偶。
教学难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的手指偶。
教学准备：手指偶范作、课件、彩色纸、碎布、胶棒、剪刀等教学过程：第一课时手指偶一、游戏导入１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。
仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：手指偶。
二、探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。
师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。
４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候应该细致认真。
５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）五、总结下课（一）组织教学，检查学具。
（二）新授：1. 教师出示蛋壳，学生说说像什么？2. 出示蛋壳玩具。
3. 提问：a. 它们是怎么做出来的？b. 为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？4. 分发蛋壳，学生观察感受。
三年级美术下册教案-7. 玩偶大本营3-湘美版
《玩具大本营》——手指偶教学设计（湖南美术出版社，三年级下册第7课）一、教学目标设计：知识目标：运用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶。
技能目标：培养创新意识和动手能力。
情感目标：在游戏中发展语言的表达能力和表演能力。
二、教材及重点、难点分析1、教材分析：《玩具大本营》一课选自湖南美术出版社小学美术三年级下册第七课，本课属于“设计•应用”学习领域。
拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦，本课以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。
我国木偶戏历史悠久，其中布袋木偶小巧玲珑，演员将食指伸进木偶的头颈，其他的手指分别伸进木偶的衣袖，灵活地操纵，进行有趣地表演。
本课活动一的学习内容就是源于这种与学生生活相关的传统工艺。
把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手指偶。
教材呈现了两种手指偶的形式，一种是将纸折成三角状基本型的“大公鸡”，一种是将纸卷成圆筒状基本型的手指偶。
教材呈现了在一只手上套上多个手指偶的表现样式，他们的基本型相同，都是圆筒状，但是分别装饰成其他小动物形象。
这样既拓展了指偶基本型的联想思路，同时又提供了多种材料的使用、表演方式等方面的选择。
2、重点：从学生的兴趣出发，运用手工基本方法做出漂亮的手指偶。
3、难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的手指偶，以及制作的精致。
三、教学准备、过程设计与分析七、板书设计。
小学美术_第7课玩偶大本营教学设计学情分析教材分析课后反思
《玩偶大本营》教学设计《玩偶大本营》学情分析三年级的学生对不同的美术材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条、色块、剪贴等来大胆地、自由地表现他们的所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力还有待加强。
因此，本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，力求做到以下几点：注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。
注重学科整合，整节课融入了生活、音乐、美术等学科的内容，突出了综合性。
注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。
《玩偶大本营》效果分析首先采用看学生手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，使学生迫不及待地想学习。
通过拆一拆老师做的手指偶，发现了什么？利用拆了解基本型，老师示范后接着利用小组合作的方式，动手折一折、卷一卷，进入基本型的构思阶段，大部分学生在教师的指导下掌握了有效的方法，知道如何去完成基本型的做法，达到了预期效果。
其次对同一想象有不同的联想，利用装饰（剪贴、画等）技法进行创作不局限题材，放手给孩子增强的创作自信。
此环节素材不够新颖、平淡，学生回答问题较多，用时过多，使老师示范讲解太少，从孩子完成情况上看，量有而质不在，留给老师足够的时间讲解师范，效果会更好。
《玩偶大本营》教材分析《玩偶大本营》是湘版美术教材三年级下册第七课的教学内容。
本课属于“设计与应用”学习领域，本课以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。
活动一的学习内容就是源于这种与学生生活相关的传统工艺。
把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手指偶，同时开展游戏与表演活动。
教材呈现的“豹子”玩偶，拓宽了指偶的表现形式，同时提供了多种材料的使用、表演方式等方面的选择。
小学美术《玩偶大本营》优质课教案、教学设计
第七课玩偶大本营一.教学目标：1、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
2、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
二.教学重难点：重点：各种偶人的制作方法。
难点：材料的恰当运用以及制作的精致。
三、教学准备：多媒体、玩偶实物、示范用剪刀、胶棒、彩色纸等四、教学过程：第一课时手指偶（一）视频导入师：在这个小镇上有一个绿色农场，这一天，在这个绿色农场里举行了一场选美大赛。
教师播放农场小动物视频：公鸡玩偶1号：“喔喔喔，我是这个农场最漂亮的公鸡，因为我的鸡冠又大又漂亮，没有谁比我更漂亮！”公鸡玩偶2号：“我才是最漂亮的！你看我的尾巴五彩斑斓，有谁能比我更漂亮呢！”（争吵 ....... ）小猪玩偶：别吵了别吵了！我们大家都很漂亮，小朋友们评评理吧！师：请大家看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指！师：对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：今天就让我们学习第七课《玩偶大本营》，走进“手指偶”的世界吧！（二）、折法体验1.请学生上台来拆开手指偶。
师：这是由一张什么形状的纸做出来的？生：长方形。
师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（PPT 展示），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果。
学生上台演示。
师：同学们有什么问题吗？教师出示师范折纸视频。
（三）、装饰教师示范小恐龙的装饰方法：1. 小恐龙背上有背刺，用其他颜色的卡纸剪出锯齿状，注意留下一部分我们贴双面胶。
2. 接着制作恐龙的手和脚，注意恐龙的手和脚是对称的，在卡纸上对折后在画，剪下来就是对称的。
3. 用彩笔画出眼睛和嘴巴，一只小恐龙就完成了。
（四）圆柱形指偶回想视频中出现的小猪指偶是什么形状的。
生:圆柱形。
圆柱形小猪的制作步骤：1. 在彩纸上分别画出小猪的头和身体并进行装饰；将小猪的身体卷起来，大小要将手指套进去；最后将小猪的头粘到身体上。
小学美术_玩偶大本营教学设计学情分析教材分析课后反思
第七课玩偶大本营一.教学目标：1、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
2、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
二.教学重难点：重点：各种偶人的制作方法。
难点：材料的恰当运用以及制作的精致。
三、教学准备：多媒体、玩偶实物、示范用剪刀、胶棒、彩色纸等四、教学过程：第一课时手指偶（一）视频导入师：在这个小镇上有一个绿色农场，这一天，在这个绿色农场里举行了一场选美大赛。
教师播放农场小动物视频：公鸡玩偶1号：“喔喔喔，我是这个农场最漂亮的公鸡，因为我的鸡冠又大又漂亮，没有谁比我更漂亮！”公鸡玩偶2号：“我才是最漂亮的！你看我的尾巴五彩斑斓，有谁能比我更漂亮呢！”（争吵......）小猪玩偶：别吵了别吵了！我们大家都很漂亮，小朋友们评评理吧！师：请大家看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指！师：对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：今天就让我们学习第七课《玩偶大本营》，走进“手指偶”的世界吧！（二）、折法体验1.请学生上台来拆开手指偶。
师：这是由一张什么形状的纸做出来的？生：长方形。
师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（PPT展示），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果。
学生上台演示。
师：同学们有什么问题吗？教师出示师范折纸视频。
（三）、装饰教师示范小恐龙的装饰方法：1.小恐龙背上有背刺，用其他颜色的卡纸剪出锯齿状，注意留下一部分我们贴双面胶。
2.接着制作恐龙的手和脚，注意恐龙的手和脚是对称的，在卡纸上对折后在画，剪下来就是对称的。
3.用彩笔画出眼睛和嘴巴，一只小恐龙就完成了。
（四）圆柱形指偶回想视频中出现的小猪指偶是什么形状的。
生:圆柱形。
圆柱形小猪的制作步骤：1.在彩纸上分别画出小猪的头和身体并进行装饰；将小猪的身体卷起来，大小要将手指套进去；最后将小猪的头粘到身体上。
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手指偶
有益的学习经验：
1，说儿歌配动作，手口协调。
2．认识手指，喜欢有一双能干的手。
准备：
自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。
活动与指导：
1．认识手指：
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指
着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，
幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿
歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小
鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起
拇指(是赞扬)。
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2
教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，
逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表
演儿歌。
附儿歌：
手指谣
食指拇指碰碰，
做只小鸡叫叫：
叽，叽，叽!
食指中指并拢，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五个手指捏捏，
做个鎯头敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翘翘，
夸你戴上红花：
好，好，好!
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