数学北师大版一年级下册 北师大版一年级下册数学《分扣子》董锐
北师大版小学数学一年级下册《分扣子》教学设计
《分扣子》教学设计教学内容北师大版小学数学一年级下册第64页数学好玩《分扣子》一课。
教材分析本节课是一节综合实践活动课，是在学生初步学习了分类和比较的知识基础上进行的。
本节课主要是让学生在亲历分扣子的实践操作过程中选择不同的标准给扣子进行分类，并通过给扣子分类让学生观察、思考、讨论、交流，即为之前所学知识做了巩固，更为以后的学习积累活动经验。
学情分析学生在生活中早已遇到过很多有关分类的问题，已经对按不同标准分类有了一定的认识。
通过本节课的实践活动，让学生进一步掌握分类的知识。
教学目标1.结合分扣子的实践活动，让学生了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不相同的；2.经历实际操作的过程，培养学生初步观察、比较、分析的能力；3.通过实践活动，让学生体会生活和数学的联系，从而培养学生对数学的兴趣和与同伴合作的意识。
教学重难点重点：引导学生按照不同的标准进行分类。
难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就可能不同。
教学准备教具：多媒体课件学具：纸质扣子（每2位同学为一小组，一小组2份）教学过程一、创设情境，确定主题1.课前谈话：昨天同学们上课表现都非常好，所以今天我给你们带来了一个谜语作为奖励，想猜的同学请坐端。
课件出示谜语，师引导学生猜谜语。
谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）师：请大家用最好听的声音读出这个谜语。
（学生齐读）师：你们读的真好，猜出的同学请举手。
（纽扣、扣子）师：和他们猜的一样的同学请坐端。
师小结：大家真聪明，这么快就猜出是扣子。
（板书：扣子）2.说一说（师课件出示扣子）师：那谁来说一说你都在哪里见过扣子？（在衣服上、裤子上……）3.看一看师：我去商店买扣子，商店里的那位阿姨帮我介绍了一些扣子。
（课件出示）多种扣子杂乱地摆放在一起的画面。
师：请大家仔细观察，说一说你发现了什么？（预设）生：形状不一样；扣眼个数不一样；比较乱……4.想一想师：是呀，这也太乱了，我很难找到我想买的扣子，你们能帮我想个办法吗？（把同样的放在一起；把扣子分一分……）师小结：大家说的真好，把扣子分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。
北师大版一年数学下册《分扣子》说课稿
北师大版一年数学下册《分扣子》说课稿一. 教材分析《分扣子》是北师大版一年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生通过实践活动，理解分数的含义，掌握分数的写法，以及能够运用分数描述物品的分配情况。
教材以扣子作为载体，通过数扣子、分扣子、写扣子等环节，让学生在实践中学习分数。
教材内容贴近学生的生活，具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对物体数量的增减有一定的认识。
但是，对于分数这一概念，学生还是初次接触，需要通过实践活动来理解和掌握。
学生在日常生活中对于分配物品有一定的经验，但是如何用数学的方式来描述这种分配，学生还没有明确的认知。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从生活经验出发，理解分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，掌握分数的写法，能够运用分数描述物品的分配情况。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养观察、操作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握分数的写法。
2.教学难点：学生能够从生活经验出发，理解分数的含义，能够运用分数描述物品的分配情况。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生参与实践活动，培养学生的观察、操作、交流能力。
同时，教师利用多媒体教学手段，展示分数的直观图像，帮助学生理解分数的含义。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出扣子分配的问题，激发学生的学习兴趣。
2.数扣子：学生观察扣子的数量，教师引导学生用数数的方法来确定扣子的数量。
3.分扣子：学生分组进行实践活动，将扣子进行分配，教师引导学生用分数来描述分配的情况。
4.写扣子：学生尝试自己写分数，教师给予指导和反馈。
5.游戏环节：教师设计分数游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握分数。
北师大版一年级下册数学课件-数学好玩《分扣子》 (共18张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
猜谜语
兄弟几个人， 各走各的门， 谁要走错了， 出门笑死人。 ---（打一服饰用品）
谜底：扣 子
北师大版一年级下册 数学好玩
分扣子
活动一
小组合作，先选择一种标准，然后一起 动手分一分。
仔细观察，对比分析，我发现：分类（标准）不同， 分类结果可能（不同 ）。
按形状分
按Байду номын сангаас眼数分
按形状分
按扣眼分
按扣眼分
按扣眼分
按形状分
按形状分
仔细观察，你有什么发现？
活动二
按不同的标准分下面的扣子，一直分 下去，结果一样吗？分分看。
颜扣 1.颜色→扣眼数量→形状 颜形 2.颜色→形状→扣眼数量 形扣 3.形状→扣眼数量→颜色 形颜 4.形状→颜色→扣眼数量 扣颜 5.扣眼数量→颜色→形状 扣形 6.扣眼数量→形状→颜色
小调查：
利用周末时间和家人去超市 看一看“食品区”是怎么分类摆 放的，把自己的发现和同伴说一 说。
谢谢
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
一年级下册数学教学设计-数学好玩《分扣子》北师大版
一年级下册数学教学设计数学好玩《分扣子》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教材中的《分扣子》一节。
这一节主要讲述了分数的概念，通过分发和比较不同数量的扣子，让学生理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并能够比较不同分数的大小。
同时，我也希望他们在实践中能够运用所学的知识，提高他们的动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
难点则是让孩子们能够在实践中运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些扣子作为教具，同时也让孩子们带来了自己的扣子作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给每个孩子发了一把扣子，让他们自己数一数，有几颗扣子，并和同桌比较一下，看看谁的多，谁少。
2. 讲解分数的概念：接着，我引入了分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成了几份，每份的数量就是分数的分子，总共有几份就是分数的分母。
比如，我们把24颗扣子平均分成4份，每份就是6颗，那么24颗扣子就可以表示为6/4。
3. 比较分数的大小：我给孩子们展示了两把扣子，一把有8颗，一把有12颗，让他们比较一下，哪一把扣子多，哪一把扣子少。
通过实践，孩子们发现，8/4的扣子比12/6的扣子少，因为8/4=2，12/6=2。
4. 随堂练习：我给孩子们出了一个问题，如果有15颗扣子，我们把它平均分成3份，每份有多少颗扣子？孩子们通过分数的计算，得出了答案，每份有5颗扣子。
六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义和比较分数大小的方法，让孩子们能够清晰地看到和记住。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的扣子，尝试不同的分法，比较分数的大小，并把结果记录下来。
答案：孩子们的答案可能会有所不同，但只要他们的分法和比较方法是正确的，就可以认为是正确的答案。
一年级下册数学课件-数学好玩-分扣子 北师大版(共22张PPT)
北师大版一年级下册
激趣导入
排队啦！
空中飞： 地上走：
探究新知
分扣子
活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
分扣子 先想想怎样分，按什么来分？
可以按形状分。 我按扣眼……
请同学们拿出1号袋子，来分分扣子。
• 小提示： • （1）有几种不同的分法？ • （2）每种分法还能继续往下分吗？ • (3) 操作成功的小组每人得一颗★。 • （4）最先举手的小组每人多得一颗★。
整理小明的文具。
文具
数量
3
4
4
5
谢谢大家
形状
2、颜色 3、形状 4、形状
扣眼数 颜色
扣眼数
5、扣眼数 6、扣眼数
形状 颜色
扣眼数 形状
扣眼数 颜色 颜色 形状
比较几组分的结果，你有什么发现？ 分法不同，但结果一样。
巩固练习
数一数，填一填。
图形
个数 5
5
4
4
归纳总结
按照不同的标准来分的， 尽管分的顺序不同，但分类的 结果都是一样的。
课堂作业
按形状分： 按扣眼分：
按扣眼分： 按形状分：
按形 状分
按扣 眼分
按扣 眼分 按形 状分
分法不同，但结果一样。
按不同标准分下面的扣子，一直分下去， 结果一样吗？分分看。
颜色 形状 扣眼数
颜色 扣眼数 形状
形状 颜色 扣眼数
形状 扣眼数
颜色
扣眼数 形状 颜色
扣眼数 颜色 状
1、颜色
一年级数学下册教案-1 分扣子-北师大版
一年级数学下册教案1分扣子北师大版教案：一年级数学下册分扣子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第47页，主要包括了“分扣子”这一主题。
学生们将通过学习，掌握如何将一定数量的扣子按照指定的要求进行分配。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。
同时，学生们也能通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。
难点：如何引导学生理解并运用分配的概念，以及如何解决实际分配过程中可能遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、扣子、剪刀、胶水等。
学具：学生每人一份扣子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一幅图片，图片中有各种各样的扣子，然后提问学生们：“如果把这些扣子分给你的好朋友，你会怎么分呢？”让学生们思考并发表自己的意见。
2. 讲解分配概念（10分钟）接着，我会向学生们解释分配的概念，并举例说明：“比如说，我们有10颗扣子，我们要将这10颗扣子分给3个朋友，那么每个朋友会得到几颗扣子呢？”然后我会引导学生一起计算出每个朋友能得到几颗扣子。
3. 小组实践活动（10分钟）我会将学生们分成小组，每组给他们一定数量的扣子，让他们按照指定的要求进行分配。
学生们可以自由讨论并决定如何分配扣子。
4. 例题讲解（15分钟）接着，我会给学生出一道例题，例题的内容是：“小猫有15颗扣子，小狗有10颗扣子，如果要将这些扣子分给小猫和小狗，每个动物能得到几颗扣子？”我会引导学生一起解决这个例题。
5. 随堂练习（10分钟）我会给学生出一道随堂练习题，让学生们独立解决。
题目内容是：“小明有20颗扣子，他要将这20颗扣子分给4个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？”六、板书设计板书设计如下：分配扣子扣子数量分配给的人数每人得到的扣子数量10颗扣子 3人 3颗扣子15颗扣子 2人 7颗扣子20颗扣子 4人 5颗扣子七、作业设计作业题目：小华有30颗扣子，他要将这30颗扣子分给5个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？答案：每个朋友能得到6颗扣子。
最新北师大版一年级数学下册《分扣子》精品课件ppt
按形状分
按扣眼数分
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步
北师大版一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计
北师大版一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计【教材分析】实践活动《数学好玩--分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，培养把握图形特征，抽象出多个图形共性的能力。
并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达，同时认识到兼用多种分类标准进行分类，尽管顺序不同，但最后的结果是相同的。
【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。
【教学方法】引导法、操作法、合作法、演示法、比较法。
【教具、学具准备】自制电子白板课件、学生根据教材内容准备纸质扣子，每人二份，分1号袋和2号袋。
【教学片段】片段1：探究新知，亲历过程。
1、看一看。
（出示课件：蓝色扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想。
引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。
（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）3、议一议。
组织学生讨论分类标准。
讨论：你准备怎么分？与同桌交流。
引导全班交流不同的分类标准。
（按形状分；按扣眼数量分）教师在黑板上记录不同的分类标准。
（板书：形状、扣眼个数）4、分一分。
学生拿出1号袋学具，先选择一个标准进行分类，分完后，同桌互相说一说是怎样分的。
抽两人在电子白板上展示两种不同的分类标准，并说一说是按什么标准分的。
观察结果：观察分的结果看看有什么发现？小结：不同的分类标准下结果可能是不同的。
分扣子(教案)一年级下册数学北师大版1
《分扣子》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册《分扣子》教学目标：1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
在动手整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：学会按一定的标准分类教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。
教学准备：课件、扣子、袋子教具50份。
一、导入新课。
1、师：小朋友们，今天我们一起上一节数学活动课好不好？那我们先来每节课上课都要进行的一个游戏—开火车，现在我要看哪一组火车开得既快又对，请其他的小朋友当小裁判，当他说出答案的时候，请你大声地说出对还是错，听明白了吗？生回答听明白了。
师：小火车开起来，火车火车开哪里，火车开到这里来。
这一组请起立，4+8=12；15-9=5；6+6=12，9+5=14，10-6=4，7+4=11，这组小火车开得真棒，我们再开一组小火车，小火车开起来，火车火车开哪里，火车开到这里来，这一组请起立，4+9=13；12-9=3；7+6=13，9+6=15，10-7=3，7+5=12，这组小火车也开得很顺利，看来大家都非常有精神。
12个二、探究新知1、导入新课。
课件出示主图（掉了扣子的衣服）师：淘气的上衣掉了一个扣子（课件出示），为了美观，他想让奶奶帮他找一颗扣子补上，老师这里有一堆扣子，这堆扣子有什么不同的地方，谁的眼睛最亮，看一看有什么不同的地方，仔细看，你说。
生回答。
1个师：谁听见他说什么了。
生回答。
1个师：形状不同，那你说有几种形状，哪两种。
生回答。
1个师：请坐，一种的圆的，一种是菱形，我们把那个菱形称为方形，好不好，我们统一说成是方形，还有不同的吗，你说？生回答。
1个师：洞洞，说得好可爱，那叫扣眼，这里有2个扣眼和几个扣眼？生回答。
一年级下册数学教案-数学好玩1《分扣子》北师大版
一年级下册数学教案-数学好玩1《分扣子》北师大版教学目标1.了解什么是分扣子。
2.掌握使用1、2、3个扣子的分法。
3.练习将一个数字分成两部分或多部分的能力。
4.培养学生对数字分解的敏感度。
5.培养学生的观察能力和数学思维能力。
教学重点和难点教学重点：在具体的活动中让学生认识数学知识，培养学生的数学思维能力和观察能力。
教学难点：在活动中引导学生从实际问题中发现规律，培养学生的观察能力。
教学过程1. 导入新知首先，教师可以从平时生活中的实际例子入手，介绍“分扣子”的概念和起源，让学生了解什么是分扣子，并理解背后的数学道理。
2. 讲解知识点接下来，教师可以通过分发扣子，让学生实际操作，掌握使用不同数量扣子的分法，例如：•1个扣子，只有一种分法；•2个扣子，有两种分法；•3个扣子，有三种分法；然后，引导学生将不同数字分成两部分或多部分，训练学生的分解数字的能力。
3. 活动体验将学生分组，每组分配一定数量的扣子，要求学生通过划分扣子的数量，将数字进行分解，例如：将数字6分成2+4或者1+2+3等。
同时，教师可以在黑板上列出学生们的答案，引导学生发现规律和优秀方法。
4. 总结与归纳通过学生的活动体验和讨论，总结出数字1-10的所有可能划分方式，并归纳出规律。
•数字1只有一种划分方式；•数字2有两种划分方式；•数字3有三种划分方式；•数字4有五种划分方式；•数字5有七种划分方式；•数字6有十一种划分方式；•数字7有十五种划分方式；•数字8有二十二种划分方式；•数字9有三十种划分方式；•数字10有四一种划分方式。
最后，教师还可以通过其他分解数字的例子进一步训练学生的观察能力和数学思维能力。
课堂小结在本节课中，我们通过“分扣子”的活动，让学生感受到数学的趣味性，提高他们的数学观察力和思考能力。
课后作业让学生在家中练习数字的分解，做好本课内容的功课，同时也可以探索其他数字分解的方法。
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《分扣子》教学设计
【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子
【教材简析】
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分
类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类
活动的过程，学会有条理地思考、表达。
【教学目标】
1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准
下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性
的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方
法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】
教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类。
教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不一样。
【教具、学具准备】
课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
【教学过程】
一、感知情境
淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我
们来帮帮他好吗？
1、看一看（出示课件：扣子图） 让学生仔细观察画面，说说自己的发现？
（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）
2、想一想
引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。
（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）
二、提出问题
同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。
（板书：分扣子）
（设计意图）课前我用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入
分扣子这一活动素材。通过学生观察纽扣的摆放情况，激发学生主动分类的内
在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。
三、自主探究
任务：按不同标准将扣子进行分类。
1、议一议：组织学生讨论分类标准。
讨论：你准备怎么分？与同桌交流。
引导全班交流不同的分类标准。（按形状分；按扣眼数量分）
教师在黑板上记录不同的分类标准。（板书：形状、扣眼个数）
2、分一分（学生实践分扣子）
小组合作要求 ：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分
一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的。
汇报结果：观察分的结果看看有什么发现？（课件演示）
( 不同的分类标准下结果可能是不同的。)
每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？（引导学生
发现还可以再接着按不同的标准继续分）
活动二：继续分一分
小组汇报：请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人
动手分扣子。教师记录分扣子的过程。
板书：形状→扣眼的个数 扣眼的个数→形状
（设计意图）给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，
充分调动了学生的学习积极性。通过想一想、分一分，使学生经历分类的过程，
使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。第二次分一分
活动帮助学生感受可以按两个指标作为分类标准进行分类。
3、想一想
（1）比较两次分类，你有什么发现？
小结：按照“形状→扣眼的个数”分类和按照“扣眼的个数→形状”的顺序
进行分类，结果一样。
（2）提出问题：想一想，按照不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果
一样吗？（出示课件）
讨论：可以按怎样的标准和顺序分类。
① 想一想分类的顺序，小组内两人说一说。
② 用课件出示6种分类顺序
从形状开始分：形状→颜色→扣眼个数
形状→扣眼个数→颜色
从扣眼个数开始分：扣眼个数→形状→颜色
扣眼个数→颜色→形状
从颜色开始分：颜色→扣眼个数→形状
颜色→形状→扣眼个数
（3）根据刚才的经验猜想结果是否一样。
（4）全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。
教师巡回观察、指导。
（5）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结
果的一致性。
三、自我评价。
通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
小结：同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。回家后，
请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下。