八年级语文上册 第4课《草》课件6 苏教版
合集下载
苏教版八年级语文上册《二单元 爱国情怀 八 .始终眷恋着祖国》研讨课件_4
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举 动，你能揣摩他心里想的是什么吗？ 对新中国的高度信任和报效祖国的急切 心情。
七、胜利归来
1955年钱学 森一家乘克 莱夫兰总统 号轮船回国。
经历总结
拜师求学——获得博士学位——取得辉煌成就——决 心回国——受到阻挠——求救于祖国——胜利归来
小结
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学 术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优 裕的工作和生活条件，冲破重重阻力 回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋 祖国的赤子之心。
始终眷恋着祖国
刘敬智
高度的赞誉:
我国航天科技 事业的先驱和杰 出代表，被誉为 “航天之父”和 “火箭之王”。
“两弹一星功勋奖章”获得者之一——钱学 森
它直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人 造卫星的研制工作。
钱学森和妻子蒋英在授予荣誉称号仪式上。
荣获 誉“ 称国 号家
杰 出 贡 献 科 学 家
2、被联邦调查局非法逮捕，关押15天。 3、美移民局非法限制钱的自由，要他一
个月到移民局报到一次，并不准离开洛杉 矶。 4、处在与世隔绝的境地——五年的。
2、这位次长大为震惊。
他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个 师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回 中国什么作用？如果把引用的话改成客观叙 述，你认为好不好？为什么？
江泽民在授奖仪式上致词，高度评价了 钱学森对我国科技事业做出的贡献。
文章体裁：人物通讯。
作者：刘敬智，光明日报记者。 被报道的人物：钱学森，著名的航天学家。
人生经历
一、拜师求学，成绩优异。
·
——
钱
冯
学
森
的
卡
老
师
门
七、胜利归来
1955年钱学 森一家乘克 莱夫兰总统 号轮船回国。
经历总结
拜师求学——获得博士学位——取得辉煌成就——决 心回国——受到阻挠——求救于祖国——胜利归来
小结
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学 术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优 裕的工作和生活条件，冲破重重阻力 回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋 祖国的赤子之心。
始终眷恋着祖国
刘敬智
高度的赞誉:
我国航天科技 事业的先驱和杰 出代表，被誉为 “航天之父”和 “火箭之王”。
“两弹一星功勋奖章”获得者之一——钱学 森
它直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人 造卫星的研制工作。
钱学森和妻子蒋英在授予荣誉称号仪式上。
荣获 誉“ 称国 号家
杰 出 贡 献 科 学 家
2、被联邦调查局非法逮捕，关押15天。 3、美移民局非法限制钱的自由，要他一
个月到移民局报到一次，并不准离开洛杉 矶。 4、处在与世隔绝的境地——五年的。
2、这位次长大为震惊。
他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个 师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回 中国什么作用？如果把引用的话改成客观叙 述，你认为好不好？为什么？
江泽民在授奖仪式上致词，高度评价了 钱学森对我国科技事业做出的贡献。
文章体裁：人物通讯。
作者：刘敬智，光明日报记者。 被报道的人物：钱学森，著名的航天学家。
人生经历
一、拜师求学，成绩优异。
·
——
钱
冯
学
森
的
卡
老
师
门
(新)苏教版八年级语文下册第13课《短文两篇—活板》课件
那不下来。 指火烧过的黏土字印。燔，烧。 一点也不。 擦拭，掸去。
之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
堂兄弟及侄子辈。
译文：用雕版印书籍，唐朝人还没有大规模地这样做。
五代的时候才用雕版印五经，以后的经典文献都是雕版印刷
的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活版印刷。 它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘似的，每 个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它 的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。想要印刷， 就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密排上字模， 排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤，等到铁 框上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所
指上文说的松脂、蜡等物。
字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千
字印像磨刀石那样平。
本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，
准备好。 交替、轮流。 完成。
则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数 印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一 板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木
（2）就
持就火炀之 瞬息可就
（3）帖
则以纸帖之
每韵为一帖
（4 ） 自
一板已自布字
其印自落
别自、另外
自然 拿 用 用来
（5）以
则以一铁范置铁板上
其上以松脂、蜡„„
以备一板内有重复者
（6）者 此印者才毕 的
不以木为之者
备一板内有重复者
的原因 的字
其法
它的，代活字印刷的
它的，代铁板的
其上以松脂„„ （7）其
即“以后”，“已”同“以”。 平民。
之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
堂兄弟及侄子辈。
译文：用雕版印书籍，唐朝人还没有大规模地这样做。
五代的时候才用雕版印五经，以后的经典文献都是雕版印刷
的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活版印刷。 它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘似的，每 个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它 的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。想要印刷， 就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密排上字模， 排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤，等到铁 框上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所
指上文说的松脂、蜡等物。
字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千
字印像磨刀石那样平。
本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，
准备好。 交替、轮流。 完成。
则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数 印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一 板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木
（2）就
持就火炀之 瞬息可就
（3）帖
则以纸帖之
每韵为一帖
（4 ） 自
一板已自布字
其印自落
别自、另外
自然 拿 用 用来
（5）以
则以一铁范置铁板上
其上以松脂、蜡„„
以备一板内有重复者
（6）者 此印者才毕 的
不以木为之者
备一板内有重复者
的原因 的字
其法
它的，代活字印刷的
它的，代铁板的
其上以松脂„„ （7）其
即“以后”，“已”同“以”。 平民。
(新)苏教版八年级语文上册第7课《始终眷念着祖国》精美课件
第二单元 · 爱国情怀
始终眷念着祖国
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文导入
1955年中秋，天安门广场沐浴在旭日朝阳的
辉煌中，一位远离故乡的游子海外归来，面对巍
峨的天安门城楼深深弯下了腰，透过泪水，他无 限感慨地自言自语道 ：我终于回来了，我一定要
把全部力量贡献给新中国。他就是后来成为“导
弹之父”的钱学森。
文体知识
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹， 在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教
育读者的一种通讯，是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种
重要的应用文体。
字词积累
mù 募集
shì 保释
dài 非法逮捕
zhuó
卓越
ɡã 与世隔绝
板书设计
始 终 眷 恋 着 祖 国
创业辉煌 眷恋祖国 历经困阻 如愿归国 时 间 顺 序
爱 国 的 赤 子 之 心 Nhomakorabea课文主旨
这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成 就后，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，冲破 重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国 的赤子之心。
艺术特色
1.线索清楚，脉络分明。课文以时间先后为序，这是明线；以钱学森眷恋祖 国的深情贯穿，这是暗线。抓住这两根线索，就理清了课文的结构层次和情 感变化。 2.选材精当，有详有略，详略得当。钱学森感人的事迹太多了，但作者紧紧 扣住他对祖国执着的爱来选 材。组织材料又有详有略，详略得当。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
句段品析
7.“1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信向祖国母亲发 出了求救的呼声。”如何理解他的举动？ 【答案】钱学森向祖国母亲求救这一举动表明了钱学森对新中国的高度信任 和报效祖国的迫切心情，也展示了他回国的坚决。
始终眷念着祖国
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文导入
1955年中秋，天安门广场沐浴在旭日朝阳的
辉煌中，一位远离故乡的游子海外归来，面对巍
峨的天安门城楼深深弯下了腰，透过泪水，他无 限感慨地自言自语道 ：我终于回来了，我一定要
把全部力量贡献给新中国。他就是后来成为“导
弹之父”的钱学森。
文体知识
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹， 在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教
育读者的一种通讯，是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种
重要的应用文体。
字词积累
mù 募集
shì 保释
dài 非法逮捕
zhuó
卓越
ɡã 与世隔绝
板书设计
始 终 眷 恋 着 祖 国
创业辉煌 眷恋祖国 历经困阻 如愿归国 时 间 顺 序
爱 国 的 赤 子 之 心 Nhomakorabea课文主旨
这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成 就后，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，冲破 重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国 的赤子之心。
艺术特色
1.线索清楚，脉络分明。课文以时间先后为序，这是明线；以钱学森眷恋祖 国的深情贯穿，这是暗线。抓住这两根线索，就理清了课文的结构层次和情 感变化。 2.选材精当，有详有略，详略得当。钱学森感人的事迹太多了，但作者紧紧 扣住他对祖国执着的爱来选 材。组织材料又有详有略，详略得当。
江苏教育出版社 八年级 | 上册
句段品析
7.“1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信向祖国母亲发 出了求救的呼声。”如何理解他的举动？ 【答案】钱学森向祖国母亲求救这一举动表明了钱学森对新中国的高度信任 和报效祖国的迫切心情，也展示了他回国的坚决。
苏教版八年级语文上册第27课《活板》课件(共52张PPT)
检查自学情况
排版的时候，是直接把字模排
在铁板上吗？
检查自学情况
huò
/ 先设一铁板，其上 / 以 松脂、蜡和纸灰之类
设置
指铁板 用，拿 混合
/冒
蒙，盖
之。
代“铁板”
先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡 混合着纸灰这一类东西覆盖好。
检查自学情况
排版时，字模排在哪里？如何排才
能成为一块印版？
检查自学情况
人发明的？这个人的身份是什么？
检查自学情况
shēng
/ 庆历中有布衣毕昇，又为活板。
宋仁宗 的年号 平民 发明
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民， 又发明了活字版（印刷）。
检查自学情况
活字的字模是用什么材料制作的？
是如何制作的？为什么不用木头？
检查自学情况
/ 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇， /
黏土 铜钱的边缘
泥活字版
沈括
作者简介
沈括，字存中，钱塘人， 北宋著名科学家、政治家。代 表作有《梦溪笔谈》，共30卷， 内容丰富，包括天文、地理、 数学、物理、文艺、历史等各 个方面，是包容多种知识的笔 记巨著。其中自然科学部分， 总结了我国古代特别是北宋时 期科学技术所取得的辉煌成就， 详细记载了劳动人民在科学技 术上的卓越贡献。《梦溪笔谈》 被英国著名学者李约瑟誉为 “中国科技史上的坐标”。
1.先设一铁板
4. 持就火炀之
检查自学情况
怎样才能体现活板印刷术的效率 高呢？具体怎样做的？
检查自学情况
若 / 止印三二本，未为简易；若/ 印数十百
如果 通“只” 算是
千本，则/极 为 神速。
那么 是
如果只印三两本，不能算是简便；如果 印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
八年级语文上册 第8课《始终眷恋着祖国》课件 苏教版
天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤。当身边的 微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧，归来哟， 浪迹天涯的游子。归来吧，归来哟，别再四处飘泊。
踏着沉重的脚步，归乡路是那麽漫长。当身边的微 风轻轻吹起，吹来故乡泥土的芳香。归来吧，归来哟， 浪迹天涯的游子。归来吧，归来哟，我已厌倦飘泊。
我已是满怀疲惫，眼里是酸楚的泪。那故乡的风和 故乡的云，为我抹去创痕。我曾经豪情万丈，归来却空 空的行囊。那故乡的风和故乡的云，为我抚平创伤 啊......
1929年到1934年，钱 学森在交通大学机械 工程学院读书，这是
1934年的毕业照
Hale Waihona Puke 钱学森钱学森是中国现代科学家， 世界著名火箭专家，中国工程控 制论专家，系统工程专家，系统 科学思想家。浙江省杭州市人， 1911年12月11日生于上海。1934 年毕业于交通大学，1935年赴美 国麻省理工学院留学，翌年获硕 士学位，又转入加利福尼亚理工 学院，在导师T.von卡门的指导 下深造。1938年获博士学位后留 校任教并从事火箭导弹研究。 1947～1955年间任麻省理工学院 和加利福尼亚理工学院教授， 1955年回国。
• 辗转回国，钱学森展现了中国科学家 的硬劲；力学、喷气推进、航天技术， 钱学森展现了一位科学家在研究上的牛 劲；东方红卫星、神舟飞船、嫦娥奔月， 钱学森给中国航天事业打了足够的底劲； 今天，这位中国航天之父所开拓的事业 正阔步向前，冲劲十足！
• 他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度 在航天领域为人类的进步做出卓越的贡 献，更以淡泊名利和率真的人生态度诠 释了一个科学家的人格本质。
延伸课文
课外继续搜集有关爱国主义的诗 文和故事，以“如果我出国留学 了”为题完成一篇以爱国情怀为 主题的文章，在班级交流。
苏教版语文八年级上册第6课《最后一课》教案4
《最后一课》教案4教学目的一、学习通过环境、气氛和人物的外貌、语言、动作、表情和心理活动等描写表达人物思想感情，突出中心思想。
二、进行爱国主义思想教育，教育学生自觉地抓紧时机学好功课。
教学设想重点和难点：1、通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。
2 、一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节（如：为什么不许教法语，韩麦尔先生为什么要穿上礼服……）。
３、第一人称写法的作用，也是本文教学的重点。
４、文章中重要语句含义的分析和文章中的处处照应则是本文的难点，应加启发与点拨。
教学中要着重抓住：1．对小弗朗士的心理活动和韩麦尔先生的语言、动作的分析。
2．在理解的基础上，通过朗读指导，要求读得有感情，进一步加深感受。
3．注意省略号、破折号以及某些感叹号所表示的意思。
4 联系学生实际进行思想教育，端正学习态度。
教学内容和步骤一、导入课文：同学们，当中国加入世贸、足球圆梦、申奥成功那一刻到来的时候，所有的华夏儿女无不热泪盈眶，欢呼雀跃。
为什么？因为我们流淌着一样的民族热血，拥有着一样的民族感情，热爱着拥有同一个名字的祖国。
爱国主义包含着荣誉感、自豪感、捍卫民族尊严与领土完整等情感。
可你们是否知道，热爱祖国的语言文字也是爱国的表现，特别是在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，这种感觉才最强烈。
今天让我们一起来学习法国作家都德的短篇小说〈最后一课〉。
（板书课题）二、介绍作者和时代背景都德（1840～1897），法国19世纪的著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。
他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。
1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》（收在现行的高中课本中）、《最后一课》等。
《最后一课》是他的短篇小说代表作。
1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。
但由于法国政府当时执行了一条卖国主义路线，战争失败后签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。
八年级语文下册 第28课《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》课件 苏教版
n 胡髭 zï 抱歉 qià 诺言 nuò 挎着 kuà
二、解释下列词语
陈列： 把物品摆出来比喻做事抓紧时机，加速进行。 趁热打铁：
阅读课文 整体感知
理清思路
这篇演讲词除称呼外，可分三个部分：
第一部分（1）简述中国作家代表团由于景慕海 姆佗市而提前到达。 第二部分（2、3）线略写出到海姆佗市的情况， 然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达 出答词的主要意思。 第三部分（4）点名这篇讲演是贺词，也是答词。
2、夹注法。即在读物的字旁行间写上批注，记 录阅读中注音、解词、评价、质疑等点滴感受， 文字应极简。 3、总批注。即在文末作总括性的评价。
用自己喜欢的方式读课文，并认真做批 注，然后同学间进行交流评比改进。
预习检测 一、给下列字词注音 景慕 mù 瞅着 chô u 景慕：景仰。 橱窗 chú 同僚 liá o
在联邦德国海姆佗市市长 接见仪式上的答词
• 感受中德人民的友情 • 学习巧妙的构思 • 品味生动幽默的语言
学 习 目 标
学习重点
•构思巧妙，生动幽默。 •讲演用语讲究礼貌。
作者简介
公刘（1927—2003），原名刘仁勇、刘耿直，江西南 昌人。1937年，他才十岁时即在地方报纸上发表致日 本小朋友的公开信，宣传抗日爱国思想。1939年写了 第一首诗，1946年正式使用“公刘”的笔名，创作了 大量的杂文、诗歌，抨击国民党反动政权。同时半工 半读于中正大学法学院。1949年参军。著有诗集《边 地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《黎明的城》 《白话 红花》《仙人掌》《离离原上草》《骆驼》 《大上海》《梦蝶》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫 云》《尹灵芝》等。
比较辨析
• • 喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不 少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此……儿童越来 越少了……” 自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断减少。
苏教版(2016)八年级下册语文第二十六课《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》课件 (共30张PPT)
②如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信 的美德，承诺定会兑现。
（二）比较辨析
①喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在 抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快 活，不愿结婚成家，因此……儿童越来越少了……” ②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不 断减少。
① 似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈。 “喂，伙计”这样的呼告，一下子把演讲者与听 众的距离拉近了。“抱怨”是心中不满，数说别 人的意思，用在这里是贬词褒用，显得生动幽默， 风趣动人。
的字词。 4、第2段介绍了海姆佗市的哪些情况？为什么要写
这些内容？ 5、第3段写作者和花衣吹笛人的对话，指出了德国
的一个社会问题是什么？求告花衣吹笛人的内容 是什么？为什么说这么写的 好处。
简介作者 公刘，原名刘仁勇，刘耿直。 江西南昌人，当代诗人。 1937年，他十岁时在地方报 纸上发表致日本小朋友的公 开信，1939年写了第一首诗。 著有诗集《边地短歌》《神 圣的岗位》、《在北方》、 《黎明的城》及叙事长诗 《望夫云》、《尹灵芝》等。
㈡仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原 句的表现力和感染力。 1. ①喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人 们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻 松快活，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了……
②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人 数不断减少。 2. ①如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们， 可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么， 只管伸手向他们要好了！
②为一般陈述句，显得太严肃，缺乏幽 默感。
课堂探究
（三） 括号中表现现场气氛的有关说明能 不能去掉？为什么？ （四）答词有什么特点？
课堂探究
（三） 括号中表现现场气氛的有关说明能不能 去掉？为什么？
（二）比较辨析
①喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在 抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快 活，不愿结婚成家，因此……儿童越来越少了……” ②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不 断减少。
① 似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈。 “喂，伙计”这样的呼告，一下子把演讲者与听 众的距离拉近了。“抱怨”是心中不满，数说别 人的意思，用在这里是贬词褒用，显得生动幽默， 风趣动人。
的字词。 4、第2段介绍了海姆佗市的哪些情况？为什么要写
这些内容？ 5、第3段写作者和花衣吹笛人的对话，指出了德国
的一个社会问题是什么？求告花衣吹笛人的内容 是什么？为什么说这么写的 好处。
简介作者 公刘，原名刘仁勇，刘耿直。 江西南昌人，当代诗人。 1937年，他十岁时在地方报 纸上发表致日本小朋友的公 开信，1939年写了第一首诗。 著有诗集《边地短歌》《神 圣的岗位》、《在北方》、 《黎明的城》及叙事长诗 《望夫云》、《尹灵芝》等。
㈡仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原 句的表现力和感染力。 1. ①喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人 们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻 松快活，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了……
②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人 数不断减少。 2. ①如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们， 可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么， 只管伸手向他们要好了！
②为一般陈述句，显得太严肃，缺乏幽 默感。
课堂探究
（三） 括号中表现现场气氛的有关说明能 不能去掉？为什么？ （四）答词有什么特点？
课堂探究
（三） 括号中表现现场气氛的有关说明能不能 去掉？为什么？
初中语文苏教版八年级上册《第三单元至爱亲情口语交际一姿一容总关情课件》
8 块 5 毛 钱
一天中午，一个捡破烂的妇女，把捡来的破烂物品送到废 品收购站卖掉后，骑着三轮车往回走，经过一条无人的小巷时， 从小巷的拐角处，猛地窜出一个歹徒来。这歹徒手里拿着一把 刀，他用刀抵住妇女的胸部，凶狠的命令妇女将身上的钱全部 交出来。妇女吓傻了，站在那儿一动不动。
料袋里包着一沓钞票。 歹徒拿着那沓钞票，转身就走。这时，那位妇女反应过来， 立即扑上前去，劈手夺下了塑料袋。歹徒用刀对着妇女，作势 要捅她，威胁她放手。妇女却双手紧紧地攥住盛钱的袋子，死 活不松手。 小巷子里的居民，人们闻声赶来，合力逮住了歹徒。 待了他们。审讯时，歹徒对抢劫一事供认不讳。而那位妇女站 在那儿直打哆嗦，脸上冷汗直冒。民警便安慰她：“你不必害 怕。”妇女回答说：“我好疼，我的手指被他掰断了。”
我的感想最深刻
• 听完这两个故事你有何感想？结合自己妈 妈的故事谈一谈。
三年困难时期，一个老农一家人经常找不到吃的。好 在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一天 清晨，他去收夹子，见夹子夹到一只黄鼠狼，拿起一看大 吃一惊，手里只是一张皮，黄鼠狼脱皮逃了。要不是亲身 所见，实在让人难以置信。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死 在不远的什么地方，捡来一家人可以吃一餐。于是，他沿 着血迹寻去，在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看， 他被眼前的情景惊呆了：一窝七八只还未睁眼的小黄鼠狼， 在扒在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸吮 着奶头。他呆立了许久，把那张皮盖在Байду номын сангаас黄鼠狼身上，才 含悲转身而去。 从此，这位老农不在下夹子捕兽了。听了这故事后， 我也不忍看山民捕杀母兽了。有一次我还掏尽口袋里的钱， 从房东那里买下被活捉的母山麂，把它放回山林。
民警吃惊地张大了嘴巴。难道不惜牺牲一根手指才保住 的8块5毛钱，竟是为了买一点水果尝尝？ 妇女提了一袋子水果，径直出了城，来到郊外的公墓。 民警发现，妇女走到一个僻静处，那里有一座新墓。妇女在 新墓前伫立良久，脸上似乎有了欣慰的笑意。然后她将袋子 倚着墓碑，喃喃自语：“儿啊，妈妈对不起你。妈没本事， 没办法治好你的病，竟让你刚13岁时就早早地离开了人世。 还记得吗？你临去的时候，妈问你最大的心愿是什么，你说： 我从来没吃过完好的水果，要是能吃一个好水果该多好呀。 妈愧对你呀，竟连你最后的愿望都不能满足，为了给你治病， 家里已经连买一个水果的钱都没有了。可是，孩子，到昨天， 妈妈终于将为你治病借下的债都还清了。妈今天又挣了8块5 毛钱，孩子，妈可以买到水果了，你看，有橘子、有梨、有 苹果，还有香蕉……都是好的。都是妈花钱给你买的完好的 水果，一点都没烂，妈一个一个仔细挑过的，你吃吧，孩子， 你尝尝吧……”
学校八年级语文上册《第9课古诗三首》课件 苏教版
这两句以动物的变化写早春景象。 “争暖树”“啄新泥”既说明天气 乍暖还寒，又写出了春光给自然界
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
第五、六句写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这 样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？
第五、六句写了花草。诗人在马上 观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红， 便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行” 字。草初生，故“浅”，也是早生景象； “没蹄”，也是暗切“行”字。 这两句从植物的变化写早春景象。 “渐欲”二字，含有野花渐开渐多之意。 “没马蹄”三字，既写出了草浅，也体 现出当时的人喜爱在西湖边骑马游春的 风俗。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
“几处”、“谁家”有什么含义？为什么
“争暖树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从 中能见出什么？ 说“几处”，可见不是“处处”；说“谁 家”，可见不是“家家”。因为还是初春季 节。这里的“早”和“新”在意义上互相生 发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是 “早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴 溜的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们 一种乍见的喜悦。
这两句不仅写出了泰山的雄伟，也表 现出诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄 心和气概，富有象征性和启发性。 杜甫发挥想像,取“孔子登东山而小 鲁,登泰山而小天下”的名言入诗,既写 出了泰山的巍峨高耸,也表达了诗人敢 于攀登绝顶，俯视一切的壮志和毅力.
这首诗主要写了什么内容？表现 了诗人怎样的情怀？
这首诗主要描写望山所见所感， 以简劲的语句写出了泰山的雄伟 气势，显示出诗人蓬勃向上的朝 气。
古诗三首
望 岳
三山五岳
三山： 安徽黄山 江西庐山 浙江雁荡山 五岳： 东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山
写作背景
这首诗歌写于736年，属于杜甫 创作历程中的漫游时期。20岁后， 诗人开始了他的漫游生活。他南游 吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽 的河山，开阔了他的视野和心胸， 并在洛阳与李白等同时代的著名诗 人结为肝胆相照的的朋友，这个时 期的生活和创作。具有浓厚的浪漫 主义色彩和情调。