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部编版六年级语文上册第三单元《让生活更美好》作文指导及范文
部编版六年级语文上册第三单元《___让生活更美好》作文指导及范文，给孩子收藏！往期回顾：部编版六年级语文上册第一单元《变形记》作文指导及范文部编版六年级语文上册第二单元《多彩的活动》作文指导及范文《___ 让生活更美好》思考这次习作，让我们围绕上面的话题来写。
写之前，可以想一想:1.是什么让你的生活更美好?2.它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响?优秀段落爱，让生活更美好爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章；爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。
仰望星空，星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸庞.....美丽的校园，让生活更美好高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里....这是我们诗意的校园。
灵动的生命之花在这里绽放，青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思念着.....写作指导是什么让你的生活变得更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？1、选材要以自己熟悉的为主。
我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。
一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
2、写作视角要尽量与众不同。
当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。
“_______让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。
3、写作素材切入点要小。
从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。
4、关注写法。
（1）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。
【精选】部编版六年级上册语文第三单元习作《让生活更美好》写作指导及优秀范文
【精选】部编版六年级上册语文第三单元习作《让生活更美好》写作指导及优秀范文写作指导1. 选材要以自己熟悉的为主。
这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等，从学校考虑，可选择朋友、师爱等;从社会考虑，可选择爱心、宽容等;从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。
如“爱” 、“阅读”、“拥有快乐”。
同时可选择自己的材料来写，比如你占有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美好” ;可选自己感悟最深的写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考，就可以写“亲情，让生活更美好” ，就更能让人耳目一新了。
2. 写作视角要注意与众不同。
当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，最好先不下笔写，因为别人也可能一下子就想到了。
正确的做法是：花上3 至5 分钟，静下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的感受。
3. 切入点要小。
作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。
比如“ ____ 让生活更美好”这个题，如果我们选“爱好，让生活更美好”“自然，让生活更美好”等，这样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。
如果我们注意从小处落笔，写“养猫，让生活更美好” ，“走进青山绿水，让生活更美好”等，这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活爱好、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟4. 如何融情于事、抒发真情？(1) 努力放大细节。
要想让读者对作文中叙述的事情留下深刻印象，就必须努力用“放大镜” 放大细节，选取鲜活、典型、感人的细节去表现文章的中心。
(2) 巧用修辞手法。
写作中运用多种修辞手法会使文章显得匠心独运。
(3) 发掘点睛之笔。
文章有一个好的哲理性结尾，不仅会让人回味无穷，而且还可以让文章表达的情感达到更高境界。
优秀范文范文一：诚信，让生活更美好诚信，自古以来就是中华民族的传统美德，古语有云：“言必信，行必果” “君子一言，驷马难追” ，这些话语时时刻刻都在提醒我们做人要讲诚信。
部编本人教版小学六年级语文上册第八单元第27课《有的人----纪念鲁迅有感》课后题及答案(阅读题)
部编本人教版小学六年级语文上册第八单元第27课《有的人——纪念鲁迅有感》课后习题及答案活在人类的心里（节选）王鲁彦在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。
我们听见了人类的有声或无声的欷觑（xī xū），看见了有形和无形的眼泪。
没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
只有鲁迅先生。
每次每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。
教室里主宰着极大的喧闹。
但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。
他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。
他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。
不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他的阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。
说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。
他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。
还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。
只有鲁迅先生。
他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
（选自《秋夜》）1.在括号里填上合适的词语。
（）的面孔（）的头发（）的胡须（）的工作2.第一自然段破折号后面的语句告诉我们。
3.用“”画出与文中画横线句子互相照应的句子。
说说是什么使那广大的群众欢笑，又是什么使那广大的群众哀伤。
4.短文第五自然段是对鲁迅的描写。
5.这篇文章表达了作者怎样的感情？【参考答案】1.苍白粗长浓密伟大2.鲁迅逝世的时间；也写出了鲁迅的逝世使天地为之动容。
部编版六年级上册语文第二单元《多彩的活动》写作指导带范文
一、审题“记一次活动”是这次作文的主题,这个活动可以是室内的,也可以是室外的；可以是个传统活动,也可以是个新活动。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么、分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。
这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造,从而写出精彩场面,成就自我记叙佳作。
写一次活动,要注意以下几点：1、要把各种环节写清楚。
活动都有一个发展变化的过程,作文时只有把这个过程交代清楚了,读者才能有身临其境的感觉。
2、把不同的反映的写清楚。
写活动时,许多同学往往只写活动过程,没有写出活动中自己或别人的内心感受,因此文章写得不生动,不感人。
3、写活动的过程,把印象深刻的部分作为重点来写。
记叙过程要有详有略,写活动时,许多同学都写成“流水帐”,从“活动”开始到“活动”结束,平铺直叙,不分主次。
读这样的作文就显得平淡乏味。
4、把你在这次活动中的体会写下来。
如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断、坚持到底……二、写作思路写好活动的场面,就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。
首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写,也就是要表现一个什么中心,围绕中心写出的场面才会生动具体,让人看后才会有身临其境的感觉。
2.面“概”点“详”,点面结合。
要有面上的概括,又要有点上的描写。
在作文中,要想把全部活动的过程叙述出来,不可能对所有参加活动的人一一进行描写,这就需要“面”上的概括。
“面”,是指参加活动的人整体情况；概括,就是用言简意明的语言,勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中,只有“面”上的概括是不够的,还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写,就是要写出活动的重点项目,以及参加活动的人想了什么,做了什么,说了什么。
人教部编版小学语文六年级上册语文统编第八单元知识梳理精选全文
1 可编辑修改精选全文完整版六年级上册第八单元知识梳理课文24 少年闰土一、给我会写的字组词郑：zhèng（郑重、郑国）拜：bài（拜年、祭拜）租：zū（收租、租房、出租）厨：chú（厨师、下厨、厨房）毡：zhān（毡帽、毡布）羞：xiū（害羞、羞涩）撒：sǎ（播撒、撒种）缚：fù（束缚、绑缚）猬：wèi（猬集、刺猬）伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）俐：lì（伶俐）窜：cuàn（窜改、逃窜）二、多音字正：zhēng （正月）zhèng （正常）撒：sǎ（撒种）sā（撒谎）供：gòng（供词）gōng（提供）三、近义词郑重—慎重讲究—重视允许—许可盼望—希望熟识—熟悉伶俐—机灵希奇—稀罕无端—无故凶猛—厉害一望无际—无边无际四、反义词郑重—轻率讲究—随便允许—禁止熟识—生疏凶猛—温顺伶俐—笨拙新鲜—陈旧危险—安全五、理解词语家景：家庭的经济状况。
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
弶：一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃：光亮闪烁。
许下愿心：即许愿。
迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
秕谷：不饱满的稻谷或谷子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
六、句子解析1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。
这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。
2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中破折号起补充说明的作用。
“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
人教部编版六年级语文上册第八单元知识归纳(素材)
第八单元知识点归纳 25 少年闰土一、会写字郑重(zhènɡ) 拜托(bài) 收租(zū)厨房(chú)毡帽(zhān)害羞(xiū)撒下(sǎ)束缚(fù)猬集(wèi)伶俐(línɡ lì)抱头鼠窜(cuàn)二、形近字Error! Error!三、重点词语理解一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。
讲究：文中指讲求，重视。
伶俐：聪明；灵活。
无穷无尽：指没有止境。
四、重点句子品析1．“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……”“我素不知道天下有这许多新鲜事……”“阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……”“并不知道”“也没有知道”“素不知道”“所不知道”体现了“我”对少年闰土见多识广的敬佩和羡慕，说明了“我”向往自由自在的生活，表达了“我”对自己所处的地位和环境的不满。
2．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”直接抒发感想的句子。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”生活的天地非常狭窄，“我”与生活在海边的闰土形成了鲜明的对比。
这句话的意思是：“我”整天生活在高墙大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩的生活的向往，同时点明了文章的主题。
五、疑难探究1．第1自然段写了哪些内容？作者为什么将这些内容安排在文章的开头？这段话先写了清幽的月色和美丽的瓜地，再写了机智勇敢的少年，最后写了狡猾伶俐的猹，为我们展现了一幅海边瓜地少年刺猹的画面。
这是根据闰土讲的故事展开的想象，是闰土给“我”留下的最深的印象，其中也流露出“我”对农村生活的向往。
“我”一想起闰土就会先想到这样一幅画面，所以把这段话放到文章开头，以突出闰土的形象和“我”的向往。
2．少年闰土是个怎样的形象？闰土是一个机智勇敢、健康朴实、聪明能干、见多识广的少年。
六年级上册语文作文之写作指导-第五单元-围绕中心意思写(部编版)
部编版语文六年级上册同步作文详解第五单元围绕中心意思写记汉字有着丰富的文化内涵。
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让出现的问题：思路比较闭塞，写作材料陈旧没有新意，逻辑散乱，重点中心不突出。
角度单一，不会围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来表达意思。
写作步骤：①明确描写的内容。
②梳理写作思路。
③挖掘字面背后的深意。
④围绕中心正确选材⑤模仿范文，修改完善。
明确写作内容本次习作的主题是“围绕中心意思写”。
明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。
”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
中华民族历史悠久，文化灿烂。
每个汉字都有其丰富的文化内涵。
我们可以从习作要求出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。
首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
再根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。
提纲示例：题目：甜1.今天吃的甘蔗很甜。
2老师今天课上表扬了小美，小美一天都感觉心里甜滋滋的。
3.爸爸曾说过，吃过生活中的苦，才知生活中的甜。
写作思路1.要交代清楚所选的是什么字。
尽快入题，开门见山，直击要害。
2.要交代清楚故事的起因、经过和结果。
其中经过是重点，应着力描写。
在此过程中要不失时机地回扣题意，点明中心。
最后，可以写你从故事中获得的启示，深化对该字的认识或感受。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
3.选取不同事例，以求表达全面。
围要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。
人教部编版小学语文六年级上册语文第八单元《语文园地八》教案
柳公权简介：唐朝著名书法家。其书法以楷书著 称，在当时极负盛名，民间有“柳字一字值千金‘的 说法。其初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，并自 创独树- -帜的“柳体”。与颜真卿齐名，人称“颜 柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頻并称“楷书四大 家”。传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯 宿碑》等。
理解句子意思： 第一句是说真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。 第二句的意思是希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得 来的路。 第三句话强调了民族精神对于-一个民族和国家的重要性，它是-一个 民族生存和发展的强大动力。 第四句中的“中国的脊梁”是指那些推动中国历史不断前进的优秀人 物，以及为了中华民族生死存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。
补充积累：
1.时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还 是有的。
2.时间，每天得到的都是二十四小时，可是 一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散 的人只留下一片悔恨。
3.爱看书的青年，大可以看看本分以外的书， 即课外的书，不要只将课内的书抱住
背诵并默写日积月累。
部编版
组别 第一组 第二组 第三组 第四组
发现了什么 文章中的主要人物
文章中主要事件 文章中的主要事物
吸引读者
拟定题目可以根据文章中的主要人物， 可以根据文章中主要事件，可以根据文章中 的主要事物，还可以根据吸引读者等方法等 列题目……
回忆自己写作文都拟个什么题目呢？ 示例：《“小书虫”李子安》 《我的小闹钟》 《奶奶家的桂花树》 《有趣的拔根儿大赛》
玄秘塔碑的正文楷 书-共有28行，每行 54字，总共有1302 字。《玄秘塔碑》 立于公元841年，现 藏于陕西西安碑林， 虽历经千年，字画 仍清晰完好。
柳公权的楷书用笔方圆并施，点 画棱角分明，“结构精妙”之“颜筋 柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦 硬挺拔，骨力道劲。
部编版六年级上册语文第八单元教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)
部编版六年级上册语文第八单元教学反思《少年闰土》教学反思一、成功之处1.人物形象刻画深刻：引导学生通过对闰土外貌、动作、语言等描写的分析，如“头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去”等语句，成功地帮助学生构建起了一个机智勇敢、聪明伶俐、见多识广的少年闰土形象，使学生对人物的理解较为深入。
2.对比手法理解到位：注重文中“我”与闰土的对比描写，通过分析生活环境、经历见识等方面的差异，让学生理解了这种对比对突出主题和人物形象的作用，体会到作者对自由丰富生活的向往以及对封建束缚的不满，提升了学生对文学表现手法的认知。
二、不足之处1.时代背景渗透不足：对于课文所反映的封建社会末期的时代背景介绍不够充分，学生难以深刻理解闰土的变化背后深层次的社会原因，对文章主题的把握停留在较浅层次，无法充分体会作者对当时社会现实批判的力度。
2.读写结合不够紧密：在教学过程中，虽然注重了对文本的解读，但在读写结合方面有所欠缺，没有充分利用文本资源设计写作训练，如模仿文中的人物描写方法进行人物片段写作，使学生的阅读与写作能力未能得到协同发展。
三、改进措施1.强化时代背景教学：在课前或课中补充介绍封建社会末期的政治、经济、文化等方面的资料，如封建等级制度、农民的生活状况等，结合课文内容分析闰土在这样的环境下从少年到中年的变化轨迹，引导学生深入探讨社会背景对人物命运的影响，加深对文章主题的理解。
2.增添读写结合环节：设计与课文紧密相关的写作任务，如让学生写一篇《我的小伙伴》，要求运用外貌、动作、语言描写来刻画人物形象，并在文中设置对比元素，以突出小伙伴的特点，教师进行详细指导和评价反馈，促进学生写作能力的提升。
《好的故事》教学反思一、成功之处1.意境体会与朗读结合：通过多种形式的朗读，引导学生感受文中描绘的如诗如画的梦境，在朗读中体会作者对美好事物的向往与追求。
借助对文中优美语句的分析，如“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”，让学生在脑海中构建出绚丽的画面，增强了对课文意境的理解与感悟。
部编版语文六年级上册第三单元习作指导含习作范文
部编版语文六年级上册第三单元习作指导含习作范文是什么让你的生活变得更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？1、选材要以自己熟悉的为主。
我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。
一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
2、写作视角要尽量与众不同。
当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。
“_______让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。
3、写作素材切入点要小。
从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。
4、关注写法。
（1）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。
②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。
③写好事情的起伏要有一波三折的情节。
④记叙的条理要清楚。
⑤要写出事情的深意和新意。
习作三让生活更美好范文一：诚信让生活更美好星期天，我吃完早饭便站在阳台上看风景。
外面阳光明媚，天空湛蓝，树上的鸟儿不时地唱着清脆婉转的歌儿。
突然，楼下传来一阵倒车的“嘀嘀”声，我伸长脖子向下张望，原来是邻居张阿姨正要开车出去。
她才拿驾照没多久，开车技术不熟练，转弯时车尾不小心撞到了我家车的车头。
张阿姨仿佛没有察觉，径直向小区外开去。
我有些生气地想：小区这个地方没装监控器，她一定是想装没发现，避免赔偿。
可没想到，她把车刚开出去不远突然又停了下来。
只见张阿姨从车里下来，手里还拿着一张黄色便利贴，贴在我家车上后，才又开车走了。
我很好奇，迫不及待地想知道便利贴上写了些什么。
于是我连忙穿好鞋冲下了楼，来到我家车旁。
我看见便利贴上写着这样一行字：“您好，我是您的邻居，刚才不小心撞到了您的车，实在抱歉，可我现在有急事外出，请等我晚上回来后再来解决这件事情，好吗？”下面还细心地备注了她的姓名和电话。