浙江大学《语文教学研究》离线作业 第2次
浙江省2020学年第二次中小学教辅材料评议结果
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浙江中考优化指导·英语
科学
杨正星/《赢在中考》编写组
杭州出版社有限公司
湖南大学出版社有限责任公司
赢在中考.科学
方顺镕/初中毕业生学业考试指导用书编写组
浙江人民出版社有限公司
初中毕业生学业考试指导用书 科学
周为平/浙江金华市第五中学
安徽师范大学出版社有限责任公司
寒假作业六年级
张泉/世纪金榜集团股份有限公司
浙江大学出版社有限责任公司
新视野 寒假作业（六年级）
陈波/永康市教ห้องสมุดไป่ตู้进修学校
浙江少年儿童出版社有限公司
寒假学与练六年级
初中综合性寒暑假作业
年级
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七年级
曹建军/杭州市江干区教师进修学校
浙江教育出版社集团有限公司
初中综合寒假作业本 七年级
寒假天地四年级合订本
杜宏斌/浙江省教育厅教研室
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小学综合暑假作业本 四年级
陈桂壮/北京科文恒信书业文化有限公司
河北少年儿童出版社有限责任公司
暑假天地四年级合订本
五年级
平国强/杭州市基础教育教研室
浙江教育出版社集团有限公司
小学综合寒假作业本 五年级
唐建军/中国地图出版社有限公司
徐建强/绍兴县教师发展中心
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立效学 初中学业考试总复习 历史与社会•道德与法治
普通高中新课程新教材学业水平考试辅导类
学科
主编/编写单位
出版单位
书名
历史
张泉/世纪金榜集团股份有限公司
浙江科学技术出版社有限公司
《新语文教学研究》“新”在何处？
《新语文教学研究》“新”在何处？作者：寇永升来源：《新语文学习·中学教学》2013年第03期从大学时代学习教材教法，到多年来不断地接受培训，就语文教学法、语文教学研究而言，大多是站在教师的角度，从教的视角出发，教老师怎样备课、写教案、讲课以至于批作业、组织测试，蔡伟教授新著《新语文教学研究》（浙江大学出版社2009年8月第一版）适应新课改、新课标，侧重从“学”的角度反思语文课堂、阐释语文教学理念，突出了一个“新”字。
语文教材与教学内容理念之“新”新课程标准背景下教材一纲多本，即使同一套教材内，必修、选修多本，教师取舍教材的空间更大了，从选修专题到具体篇目，这一方面提供给一线教师更多的自主机会，但也不可否认带来一定的困难。
针对一些地区、学校或教师个人在教材取舍上的不慎与不妥，蔡伟教授认为，语文教材可以娱人，但更应立人。
如果产生不良的社会影响，那么再“新”的教材，都不会有好的结果。
（《新语文教学研究》P7）这些观点，可以很好地指导我们对语文教材内容进行取舍。
语文教材多有杂乱，语文课堂存在问题，文本解读常有误区。
比如有的教师文本解读过度，随着一些中青年教师在职研究生学历的取得，或者一些高校教师亲自下水示范高中课堂，新的研究成果，个人专业所长都可用之于高中语文教学，以至于短短一篇文言文，千百年前作者的年表、家谱之类都可以大段地填塞给中学生，而教学参考书上有定论的、已被大家公认的解读往往因为一些时髦口号的忽悠而被忽略。
蔡伟教授肯定，语文教学文本的信息具有不可穷尽性，因此，存在多种解读的可能，不同的解读代表着不同的教与学的水平。
但是，他更强调，语文教学内容，应当是指语文教师根据语文课程标准提出的相关要求，结合学生的实际与教学的需要，在全面深刻地解读教材的基础上，整合与之相关的各方面素材，形成课堂上师生共同学习研讨的信息集合体。
（《新语文教学研究》P57）这里有教材建设的问题，也有教学内容取舍的问题，还可以看做是教教材和用教材教的区别。
普通语言学离线作业答案
浙江大学远程教育学院《普通语言学》课程作业答案Answers to Exercises (1)I. Directions: Fill the blank in each of the following statements with one word, the first letter of which is already given as a clue. Note that you are to fill in ONE word only, and you are not allowed to change the letter given.1. synchronic2. allophones3. derivational4. transformational5. synonyms6. perlocutionary_7. Conqueror8. speech9. utterance 10. rootII Directions: Judge whether each of the following statements is true or false. Put a T for true or F for false in the brackets in front of each statement. If you think a statement is false, you must explain why you think so and give the correct version.11. T12. F.13. F.14. T15 .F. These two linguistic forms differ in sense but as a matter of fact, they refer to the same star.16. F. The meaning of a sentence is concrete and context - dependent.17. T18.T19.F It is false because linguistic forms with the same reference might differ in sense. A case in point is the two expressions "morning star" and " evening star." They refer to the same star but differ in sense.20. TIII. Directions: Explain the following terms, using one or two examples for illustration.21. Arbitrariness is one of the desi&1 features which distinguish human language from any animal system of communication. It refers to the fact that there is no logical connection between meanings and sounds. For example, different languages use different sounds to refer to the same object.22. Phonetics is the study of the phonic medium of language. It is concerned with all the speech, sounds used in all human languages.23. Bound morphemes are those that can not be used independently but have to be combined with other morphemes, either free or bound, to form a word.24. The maxim of quality, one of the four maxims under the Cooperative Principle, requires the participants not to say what they believe to be false and not to say that for which they lack adequate evidence when making conversation.25. Synchronic linguistics refers to the study of variation in language in different places _d among different groups at a given point in time.26. Diglossia usually describes a situation in which two very different varieties of language coexist in a speechcommunity, each with a distinct mange of purely social function and appropriate for certain situations.27. The Sapir - Whorf hypothesis is a theory put forward by the American anthropological linguists Sapir and Whorf which states that the way people view the world is determined wholly or partly by the structure of their native language.IV. Directions: Answer the following questions.28.Sentence meaning------refers to a sentence and is a grammatical concept, and the meaning of a sentence is often studied as the abstrac, intrinsic property of the sentence itself in terms of predication.Utterance meaning-----refers to a sentence as what people actually utter in the course of communication. It becomes an utterance and it should be considered in the situation in which it is actually uttered or used. Utterance meaning is based on sentence meaning. Sentence meaning is concrete and context-dependent and utterance meaning is abstract and de-contextualized.For example: the dog is barking; my bag is heavy.If we take it as a grammatical unit and consider it as a self-contained unit in isolation, then we are treating it as a sentence.If we take it as something a speaker utters in a certain situation with a certain purpose, then we are treating it as an utterance.Most utterances are complete sentences in terms of syntax, some utterances are not, and some cannot even be restored to complete sentences. For example, “Good morning!” “Hi!” and “Ouch!” are all utterances, which have meaning in communication. If “Good morning!” can be restored to “I wish you a good morning,” we do not know form which complete sentences “Hi!” “Ouch! "have been derived.Answers to Exercise (2)I. Directions: Fill the blank in each of the following statements with one word, the first letter of which is already given as a clue. Note that you are to fill in ONE word only, and you are not allowed to change the letter given.1. Phonology'2. allophone3. Bound4. syntax5. situational6. Utterance7. sense8. idiolect9. affixes 10. MorphologyII Directions: Judge whether each of the following statements is true or false. Put a T for true or F for false in the' brackets in front of each statement. If you think a statement is false, you must explain why you think so and give the correct version.11. F. Modem linguistics is mostly descriptive.12. T13. T14. T15. T16. F. Pragmatics analyses utterances in close connection with their contexts of situation.17. F. All living languages change with time. A language, like Latin which is no longer spoken by the general public of a society, does not change. '18. F. In view of language as an effective means of communication, no single dialect, be it standard or nonstandard, is any more correct, any more logical, or any purer than any other dialect of the language. All dialects of a language are equally effective in expressing ideas.19. F. It is the left hemisphere that has "directed" that action.20. F. Because syntactic movement does not occur to all sentences, the D - structure and S structure of some sentences look exactly the same at different levels of representation.III. Directions: Explain the following terms, using one or two examples for illustration.21. Productivity is unique to human language. It refers to that aspect of language which makes it possible for its users to construct and interpret an infinite number of sentences, including sentences they have never heard before.22 . Voiceless in phonetics refers to the sounds produced when the vocal cords are drawn wide a part to let air go through them without causing vibration.23. Morphology is a branch of grammar which studies the internal structure of words and the rules by which words are formed.24. Universal Grammar or UG was a theory proposed and developed by Noam Chomsky and other generative linguists since the-early 1980's. Also known as the principle - and - parameters theory, UG is a system of linguistic knowledge which consists of some general principles and Parameters about natural languages.25. Polysemy refers to the lexical phenomenon that the same one word may have more than one meaning.26. Illocutionary act is the act of expressing the speaker's intention; it is the act performed by or resulting from saying something. For example, in the utterance " You have left the 'door wide open" , the illocutionary act performed by the speaker is to ask someone to close the door.27. A speech community is a group of people who form a community, and share the same language or a particular variety of language. A speech community can be as small as a family or as large as a nation.IV. Directions: Answer the following questions.28.Similarities: both Saussure and Chomsky make the distinction between the abstract language system and the actual use of language. Their purpose is to single out the language system for serious study.Differences: Chomsky’s competence-performance distinction is not exactly the same as , though similar to , F. de. Saussure’s langue-parole distinction. Langue is a social product, and a set of conventions for a community, while competence is deemed as a property of the mind of each individual. Saussure looks at language more from a sociological or sociolinguistics point of view than N. Chomsky since the latter deals with his issuers psychologically or psycholinguistically.Answers to Exercise (3)I. Directions: Fill the blank in each of the following statements with one word, the first letter of which is already given as a clue. Note that you are to fill in ONE word only, and you are not allowed to change the letter given.1. descriptive -2. distinctive3. Morphology4. principles5. sense6. Pragmatics7. affixes8. regional9. sentence 10. hierarchicalII. Directions: Judge whether each of the following statements is true or false. Put a T for true or F for false in the brackets in front of each statement. If you think a statement is false, you must explain why you think so and give the correct version.11. T12. T13. F. A root is part of a word, which is not a free morpheme but a bound morpheme. It can never be used independently.14. F. Because syntactic movement does not occur to all sentences, the D - structure and Sstructure of some sentences look exactly the same at different levels of representation.15. F. "Symbol" in this context refers to the linguistic elements like words or phrases.16. T17. T18. T19. T."20. F. Major syntactic category refers to all phrasal syntactic categories such as NP, VP, and PP, and word-level syntactic categories that serve as heads of phrasal syntactic categories such as N and V.III. Directions: Explain the following terms, using one or two examples for illustration.21. Duality, one of the design features which distinguish human language from any animal system of communication, refers to the two sets of structures or the two levels of the system of language. One is a structure of meaningless sounds at the lower or basic level and the other is the units of meaning at the higher level.22. Phonology is a branch of learning concerned with the system of sounds of a particular language; it aims to discover how speech sounds in a language from patterns and how these sounds are used to convey meaning in linguistic communication.23. Free morphemes are those containing only one morpheme, which are independent Units of meaning and can be used freely all by themselves.24. The X - bar theory is a widely recognized and highly abstract schema that collapses all phrase structure rules into a single format: X "-+ ( spec) X (Compl).25. Synonymy refers to the sameness or close similarity of meaning.26. The Maxim of quantity, one of the four maxims under the Cooperative Principle, requires the participants to make their conversational contribution as informative as required; do not make their contribution more informative than is required.27. Sociolects or social dialects are varieties of language used by people belonging to particular social classes.IV. Directions: Answer the following questions.28. (1) Yes, this is an ambiguous sentence. This is a structurally ambiguous sentence, which can be rewritten in two ways as follows:a. The boy saw the man. The man had a telescope.b. Using the telescope, the boy saw the man.(2) Since the sentence is an ambiguous one, which has two ways of interpretation, there are two ways of drawing constituent structure trees for it.SNP VPArt N V NPNArt NThe boy saw the man with the telescope.SNP VPArt N V NP PPArt N P NPArt NThe boy saw the man with the telescope.SNP VPArt N V NPArt N PPP NPArt NThe boy saw the man with the telescope.SNP VPArt N V NP PPArt N P NPArt NThe boy saw the man with the telescope.(3) Tree diagrams are more advantageous and informative than linear structure analysis. In addition to revealing a linear order, a constituent structure tree has a hierarchical structure that groups words into structural constituents and shows the syntactic category of each structural constituent, and consequently, can truthfully illustrate the constituent relationship among linguistic elements.Answers to Exercise ( 4 )I. Directions: Fill the blank in each of the following statements with one word, the first letter of which is already given as a clue. Note that you are to fill in ONE word only, and you are not allowed to change the letter given.1. parole2. phonetics3. Compounding4. complex5. Behaviorists6. illocutionary7. lexical8. descriptive9. obstruction 10. productivityII. Directions: Judge whether each of the following statements is true or false. Put a T for true or F for false in the brackets in front of the statement. If you think a statement is false, you must explain why you think so and give the correct version.11. F. Language is culturally transmitted. It is passed on from one generation to the next throughteaching and learning.12. T13. F . Prefixes modify the meaning of the original word (stem), but usually do not change thepart of speech.14. F. Move a is a. general rule accounting for the syntactic behavior of any constituent movement. What Move a says is "move any constituent to any place" .15. T16. F. Some utterances like" Hi !" and "Ouch!" are not complete sentences. "Good morning" is an utterance, but it is not a sentence.17. F. The general form of the words has remained the same after the Great Vowel Shift, but the vowel sounds have changed considerably from Middle English to Modem English.18. F. Many Black Americans speak standard English in reality.19. T20. TIII. Directions: Explain the following terms, using one or two examples for illustration.21. Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.22. Tow allophones of the same phoneme, such as /V and / r / and /p/ and /ph/ in English, occurring in different environments, are said to be in complementary distribution.23. Morpheme is a morphological term used to refer to the smallest meaningful component at thelowest level of a word.24. Syntax is a sub - field of linguistics that studies the sentence structure of language.25. Componential analysis defines the meaning of a lexical element in terms of semantic components or semantic features, which makes it possible to show how words are related in meaning.26. The perlocutionary act refers to the act performed by or resulting from saying something; it is the consequence of, or the change brought about by the utterance; it is the act performed by saying something. For example, upon hearing the utterance " You have left the door wide open," the hearer has closed the door; then the perlocutionary act is successfully perlonned.27. Historical linguistics is the sub - field of linguistics that studies language change, including the historical development of languages and the processes involved in language change.IV. Directions: Answer the following questions.28. The conceptualist view holds that there is not direct link between a linguist form and what it refers to (i. e., between language and the real world); rather, in the interpretation of meaning they are linked through the mediation of concepts in the mind.For example, the word" dog" is directly associated with a certain concept in our mind, i. e., what a "dog" is like, but it is not directly linked to that particular dog mentioned in the sentence. "The dog over there looks unfriendly," i. e., the referent in this particular case. Thus, the symbol of a word signifies "things" by virtue of the concept associated with the form of the word in the minds of the speaker of the language; and the concept looked at from this point of view is the meaning of the word.。
浙江省名校新高考研究联盟(Z20)2020届高三第二次联考语文试题卷 -- 苏教版高三总复习
我无法想象柏庄人离去时的眼神｡淡定,惊慌?快意,悲伤?抑或是木然,惆怅?村庄的拆迁,远处的钢筋水泥垒起的楼宇将会接纳他们的身躯,但是否能安放他们的灵魂?无论如何,他们的眼眸里一定会装着村庄昨天的模样｡古朴的房舍,爬满青藤的老墙,密密匝匝的树林,还有袅绕在屋顶上的烟……我知道,逃离是柏庄人现实生活中一种无的选择,不久的将来,这里机器的轰鸣声会替代村庄曾经的鸡鸣狗吠｡
①
②
③
6.下图是020(即OnlineToOffline)商业模式图,请根据图表信息完成题目｡
(1)用一句话概括网络平台在020商业模式中的功能｡
(2)从消费者角度点评020商业模式的优势｡
二､现代文阅读
(一)阅读下面的文字,完成7-9题｡
材料一:
越剧有“第二国剧”之称,又被称为是“流传最广的地方剧种”,在国外被称为“中国歌剧”｡越剧发源于浙江嵊州,发祥于上海,繁荣于全国,流传于世界,在发展中汲取了昆曲､话剧､绍剧等特色剧种之大成,经历了由男子越剧到以女子越剧为主的历史性演变｡越剧长于抒情,以唱为主,声音优美动听,表演真切动人,唯美典雅,极具江南灵秀之气;多以“才子佳人”题材为主,艺术流派纷呈,公认的就有十三大流派之多,鼎盛时期除西藏､广东､广西等少数省､自治区外,全国都有专业剧团存在｡自1906年诞生至20世纪末,据不完全统计,越剧上演剧目有6千余个,虽其中杂一剧多名的情况,但演出剧目仍非常可观｡一个奇怪的现象是,现在的一大批保留剧作大部分是上世纪五六十年代创作的,而鲜有90年代以后新题材的｡其中1953年摄制的《梁山伯与祝英台》是新中国成立后的第一部大型彩色戏曲电影,被周恩来总理在日内瓦会议期间指示中国代表团新闻处放映,扭转了当时西方世界盛行的“共产党不要文化”论｡
浙大远程教育 美学离线作业选选做作业 答案 题目答案
浙江大学远程教育学院《美学》课程作业（选做）答案在后面第一编判断题（判断对错并简要说明理由）1、美学是一门古老而又年轻的学科。
2、亚里士多德是美学之父。
3、十八世纪法国美学家阿贝·巴托提出的“美的艺术”包括了音乐、绘画、骑射、纺织、书法等五门。
4、十八世纪法国美学家阿贝·巴托提出的“美的艺术”包括了音乐、绘画、雕塑、诗、戏剧、舞蹈、电影、建筑等八门。
5、康德的美学着作是《纯粹理性批判》。
第二编判断题（判断对错并简要说明理由）1、孔子认为先秦的音乐作品《武》是尽善尽美的。
2、儒家把音乐作为维护社会秩序的途径。
3、“乐而不淫，哀而不伤”体现了儒家中和之美的审美理想。
4、道家美学思想认为美需要艺术家努力创造。
5、按道家思想，看不见的图像和听不见的声音也可以成为美的艺术。
6、“清水出芙蓉，天然去雕饰”体现了道家的美学思想。
7、乐记是儒家经典。
8、乐记认为音乐与政治没有关系。
9、中国传统美学认为最好的绘画应该能够画出最逼真的图像。
10、好的书法家先在头脑中写字，再在纸面上写字。
11、《人间词话》提出的境界说来源于西方的文学理论。
12、王国维美学思想主要是受西方影响而形成的。
第三编判断题（判断对错并简要说明理由）1、同样的审美经验是可以重复的。
2、审美现象是指美的事物。
3、审美就是对美的欣赏。
4、所有审美对象都是美的。
5、是艺术都是美的6、艺术家创作的作品肯定是艺术品7、这件衣服设计独特，做工精美，就像一件艺术品8、绘画作品肯定是艺术品9、崇高是美的一种10、崇高的审美价值在于它使人的心境得到升华11、悲剧的意思就是悲惨可怜12、只要好人死亡，就是悲剧13、只有好人的毁灭和厄运，才产生悲剧性14、欣赏悲剧可以导致心理上的健康15、善恶报应的结局属于喜剧范畴16、喜剧是专门讽刺坏人坏事的17、滑稽就是闹剧18、丑没有审美价值简答题1、“艺术”这一概念通常在哪几种含义中使用？第四编判断题（判断对错并简要说明理由）1、模仿论就是再现论。
奥鹏2020年6月福师《大学语文(二)》在线作业二_2.doc
1.下列选项中关于《前赤壁赋》的说法正确的是____A.首段的景物描写，空灵澄澈，丹青难描B.江水、清风、明月，这三个自然意象，在文中贯串映现C.形象性、情感性和哲理性的统一D.盈着诗情画意和理趣之美【参考答案】: ABCD2.唐传奇往往以____名篇。
A.记B.传C.行D.话【参考答案】: AB3.中国古代小说产生于：A.神话传话B.寓言故事C.史传D.杂记【参考答案】: ABCD4.游记散文如：A.《中国的西北角》B.《塞上行》C.《欧游杂记》D.《意大利游简》【参考答案】: CD5.鲁讯多篇小说先后结集为____，代表了现代小说的开端，同时又是巅峰。
A.《呐喊》B.《彷徨》C.《故事新编》D.《野草》【参考答案】: AB6.明代长篇章回小说的演讲历程____：A.从集体编著过渡到个人独创B.从借史演义、寓言寄托，转变为面对现实、关注人生C.从题材上的国家大事到日常生活的家庭琐事D.从描写英雄到描写寻常百姓【参考答案】: ABCD7.《秋兴》特点是（）A.绘景抒情联系密切，浑然一体B.章法谨严C.语言练达对偶精当工稳而句式又富于创新变化D.大量夸张手法运用【参考答案】: ABC8.30年代至抗战时期，大量的作品不断出现，现代山水游记代表作品如：A.《屐痕处处》B.《湘行散记》C.《欧游杂记》D.《意大利游简》【参考答案】: AB9.()被称为“初唐四杰”A.王勃B.杨炯C.卢照邻D.骆宾王【参考答案】: ABCD10.30年代至抗战时期，大量的报告文学作品不断出现，比如：A.《包身工》B.《中国的西北角》C.《塞上行》D.《欧游杂记》【参考答案】: ABC11.辛弃疾，北宋著名词人，有词集《稼轩长短句》。
A.错误B.正确【参考答案】: A12.第一部白话新诗集是1920年胡适出版的《再别康桥》。
A.错误B.正确【参考答案】: A13.鲁讯的的杂文创作内容上“论时事不留面子，砭锢弊常取类型”；形式上善用讽刺的笔调及富于独创性的语言，将杂文的文学风格和社会功用发挥到了极致。
浙江省名校新高考研究联盟(Z20)联盟2023年高三下期第二次联考语文免费试卷带答案和解析
选择题下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A.人类正处在一个十字路口，无论是应（yìng）对生态环境危机，还是解开国际关系症（zhèng）结，各国都要站在对人类文明负责的高度，寻求新理念、新方案。
B.每一个国家都有群星璀（cuǐ）璨（càn）的魅人夜晚，尤其在发生大的社会振荡和思想激变之时，如北美独立战争前后就是这样一个经典性的辉煌时段。
C.生命至上，也就是把人民放在心中至高无上的位置，这是我党执政为民理念的最好诠（quán）释，更是中国人民敬仰（yǎng）生命的人文精神的最好映证。
D.这蒲公英，因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，但它的根竟似（sì）那柔韧而强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓（wàn），深埋在石缝间狭隘的间隙里。
【答案】D【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
A.“症”读音错误，应为“zhēng”；B.“振”字形错误，应为“震”；C.“映”字形错误，应为“印”。
故选D。
阅读下面的文字，完成各题。
《史记·项羽本纪》以“鸿门宴”为界，明显地分出前后两个不同的部分。
鸿门宴是历史的转折点，也是项羽个人命运的转折点，此前的灭秦，是一场以暴易暴式的革命。
（甲）复仇者项羽如狂飙突起，如冤鬼索债，挟着民间的冲天怨气，无坚不摧、无敌不克。
他指挥倜傥，游刃有余，指顾从容。
但在鸿门宴后，项羽处处捉襟见肘，时时被动挨打，并不是前期的项羽冰雪聪明，后期的项羽愚蠢笨拙，其实是他的对手变了！（乙）对付恶贯满盈的暴秦，项羽的军事天才绰绰有余；而对付一个貌似弱小实则生机勃勃的刘邦集团，他的政治才干就相形见绌了。
张良这把绵软的剃刀，在剃度了暴秦之后，并没有完成他的历史使命，还有一个同样至刚至强至暴至亢的对手，需要他来解决。
（丙）是的。
像项羽这样天下莫可与争锋的强梁，什么样的力量才能羁縻得住他？而是刘邦的耐心和张良的软功夫。
组织行为学离线作业_参考答案_
浙江大学远程教育学院《组织行为学》课程作业答案1、何为组织？你如何看待组织与其环境之间的关系？答：组织是一种人们有目的地组合起来的社会单元，它由两个或多个个体组成，在一个相对连续的基础上运作，以实现一个共同的目标或一系列共同目标。
环境是组织赖以生存与发展的特定的客观物质基础和社会条件，存在于组织之外并对组织产生一定影响作用。
环境为组织提供发展的条件和可能性，组织则可以影响自己的环境，使之更适合自己的发展。
2、20世纪90年代以来，组织行为学又出现哪些新的发展动向？答：第一，组织变革已成为全球化经济竞争中组织行为学研究的首要问题。
第二，组织行为学强调对人力资源的系统开发。
第三，组织行为学研究更加关注国家目标。
第四，组织行为学研究除秉承强调生产率的传统之外，更加关注工作生活质量。
3、组织行为学的研究方法有哪些？每一种研究方法的优缺点有哪些？答：组织行为学的研究方法有：（1）观察法：通过感官直接观察他人的行为，把观察顺序系统的记录，从而推测行为和态度等。
优点：掌握第一手资料，使用方便，弥补其他方法的局限。
缺点：被观察者的反应（改变行为、掩饰性的行为），观察者自身的特点（价值观、期望、态度、观察能力、记忆力）的影响。
（2）访谈法：通过口头沟通的途径直接了解他人的心理状态和行为特征的方法。
优点：简单易行、机动灵活、应用广泛。
缺点：有效性，需要研究者具有较高的谈话技巧（谈话是一种面对面的说话交往过程，双方相互作用贯穿始终，并对谈话结果产生影响（防御心理）。
（3）问卷法：运用问卷法被研究者根据个人情况，自行选择答案的研究方法。
优点：省时、省力；有很好的匿名性，可以减少被调查者的顾虑；便于定量处理。
缺点：对被调查者的文化水平有一定要求；回收率难以保证；答卷质量难于保证。
（4）实验法：运用专门实验仪器测试被试如个人或群体的心理特质和行为的研究方法，是当前组织行为学研究的一种主要方法。
实验室实验法的优点是严格控制条件，可以避免其它因素的干扰，其研究结果具有较强的说服力。
浙大远程教育教育心理学答案_离线作业
浙江大学远程教育学院《教育心理学》课程作业一、名词解释1、实证研究：采用观察或实验在实际资料中求取结果，以验证假设并建立理论体系的研究。
2. 桑代克《教育心理学》：特指桑代克于1903年写成的《教育心理学》一书。
一般认为，该书是教育心理学这门学科形成的标志。
中译本由陆志韦译，商务印书馆1926年出版，书名改为《教育心理学概论》。
3、教学设计研究：针对教学中的问题，通过教学设计和形成性评价，获得教学新产品以满足教学需要的研究。
4、教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
5、学习：由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化。
6、加涅的学习结果分类：加涅将人类学习的结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度五种类型。
7、奥苏伯尔的两维学习分类：奥苏伯尔根据机械与有意维度和接受与发现维度将学习分为：（1）机械的接受学习，（2）机械的发现学习，（3）有意义的接受学习和（4）有意义的发现学习四种典型的类型。
在有意义的与机械的和发现与接受之间还有许多中间类型。
如有指的发现学习。
8、学习理论：研究学习结果的性质，学习的分类、学习过程和有效学习的条件的各种学说。
9、经验主义：哲学认识论之一学派，主张一切知识来源于感觉经验；心理学的一种观点：主张心理学理论只能借由观察和实验的方法才能获得。
10、系列学习：人类联想学习的一种范型，指呈现的刺激材料的顺序不变，要求被试将学习材料原封不动依次回忆出来。
11、强化：任何有助于机体反应概率增加的事件。
凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫正强化；凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件叫负强化。
12、桑代克三大学习定律：指桑代克在实验基础上提出的准备律、练习律和效果律。
准备律指学习者在学习开始时的预备定势；练习律指联结的应用会增强这个联结的力量，联结的失用（不练习）会导致联结的减弱或遗忘；效果律指导致满意后果的行为被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。
16秋 应用写作离线作业 - 答案
浙江大学远程教育学院考查课《应用写作》课程作业姓名：学号：年级：15春建筑管理学习中心：—————————————————————————————阅读下面资料：写作在职场有多重要？相关的调查：接近70%的受访公司说他们三分之二的雇员都有写作职责。
这些写作职责都是直接或间接地写在岗位职责里。
除了在采矿和运输、城市管理服务行业的少数行业，大部分员工都需要写作。
在服务行业如金融，保险，地产等行业，写作能力基本是必须的。
在建筑和制造业也是广泛需要的。
对拿计时工资的雇员来说，写作的要求不是很高。
但是在快速增长的服务业、金融、保险、地产和建筑业，有五分之一到三分之一的计时雇员有写作职责。
服务业预期是下一个十年主要增长点。
估计会产生数千万个的工作机会。
而这些行业反映有80%的雇员有写作职责。
国际上，以传播为主的工作职能（如联系顾客和研发）最不可能被外包。
而发放工资和信息科技是最容易被外包的。
相关的评论：“在大多数情况下，写作能力是入场劵，也是出场劵。
”。
我们所有员工都必须具备写作能力。
一切都需追踪。
所有的指示都需要写清楚。
制造说明，作业程序，问题报告，实验室安全章程，垃圾处理步骤 --- 都需要清楚的表达，小时工和专业人员都需要经过严格培训。
他们必须能表达清楚，传递信息，发布消息。
我们是政府工程的承包商，一切作业都需记录。
” “写作技能在企业是最基本的。
在这个快速发展的科技时代，能够把内容简明扼要，逻辑性地，一目了然地表达清楚的能力越来越重要。
” “我的观点是良好的写作能力代表良好的思考能力。
有说服力的，有逻辑的，有条理的写作让人印象深刻。
粗枝大叶的写作是思维不清的表现。
” 写作题通过《应用写作》课程的学习，请结合自身的工作、学习与生活的体验，写一篇学习本课程的总结（字数500-800字）。
★抄袭或“粘贴”他作可扣至0分(报章书刊与网络均在列),立意不高、过于平淡、结构混乱、错字病句多将判不及格。
必须是本人本次原创和新写！学习《应用写作》的总结这个学期我们开了应用写作这门课程，虽然只有一学期，但是让我们学到了不少的知识，对应用写作这门课程在总体上有了初步的了解，了解了应用写作的发展、含义以及开设这门课程的意义，也学习到行政公文文体、事务文体、企业策划文体、法律文体、毕业论文等的写作规范和要求，为将来踏入社会做了一些准备。
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浙江大学《语文教学研究》离线作业 第2次 1、 语文课程的基本特点是什么？
工具性与人文性的统一
2、 现代课程的基本概念是什么？ 课程论是依据对学科系统、学生心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。
3、 简要说明现代文进入语文教学的背景和意义以及其历史、现状和改革方向。 “五四”新文化运动中，在白话文运动和国语运动的背景下，现代文进入语文教学，从根本上改变了书面语言与口头语言脱离、语文学习与实际运用脱离的现象。经过了用文言文教学方法教现代文、主要教思想内容、主要教写作方法、主要教文学作品等发展阶段。现在存在着教学方式模式化和放任自流的倾向。改革方向是加强基本功教学，加强生活化和个性化。
4、 有人认为，工具性与思想性的统一是语文课程的基本特点，这种观点对吗？为什么？ 错误。应是工具性与人文性的统一。人文性不但包含思想性，还包含情感、美感，教学要以学生为本等多方面的内容，单指思想性是不科学的
5、 全日制义务教育《语文课程标准》教学建议的主要内容有哪些？ 充分发挥师生双方在教学中的互动性和创造性；在教学中努力实现语文的实践性和综合性;重视情感、态度、价值观的正确导向；正确处理基本素养与创新能力的关系；遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
6、 简介壬寅学制与癸卯学制。 壬寅学制：1902年清政府颁布的废科举兴学堂的诏令，但未施行。癸卯学制：1903年清政府颁布的废科举兴学堂的诏令，开始施行。
7、 学校语文课程资源的优选与重构的形式有哪几种？ （1） 凭借语文教材，看、问、想、独特体验，叙说发现。（2）利用作品开展丰富多彩的活动，图文并茂的“读读——说说——画画”，诗歌可以“读读——背背——唱唱”，童话故事可以“读读——讲讲——演演”。让学生在活动中加深体验，发展语言，激发想象。（3）开展丰富多彩的活动，通过写字比赛、查字典比赛、词语接力比赛、成语故事比赛、诗歌背诵比赛、主题讲演比赛、以及警语收集评比、报刊剪摘注评、社会调查写作等活动，培养学生学语文、用语文的能力。
8、 语文课程目标设计的内容有哪些？ 1、 识字与写字2、阅读3、写作4、口语交际5、综合学习
9、 社区语文课程资源的优选与重构形式有哪几种？ （1） 联系生活学语文，比如鼓励学生观察周围事物，养成写观察日记的习惯，引导学生多看、多听、多想，发现问题学写建议。（2）指导学生进行调查访问，学会整理调查报告。（3）帮助学生运用语文为社区服务，比如为老人读报，上街纠正错别字，报道新人新事新气象，自办手抄报、黑板报
10、 如何正确处理语文教育与思想教育之间的关系。 一方面，教育从来是不会脱离政治的。哪个时代的教育，必然或多或少的反映那个时代的主导的、占统治地位的思想观点，至少是其倾向或要求;另一方面，语文教育有它自身的规律，如果违背了它，就不但破坏了语文教育自身，而且也使思想教育无法落实。
11、 略读教学应注意什么问题。 （1） 把握大意，抓住重点。（2）提高阅读速度
12、 作文和作文教学的性质是什么？ 作文是写作练习，作文教学是写作训练。叶圣陶说：“学校里作文为的是练习写作。”即学生的作文是写作练习，作文教学就是写作训练。
13、 口语交际和听话说话的区别是什么？ （1）听话、说话是指交际的一方，即信息的接受方与发出方；口语交际是指在双向互动中实现信息的沟通和交流。参与交际的人不仅要认真倾听话语，同时要适时接过话题，做出反应，你来我往，言语交锋。（2）口语交际教学比听话、说话教学更具有实用性。口语交际是生活中的实际状况，教学的话题来源于学生的生活实际，学生课堂上学的，正是生活中要用的，具有实用价值。（3）口语交际需要更全面的交际技能。既然是面对面的接触、交流，就不仅需要听说技巧，还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意方面的能力和素养。单方的听话、说话，只停留在接受和表达能力上，忽视了接收和表达的深层次的个人情感、文化背景、生活经验等内在因素。 14、 语文综合性学习的整体性指什么？ 先是识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学的综合，是语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。较高层次是语文课程与其他课程的沟通，是各个学科的综合。最高层次是书本学习与实践活动的紧密结合，是实践性和社会性的综合。
一、 实际运用题： 1、根据所给材料，写出阅读教学的常规过程。
致橡树 舒 婷 我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己； /我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲； /也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰， /增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨 /不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉， /作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下； /叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意， /但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干， /象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息， /又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳； /我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依 /这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯， /也爱你坚持的位置，/足下的土地。
教学目的 1、了解舒婷诗的风格特点 2、理解诗中新颖丰富的意象和深刻细腻的感情 3、培养学生对于诗歌的理解和鉴赏能力 教学重点难点 1、意象的意义和象征作用 2、把握诗歌的思想感情和表现手法 教学过程 一、导入 提问：同学们对传统的爱情有何理解？ 教师总结：父母之命，媒妁之言。在我国的封建社会，婚姻上实行父母包办、一夫多妻，由于生产力落后以及封建礼教束缚、男尊女卑等，在客观上造成了"重婚姻、少爱情"的情形。 进入新课《致橡树》的学习，来共同了解一下诗人舒婷笔下的爱情观。
二、舒婷简介 舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建泉州。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1971年起她的一些抒情诗开始流传。文革后，其诗作陆续在报刊上发表，引起注目。1981年至福建省文联从事专业写作，现为中国作协会员，福建作协理事。主要著作诗集《双桅船》，诗作《祖国啊！我亲爱的祖国》、《致橡树》等。
三、朦胧诗 “朦胧诗”又称新诗潮诗歌，始发于60年代末、70年代初。进入80年代以后，它在诗坛乃至文学界产生了巨大影响。 特点：内涵上意蕴深厚，追求自我价值，以现代意识思考人的本质；艺术上意象迭加，结构跳跃，扑朔迷离。 代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。他们是一群在十年动乱中成长起来的青年，带着被伤害后的浓重的愤恨和茫然的失落感，带着从生活底层而来的严峻的深思和对于追求的深沉渴望，表达了这一代人对国家命运的反思，对社会生活方方面面的审慎思索和批判。 （附）介绍诗人顾城，以增加学生对朦胧诗的进一步了解。顾城，歌唱自己的童心一直是他的诗歌的主旋律，因此有“童话诗人”之称。顾城长于简洁而抽象的意象、最单纯的语句造就最深邃的完美和寓于哲理的诗句（《一代人》、《远和近》、《小巷》）。
四、教师范读全诗并正音 慰藉（wèijiè） 戟 （jǐ） 流岚（lán ） 虹霓（ní） 霹雳（pīlì） 五、学生齐读课文并整体感知
六、赏析
归纳诗中出现的意象： 凌霄花 痴情的鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨 木棉 橡树 分析： ①凌霄花——攀附富贵型 由学生找出并总结凌霄花的特点：“攀援”、“借高枝炫耀自己”。为了满足自己的虚荣心，为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾。木棉对这种爱情态度鲜明，立场坚定，坚决予以否定 找出作者的否定语句：绝不像 学生举例：
②痴情的鸟儿——单方痴恋型 由学生找出并总结痴情的鸟儿的特点：“为绿阴重复单调的歌曲”。只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，不愿飞向属于自己的自由天空。 找出作者的否定语句：绝不学 学生举例：《情深深雨濛濛》中陆如萍
③泉源、险峰、日光、春雨——无私奉献型 由学生总结共同点：她们无怨无悔地奉献、结予，却忘了给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会，这种自我牺牲精神固然可嘉，却也难免令人遗憾。 找出作者的否定语句：也不止 学生举例：《橘子红了》中的大妈
教师总结：以上种种都是“传统的爱情”，作者是持否定的态度的。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献，也是不够的。那作者的爱情观究竟是什么样子的呢？ ④木棉、橡树 找出描写橡树和木棉的诗句： 橡树：“你有你的铜枝铁干 像刀、像剑，也像戟。”——男性的 阳刚——伟岸挺拔、刚强不屈 木棉：“我有我红硕的花朵 像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”——女性的阴柔——美丽热情、伟岸挺拔、刚强不屈 找出橡树、木棉相互联系的诗句。 明确：“根，紧握在地下，叶，相触在云里；每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。” 体味情感： “紧握”、相触”体现出“相互交融、依存”；“互相致意”、“但没有人听懂我们的言语”表现出“相知相恋、心有灵犀”；正因为这种相互依存、相知相恋，所以“仿佛永远分离，却又终身相依”，即是说既独立，又依存；正因为这种相知相恋，相互依存，所以“我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓”，即可以同甘共苦。 明确：橡树、木棉是：独立平等、心有灵犀、相互依存、同甘共苦的关系。 学生总结：本诗表达了诗人这样的爱情观？ 教师明确：诗人通过“木棉树”的自白，表达了一种独立、平等、互依互助、坚贞、热列，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新爱情观。
七、艺术特色 象征、比喻、排比、对比、对偶的运用 原句说明：“绝不像攀援的凌霄花 绝不学痴情的鸟儿 也不止像泉源 也不止像险峰”（排比） “你有你的铜枝铁干 像刀、像剑，也像戟。”“我有我红硕的花朵 像沉重的叹息，又像英勇的火炬。”（比喻）