人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学设计
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案教学目标:1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的配合，参与表演。
教学准备:磁带、录音机、、青蛙头饰、电子琴.教学内容：1.有节奏的学小动物的叫声2.演唱、表演《小青蛙找家》一、教学过程:1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。
二、引入新课:师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看?生:踊跃的发表自己的观点。
师:(揭底)出示小青蛙头钸:(哦!原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?)生:喜欢师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?生:谈自己对小青蛙的感受。
师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、学唱歌曲铺垫:节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱”b. 我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱四. .歌曲《小青蛙找家》学唱1.老师和学生互相配合完成歌曲2.反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要3. 听音乐，体会完整的《小青蛙找家》4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌5. 纠正6. 分两组配合着唱7. 随磁带集体完整的唱师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。
五、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。
人音版一年级上册《小青蛙找家》精品教案
人教小学音乐一年级第七课《小青蛙找家》教案设计教学课题：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。
教学设计理念：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。
由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。
要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。
尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。
2、本课教学理念之二是创设情境。
教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。
3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。
教学目标：1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
教学准备：小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。
教学方法：听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。
教学过程设计：一：创设情境，导入教学1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。
《小青蛙找家》(教案-)2021-2022学年音乐一年级上册-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的生活经验，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐的乐趣，并激发他们对音乐的热爱。
3.了解歌曲背景，学习小青蛙的形象特点，培养爱护小动物的情感；
4.通过小组合作，创编简单的动作，为歌曲添加表演元素；
5.结合音乐欣赏，让学生体验音乐带来的愉悦，提高音乐素养。
二、核心素养目标
《小青蛙找家》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.提升音乐感知能力：通过学习歌曲，使学生能够辨识和感受旋律、节奏、音色等音乐要素，增强音乐审美能力；
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对《小青蛙找家》这首歌表现出浓厚的兴趣。他们积极地参与到歌曲的演唱和动作创编中，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲旋律和节奏的掌握，部分孩子仍然存在一定的困难。在接下来的教学中，我需要更加耐心地指导他们，采用更多形象生动的比喻和示范，帮助他们更好地理解和记忆。同时，我打算多设计一些有趣的节奏游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高节奏感。
-角色扮演：让学生扮演小青蛙，体验其寻找家的过程，加深对歌曲内容的理解。
-合作创编动作：学生在小组内创编动作时，可能存在沟通和协作上的困难。
-示例引导：教师可以先提供一个创编示例，引导学生模仿和改进。
-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论，共同完成动作创编。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙找家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过小河边，见过小青蛙跳来跳去？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的世界。
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》案例
《小青蛙找家》案例《小青蛙找家》教学案例一、教材分析：《小青蛙找家》一年级第四单元《音乐中的动物》中的一首演唱歌曲。
歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
二、教学目标:1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎难而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动并编创其它小动物找家的歌词。
三、教学重难点：能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学方法：听唱法、故事法、引导法。
五、教学准备:钢琴、课件、青蛙头饰、各种小动物头饰等。
六、教学过程:一、准备活动：1、聆听音乐《小动物唱歌》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、节奏练习，复习声音的长短。
（用开小火车和动物大合唱两种形式练习）二、引入新课:师:同学们的精彩表现吸引来一位小客人，它刚刚参加完音乐会，是谁呢?猜猜看?（听《青蛙音乐会》片段，课件出示卡通小青蛙）学生踊跃发表自己的观点。
师:原来是可爱的小青蛙。
你们喜欢它吗?师：能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?生:谈自己对小青蛙的认识和感受。
师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、新课教学1、导入新课:师:这一天啊,几只小青蛙在池塘里参加音乐会,(教师播放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
音乐会结束，它们就要回家了，可是这几只小青蛙却找不到回家的路了，它们的心情会怎样呢？学生谈自己听后的感受（很着急、很害怕），并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,迎难而上的精神。
教师带领学生一起律动。
（课件出示两条节奏）教师总结:小青蛙们靠自己的勇敢和本领,终于战胜了困难,高高兴兴地回家了。
2、节奏练习：再次练习刚才小青蛙找家的节奏。
《小青蛙找家》(教案-)2021-2022学年音乐一年级上册-人音版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的主题，例如小青蛙为什么找不到家。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作创编。这个活动将演示如何通过肢体动作表达歌曲情感。
-歌曲情感表达：通过歌曲学习，引导学生体验小青蛙找家的心情，表达歌曲的情感。
-舞蹈创编：结合歌曲，创编简单的舞蹈动作，培养学生的肢体协调性和创造力。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，重点在于学生能够熟练地唱出歌曲的主旋律，对歌词的记忆要准确无误，教师需重点指导学生掌握音准和节奏。
-在节奏感知方面，学生需要通过教师引导，理解并实践四分音符和八音符的节奏，通过拍手、敲击乐器等形式进行巩固。
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《小青蛙找家》，使学生能够自主感知旋律、节奏及歌曲情感，提升音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、舞蹈等形式，鼓励学生大胆表达歌曲中的情感，提高自信心和舞台表现力。
3.培养学生的音乐创新能力，引导学生结合歌曲主题，创编简单的舞蹈动作，激发学生的创造力和想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中像小青蛙一样快乐地解决问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
最新人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》设计
人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》设计我参与我快乐一年级音乐《小青蛙找家》教学设计一、背景：《小青蛙找家》是小学音乐第一册《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。
歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
同时，作为一首游戏歌曲，能让学生边唱边跳中体验歌唱活动的乐趣。
本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕“青蛙找家”做文章，抓住音乐描写的动物找家的路线，通过创设情境体会不同情绪的青蛙,用不同的歌声来演唱，使学生在游戏中学习音乐。
“体验学习”的充分运用，使本课教学呈现出崭新的面貌。
二、课堂设计：教学目标：l. 指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2. 启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3. 学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课前准备：头饰、flash课件、音符卡、录音机、ppt课件教学过程：（一）组织教学。
学生听着《小青蛙》做律动进入教室，找到自己的位置。
围成半圆形坐好。
座位创设了一种和谐积极的课堂气氛，便于学生相互学习、大胆表演。
1.导入新课师：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。
（青蛙）。
师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。
青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
那我们要怎样爱护小青蛙呢？生：自由答。
（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
）师小结：小青蛙知道同学们这么爱护他，高兴地在池塘里又唱又跳，结果他迷了路，急的哭了起来，看！2.师点击课件小故事：在一个美丽的池塘边，住着青蛙妈妈和她的小宝宝。
小宝宝慢慢地长成了小青蛙，小青蛙在荷叶上玩耍，天黑了，他迷路了，急得哭了起来。
乌龟爷爷告诉它说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。
《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇）
《小青蛙找家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教学设计1（一）、教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）教学理念以及教法与学法：我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
人音版一年级音乐《小青蛙找家》教案一.doc
小青蛙找家教课目的 :1、用轻盈富裕弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作正确地与音乐一同开始和结束。
2、经过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教课要点 :用轻盈富裕弹性的声音演唱《小青蛙找家》教课难点 :演唱歌曲时可以较好的表现出情绪。
教课方法 :表演法教具媒体 :多媒体课件教课思路 :第一领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，经过模拟小青蛙的动作及喊声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，从而更好地掌握全曲。
教课过程 :1、同学们，我们此刻在哪啊？多媒体播松高兴农场图片，高兴农场，让我们一同来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一同唱《动1 / 3物说话》。
2、大家唱的特别棒，方才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，青蛙。
那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。
我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，此刻我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。
经过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。
3、大家方才表现特别好，奖赏大家看一个小故事。
看小青蛙找家的小看频。
同学们，方才小青蛙哭得悲伤不悲伤啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？4、按节奏读歌词。
第一遍，学生读“呱”。
第二遍，学生读“跳，呱”。
第三遍，读所有歌词。
5、就在我们方才帮小青蛙找家的时候，忽然刮起了狂风，下起了大雨，假如你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你惧怕吗？但是，小青蛙他可不惧怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？6、播放《小青蛙找家》录音。
小青蛙是否是没有惧怕啊？我们也和小青蛙一同来找一下家怎么样？7、学习歌曲，教师领同学们唱。
教会以后，教师和同学们分角色唱。
第一遍，老师和123 一组，你们和小青蛙一组。
第二遍，你们和 123 一组，我和小青蛙一组。
第三遍，同学们完好的唱。
8、此刻你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，2 / 3我们应当用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦虑。
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙找家的故事，让学生在演唱过程中感受到音乐的乐趣和自然的美好。
歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的好奇心和学习兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在教学中，需要注重培养学生的音乐兴趣，从简单的基础知识和技能入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。
2.培养学生良好的歌唱习惯和音乐表达能力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小青蛙找家的情境，引导学生参与其中，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，培养学生的模仿能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有小青蛙找家情境的课件，引导学生进入学习氛围。
2.乐器准备：钢琴、吉他等，为学生提供音乐伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《小青蛙找家》的音频，供学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小青蛙找家的情境，引导学生关注。
教师运用生动的语言，简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟读和哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势。
在此过程中，教师可运用游戏教学法，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
人音版一年级音乐上册《小青蛙找家》
《小青蛙找家》教学设计教学版本：人音版一年级上册第六课教学内容：小青蛙找家教学对象：一年级学生课时：一课时教学目标：1、知识与技能:能用轻快而有弹性的声音有感情的演唱《小青蛙找家》，并能小青蛙的动作积极参加游戏活动。
2、过程与方法：能在音乐表演中边唱边表演，能在老师的启发下自己创编歌词、演唱，展现创新能力。
3、情感态度与价值观：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决问题，培养学生热爱和保护小动物的意识。
歌曲分析：歌曲《小青蛙找家》是人音版一年级上册第六课中的歌曲。
它是一首通俗简练、富于儿童情绪的歌曲，由四个乐句构成。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题的出现做了铺垫，歌曲“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
教学重难点：教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：能用不同力度的声音、不同的表情和形象动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情。
教具准备：多媒体课件、响板、碰钟、青蛙头饰、动物图片。
教学过程:一、导入新课。
师：同学们，前几天老师收到了一封信，我打开一看，原来有一只小动物想和我们一年级的同学们交个朋友，想不想知道这只小动物是谁呢？来，听谜语猜一猜它是谁吧！大眼睛穿绿袍走起路来蹦蹦跳说起话来呱呱叫师：同学们真聪明，一下子就猜出来了，你们愿意和青蛙做朋友吗？生：愿意。
师：青蛙捕食大量的田间害虫，是保护庄稼的小卫士。
从现在开始，我们就和小青蛙是好朋友了。
师：瞧！有几只小青蛙正在池塘里玩儿捉迷藏呢！它们玩儿得可开心啦！不知不觉天渐渐的黑了，小青蛙们来到了一个陌生的地方，唉！这是哪儿呀？妈妈哪儿去了？小青蛙们迷路了。
天黑了，小青蛙会怎么样？生：很害怕。
师：小青蛙除了害怕还会怎样呢？生：很紧张、很着急。
师：小青蛙着急地哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：“小青蛙，小青蛙，别害怕，只要沿着池塘里的荷叶就可以找到回家的路了”。
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《小青蛙找家》
教学目标：
1、指导学生用轻快而富有弹性的声音有感情的演唱歌曲并能跟创编动作参
加游戏活动，从中体会到学习音乐的乐趣。
2、启发学生模仿节奏创编歌词和动作进行表演，充分发挥学生的创造性和
想象的潜能。
3、通过学唱歌曲和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护小动物,保护大
自然的意识。
教学重点：学唱歌曲和游戏活动并进行歌词和动作的创编。
教学难点：歌词和动作的创编。
教学过程：
一、组织教学
学生听着音乐《小青蛙找家》愉快的进教室，师生唱问好歌。
二、引入新课
同学们，今天老师给大家带请来了一位小客人，你们想知道是谁吗？老师想
请小朋友们猜猜看它是谁。（出示谜语）
身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳（打一动物）
生：小青蛙。
师：恩，太聪明了。大家看！（师出示青蛙玩具）多可爱的小青蛙啊，你们想抱
抱它吗？
生：想！（让大家摸摸抱抱玩具）
师：同学们知道一些关于小青蛙的知识吗？
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生：小青蛙是益虫，它吃害虫。
生：小青蛙呱呱呱的叫。
生：小青蛙跳着前进。
师总结：同学们知道好多小青蛙的知识啊。小青蛙是益虫，它是人类的好朋友，
我们要保护它、爱护它。
师：同学们还知道小青蛙喜欢呱呱呱的叫，还是个跳远能手，那么小青蛙从小就
喜欢跳吗？
生：不是的，小青蛙小时是小蝌蚪，那时它只会游。
师：对，小青蛙小时长得黑黑的，一颗大大的脑袋，还甩着一条长长的尾巴。（师
出示第一张图画）
慢慢的，小蝌蚪长出了四条腿，身体变成了漂亮的绿色，还带着黑色条纹，
像穿了件漂亮的花棉袄似的，而它的长长的尾巴越来越短，最后也消失了，
它变成了漂亮的小青蛙。（出示第二张图画）
有一天，小青蛙和小伙伴们在池塘里比游泳，它们使劲的游啊游，越过
重重障碍，越游越远，慢慢他们发现身边的环境好陌生啊。这时,它们想往回
游却发现找不着路了，它们着急得哭了起来。（师出示第三张图画）
三、学唱歌曲
同学们知道此时小青蛙找不到家时的心情是怎样的吗？（着急、伤心、难过）
那你们愿意帮他们吗？（生回答……）
好，下面就让我们体会着小青蛙的感受来学习歌曲《小青蛙找家》吧。(师出
示歌词)
1、节奏练习
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跳跳、呱呱的节奏学习（展示歌词）
1） 跟老师打节奏
2） 学习按节奏读歌词
2、 歌曲学习
1） 听录音欣赏范唱
2） 师弹琴逐句教唱
3） 男女生分组唱
4） 歌曲处理。启发学生说说你唱歌时想到了什么？引导学生有感情的演唱。
（可以配上自己喜欢的动作扮演唱）
5） 集体富有感情的跟伴奏乐的演唱，并带上喜欢的动作。
四、音乐游戏
1、教师介绍游戏规则
2、请生扮演可爱的小青蛙做游戏
五、拓展延伸，创编歌词
小青蛙们回到家了，它们唱着歌曲，玩着音乐游戏，十分开心。它们的美妙歌
声吸引来了许多小邻居们（出示小动物图片）它们也想有自己的歌曲，同学们可
以为它们创编歌曲吗？（师展示小动物图片）
好，那现在同学们就试一试不吧，看看哪个小组最团结、最聪明，创作出的歌
曲最好听。（生分组合作，教师巡视指导）
师：好，每个小组都完成了，那就请各小组派代表汇报演出展示成果吧。
（生展示成果）
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师：同学们太棒了，小动物们都非常感谢你们，它们想要跟你们做好朋友，你们
愿意吗？高兴吗？（师奖励表现出色的同学小动物头饰，其余的发小星星标志）
六、小结
同学们，今天我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮很多小动物编出了好听的
歌曲，它们都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们，保护我们大家的家园——
大自然。现在小动物们都快乐的回家了，让我们再次唱起那动听的《小青蛙找家》
回家吧。（在歌声中律动出教室）