四年级英语上册 Unit3 My Friends教案
PEP四年级英语上册Unit 3 My Friends 第一课时教案
PEP四年级英语上册Unit 3 My Friends 教案第一课时 A let’s learn；let’s find out一．教学目标1.能听说、认读friends，long/short hair, strong, thin, quiet等单词和词组2.能描述人物体貌特征，如：He is strong. He has short hair, big eyes and a smallnose等。
3.教育学生懂得关心朋友，朋友之间要互相帮助。
二．教学重点与难点1.让学生理解“best friend”是最好的朋友。
2.提醒学生“I have a pencil. He has a ruler.”中“有”用法并不同。
3.提醒学生hair 是不可数名词，不加“s”或“a”4.借助手势，示意学生安静，让他们理解“quiet”的意思。
5.告诫学生日常生活中用strong代替fat 和tall，不用big形容人的体貌特征。
三．教学用具：人物图片，录音机四．教学步骤1.Revision and warming up1)日常口语练习2)设置情景，复习unit 2 基本句型Tom的新书包丢了，找到李雷帮他寻找，李雷不知道Tom 的书包是什么样子，于是向他询问…T——What color is your schoolbag?L——It’s black.T——What are in your shoolbag?L——Many books.T——How many books do you have?L——I have 6.3）根据以上小对话得出朋友之间要相互帮助的道理，从而引出“朋友”这一话题。
紧接着询问学生：Do you have friends？How many friends do you have?得到回答之后，让学生介绍其中的一个朋友，把话题引到今天要学的内容和学习任务上。
2. Presentation1）一一给出thin, strong; long hair, short hair ; quiet 三组词对应的图片，让学生直观得了解这三组词的意思。
人教版四年级英语上册第三单元Unit3My-friends-Part-A-Let's-spell教案
人教版四年级英语上册第三单元Unit 3 My friends
Part A Let’s spell教案
T: Look at Me Jones. He’s old.
Old, old.
Ss: Old, old.
10.Elicit “Put the note on the nose.”
Mr Jone: Look, Look! I can put the note on
the nose.
Can you?
Ss: Put the note on the nose.
11.Let’s chant!
Old Mr Jones.
Put the note on his nose!
Old Mr Jones.
Put the note on his nose.
边听边唱
1.Let’s chant.
2.开火车读。
3.Bingo游戏.
4.听一听，读一读，选择。
学生先读一读Read, listen and tick.部分的词汇，教师播放录音，学生选择听到的单词。
5.听一听，圈一圈，写一写活动。
呈现教材中Listen, circle and write部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。
6.Let’s find!边听边唱
做游戏
选择
圈一圈
找一找
多种形式的练
习，有趣的游
戏，巩固oe的
发音。
课堂小结What have you learned today?
板书Unit 3 My Friends A Let’s spell
o o-e
n o s e C o k e n o t e Mr J o n e s。
Unit 3 My friends B 教案设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
Unit 3 My friendsB Let’s talk，Let’s play教案设计整体设计思路：本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分Let’s talk和Let’s play 的内容，此课是第三课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。
对he, his, she, her这些代词与物主代词的初步认识和运用。
本堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“介绍朋友”的情景，让学生大胆说英语。
通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。
因为四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。
但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。
在教学时，通过任务型教学逐步引导学生在感知、理解、体验、运用短语的过程中习得语言。
Teaching aimsKnowledge goalStudents can listen, speak, read and write the important sentences: He hasglasses. He is tall and thin. His shoes are blue. What’s his/her name?His/Her name is……Ability goalTrain students’ ability of introducing their friends and listening .Moral goalStudents treasure their friendship.Important & Difficult points:Important points: Grasp the sentences structure “He has ....... He is . (i)shoes are …... What’s his/her name? His/Her name is……”Difficult points:Students can use the target languages to introduce theirfriends.Teaching aids:pictures, PPT, recorder, tape, cardsTeaching procedures:T: Hello, boys and girls. I’m happy to see you. Look, , who is she?(PPT呈现Zip的图片)S：ZipT：Yes. She is our friend, Zip. Zip has a friend, too. Let’s guess：who is Zip’s friend？（ppt出现介绍Zip朋友的句子）S1：大象S2：elephantT: Yes, it’s an elephant.设计意图：课前猜谜语能够活跃课堂气氛，缓解学生紧张的心情，同时通过这个游戏来简单复习上节课所学的一些单词和句子Step I: Warm up1.T：Say “hello” to some students and ask : what’s your name ?S：My name is……T: Boys and girls, what’s his/her name?Ss: His/Her name is……T: Now you are my friend.设计意图：复习句型What’s his/her name?His/Her name is……并让学生初步感知这节课的内容。
Unit 3 My friends 英语教案人教PEP版四年级英语上册
Unit 3 My friendsGrade level: Fourth gradeLanguage focus: Introducing friends, describing physical appearance and personality traits, and asking and answering questions about friends.Learning objectives:Students will be able to introduce their friends by name.Students will be able to describe their friends' physical appearance and personality traits. Students will be able to ask and answer questions about their friends.Materials:Pictures of friends with different physical appearancesFlashcards with adjectives describing physical appearance and personality traitsWorksheets with descriptions of friends and exercisesWhiteboard and markersProcedure:Warm-upGreet the students and ask them how they are feeling today.Review adjectives describing physical appearance by showing pictures and having students practice saying the adjectives.IntroductionShow pictures of friends with different physical appearances and ask the students to describe them using adjectives.Introduce adjectives describing personality traits using flashcards. Have students practice saying the adjectives and matching them to the correct picture.PracticeHave students work in pairs. One student will describe their friend's physical appearance and the other student will draw a picture of the friend based on the description. Then they will switch roles.Distribute worksheets with descriptions of friends and exercises. Have students read the descriptions and match them to the correct picture.ConsolidationReview the lesson by having students take turns introducing their friends to the class by name and describing their physical appearance and personality traits.Use the whiteboard to write questions about friends (e.g. "What is your friend's name? What does he/she look like? What is he/she like?") and have students practice asking and answering the questions with a partner.AssessmentTo assess student understanding, ask individual students to come to the front of the class and introduce their friend by name and describe their physical appearance and personality traits.Homework:Assign homework that reinforces the concepts learned in class, such as writing a paragraph about a friend and describing their physical appearance and personality traits, or interviewing a family member or friend about their own friends and writing down their answers.。
Unit 3 My friends PA Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA Let’s talk (教学设计)教学目标本课将帮助学生：1.学习并能运用四个新单词：friend, happy, sad, angry。
2.学习并能运用四个新句型：He/She is my friend. He/She ishappy/sad/angry.。
3.学习掌握询问问句并能回答：Is he/she your friend?。
教学准备为了使本节课顺利进行，需要准备以下物品：•PPT课件•绘本•单词卡牌•听力材料教学步骤1.导入新词汇为了准确掌握四个新单词，我们将为学生们展示图片并发音。
单词：friend, happy, sad, angry2.介绍新句型在介绍新句型之前，我们将展示一些图片，让学生们描述他们所看到的情感表达。
接下来，我们将教授下列句型：He/She is my friend. He/She is happy/sad/angry.3.立即示范老师选择两名自愿者，并让他们在班级中扮演朋友的角色。
当他们互动时，老师可以起到引导的作用，向学生们展示新句型的应用。
4.分组练习老师将同学分为小组，并为每个组分配一个绘本。
在阅读绘本的过程中，学生们需要小组合作，使用新词汇和新句型来描绘绘本中的情感表达。
老师可以在此过程中适时地为学生提供帮助和反馈。
5.听力练习为了帮助学生更好地听取和理解观点，老师将播放一段听力材料。
学生需要听取材料，并根据听到的内容回答与材料相关的问题。
问题：Is he/she your friend?6.语言练习在学生掌握新词汇和新句型之后，老师将向学生介绍一些相关的练习题。
学生将在课堂上完成这些练习，以巩固他们所学的内容。
课堂小结本节课致力于帮助学生学习新词汇和新句型，并以小组练习、听力练习和语言练习的形式强化巩固。
我们希望学生们在本节课后能够掌握四个新单词和四个新句型，并能听取和回答相关的问题。
四年级上册英语教案-Unit 3 My friends 第六课时 人教pep
第六课时B Read and write Let's check Let's singC Story time课时目标1．能运用“He/She is…and… He/She has a…bag.”描述人物。
2．能运用“He/She is…and… He/She has a…bag.”看图选词写句子。
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
4．能听懂故事内容，了解故事的大意。
5．学会歌曲Friends。
重点难点重点：1．能运用“He/She is…and… He/She has a…bag.”描述人物。
2．能运用“He/She is…and… He/She has a…bag.”看图选词写句子。
难点：能规范书写四会词汇。
教学准备1．单词卡。
2．教材相配套的教学课件(Unit 3 B Read and write C Story time)。
3．教材相配套的教学录音带。
教学设计(一)热身/复习(Warm－up/Revision)1．教师准备一些单词卡，快速抽换单词卡，让学生迅速地认读单词。
2．教师播放录音，让学生边听录音，边做动作。
Be fat，be fat，be fat fat fat.Be short，be short，be short short short.…(二)呈现新课(Presentation)1．教师出示Read and write部分的挂图，让学生仔细观察图中人物的外貌和穿着，教师指着里面的人物，师生一起描述人物的外貌和穿着。
教师指着James的头发，引导学生说：“He has short hair.He has a green bag.”接着教师询问：“What's his name？”学生回答：“His name is…”2. 教师板书句型“He/She is…He/She has…”引导学生综合运用这些句型，描述图中其他人物的特征。
让学生观察图片，回答问题。
Unit3Myfriends单元整体(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
PEP四年级上册Unit 3 My friend单元整体教学设计单元主题：Meet my friend该主题属于“人与社会”范畴，主题群是“社会服务与人际沟通”，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。
一、单元内容分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meet my friend”展开，划分为五个子话题“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节语音故事融合课。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
二、核心语言知识和技能与策略三、单元教学结构图四、分课时教学设计第一课时：A Let’s talk（Introduce my friend to my family）（一）语篇研读What: 本课时是A部分的对话课，围绕着子任务Introduce my friend to my family展开，John放学回家与妈妈分享在学校交到的新朋友张鹏，由此展开对新朋友的名字，国籍，性格和外貌特征进行描述，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。
Why: 教材情景中对话交流用到了询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会欣赏他人的外貌性格特征。
How: 本节课是一节对话课，教材通过John与妈妈的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人的姓名，然后再进行深入了解，学习词汇tall and strong和friendly了解他人的性格及外貌特征，为后面的语言语用搭建基础。
人教pep四年级上册英语Unit 3 My Friends. Part A Let's learn教案
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。
重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。
再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。
通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。
三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。
（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。
（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。
四年级上册英语教案Unit3 My Friends PB Read and write 人教PEP版1
Unit 3 B Read and write教案教材：新版PEP小学英语四年级上册P29课型：读写课年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容：二、教学目标：【语言知识和语言技能目标】1. 能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配；2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子；3. 能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；能综合运用本单元的核心词句进行简单的写作。
【学习策略目标】1. 学生能根据已有的知识理解学习新知识；2. 学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务；3. 培养学生的观察、归纳和自主探究能力，激发多元思维。
【情感态度目标】1. 培养学生在小组活动中的合作和互助能力；2. 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说；3. 培养学生之间、朋友之间互相帮助的好习惯。
【教学重难点】1. 教学重点：理解并运用课文中有关描述人物整体特征、局部特征及拥有物品的语言去描述身边的同学、朋友，掌握简单的描写人物的方法。
2. 教学难点：is, has用法上的区别及运用，培养学生的观察，归纳和自主探究能力，从而更好地理解文本。
三、学情分析：学生在本单元AB部分已经掌握了部分描述人物性格特征及拥有物品的单词，如tall, short, long hair, short hair等，而且会用He / She is ... He / She has ...对人物外貌及所拥有物品进行简单的描述。
四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的教学活动和游戏，因此，这节课以学生喜爱的chant、guessing、talking等作为教学手段，通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。
我校四年级的学生在三年级下学期已经进行单词书写，因此，在经过四年级前两个单元的句型书写训练后，从这个单元开始初步培养学生的英语写作能力、读写结合，引领学生向高效课堂迈进。
四、教学内容分析本节课是选自新人教版四年级上册Unit 3 My friend B Read and write，四年级上册第三单元第六课时的读写课。
人教版pep英语四年级上册第三单元Unit3Myfriends教案
⼈教版pep英语四年级上册第三单元Unit3Myfriends教案⼩学电⼦备课课时教案教学过程Step 1 Warming up & Revision1、Guessing game教师说谜语，让学⽣根据教师提供的信息猜出谜语：It’s so big and tall. It has a long nose, s short tail and two large ears like fan. It is from Africa. What is it? (An elephant) It’s small. It has two long ears and two red eyes. What is it？（A rabbit）2、Look and say1) 教师出⽰事先准备好的⼈物头像，男孩和⼥孩五官各有鲜明的特征男孩：⼩眼睛，⼤⿐⼦，⼤嘴巴，短头发等等⼥孩：⼤眼睛，⼩⿐⼦，⼩嘴巴，长头发等等2）教师把全班学⽣分为四⼈⼀组，以组为单位分别来描述他们的特征，看看哪组描述得最为恰当。
3）对于表现好的⼩组予以表扬。
Step 2 Presentation & Practice1、Let’s talk1）教学单词friendly和strong①教师出⽰Zhang Peng的⾯具，问学⽣：Who is he？教师接着介绍说：He is John’s friend. Do you want to kn ow him?②教师出⽰句型：I have a new friend. He is friendly.③明确friendly是由名词friend演变⽽来的。
④教师问：Who’s your friend? Are you friendly?学⽣回答：My friend is … We are friendly.⑤学⽣⾃主进⾏对话练习。
2）教学单词thin和strong①教师根据班级的实际情况，指着班⾥很瘦的⼥⽣和很健壮的男⽣说：She is thin. He is strong.②让学⽣指着那两名同学说这两句话，教师出⽰单词卡⽚。
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1 Unit 3 My Friends 1．教学设计学科名称 人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit 3 My Friends 2．所在班级情况，学生特点分析
本课教学对象为四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。
3．教学内容分析 本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。通过学习新的句型This is friends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：学为了运用。Let’s chant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。通过歌曲my friends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。 4．教学目标
1、知识目标： ⑴学生能听、说、认读friends、long hair 、short hair、thin、strong、 quiet。 ⑵学生能用句型I have a friend , she \he has „来介绍他的朋友，并描述长相 ⑶学唱英文歌曲My friends. 2、技能目标： ⑴能懂会说friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet这几个生词。 ⑵学生能用句型I have a friend , she \he has „„来介绍他的朋友，并描述长相培养学生的口语交际能力。
⑶学唱英文歌曲My friends. ⑶整个课堂设计都贯穿“学会学习”的主题，开发自主学习能力，培养创新精神。 3、情感目标： ⑴培养学生认真观察、模仿的良好学习习惯。 ⑵培养学生艺术素质，团结合作精神。 ⑶培养学生灵活运用所学的知识，进行口语交际能力。 ⑷培养学生学英语的兴趣，让他们感受到学英语是件快乐的事情。 5．教学难点分析 2
重点：握生词：friends、long hair short hair thin strong quiet 以及运用这些单词谈论My friends。
难点：friends、 thin 、 strong 、quiet的正确发音。 6．教学课时 共六课时 7．教学过程 1、Warm-up. ⑴Listen to the song (1遍) 老师打开多媒体课件播放音乐。 ⑵Greetings： T:Good morning，boys and girls. Ss: Good morning , Miss Wei. T: Nice to meet you. Ss:Nice to meet you, too. ⑶Revise 句型I have a friend , she \he has „. T: Now, please look at me ⑷日常口语练习： T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo. Is this your frend ? (老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。 S1: Yes. T: What’s her name ?(注意面向学生们,并让学生们都能看见。) S1:Her name is „. T: what is she like ?《指着照片上的头发引导学生回答》 S1: she has short hair. T:Tell us something about your friend 《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》
S1: She has big nose \big eyes \big ears T; Great! Today we are going to learn My friends 3
T: I have a friend(出示朋友照片) she has short hair ,big nose \big eyes \big ears ，she is cute.
(设计思路：复习句型是为了操练新单词时的运用。) T: Class,Today we are going to learn unit 3My friends .同时我们六个小组进行夺红旗比赛,哪组夺得红旗最多，优胜组。Let’s go on ,ok?
Ss: ok 2、Let’s Learn. 1、教学新单词 ⑴教学 friends T:Amy and Cheng Jie are friends ,They go to school together . They play games together. They are „..(教师手指人的照片，拖长声音 引导学生说) friends
S1: friends T: Yes, You are so clever.(教师竖起大拇指) They are。。。 . (板书：friends，并将friends照片贴在黑板相应的置上。)
T: Look at the screen.（播放“空中课堂”资源，用暂停键让学生听后跟读2遍。） T: friends (注意发音) Ss: friends (跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。点个别读，及时表扬。)
(2)教学 quiet T: Look at the screen.（播放“空中课堂”资源，用暂停键让学生听后跟读2遍。） quiet 教师手指屏幕引导学生说quiet,she is quiet. T: (注意发音) quiet (跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。点个别读，及时表。)
(3) 教学long hair short hair T: Let’s watch it (播放“空中课堂” long hair short hair的教学，适时用暂停键，让学生跟读，摸仿发音。)
T:. long hair short hair (指着照片) (板书:.并将long hair short hair照片贴在黑板相应的位置上。) T: long hair short hair 4
Ss: long hair short hair（男女生比赛读，one by one读，读得好的个人,及时发“good”剪贴奖品。）
(4)教学 Strong thin T: How strong! (老师手指着照片上张鹏，指他的手臂 ，嘴里发出啧啧之声。引导学生説.
Ss: Zhang Peng ! He is strong , strong, strong T: He’s Wu Yifan.Is he strong ,too?，《拿出吴一凡的照片问，并摇头提示》 Ss: no , no ! T: Wu Yifan is thin ,（拖长“thin”让学明白） 比较strong和thin (板书：strong和thin并将图片贴在黑板相应的位置上。) T: Listen carefully, read after it, please.(播放“空中课堂”资源。) T: strong thin Ss: strong thin （全班读，1、2组大声读，3、4组小声读；1、2组小声读，3、4组大声读。对表现优秀的小组，及时发红旗。）
T: strong thin. Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin. S1: strong thin .Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin. T: Very good. This is for you.(发奖品) S1: thank you. T: read together.（用手势指令全班一起读。） (设计思路：新词的引入方式各不一样，运用照片呈现新词，加深记忆。授新过程灵活，层层递进，由词→句子。由于学生已会读启发性教学，让学生自己读出。)
3、play games Now，let’s play a game⑴:看哪组反应最快。 游戏规则：①教师做出某个单词的口型，但不发出声音。学生注意观察，努力分辨后齐声读出来。②每组代表上台，迅速取下相应的照片，且再读一遍。反应快、读得准的学生为本组夺一面红旗。
2、play a game 照片全部取下后，黑板上就只剩下单词了，教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对且声音宏亮的组夺得一面红旗。 5
（设计思路：设计游戏，巩固新知，全员参与，开展夺红旗比赛，目的是激发学生我要学英语的欲望。）
Step 2 let’s find out 边手指着黑板上几张照片边说课题My friends.再带读一遍。 T:They are my friends. I have a friend, she has short hair ,big nose \big eyes \big ears ，she is cute.
Look at the screen (播放“空中课堂”资源引导学生细看两个学生如何介绍朋友的) T; I have a friend, she has short hair ,big nose \big eyes \big ears ，she is cute.
T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo. T: Is this your frend ? (老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。 S1: Yes. T: What’s her name ?(注意面向学生们,并让学生们都能看见。) S1:Her name is „. T: what is she like ?《指着照片上的头发引导学生回答》 S1: she has short hair. T:tell us something about your friend，ok? 《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》
S1:This is my friend ,she is „ she has big nose \big eyes \big ears T; Great! Boys and gils , Can you tell us something about your friend? Ss；Yes S1出示她带来朋友照放在投影仪下，师生共同看屏幕。 S1:This is my friend, she has short hair ,big nose \big eyes \big ears ，she is cute.„