第二十一章 第2节 电磁波的海洋 教案-2023-2024学年人教版物理九年级全册
九年级物理全册 第21章 第2节 电磁波的海洋教案2
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年电磁波的海洋【教学目标】1.知识与技能（1）了解电磁波的产生；（2）知道电磁波能在真空中传播；（3）了解电磁波在真空中传播速度；（4）会用c=fλ求速度、波长或频率；（5）了解光是一种电磁波；（6）培养学生查阅资料的能力。
2.过程与方法（1）通过实验知悉可以人为获得电磁波；（2）通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族。
3.情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的作用；（2）深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。
【教学重点】（1）电磁波的产生、传播和应用；（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。
【教学难点】（1）电磁波的产生、传播和应用；（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。
【教学策略设计】1.教学组织形式新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节采用教师引导，学生探究的教学组织形式，让学生在体验科学探究的过程中，获取物理知识。
2.教学方法（1）实验探究法（2）讲授法3.学法指导“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用。
”在课堂教学中,要注重培养学生的观察、实验能力和科学思维能力。
首先，创设问题情境，激发学生积极的探索欲望；其次，在教学中利用典型的教学材料和生活现象引导学生去探索、分析和总结,使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程；第三，在教学中，让学生自行通过互联网查找相关资料，让学生养成自学的习惯。
增大了自主探究的时间。
【教学用具】多媒体课件、收音机、干电池。
导线、真空罩、抽气筒、手机。
【教学过程设计】[创设情境，引入课题]故事引入:小东的疑问用课件展示生活中的一则小故事：某同学在除夕晚看着春晚，突然产生了疑惑：这个主持人明明在舞台上，这舞台与我们家的电视也没有线连着啊，为什么打开电视就能看到春晚了呢？问：电视机是如何收到声音和图像的呢？【电磁波的产生】演示实验：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。
最新人教版九年级物理全册第21章第2节《电磁波的海洋》优质教案1
第二节电磁波的海洋(一)教学目的1．常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。
2．记住电磁波的传播速度。
(二)教具水，水槽，小木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。
(三)教学过程1．复习我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音(如词言、音乐等)交流思想、表达感情。
如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。
声音是传播信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。
通过我们以前学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传播的；声波在空气中的传播速度大约是340米／秒。
在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。
2．引入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作"无线电通信"。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
3．进行新课板书：〈第二节电磁波〉(1)演示实验①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。
②音叉(或其他发声体)振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。
声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
总结以上实验(和其他事例)得出结论：板书：〈波是自然界普遍存在的现象〉(2)电磁波板书：〈当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。
〉电磁波看不到，摸不着，我们可以通过实验来间接观察它的存在。
演示课本上的实验，实验后让学生阅读课本上"实验"后的两个自然段，再提出以下问题让学生回答。
①为什么会发生这种现象？②举出日常生活中发生的类似的现象。
人教版九年级物理全册教案：21.2电磁波的海洋-教育文档
21.2电磁波的海洋
教学目标
知识与技能
①了解电磁波的产生；
②知道电磁波能在真空中传播；
③了解电磁波在真空中传播速度；
④会用c=fλ求速度、波长或频率；
⑤了解光是一种电磁波；
⑥培养学生查阅资料的能力。
过程与方法
①通过实验知悉可以人为获得电磁波。
培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；
②通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；
③通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。
情感、态度与价值观
①初步认识科学技术对社会发展的作用；
②深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。
重点与难点
重点
①电磁波的产生、传播和应用；
②通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。
难点
①使学生切切实实体验到电磁波的存在；
②通过课堂教学活动，激发学生对物理
学科、自然奥秘的探索的兴趣。
教学准备
电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、投影仪和课件。
板书设计
第二节电磁波的海洋
一、电磁波的产生
导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
二、电磁波的传播
1．电磁波可在真空中传播
2．波速：c=fλ
3．真空中电磁波传播速度：
c=2．99792458×108m/s
教学流程
多媒体图片引入→课堂讨论交流→实验探究电磁波的产生→实验验证电磁波的传播可以不需要介质→电磁波传播速度→小结→作业。
人教版九年级物理全册教案：21.2电磁波的海洋
教案：人教版九年级物理全册——21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第21章第2节，具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播特点及其应用，培养学生的实际应用能力。
2. 提高学生对物理现象的观察和分析能力，激发学生学习物理的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理及其传播特点。
2. 教学重点：电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机、电视、无线广播等日常生活场景，引导学生关注电磁波在生活中的应用。
2. 知识讲解：讲解电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
介绍电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 实验演示：进行电磁波产生与传播的实验，让学生直观地了解电磁波的传播特点。
4. 例题讲解：分析实际案例，讲解电磁波在科技领域中的应用，如无线电通信、雷达等。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置作业题目，要求学生课后巩固所学知识，并培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：电磁波的产生、传播特点及其应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁波的产生原理。
（2）列举至少三种电磁波，并简要介绍它们的传播特点。
（3）举例说明电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
2. 作业答案：（1）电磁波的产生原理：当导体中的电流发生变化时，周围会产生电磁波。
（2）电磁波的传播特点：电磁波在真空中以光速传播，传播过程中不需要介质；不同种类的电磁波传播速度相同。
人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电磁波的概念，知道电磁波与机械波的区别与联系。
2.掌握电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系，能运用相关公式进行计算。
3.了解电磁波谱，知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线等电磁波的特点和应用。
4.理解电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、电磁波传播介质等基本原理。
4.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份关于电磁波知识的手抄报，内容包括电磁波的基本概念、传播规律、应用等。
-合作学习：小组内分工合作，共同收集资料、整理内容、设计排版。
-成果展示：手抄报完成后，在课堂上进行展示，其他同学给予评价和建议。
-交流分享：各小组之间交流心得，互相学习，共同提高。
2.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理电磁波的概念、传播、应用等知识点。
2.归纳总结：教师对本节课的重点、难点进行归纳，强调电磁波在科技发展和日常生活中的重要性。
4.组织课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波及其应用的兴趣，激发学生学习物理的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和人类生活中的重要作用，增强学生的科技意识。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成积极探索、勇于创新的精神。
4.引导学生关注电磁波的污染问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了机械波的基本概念，具备了一定的观察、实验和分析能力。在本章节的学习中，学生需在原有知识基础上，进一步理解电磁波这一抽象概念，并掌握其传播、应用等相关知识。然而，由于电磁波较为抽象，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
人教版九年级物理第二十一章第2节电磁波的海洋优秀教学案例
3.小组讨论与总结归纳：在学生小组讨论后，我进行了总结归纳，使学生对电磁波的知识有一个全面的认识。通过小组讨论，学生能够分享彼此的学习心得，培养团队合作意识；而总结归纳则有助于学生系统地掌握知识点，提高学习效果。
4.情景创设与问题导向：本节课注重情景创设和问题导向，引导学生主动探究、积极思考。通过设置疑问和实际问题情境，激发学生的求知欲，培养其科学素养。
5.反思与评价：在课堂教学结束后，进行了反思与评价，包括学生自我评价、同伴评价和教师评价。这种评价方式有助于学生总结经验、发现不足，明确今后的学习方向；同时，教师也能够根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。
3.问题讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，培养学生的团队合作意识。
（三）小组合作
本节课注重培养学生的团队合作精神，通过以下小组合作方式实现教学目标：
1.小组讨论：组织学生就电磁波的产生、传播特性及电磁波谱等内容进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
2.课外实践活动：分组进行课外实践，如调查电磁波在生活中的应用、设计电磁波实验等，培养学生的实践能力。
3.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
4.教学反思：教师总结本节课的教学效果，查找不足，调整教学策略，为后续教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我会通过以下方式激发学生的学习兴趣：
1.生活实例导入：我会提问学生：“你们在日常生活中是否使用过手机、看过的电视？这些设备是如何传递信息的呢？”引导学生思考电磁波在现实生活中的应用。
人教版九年级物理第21章第2节电磁波的海洋优秀教学案例
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学的热情。
2.通过了解电磁波在现代科技领域的重要作用，增强学生的民族自豪感。
3.培养学生关注身边科学，提高他们的社会责任感和使命感。
4.引导学生正确使用电磁波，认识其潜在的危害，培养健康的生活习惯。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使他们在掌握电磁波基本知识的同时，培养良好的科学素养和创新精神，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
本案例以生活实例为导入，引导学生关注身边的电磁波现象，激发他们的学习兴趣。通过实验演示，使学生直观地了解电磁波的产生和传播过程，提高他们的动手能力和观察能力。此外，结合多媒体教学，以动画、图片等形式展示电磁波的应用领域，帮助学生拓宽视野，增强学习的积极性。在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，培养他们的科学素养和创新精神。
五、案例亮点
1. 生活情境导入：本案例以生活中常见的手机通讯为导入，让学生感受到电磁波的无处不在，激发了学生的学习兴趣，增强了课程的吸引力。
2. 实验演示：本案例通过实验演示，让学生直观地了解了电磁波的产生和传播过程，提高了学生的动手能力和观察能力，使学生对电磁波有了更深刻的认识。
3. 多媒体教学：本案例运用多媒体教学，以动画、图片等形式展示电磁波的应用领域，帮助学生拓宽视野，增强了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3.总结：电磁波是一种能够在真空中传播的波动现象，它在生活中无处不在。
（二）讲授新知
1.介绍电磁波的产生原理，如振荡电路产生的电磁波。
2.讲解电磁波的传播特性，如波动性、横波性、电磁场性等。
3.阐述电磁波的频率、波长和速度之间的关系，如c=λf。
4.通过实例介绍电磁波在通信、广播、卫星等方面的应用。
人教版 九年级物理 电磁波的海洋 教案 教学设计
第二十一章第2节教学设计课题电磁波的海洋教学目标（一）知识与技能1．了解电磁波的产生和传播。
2．知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。
3．知道电磁波是个大家族。
（二）过程与方法通过实验使学生了解电磁波产生的条件。
（三）情感态度与价值观体验电磁波是一种真实存在的物质，感受电磁波对科技和生活的作用。
重点难点1．教学重点：电磁波产生、传播、应用。
2．教学难点：电磁波的产生条件。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件，电池、导线、收音机、真空罩、抽气筒、手机教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题1、播放视频小短片提出问题：照片是通过什么传回地球的？2、肯定学生认为照片是通过“电磁波”传回地球的说法，直接点出本节课的课题。
（课件展示和学生观看视频短片，然后思考老师提出的问题并回答。
1、通过有吸引力的视频短片，引起学生兴趣，引发思考。
激疑、提起学生学习的愿望。
2、快速进入课题板书课题。
）电磁波看不见、摸不着，新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授1、同学们，实际上在我们的身边有很多电磁波，例如：当我们找开收音机，听到的就是通过电磁波传来的声音，你们还知道生活中哪些设备用到了电磁波？2、课件展示“电磁波与我们生活息息相关”3、电磁波与我们生活息息相关，所以说我们生活在电磁波的海洋，但同学们你们能感觉得到吗？4、虽然电磁波看不见、摸不着，感觉不到，但它确实是存在的，下面就让我们“听听”电磁波。
（在收音机前打电话）5、看，收音机的音箱受到了电磁波的干扰，所以说电磁波是真实存在的，那么你知道电磁波是怎么产生的吗？1、学生讨论发言2、学生观看课件3、学生思考并回答4、学生看老师小实验1、初步了解学生对电磁波了解多少4、让学生从感观上先体验到电磁波[板书]一、电磁波是怎样产生的[演示实验]电磁波的产生实验器材：干电池、钢锯条、收音机、导线等。
将收音机调至AM频段，用导线夹将钢锯条接入电路，另一头导线在钢锯条上划支，收音机扬声器发出“喀喀”声。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二十一章信息的传递
第2节电磁波的海洋
教学目标
1、理解电磁波的产生和传播，知道一些通讯手段实际是依靠电磁波进行的。
2、理解波长、频率、波速的关系。
3、了解电磁波家族及应用，知道不同特性的波携带信息的能力的不同。
教学重难点
1、理解电磁波的产生和传播，知道一些通讯手段实际是依靠电磁波进行的，理解波长、频率、波速的关系。
2、了解电磁波家族及应用，知道不同特性的波携带信息的能力的不同。
教具准备
1、辅助教具：收音机、导线、电池、锉、小灯泡、抽气机、玻璃罩、手机等。
教学媒体与资源
1、多媒体课程课件、演示视频等。
教学过程
一、情境引入
请同学们观看课件思考问题。
收音机和手机是通过什么来传递信号的呢？
本节就让我们来学习电磁波的海洋。
二、新课教学
知识点一电磁波是怎样产生的
1、演示实验：探测电磁波的产生。
（1）实验器材：收音机、导线、电池、锉、小灯泡等。
（2）操作如下。
（3）现象：收音机发出“喀喀”声。
（4）结论：迅速变化的电流能在周围产生电磁波。
知识点二电磁波是怎样传播的
1、电磁波的波长、频率
（1）与水波、声波相似，电磁波也有波长、频率。
（2）波长：振动一次波传播的距离（相邻两个波峰或波谷之间的距离）用字母λ表示。
单位：m。
（3）频率：1秒钟波振动的次数叫频率，用字母f表示。
单位：赫兹（Hz）。
常用单位：千赫（KHz）、兆赫（MHz）。
2、电磁波的传播
（1）声音的传播需要固体、液体、气体等介质。
电磁波的传播需要介质吗？
（2）小实验：如图所示用抽气机抽去玻璃罩中的空气；打电话呼叫玻璃罩中的手机；观察现象。
能看到手机提示灯闪烁，听不到钟罩中电铃发出的声音。
说明电磁波能在真空中传播，或者说电磁波传播不需要介质。
声音不能在真空中传播。
3、电磁波谱
（1）波普如下。
（2）可见光：在电磁波的大家族中，我们最熟悉的成员是可见光了，它在真空中以c≈3 ×108 m/s 的速度传播。
光是一种电磁波，光速即为电磁波传播速度。
（3）波速、波长、频率：设电磁波的波长λ、频率f ，那么根据波
长和频率的定义，有c=λf。
（4）电磁波的应用：雷达工作依靠电磁波，宇航员通话依靠电磁波，广播和电视说明电磁波能够传递信息。
三、知识总结及板书设计
教学反思
本节学习的是电磁波的海洋，虽然电磁波在日常生活中的应用很广泛也很常见，但是并不被大家所熟知，讲课时要注意学生的接受程度。
讲课过程中，可结合教具讲解，更加直观。
总结知识点时，可分类按知识树的模式进行，这样培养学生们总结归纳的能力。
注意重点知识
的讲解，本节的重点是理解电磁波的产生和传播，知道一些通讯手段实际是依靠电磁波进行的，理解波长、频率、波速的关系，了解电磁波家族及应用，知道不同特性的波携带信息的能力的不同。
课堂上要向学生们说明本章本节虽然知识点不多，考点相对较少，但是也很重要，不可轻视。
布置作业
1、复习课本知识。
2、完成教材P153动手动脑学物理1—3题。