日本说课稿
七年级地理第二节《日本》教案和说课稿及课标研究
第八章认识国家第二节《日本》教案一教学目标：1、认识日本的自然环境特征。
2、了解地震和防震的相关知识。
3、结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
4、探究日本工业带的分布并分析其原因。
5、了解东西文化对日本的影响。
二过程与方法本节是国家地理部分的第二节，继续培养学生用图探究问题的能力。
以及学会评价某区域的自然环境，分析一个国家经济发展策略的方法。
三情感态度与价值观通过日本古代在政治体制、文化、建筑、服装、茶道、书道等深受中国的影响，以及近代日本在中国犯下的滔天罪行，对学生进行爱国主义教育，不忘国耻；激发同学们要勤奋学习，树立远大的理想，努力把祖国建设好的强烈愿望。
四教学重点利用地图认识日本的位置、领土组成和地形特点、多火山地震的岛国。
五教学难点日本工业带分布并分析其原因六教学方法自主学习法、读图分析法、问题讨论法、合作探究法、比较法。
七教学媒体多媒体课件九、课后反思：1、课前应让学生收集资料，以便课上交流，也落实“以学生为主体”的教学思想，有效地培养学生自主学习与合作探究的习惯和能力。
2、根据学生兴趣，进行必要的引题过渡，创设情境，能够很好的的调动学生思考的主动性。
3、现代的多媒体教学能够使地理知识直观化、形象化，有利于知识的理解与掌握。
《日本》说课稿一．教学设计理念：随着新课程改革的实行，探究性学习的观念正在不断深入人心。
知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。
学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程。
因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而达到学会学习，。
本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生自我教育、自我学习。
二、授课类型：新授课三、教学对象本节课的授课对象为七年级学生，经过前半学期的观察，感觉学生具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册书第六章《我们所在的大洲---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。
湘教版地理七下《日本》word说课稿
湘教版七年级下册第三章第一节日本说课稿一、说教材1、教材的地位和作用湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。
本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。
因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，具有承上启下的作用。
这一节教材具有国家地理起始课的功能，应起到说明国家地理学习目的和方法的作用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路。
教育目标根据中学地理课程标准，同时考虑学生的基础知识和基本技能、心智水平等因素。
确定出三维目标：知识与技能：了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。
（2）过程与方法：初步掌握学习国家地理的方法，培养学生的自学能力。
进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。
（3）情感态度与价值观：使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的唯物主义观点3、教学重难点根据中学地理课程标准的要求，经过对教材的理解和分析、对学生的实际情况的了解，并借鉴和总结他人的教学经验，据此，拟定出教学重点和难点（1）教学重点：a、日本位置、领土组成。
b、地形特征。
c、气候特征。
（2）教学难点：日本多火山、地震的原因说学法授之以鱼不如授之以渔，告诉学生学习方法比告诉学生结论更有用，因此让学生掌握方法才是王道，在学习日本这部分的内容的同时更要让学生知道学习一个国家应该从那些方法入手。
根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能，本节课将对学生进行如下学法指导：(1）自主探究能力性的学法：学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究能力。
（2）发现法：利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。
（3）对比分析法:通过对照得出区域地理特征。
七年级地理日本说课稿
七年级地理日本说课稿教学得法往往是事半功倍。
在撰写说课稿时应简要地说明。
下面是店铺为您带来的七年级地理日本说课稿，希望对大家有所帮助。
七年级地理日本说课稿(一)【说设计理念】跨入21世纪的大门,各行各业对人才的要求越来越高，它以一种无形的力量改变着人们的生存方式和学习方式。
传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击，探究性学习的观念正在不断深入人心。
现代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。
学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程.因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而达到学会学习，。
本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生自我教育、自我学习。
【说教材】1.教材的地位及其作用本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。
同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因及预防。
学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础，通过板块运动学说的学习也了解了一些地震发生的原因。
但学生对灾害的影响和预防还缺乏足够的认识，这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。
2.教学目标分析依据地理教学课标、教材特点和学生的实际情况，确立如下教学目标。
知识与技能a.掌握认识日本的地理位置特点的方法,并会举一反三。
b.了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。
人教版七年级地理下册7.1《日本》说课稿
《日本》说课稿尊敬的各位评委，大家好！我是杨晓养，今天我说课的题目是《第一节日本》，所选用的为湘教版教材。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法、说学法指导、说教学过程、说板书设计、说教学反思七个方面来谈谈我对这节课的教学设想。
一、说教材1、教材的地位和作用本节教材是初中地理七年级下册第八章的第一节，根据教材内容我准备用两课时完成，第一课时学习“东亚岛国”、“多山的地形”、“深受海洋影响的气候”和“人口与主要城市”，主要是让学生了解日本的地理位置、领土组成、地形和气候特征，民族、语言、宗教和主要城市等，一方面，这是在认识大洲，了解地区之后走进的第一个国家，是对“大洲”和“地区”的进一步深入和细化，具有国家地理起始的功能；另一方面，又为学习其它国家提供了方法和思路，起着承前启后的作用。
2，教学目标根据本节课的教学内容，新课程的基本理念、新课程的三维目标，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：（1）、通过阅读地图，认识日本的地理位置，领土组成，首都及主要城市；（2）、了解日本的人口、民族、语言、宗教等。
（3）、通过阅读日本地形分布图，归纳日本的地形特征，培养学生的读图、析图能力。
（4）、知道日本是个火山、地震活动频繁的国家，并能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因，培养学生的防震、减灾意识。
（5）、通过读图，分析归纳日本的气候特征，及对日本经济的影响。
（6）、通过自主学习，合作交流，培养学生的探究意识和团队合作精神。
（三）教学重点和难点根据以上教学目标，结合新课标对本节课的要求、学生的认知特点及以学生为本的教学原则，我将本节课的重、难点确定为：教学重点：日本自然环境的主要特征。
教学难点：分析日本的地形特征及多火山、地震的原因。
二．说学情从认知状况来说，学生在此之前已经学习了大洲亚洲，对日本已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于日本自然条件与经济发展的关系的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中就日本自然环境的特征应予以简单明了，深入浅出的分析。
部编版九年级下册历史第4课《日本明治维新》说课稿
部编版九年级下册历史第4课《日本明治维新》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我给大家带来的是九年级下册历史第4课《日本明治维新》的说课稿。
一、教材分析本节课主要介绍了日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响，并通过阐述日本明治维新的过程，让学生借鉴日本维新的经验和教训，理解东亚现代化的历史进程。
二、教学目标1、认识日本明治维新的历史背景和意义，了解维新的内容和影响。
2、掌握日本明治维新的历史进程，特别是维新运动的经验和教训。
3、理解现代化的历史进程，在优秀文化传统的基础上，吸收外来文明的优点进行变革，创造出符合自身要求的现代化。
三、教学重难点1、教学重点：了解日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响，并通过阐述日本明治维新的过程，了解维新运动的经验和教训。
2、教学难点：理解现代化的历史进程，在优秀文化传统的基础上吸收外来文明的优点进行变革。
四、教学策略和方法1、教学策略：通过课堂讲解、图片展示、案例分析等多种教学手段，帮助学生理解和掌握日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响，并通过对日本明治维新的讲解和讨论，让学生了解维新运动的经验和教训，并可以借鉴到现代中国的发展中。
2、教学方法：课堂讲解、案例分析、图片展示、课外阅读等多种教学方法与手段相结合，帮助学生深入理解历史背景，掌握维新的内容和意义、思考影响及维新经验与教训。
学生通过对教材内容的学习和讨论，了解日本明治维新的过程和现代化历史进程，理解现代化的历史进程，在优秀文化传统的基础上，吸收外来文明的优点进行变革。
五、教学内容与课时安排本次故事共设有2节课的时间，具体安排如下：第一节课1、导入(10分钟)采用提问法，询问学生对于日本明治维新这个历史事件是否有所了解。
引发学生思考，促进关注心理的培养。
2、讲解(35分钟)通过ppt资料、教科书内容讲解，向学生介绍日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响。
3、学生讨论(35分钟)发放ppt课件和一些资料，让学生就日本明治维新中的重要事件进行讨论，并吸收其对现在的启示和教育意义。
科普版地理七年级下册《第二节日本》说课稿2
科普版地理七年级下册《第二节日本》说课稿2一. 教材分析《地理七年级下册》第二节主要介绍日本这个国家的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面。
教材通过丰富的图片和生动的语言，使学生能够了解到日本的基本情况。
本节课的内容与我们的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但是，对于日本这个国家，部分学生可能存在一些误解，认为日本与中国存在着历史和领土争端。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待历史问题，客观评价日本的国家状况。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的历史观和民族观，增强学生的国际视野。
四. 说教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：如何引导学生正确看待历史问题，客观评价日本的国家状况。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的问题。
2.利用多媒体教学手段，展示日本的美丽风光和特色文化，激发学生的学习兴趣。
3.开展课堂讨论，让学生充分表达自己的观点，培养学生的思辨能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日本的地图和国旗，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
3.课堂讨论：引导学生针对日本的发展状况，分组讨论，总结出日本的经济发展特点及其原因。
4.案例分析：以日本地震为例，让学生了解日本地震的原因、特点及应对措施，培养学生分析问题、解决问题的能力。
5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。
科普版地理七年级下册《第二节日本》说课稿4
科普版地理七年级下册《第二节日本》说课稿4一. 教材分析《地理七年级下册》第二节主要介绍日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的内容。
这一节内容较为丰富，旨在让学生了解日本的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对日本的基本认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理空间概念和地理现象有一定的理解。
但针对日本这一国家，学生可能存在对日本地理位置和气候的陌生，以及对日本文化的认识不足等问题。
因此，在教学过程中需要注重引导学生理解日本的地理位置和气候特点，以及通过文化案例让学生了解日本的社会生活。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对日本的基本认识，提高学生对不同国家文化的包容和理解。
四. 说教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。
2.难点：对日本地理位置和气候的理解，以及对日本文化的深入认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、案例分析、小组讨论等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、案例材料等教学资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日本的自然风光和人文景观，引发学生对日本的兴趣，导入新课。
2.地理位置：引导学生观察日本地图，了解日本的地理位置和岛屿特点。
3.地形与气候：分析日本的地形特征，讲解日本的气候类型及其特点。
4.资源与经济：介绍日本的自然资源和经济特点，引导学生理解日本的经济实力。
5.文化特色：通过案例分析，让学生了解日本的文化特色，如传统节日、饮食习惯等。
6.小组讨论：让学生分组讨论日本的地理位置、地形、气候等因素对日本社会生活的影响。
7.总结：对日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等进行总结，强化学生对日本的基本认识。
部编版九年级上册历史第11课《古代日本》说课稿
部编版九年级上册历史第11课《古代日本》说课稿[导入]大家好，我是xx，今天为大家带来的是部编版九年级上册历史第11课《古代日本》的说课稿。
[背景]关于《古代日本》，学生已经学习了中国古代的汉武帝时期，以及日本的天皇制度和日本同中国的文化交流等内容。
在这个基础上，我们可以更深入地了解日本古代社会、政治、经济和文化等方面的内容。
[学习目标]鉴别分析不同历时期日本的特点和变化，培养跨文化意识和跨文化沟通能力。
[教学分析]一、教材解析本课是九年级上册历史第11课，主要内容包括日本古代社会、政治、经济和文化等方面的内容。
重点内容包括日本早期社会、天皇制度、平安时期和鎌倉时期的政治制度、经济和文化发展。
本课是通过讲述日本古代的历史、文化和社会制度等方面，引导学生了解不同地域文化之间的差异和交流，进一步培养他们的跨文化意识和跨文化沟通能力。
二、教学策略本课是涉及到跨文化的教学。
因此，本课的教学策略需要注重拓展学生的视野以及激发学生的兴趣。
同时，还需要设计新颖的情境模拟，让学生主动参与课堂，提高他们的自主学习能力。
三、教学重点难点教学重点：1. 日本早期社会的发展和特点；2. 日本古代的天皇制度；3. 平安时期和鎌倉时期的政治制度、经济和文化发展。
教学难点：1. 学生对日本古代社会和文化了解不够深入，对日本的历史发展不够了解，需要从基本概念出发，进行深化学习；2. 跨文化教学，如何在教学中培养学生的跨文化意识和跨文化沟通能力。
[教学设计]一、新课预习要求学生在预习本课内容的基础上了解以下知识：1. 古代日本的社会制度、政治制度、文化特点和影响；2. 平安时期和鎌倉时期对日本的政治、经济、文化方面的影响；3. 学生们自己可以寻找相关视频或书籍，深入了解日本古代的历史和文化。
二、情境模拟通过情境模拟，在生动的场景中，让学生步入古代日本的社会和环境，体验不同于现代文化的区别和异样感，从而激发学生对古代日本的兴趣。
1. 情景再现：指导学生了解当时社会的情况，并创设情境，让学生扮演当时的人物，从而更深入地了解当时的文化和生活环境。
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《日本》说课稿 大家好！ 今天我将要为大家说的课题是《日本》，我的说课内容将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法及教学过程六部分展开。 一、教材分析 本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“日本”是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用。 二、学情分析 本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册第六章《我们生活的大洲---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题 ，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。 三、教学目标：根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： (一).知识与能力 ❖ 根据地图资料，说出日本的位置、组成和自然环境的基本特点； ❖ 指出日本特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并说明其形成的主要原因； ❖ 分析日本的工业特点及工业地带的形成原因； ❖ 根据资料和图片，说出日本民族和人口方面的情况，以及东西融合的文化。 (二).过程与方法 ❖ 培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明日本的位置，领土组成、自然地理环境特征； ❖ 通过分析多日本火山地震的原因及火山的利弊，培养学生辨证地分析地理环境问题的能力； ❖ 搜集日本地形图中的信息，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，然后通过图文相结合的方法了解日本工业特点。 ❖ (三).情感态度和价值观 ❖ 培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识， ❖ 通过学习日本因地制宜，扬长避短的的发展经济方式，对把握经济发展方向和趋势有所理解并能学以致用。 四、重点难点：本着课程标准，在教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 重点： 1.日本的地理位置和自然环境特征 2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。 3.日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。 难点： 1.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。 2.分析一个国家的地理位置和自然环境的方法。 3.日本工业的分布及其原因。 五、教法与学法： 【说教法】讲授法、讨论法、指导自学法、谈话法
常言道“教学有法，教无定法，贵在得法”。任何教学方法的选择，为实现教学目标服务的。基于学生比较活跃，基本功比较扎实，本节课我运用了讲授法、讨论法、指导自学法等教法。指导自学法主要是让学生自主学习比较基础的知识，比如日本的位置及组成；讲授法主要是教给学生一些地理问题的分析方法，比如分析一个国家自然环境的方法；讨论法主要是让学生分小组围绕某一问题发表自己的看法，比如日本多火山的利弊，怎样在地震来临时逃生。 【说学法】观察法、分析法、归纳法、合作探究法 观察法、分析法、归纳法是学生带着问题阅读分析地图，读出图中有哪些信息，主要运用于学生学习日本的位置，范围，地形等自然地理特征方面。通过这种方法可以让学生学会读图并从中获取信息；合作探究法是通过小组讨论学习，利用多媒体，展示图片，让学生进行探索，在探索的过程中培养学生的团结合作精神和探究问题的兴趣，达到教学的目的。这一种方法主要运用于对重难点的突破，如日本的地形及其影响，日本多火山地震的原因，另外也运用于让学生自主探究避震的方法。 六、教学过程 教材处理: 根据课标要求、教材内容以及学生的心智特点，本节教学的课时安排为2课时。第一部分是日本的自然环境,第二部分是日本的人文特征。 第一课时：
（一）创设情景，导入新课 展示多媒体图片《富士山和樱花》 总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。 设计意图：通过感性认识来了解日本，创设情景，激发学习兴趣。 （二）讲授新课： 1、读图分析日本的地理位置和范围 地理位置：日本是位于亚洲东部，太平洋西岸的一个群岛国家。 (1） 半球位置：东半球、北半球 (2） 纬度位置：大部分位于23.5°N——45°N的北温带。 (3） 海陆位置:日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。 日本的领土组成：日本是主要由九州、四国、本州、北海道四个大岛、数千个小岛及其周围海域组成的一个岛国。 日本的海岸线有什么特点？对其经济发展有什么有利影响？ 海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。 设计意图：这一部分内容我先给出一幅世界某区域图，让学生从世界的角度支观察日本，明确日本的地理位置，相邻的国家和海洋，锻炼学生组织表达、观察分析能力。通过展示，学生对日本的地理位置和范围掌握的较好。进一步讲解让学生明确半球位置、纬度位置、海陆位置等空间定位方法，让学生形成清晰的空间概念。 2、日本的自然地理特征 气候通过阅读“东京、北京两个城市气温和降水量对比表格” 得出日本海洋性气候显著的特点。培养学生读图、审图以及图表分析能力。 探究讨论:日本的地形特点及影响 地形通过阅读《日本的地形》,展示日本沿北纬36°地形剖面图， 探究讨论:日本的地形特点及影响 总结：a.日本山地多，平原面积狭小，最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面积占的比值大 b. 岛国曲折的海岸线，多优良港湾，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。 河流通过观察日本地形图，分析日本的河流有什么特点？地形和气候对河流有什么影响？ 总结：a.日本列岛山地为主，沿海平原狭窄，使得河流大多很短； b.日本列岛山地海拔较高，并且离海边较近，河流落差较大，因此水流很湍急，有较为丰富的水能资源； c.流量受季节影响变化较大，夏季有来自海洋的夏季风影响降水集中而且降水量多，河流流量最大，冬季很少。 多火山地震：展示《富士山》图片，《六大板块示意图》 a) 探究：日本多火山地震的原因 b) 火山给人们带来灾难，但是火山在非 活动期间，它能为人类造福吗？ c) 应对地震，日本采取了哪些措施？ 总结： a) 日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。 b) 火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产。火山非活动期间，可以开辟为旅游地和科研基地。 c) 木质结构民居、防震演习。 （三）课堂小结：提问：本节课都学了哪些内容？
（四）课堂检测：让学生回答问题 （五）课后作业：我国也是一个多地震的国家，那么发生地震时我们应该怎么办？（选择四个不同的场景：在校上课、在高层建筑、在地下商场、在室外）
第二课时 （一） 创设情景，导入新课 日本为什么是人口大国、资源小国、经济强国？ （二） 讲授新课： 经济发展特点： 1、展示“日本主要工业原料的来源”“日本进口的主要工业原料所占百分比”说明了什么问题？ 总结：日本大量进口原料 2、展示“日本主要工业产品的输出”“日本主要产品占世界百分比” 说明了什么问题？ 总结：工业产品大量出口 分析：以上内容反映了日本经济发展的什么特点？ 日本的工业原料大部分需进口，而工业产品的出口量很大，说明日本的经济发展对外依赖性强。 提出问题：日本为什么要瞄准海外市场，大量进口原料，而又大量出口工业制成品呢？ 小结：日本把眼光瞄准海外市场，这与日本的国情密切相关。 ①日本地域狭小，资源贫乏，经济的高速发展，要求从国外进口大量的工业原料和燃料。日本已成为世界最大的工业原材料进口国。 ②日本国内市场狭小，就要求工业制成品大量出口。 日本工业分布： 企业策划：假设你是日本大公司的企业策划人员，你会把你的工厂建到哪儿？才能保证质量，有利于原料的运进，减少运费，使用最廉价的劳动力，从而降低成本，使你的产品最具竞争力？ 展示日本工业区分布图，议一议：日本工业区主要有哪些？分布有什么特点？ 工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。 日本工业发展变化： 小组讨论： a) 日本的工业高度集中在沿海地区所带来的问题有哪些？ b) 20世纪80年代以来，日本工业发展还面临一系列什么问题？ c) 日本工业发展变化的特点是什么？ d) 日本投资建厂的主要对象是哪些国家和地区？ a) 供水、供电、用地紧张，工业污染加剧。 b) 劳动力价格显著提高、人口老龄化致使劳动力短缺、国内需求减少等。 c) 加速扩大海外投资，建立海外的生产和销售基地。 d) 欧洲、美国、东亚和东南亚等。 东西方兼容的文化 通过图片对比，让学生分析日本的文化具有什么特点？ （三）课堂小结：提问：本节课都学了哪些内容？
（四）课堂检测：让学生回答问题 （五）课后作业：日本文化东西兼容的特点，对日本社会的发展有推动作用。联系中国的实际情况，我们也感受到了异域文化对中国的影响越来越大。对此，你有什么看法？