班主任工作的爱心信心恒心
做好班主任工作应有的几颗“心”
做好班主任工作应有的几颗“心”摘要：班主任工作是一项辛苦复杂的工作，要做好班主任工作就必须有科学的管理方法、慈母般的关爱、严父般的教导、无微不至的细心、持之以恒的耐心和恒心，用自己的全身心去爱学生。
关键词：班主任师爱情感交流作为“一班之长”的班主任，更是学生全面发展、健康成长的导航者和引导者。
只有用科学的管理方法、慈母般的关爱、严父般的教导、无微不至的细心、持之以恒的耐心和恒心，才能做好班级管理工作。
我觉得做好班主任工作应有以下几颗“心”。
一、要有信心班主任在接收新班级的时候，要对这个班级充满信心，要充分相信自己有能力带好这个班级，决不能一开始就没有信心，这样是无论如何也带不好这个班级的。
管理班级要向全国著名的优秀班主任毛蓓蕾老师那样，几十年如一日带好每一个班级。
用自己的全身心去做好一个班主任应做的工作。
二、要有爱心热爱学生是每个教师应具备的最基本的道德素质。
因为爱是最有力的、最自然的连接点，是使学生敞开心扉的金钥匙。
班主任心里要时刻装着每一位学生，尤其是班内最差的学生，更要加倍地关爱他们，让他们感受到班集体的温暖，用爱抚平他们受伤的心灵，重新树立起他们学习的信心。
班主任要尊重学生，善于倾听学生心声，了解学生的真情实感，主动与学生聊天、谈家常，这样才能消除师生之间的隔阂，真正达到心心相印、心心相通。
班级中的事务，班主任切忌“一言堂”，要常与学生商量，尊重学生的意见，让学生做班级的主人和学习的主人，这样学生才能听班主任的话，才能形成良好的学习习惯，才能在学习上下工夫。
我班有一位学生是独生子，家长平时娇惯，在班中常以富有为荣，经常值日不认真、迟到、任性。
我了解这种情况后，及时找这位同学谈心，讲明利害关系，并接着做了家访。
通过家校与家庭共同教育，这名学生终于改掉了坏习惯，成了一名品学兼优的好学生。
三、要有严心“严”就是严格要求学生和自己，班级要有严明的纪律和完善的制度，班主任树立正确的教育理念，做到严之有度、严之有理、严之有慈。
论爱心包容心耐心责任心在班主任工作中的运用
论爱心包容心耐心责任心在班主任工作中的运用爱心、包容心、耐心和责任心是班主任工作中非常重要的品质。
作为班主任，要善于运用这些品质，才能更好地处理学生之间的关系、解决问题、帮助学生成长。
下面，我们将分别探讨这四种品质在班主任工作中的运用。
我们来谈谈爱心。
爱心是班主任工作中最基本的品质之一。
班主任要时刻心怀爱心，对学生充满关怀和爱护。
在学生遇到困难或问题时，班主任应该首先给予他们的是关爱和鼓励，而不是批评和指责。
只有在学生感受到班主任的爱心时，他们才会愿意接受班主任的帮助和引导，才能真正做到有所改进。
爱心也包括对学生的生活和成长的关心，班主任要积极与学生交流，了解他们的需求和困难，帮助他们解决问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有用爱心对待学生，班主任的工作才能取得更好的效果。
包容心也是班主任工作中必不可少的品质。
在一个学生多样性的班级里，班主任需要具备包容心，尊重每个学生的个性和特点。
很多时候，学生的行为和想法并不尽如人意，但班主任不能因此就对其产生偏见或歧视。
相反，班主任应该耐心倾听学生的想法，了解他们的处境和心情，引导他们走向正确的道路。
包容心也意味着班主任要接受学生的差异，不轻易对学生进行分类和评判，要尊重每个学生的个性和特长，发挥他们的优势，帮助他们克服自身的不足，实现个人成长和发展。
接下来，我们来谈谈耐心这一品质。
耐心是班主任工作中尤为重要的一项素质。
因为学生在成长过程中会遇到各种各样的问题和困难，需要班主任有足够的耐心去倾听、理解并给予帮助。
有时，学生会因为各种压力和问题而表现出挑衅、冷漠或沮丧的行为，班主任不能因此而放弃他们，而是应该给予他们更多的关心和支持，化解他们的困惑和抵触情绪。
而在日常的管理教育中，班主任也需要有耐心和恒心，不断引导和教育学生，促使他们逐渐树立正确的人生观和行为准则。
只有有耐心，班主任才能让学生在涅槃的道路上不断前行。
我们来说说责任心这一品质。
班主任工作是一项需要担负重任的工作，因此必须具备高度的责任心。
班主任工作的爱心、信心、恒心
１爱心是做好班主任工作的基础
为常人所注 目的学生，让每个学生都感受到班主任的关
对 学 生 有 一颗 慈 母 般 的 爱 是 做 好 班 主 任 工 作 的 根 爱 ， 从而 形成 情 情相 连 、心心 相通 的 良好 师 生关 系 。始 本 。真 正让 学 生在 愉悦 的气氛 中接 受教 育 ，在 宽松 和 谐 终注 意克 服 喜欢 优 秀学 生 ，厌 恶 问题 学生 ，忽视 普通 学 的环 境 中领 悟 道理 ，在情 感 交流 的 理解 中获得 心 理平 衡 生 的不 良心理倾 向。
＼ 教学交流 ＼
１． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １ ４ ９ ． ０ ０ ２ ． ５ ０３６ ／ ．ｓｎ １７— ８Ｘ ２ １．８ １２
班 主任工作 的 、信心 、恒： 爱心 心
盂— 平
班 主任 是学 生 “ 生道 路上 的 引路人 ”，班主 任工 作是 一 门艺 术 ，丰 富多彩 ，形 式 多样 。笔 者结 合 自己 的教学 人
对其 他 科 任 教 师的 教育 视而 不见 ， 充耳 不 闻 。 了解 到这一 学生 更 要有 信 心 ，要 给 予充 分信 任 ，这 样 才 能更好 地 促 情 况 ， 者就 利 用 闲暇 时 间找 他 谈 心 ， 初 他 以为 一 定 进他 们 的转 变 。在 转 化后 进 生 时 ，班 主任 要 发挥 任课 教 笔 起 是谈 纪律 方面 的事 ， 一见面 便倔 强 地 昂着头 ， 句话 也不 师 的积 极性 ，发挥 集 体 的力 量 ，持 之 以恒 ，晓 之 以理 ， 一 肯说 。 此 情 境 ， 者 只字 未提 他 在 班 上 的事 ， 见 笔 而是 与他 动之 以情 ， 以特殊 的情感 激 发 学生 的 学 习热情 ，发挥 他
班主任工作总结之五心教育7篇
班主任工作总结之五心教育7篇篇1一、引言本学期作为班主任，我始终坚持以“五心教育”为核心，致力于培养学生的综合素质。
通过一学期的努力，班级整体呈现出积极向上的态势。
在此，我将对本期工作进行详细总结。
二、工作内容1. 爱心教育：我始终关注学生的身心健康，积极组织班级活动，增强班级凝聚力。
通过开展心理健康讲座、个别谈心等方式，帮助学生解决情感问题，培养学生关爱他人、珍惜生命的品质。
2. 耐心教育：针对学生的学习问题，我耐心指导，帮助学生解决学习难题。
通过定期的家访、家长会，与家长沟通学生的情况，共同关注学生的学习进步。
3. 责任心教育：我注重培养学生的集体荣誉感，强调个人对集体的责任。
通过组织班级义务劳动、参与学校活动等方式，让学生认识到自己的责任与担当。
4. 细心教育：我关注学生的日常生活细节，培养学生的良好生活习惯。
通过班会、日常检查等方式，引导学生注意个人卫生、文明礼仪等方面。
5. 恒心教育：我鼓励学生坚持自己的梦想，培养学生的毅力和恒心。
通过分享成功人士的励志故事、组织励志活动等方式，激发学生的内在动力，帮助学生树立信心。
三、工作成效1. 班级整体氛围更加和谐，学生之间的关系更加融洽。
2. 学生的学习成绩得到显著提高，尤其是之前学习困难的学生有了明显的进步。
3. 班级的集体活动参与度提高，学生的集体荣誉感增强。
4. 学生的生活习惯得到改善，文明礼仪方面有了明显的进步。
5. 学生的心态更加积极，面对困难时更有毅力和恒心。
四、工作反思1. 在爱心教育中，仍需加强对个别学生的心理疏导，帮助他们解决深层次的问题。
2. 在耐心教育中，应更加注重与家长沟通的及时性，以便更好地协同育人。
3. 责任心教育方面，还需加强对学生社会责任感的培养，让他们认识到自己的责任不仅仅是对班级，更是对社会。
4. 细心教育方面，应更加注重对学生个人特长的发掘与培养，使每个学生都能在自己的领域发光发热。
5. 在恒心教育中，需要更多地引导学生树立长远目标，激发他们的内在动力。
班主任要具备“五心”
班主任要具备“五心”班主任要具备“五心”，做到“三如”班主任是一个班级的组织者、教育者、管理者，是学校对学生进行教育的主要助手和骨干，是沟通家庭教育和社会教育的桥梁，是协调班级任课教师的纽带，是学生健康成长的引路人。
小学，古人称之为童蒙。
孩子童心未泯，理性初具，学文识字，乃是接受教化的开始。
因此，小学班主任尤其重要。
结合工作实际，笔者认为做好班主任工作必须具备“五心”，做到“三如”，即责任心、爱心、细心、恒心，严如父，慈如母，勤如农夫。
一、事业心。
班主任工作是一项事业，如果把一个班级比做一个花园的话，那么学生就是一株花苗，班主任就是那辛勤的护苗人。
只有平等地对待每一株花苗，倾注自己的全部情感、全部智慧和全部的汗水，才能使花苗健康成长，含苞吐蕊，进而使整个花园开满鲜艳夺目、芳香四溢的鲜花。
只有把班主任工作当成一项事业来做，才能增强责任感和使命感，增强工作的热心、公心和信心。
二、责任心。
班主任工作是一份责任。
学校把几十名学生郑重地交给教师，让教师对他们的思想、学业、生活等方面给予教育和指导，这是学校和家长交给教师的一份沉甸甸的责任。
每个学生的身后都牵系着一个家庭，现在的家庭又大多是独生子女，社会又是由家庭组成的，所以，无论从哪个方面讲，这份责任都是重大的。
三、爱心。
爱心是班主任工作的基础。
作为班主任，只有发自内心珍爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的凝聚力。
一般来说，有些班主任对表现出色、成绩优异的学生充满爱心，“情有独钟”，而对表现不好、成绩差的学生却有些排斥，甚至“横挑鼻子，竖挑眼”。
（班主任）这虽然可以理解，但作为班主任不应有此“偏心”，厚此薄彼。
否则，既降低了自己在学生中的威信，不利于班主任工作的开展，也不利于班级的建设和管理，更为重要的是容易使这部分学生伤心，甚至寒心，从而影响他们的健康成长。
四、细心。
班主任工作千头万缕，班级情况瞬息万变，学生的问题层出不穷。
班主任工作总结之五心教育5篇
班主任工作总结之五心教育5篇篇1一、引言本学期作为班主任，我始终坚持以“五心教育”为核心，致力于培养学生全面发展。
通过一学期的努力，班级整体呈现出积极向上的态势。
在此，我将对本期工作进行详细总结。
二、工作内容1. 爱心教育本学期，我注重培养学生的爱心意识，通过组织志愿服务活动，引导学生关心他人、关爱社会。
我鼓励学生参与校园环保、敬老爱幼等活动，培养他们懂得感恩、懂得珍惜的品质。
2. 耐心教育在教育教学过程中，我始终强调耐心的重要性。
面对学生的学习困难和行为问题，我始终保持耐心，积极引导。
通过个别辅导、家长沟通等方式，帮助学生克服难题，增强自信。
3. 细心教育我注重培养学生的细心品质，通过日常观察、谈话交流等方式，关注学生的心理健康和成长需求。
我定期与家长沟通，了解学生的家庭环境，以便更好地帮助学生解决问题。
4. 责任心教育本学期，我通过班会、主题活动等形式，强化学生的责任意识。
我引导学生认识到自己的责任和义务，鼓励他们积极参与班级事务，为班级发展贡献自己的力量。
5. 恒心教育我注重培养学生的恒心精神，鼓励他们面对困难时不放弃，坚持到底。
通过组织班级竞赛、团队活动等方式，培养学生的团队协作精神和毅力。
三、工作方法1. 制定详细工作计划，明确工作目标和任务。
2. 加强班级管理，建立良好的班风学风。
3. 定期组织班会、主题活动，加强学生的思想教育。
4. 注重与家长沟通，形成家校共同育人机制。
5. 关注学生个体差异，提供个性化的辅导和帮助。
四、工作成效1. 班级整体氛围积极向上，学生自觉遵守纪律，积极参与各项活动。
2. 学生的学习成绩稳步提升，尤其是薄弱科目有明显进步。
3. 学生的思想品质得到锤炼，懂得感恩、珍惜、关爱他人。
4. 家长的满意度较高，形成家校共同育人的良好局面。
五、存在问题及改进措施1. 部分学生缺乏自主学习意识，需加强引导。
2. 与家长的沟通还需更加及时和深入。
3. 班级活动形式需进一步丰富和创新。
班主任要有真心和恒心
做好班主任工作，我认为教师必须具有恒心和信心，并用自己的恒心和细心去感化学生，才能创建一个和谐的班集体。
首先，班主任应具有“真心”。
班主任要对学生真心，对家长真心，要真心真意的为学生解决心中的困惑，以赢来学生、家长与同事的敬意，也就赢来了师道尊严。
“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中。
”所以，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。
对全班的学生，无论他是出生于干部权贵之家，还是平民百姓之家；无论他是品学兼优的好学生，还是令人头痛的“注重生”，均要一视同仁，爱得公正、公平。
正如鲁迅先生说的那样：“教育是植根于爱的。
”所以，觉得要师道尊严，首先班主任要具有真心，只有班主任老师真诚的爱学生，学生才能轻松、愉快的学习，“学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。
”也只有在师爱的沐浴下，“班级才有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。
”所以，真心是做好班级工作的基础。
其次，班主任应具有“恒心”。
师道尊严是一个行动的积累，班主任要牺牲很多，没有恒心，就不能得到学生思想的真谛。
1948年，丘吉尔应邀参加牛津大学举办的主题为“成功秘诀”的讲座。
演讲那天，会场上人山人海，全世界各大新闻机构的记者都到了，丘吉尔用手势压止住了大家雷鸣般的掌声，说：“我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不放弃！我的演讲结束了。
”说完他走下了讲台，会场上沉默了一分钟后，爆发出经久不息的掌声。
丘吉尔的演讲虽然简短，但发人深省。
“每个人的成功都离不开那段‘决不、决不、决不放弃’的坚韧岁月。
”班主任就更应有这种精神。
班主任自己决不放弃，然后用这各种精神感召学生，让学生也决不放弃。
大家都知道，班主任工作是琐碎的，是繁杂的，面对学校的特殊工作和特殊学生，要想能一如既往的做下去，就更需要“决不放弃”的这种精神，也就是需要一颗“恒心。
班主任“四心”工作法
我相信只要做到四心：爱心、耐心、用心和恒心，就能管理好一个班级。
爱心。
爱是启迪学生心扉的钥匙。我想教师只要大胆的去爱，就能唤起学生对老师的爱，产生彼此和谐的师生关系，定能给我们的工作带来很大方便。我班有位王昊同学，平时看上去不爱说话、上课不发言，经常不完成作业，从与其母交谈过后才得知，孩子以前很开朗，也有上进心。但自从父亲因车祸伤残后就整个人都变了。得知事实后，我很同情他的遭遇，更有责任和义务去帮助他走出迷茫的误区。从此，我不管上课还是课后都特别关注他。我发现，他其实很善良，从不欺负同学还乐于帮助他人扫地，就是对学习没有信心，针对这一问题我常与其谈心，肯定身上的闪光点，并指出不足，用其善言谈起父母的不易及老师的期待来鼓励他要树立生活的信心。近来他也用自己的实际行动践行了自己能力的存在，他不仅作业能按时完成而且书写也很规范，对绿色班级的布置捐了一些书和花。这一切我看在眼里，喜在心里。
恒心。
只有持之以恒的耐心和毅力才能使班务工作顺利开展。最近我班几个经常不爱写作业的学生有所好转。方法很简单，勤抓不放、紧追不舍、方有成效。
心无止境，体验也不断延续，经验也随之而来。我相信只要永远坚守这一神圣的岗位
耐心。
学困生是班级管理的一大难题，也是我天天最关心的群体。对于我班的陈宇轩、杨淳宁、郭兆茁和刘科宝，我做出了大量的工作。虽然郭兆茁和刘科宝属于体质有问题的学生，但我容易坚持不放弃。首先我从我的英语课堂上开始抓起，多提问、多提醒，当他们上课走神，做小动作时我就走到他们身旁敲敲桌子或停下来目视一会儿，给学生心理暗示，使其心领神会认真听讲。其次是抓课后作业，只要有时间我就进教室督促，勤检查作业，再加上各科小组长的力量，加大作业督促力度，最后就是两天一次与家长电话沟通，从而更好了解学生学习情况。为他们创造校到家的一条龙跟踪服务，现已取得显着成效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任工作的爱心\信心\恒心
作者：孟平
来源：《中国教育技术装备》2010年第28期
班主任是学生“人生道路上的引路人”,班主任工作是一门艺术,丰富多彩,形式多样。
笔者结合自己的教学实际,谈谈自己的想法和几点做法。
1 爱心是做好班主任工作的基础
对学生有一颗慈母般的爱是做好班主任工作的根本。
真正让学生在愉悦的气氛中接受教育,在宽松和谐的环境中领悟道理,在情感交流的理解中获得心理平衡是做好班主任工作基础。
这
里要注意以下3点。
1.1 关注问题学生
新课程理念指出:“一切为了学生的发展。
”班主任首先应该有一颗热爱学生的心,用这颗心设身处地地为学生着想,了解学生的喜、怒、哀、乐,加强与学生的沟通交流,走进学生的内心世界,急他们所急,想他们所想,把丝丝缕缕的关爱传递给他们,真正做到“随风潜入夜,育人细无声”。
上学期笔者任七(2)班数学教师兼班主任,遇到一位学生,他因家庭原因放弃学习,进而对老师持仇视态度。
他本人不但不学习,而且带动一大帮人在班上捣乱,对其他科任教师的教育视而不见,充耳不闻。
了解到这一情况,笔者就利用闲暇时间找他谈心,起初他以为一定是谈纪律方面的事,一见面便倔强地昂着头,一句话也不肯说。
见此情境,笔者只字未提他在班上的事,而是与他拉起家常,询问一些与学习无关的问题,问他喜欢看什么书,喜欢看什么电视,问他将来打算干什么,
还谈到他年迈的爷爷奶奶。
在提到爷爷奶奶的时候,他的眼睛已噙满泪水。
笔者因势利导,耐心诚恳地告诫他,一定做一个有上进心、懂事的孩子。
后来,笔者又安排他当小组长,从那以后,他似乎变了个人似的,带头遵守纪律,发奋读书,期末考试成绩名列前五名,还被评为优秀学生。
1.2 情系贫困学生
在班主任工作中,贫困生是值得关注的一个群体,由于各种原因,造成他们家庭贫困,导致他们在学校生活中有一些怪异的表现:不合群、有强烈的自卑感,上课不愿意积极回答问题,也不太愿意接近教师,性格孤僻。
针对这种情况,教师要积极想办法鼓励班上的其他学生真心诚意的接纳他们,帮助他们,共同追求人生的目标。
在担任多年的班主任工作中,只要遇到这种学生,笔者总是用一颗滚烫的心去鼓舞他们,帮助他们克服生活和学习上的困难,让这些贫困生与全班学生一道前行。
1.3 善待各类学生
一个班级,几十个学生,几十种性格。
对这样一个群体,教师必须具有一颗博爱之心,既喜欢那些品行优良、成绩较好的学生,更要包容那些成绩较差,有各种性格心理缺陷的学生,同时还要善待那些表现平平、不为常人所注目的学生,让每个学生都感受到班主任的关爱,从而形成情情相连、心心相通的良好师生关系。
始终注意克服喜欢优秀学生,厌恶问题学生,忽视普通学生的不良心理倾向。
2 信心是做好班主任工作的关键
信心是成功的一半。
无论什么事情要取得成功,都必须先树立信心,。
班主任要树立做好班主任工作的信心,第一是对学生要有信心。
学生是正在成长的年青一代,有着极大的可塑性。
苏霍姆林斯基曾说:“没有培养不好的儿童,没有哪个儿童天生不可教;只有不能教的老师,没有不能教的学生。
”学生的进步与退步,品行的好坏,能力的高低,与教师尤其是班主任教育有极大关系,只要方法得当,教育是能成功的。
有了这个信心,才能认真耐心地探索合适的方法。
对学生有信心主要表现在要充分信任学生,特别是对后进或犯过错误的学生更要有信心,要给予充分信任,这样才能更好地促进他们的转变。
在转化后进生时,班主任要发挥任课教师的积极性,发挥集体的力量,持之以恒,晓之以理,动之以情,以特殊的情感激发学生的学习热情,发挥他们自身的主观能动性,这样才会取得理想的效果。
第二对自己要有信心。
班主任对自己不能失去信心,不要因为个别学生的“不听话”或一两次谈话的失败而丧失对于自己教育能力的信心。
对自己有信心,才能确保做好班主任工作。
笔者刚接手现在这个班时,无论班风、班貌,还是数学成绩,与平行班相比都是最差的,家长反响很强烈。
当笔者接到让自己担任这个班的班主任及教数学的任务时,自认为无论如何也带不好这个班。
校长只给了笔者一句话:相信你有能力管理好这个班级,我们对你有信心。
当时想既然领导都对自己有信心,那为何不去试一试?于是笔者就去找前任班主任、任课教师、班干部、班上的学生了解情况,认真听取他们的一些意见和建议,做到心中有数。
笔者和全班学生分析现状,并提出自己的一些想法。
笔者跟他们说:老师有能力,有信心,有决心,还有办法带好这个班级,你们是想永远落后,还是想赶上和超过其他班?听着他们那响亮的回答声,看着他们那不甘落后的眼神,笔者对带好这个班级充满信心。
正因为笔者对学生对班级有信心,所以现在这个班班风、班貌都发生翻天覆地的变化,数学成绩也上了一个新台阶,也得到家长的一致好评。
3 恒心是做好班主任工作的保障
人们常说,学贵有恒。
其实班主任工作何尝不是如此?这里特别要注意两点。
3.1 克服虎头蛇尾
有不少人认为,班主任上任伊始,大刀阔斧,雷厉风行,措施手段齐上,规章制度齐下,以为这样以后就天下太平,高枕无忧了,以为学生经这“三板斧”就会言听计从。
其实不然,教育是长期而复杂的系统工程,思想工作的反复性是行家们皆知的。
学生的成长不是一蹴而就、指日可待的,它不是木匠运斧,三下两下即可完工,它需要一个潜移默化的过程。
再说,有些措施不是一个循环就
能解决,其间还会有反复。
没有持之以恒之心不可能产生理想的效果。
如为加强学生养成教育,学校以班级管理为突破口,要求学生有良好的行为习惯。
实际上这给班主任工作带来挑战,开始学生思想上不重视,我行我素。
在大量的思想工作和跟踪管理后,初见成效。
这时班主任更要有恒心,心理上要做好打持久战的准备,天天检查,不断小结,常抓不懈。
这样在持久过程中培养学生良好的习惯,提高学生的素质。
3.2 要不懈努力
班主任的恒心还表现在日日坚持,不放松任何一个瞬间,不放松任何一个细节。
“冰冻三尺非一日之寒”,行为不端的学生不是一天两天形成的,是日积月累的结果。
教师要想改变他,就要学会不厌其烦地去关心、引导他们,及时发现他们的闪光点,帮助他们树立起信心与勇气,在不断的努力中进步。
总之,笔者认为,没有爱心不能从事班主任工作,没有信心做不好班主任工作,没有恒心不会有成功的班主任工作。
(作者单位:湖北省郧县胡家营镇初级中学)。