爱心、耐心、细心、信心、恒心
班主任的五心教育心得体会
班主任的五心教育心得体会班主任的五心教育心得体会是指班主任在工作中，注重培养学生的五个心理品质，即用心、细心、耐心、恒心、诚心。
下面，我将以这五个心理品质为出发点，谈谈我自己在班主任工作中的体会和心得。
首先，用心。
用心是指班主任在工作中要真心真意地去关心学生，为学生的成长发展付出心血。
作为班主任，我认为注重培养学生的综合素质和个性特长是非常重要的。
因此，我会花大量的时间和精力去研究学生的特点和需要，制定针对性的教育计划，并通过个别辅导和培训等方式，引导学生积极发展自己的优势。
其次，细心。
细心是指班主任在关注学生发展的同时，要细致入微地观察学生的表现和变化，并给予及时的指导和帮助。
在班级管理中，我会经常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习和生活情况，及时发现问题并解决。
而在学习过程中，我也会注重对学生的作业和考试进行仔细批改和分析，帮助他们找出不足之处并加以纠正。
再次，耐心。
耐心是指班主任在面对学生的问题和困难时，要保持耐心和冷静，耐心引导学生找到解决问题的方法。
在日常工作中，我会遇到各种各样的问题，包括学生之间的矛盾、学习困难、心理压力等等。
而在这些问题面前，我会耐心倾听学生的诉求，积极寻找解决的途径，并且通过耐心引导和激励，帮助学生克服困难，实现自我价值。
第四，恒心。
恒心是指班主任在教育过程中要坚持不懈地推动学生的发展，不断激发他们的学习动力和潜能。
作为班主任，我深知教育是一个长期的过程，一个学生的成长离不开坚定的信心和持久的努力。
因此，我会坚持不懈地鼓励学生、引导学生，帮助他们建立正确的学习态度和价值观，并通过定期的评优评先、个人成长档案等方式，激励他们的学习兴趣和积极性。
最后，诚心。
诚心是指班主任在教育工作中要真诚对待每个学生，与他们建立良好的师生关系。
我认为，一个班集体的凝聚力和学生个人的发展都需要建立在真实和信任的基础之上。
因此，我会与学生建立起互相尊重和理解的关系，在处理问题时坚持公正、公开和公平的原则，并对学生提供真诚的关怀和支持。
班级管理：爱心、耐心、信心、细心
班级管理：爱心、耐心、信心、细心一个班级是由各种个性差异不同的学生构成。
这些生活环境不同的学生组成了鲜活生动的班集体。
正因为这些差异，要使每个学生在最适合自己学习的环境中求得最佳发展，这就对我们班主任提出了更大的责任与更高的使命。
在我的长期班主任工作实践中，坚持用“四心”，即爱心、耐心、信心、细心来管理班级，在拉近师生间距离，提高学生学习积极性，增强班级凝聚力等方面，取得了明显效果。
一、“以心感心，以爱感人”—用爱心温暖特殊学生班主任要平等的对待每一个学生，给他们以同样的尊重。
作为班主任，我觉得心里不仅要装着学生，还要时刻叮嘱自己的眼睛：时刻留意眼前开起的每一朵花蕾，或许外表看起来很绚丽，但实际上经不起炙日的灼照和风雨的冲击，它们更需要和煦的春风、温暖的爱心。
我的班上就有这样一个女孩，名字叫小悦，她来自母亲亡故的单亲家庭，现和她最亲的人就是已年过六旬的父亲，家庭经济十分困难。
所以她平时一直住在学校，很少回家。
和其他学生比起来，她缺失完整家庭带来的温暖和父母的关爱。
她和其他学生相比，具有更多的独立性和自理能力。
与此同时，她的心里负担也比其他学生显得更重，在这种缺少父母关心的环境下，她上课精神不集中、分心，情绪低落，学习动力不足，分班时成绩已落后很多。
在发现这些问题之后，我觉得她需要老师特别的关心和爱护。
于是，再平时就多留心她生活的需要和思想的变化，在经济上我尽量帮助关心她，在课余时间经常找她谈人生、谈理想。
“要想改变现状，改变家庭的命运，你只有不懈的努力学习，排除任何困难，为自己前途创造条件，这样你和你的家庭才会有更好的改变。
这些点滴做法让她对我产生了信任，有心里话也能和我说。
后来，她在我和班级同学的关心下，对学习的热情高涨了，也变得一天天快乐起来，成绩也上来了。
这些事情，让我意识到，单亲家庭的孩子需要特殊的关爱，老师的特别关注可弥补孩子情感上的缺失，在孩子遇到困难时，伸出援助之手，竭尽全力帮助孩子，给学生父母般的爱心，家庭般的温暖。
细心,耐心恒心,爱心【爱心,细心,恒心】
仔细 ,耐心恒心 ,爱心【爱心 ,仔细 ,恒心】素质教育是一种全体教育，它要修业校教育不单使学生获得全面发展，并且使每一位学生都获得全面发展。
所以，要真实把素质教育落到实处，做好后进生的转变工作，就成了中学德育工作、特别是班主任工作的一个极其重要的构成部分。
多年的工作经验告诉我，用“心”去帮助、教育、促进后进生的转变，是一种卓有成效的门路。
一、倾注爱心，体谅感人“没有爱就没有教育。
”后进生是一个特别的集体，他们一般都有着共同的特色：古怪、自卑、疲倦、逆反。
究其原由，此中一个重要的方面就是缺乏爱。
因此，作为老师，我们一定用自己无私的爱心去关怀他们，感人他们。
1.关怀他们的生活，尊敬他们的言行，聆听他们的心声。
后进生因为较长时间处于“落伍”状态，一般存在着激烈的自卑心理，产生被遗弃的感觉，自轻自贱，形成执拗倔强的性格。
对此，老师一定奇妙地用自己的爱心赐予后进生以体谅和暖和，主动找他们谈心，诚心倾听他们内心的愁闷和委屈，用诚挚的感情引诱感人，把爱的暖流慢慢地浸透到他们因长久被冷淡而早已监禁的内心；从而运用相信教育法，赐予后进生充足的相信，调整他们的思想追乞降精神状态，使他们产生从未有过的尊严感和骄傲感。
这样他们才会衷心地感觉老师是最亲近的人，可敬可信，信心听老师的话，变固执抗拒的内心为进步的愿望。
2.创建机遇，让学生自己下台阶。
中学生正处在生理和心剪发育的重点期间，逆反心理较强。
所以，对学生出现的错误，教师如能以宽容和谦让，创建机遇让学生自己下台阶，则不失为一件一举两得的事情。
比如，张帆同学因为基础差，学习成绩向来滞后，每当看到其余同学成绩那么好，总感觉自己矮人一截，正是在这类心理状态下，他选择了舞弊。
事情发生后，我并无当面对其进行粗暴训斥，而是不点名地提示他，而后我又找了一个适合的机遇与他进行谈话，在必定他有必定进步心的同时，指出他的不对之处，从而使他真实认识到舞弊的危害性，主动认错，并由此产生改错的诚心和信心。
班级管理的“四心”
班级管理的“四心”班级是学校基本的组成部分，班级管理是学校的基层管理，一个班级管理的好坏直接影响到整个学校管理，而班级管理工作是一个很细致琐碎、复杂又极其重要的工作。
要做好这一工作，首先班主任要具有“四心”即，“爱心”，“细心”“耐心”和“恒心”，只有对学生充满爱心，工作方面才会细心，教育学生才会耐心，管理班级才会有恒心。
标签：班级管理“爱心” “细心” “耐心” “恒心”一、热爱学生，关心学生，体现“爱心”1.班主任要让学生体会到每位老师的爱班主任可以利用班会时间和学生进行情感交流，直接告诉学生所有的科任都是爱着你们的。
不同的人，爱的表现方式不一样。
有的老师是慈母般的爱，有的老师是严厉的爱。
不管怎样都是希望你们养成良好的道德品质和学习习惯，把学习搞得更好。
一旦事先进行说明，以后老师在班级管理工作或者教学工作中，说了较重的话，至少学生不会产生逆反心理和对抗情绪。
2.班主任将爱心渗透到学生的学习和生活中去班主任要让学生觉得班级就是自己温暖的“家”，当学生感到班主任是良师益友时，全班学生就将抱成一团，打成一片了。
好学生，不仅要肯定其成绩，还要指出其不足，激励其“精益求精”，奋发向上；学有困难的学生，哪怕是一个优美的词语，或一句感人的话，有时甚至指导性的面批面改。
无形中拉近了教师和学生的距离，渗透“我能行”的思想。
由此，学生不仅敢于表达，乐于表达，班级还形成了实事求是、相互切磋、积极向上的良好班风、学风。
3.班主任要将爱心传递到学生的家庭中去，让家长感受到老师对孩子的关爱班主任要将爱心传递到学生的家庭中去，让家长感受到老师对孩子的关爱。
让家长感受到老师高尚的师德，从而树立老师在家长心中的威望，赢得家长的支持。
现在，通讯发达，与家长交流的方式、方法很多。
可以家访、打电话、发校讯通和在作业本上留言等等。
班主任在选择交流方式时要根据情况定。
要对全班学生要求时，发校迅通更快捷、方便。
要把个别孩子的情况告知家长时，可打电话或在作业本上留言，有必要时进行家访。
一年级的生活老师的五心
一年级的生活老师的五心
通过这段时间的实践，我深切体会，做一个合格的生活老师，必须具备“五心”，那就是：爱心、细心、耐心、恒心、决心。
所谓爱心，那是必需的，尽管他们不是你的孩子，但你也一定要把他们当作你的宝贝来对待，这样你才会有相对的细心，足够的耐心，坚持的恒心，吃苦的决心。
例如，要按排好孩子们午睡可不是件轻松的事，且不说每天需要重复摆放20张床铺那繁重的体力劳动，要哄宝贝们睡觉可不是件轻松简单的事，全班20个左右的孩子，能很自觉很快入睡的孩子们极少数，多数的孩子们活泼好动，有的甚至调皮捣蛋，反正有多少个孩子就会有多少种个性，多少种习惯，虽然是从小培养孩子养成良好生活习惯的好地方，也是孩子们接受启蒙教育的摇篮之一，但孩子毕竟都还年幼，再则他们在各自家里都当成宝贝或小皇帝那样庞着的，让这些六岁左右的孩子有规律的生活作息，并不能单靠所谓的纪律制度来约束他们，也不能依仗呵斥来吓唬他们，因此需要你有足够的耐心去按抚他们，细心观察孩子们各有不同的性格和习惯，对应每一个孩子的特点，尽量全方位地照顾到他们，让孩子们尽快进入梦乡，及早地得到休息这样有利于孩子的健康成长。
三心二意带学生
三心二意带学生——班主任工作感悟要想管好一个班级，尤其是正值多事之秋的八年级学生，不是仅靠热情和经验就能收到良好效果的。
根据多年代办经验，我总结出“三心二意”带班法。
所谓“三心”指对学生要有爱心、细心、恒心，“二意”指正确处理意料之内的事和意料之外的事。
一、爱心：爱心是班主任工作的前提，是班主任工作动力的源泉。
高尔基说过：“要爱人，才能教育人”。
爱，是师生间最有力、最自然的连接点。
班主任只有只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。
尤其对潜能生作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，都及时给与真诚的表扬，给他们一份自尊和自信，也才能得到学生的信赖与支持。
我办公室经常备一些常用的药品，比如：感冒灵、泻痢停、创可贴等，还有一些消炎药,在发现学生不舒服时及时给他们吃药.他们会因为感受到老师的关怀而从心底里感激你，工作就会事半功倍。
二、细心：细心是班主任的工作的基础苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
”班级工作的复杂性，就要求班主任必须细心。
在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。
学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。
这就要求班主任必须用心观察，正确判断，从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，提高工作效果。
记得前段，我班进行了一次文明礼仪之星的评比，唱票时，发现表现很差的丁凡的票数特别高，我发现情况不对，认真细致调查后发现是他靠买零食拉票，目的是当上文明礼仪之星。
为了不让他丧失信心，我在指出他的错误的同时肯定了他的积极上进的一面。
并许诺，若一月内他认识提高，表现突出，我就评他。
爱心、诚心、细心、耐心
爱心、诚心、细心、耐心爱心诚心细心耐心有人说教师是人类灵魂的工程师，也有人说教师是太阳底下最光辉的职业，其实教师只是三百六十行中普通的一行，教师是知识的传播者，爱岗敬业是教师必须具备的基本素质。
以严谨的态度正确地对待知识，以顽强的毅力去不断探求新知，用榜样去规范学生。
一名合格的人民教师能以学生为重，爱岗敬业，忠诚于人民的教育事业，用爱心、诚心、热心、细心、耐心去换取家长的放心。
学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，师爱是无私的,不求有轰轰烈烈的生命，不求他人的回报，内心最幸福的时刻就是学生会飞的那一刻，让我们用爱心去精心护理祖国的未来和希望。
冰心老人说：“有了爱，就有了一切。
”爱，是永恒的。
教师的爱不同于一般的爱。
师爱是严与爱的结合，这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力。
教师用心去热爱学生，学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，这样，教师和学生思想感情和谐一致，才能完成教学的各项任务。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。
”教师只有将一颗火热的充满爱的心真诚的给予学生，才能感化、引导好学生。
而爱的前提则是充分地尊重学生的人格、情感、思想等方面的独特性，特别是尊重学生的人格更重要。
对学生的爱能促进师生间的情感交流，使学生从情感上亲近老师，从而达到"亲其师，信其道"的效果，但爱学生并不是单纯的溺爱包庇与无原则的迁就，而应该做到"严而有道、严而有情、严而有理"。
我有一颗爱心爱每个孩子，付出真爱的我也赢得孩子们的爱，我很快乐！多年来的教育教学实践使我深深懂得：一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子，只有了解学生，才能更好地教育学生；只有热爱学生，才能真正成为学生的知音；教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友。
因此，我非常注重对学生的情感投入，努力用爱的清泉去浇灌祖国的花朵。
理解学生，是走入学生内心的钥匙，是学生信任的基石，也是一名教师想要自己的劳动获得回报的前提。
五心的基本内容
五心的基本内容
“五心”是指爱心、信心、细心、耐心、恒心，其基本内容如下：
1. 忠心献给祖国：这表示对祖国的热爱和忠诚，愿意为国家的发展和繁荣做出贡献。
2. 爱心献给社会：这表示对社会充满爱心，愿意为社会的和谐与进步付出努力。
3. 关心献给他人：这表示对他人的关心和关注，愿意在他人需要帮助时伸出援手。
4. 孝心献给父母：这表示对父母的尊敬和孝顺，愿意尽自己所能照顾和关心他们。
5. 信心留给自己：这表示对自己有信心，相信自己能够克服困难，取得成功。
“五心”教育活动的主题是在全校学生中开展“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”的教育系列活动。
以上信息仅供参考，不同场合中“五心”的表述和解释可能会有所不同。
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爱心、耐心、细心、信心、恒心作者：李爱华吴文军来源：《好日子（下旬）》2018年第04期我叫李爱华，2000年参加工作，担任班主任工作近13个年头。
十几年的班主任工作，让我备尝教育工作的苦与甜，也让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。
我所带的班级班风正、学风浓，学习成绩在乡统考中名列前茅，班级多次被学校评为优秀班集体。
本人也多次评为优秀班主任、优秀教师，现将我的事迹概述如下：一、相信“爱心、耐心”能感动“童心”俗话说“育苗要有爱苗心。
”教师只有热爱教育事业，才会去爱她的学生。
班主任在平日的工作中应以一颗炙热的爱心平等对待每一位学生，把他们当成自己的孩子去爱，他们是能感受到这种爱的，毕竟“人非草木，孰能无情。
”班主任的爱应该是琐碎的。
我每天早上都要对学生进行晨检——看看学生到齐了没有，身体有无不适，冷天衣物是否穿得暖和。
学生生病了如果联系不上家长就亲自带他去看病，耽误的课利用中午休息的时间帮他补回来。
班级每次大扫除，我都会和孩子们一起劳动——一起拔草，一起扫树叶，一起种树……每次活动我都会和孩子们一起参加;每次比赛我都会为孩子们加油……班主任的爱应该是有耐心的。
工作十几年，听话的孩子;自觉的孩子;调皮的孩子;叛逆的孩子我都遇到过。
那些听话自觉的孩子自然会让你省心不少;可那些调皮叛逆的孩子也会让你成长不少。
千万不要觉得自己是老师就高高在上，就是不可侵犯的。
我们要通过在与学生的磨合中，学着宽容，学着理解。
一则公益广告拍得好：大人与孩子是有差距的，请正确对待这种差距。
老师们应该努力地蹲下身子与学生对话，更应努力地用爱心去包容他们。
由于工作调动我来到了现在的学校，一来就担任六年级的班主任。
班上有个学生叫小杰，生活在单亲家庭，平时都是和外婆生活，因为基础太差，学习有些跟不上，破罐子破摔，上课就不听讲了，作业也经常不完成，为了上网曾经还几次逃学。
了解这些情况后，我觉得不能就此放弃他。
他是一个聪明的孩子，也许是家庭的变故让他变得有些叛逆。
第一次找他谈话时，他的态度是很不在意的那种，让身为教师的我心里一愣“他那么屌，能把他转化好吗？”第一次的谈话是不顺利的，可是我不能就此动摇，我相信用我的爱心与耐心会让他感动的，会把他转化好的。
于是，我天天找他谈话，帮他分析他的行为对班级、对他自己、对家庭造成的影响及后果。
我还找来他妈妈谈话，谈话中她几次哽咽，让身为母亲的我觉得又多了一个不能放弃他的理由。
两位母亲达成共识：一定要帮他转变。
根据他家庭的特殊情况，我尽量多的给他关心和信心。
上课我经常提些简单的问题给他，而他也能回答上来。
对于课堂上较难的知识课后帮他巩固，生活上经常对他嘘寒问暖。
我动员班上其他学生一起来帮助他，一起用爱心来感化他。
我告诉他不是所有的人都讨厌他，离弃他。
时间一天天过去，他在一点点变化：上课认真了，作业按时完成了。
一年里，他没有逃学，没有迟到过。
有一次开家长会，他妈妈告诉我说他很喜欢我的课，我讲的知识他听得懂。
我觉得作为教师听到学生这样的评价，曾经再多的苦再多的累也值得了。
其实每一位班主任都遇到过这样那样的“问题孩子”，他们需要我们用更多的爱心与耐心去感动他们那稚嫩的童心。
二、相信“细心”能拉近距离在班级管理中，班主任光有爱心，耐心是远远不够的，还应该加些细心。
每天与学生的接触中，你要细心观察他们的一举一动，要能从他们的眼神中看出异样。
课间一群学生在议论家长怎么跟他们过生日，买了哪些礼物，笑声此起彼伏，一个落寞的身影默默地离开了却没人发现。
这一切被我看在眼里，那个离开的女孩是个留守学生，爸妈在厦门打工，把她寄养在外婆家。
我悄悄地走过去问她怎么不和同学们一起玩了，她眼里泛着泪光说：“我的爸爸妈妈不在家，外婆从来不帮我过生日，我也没有收到過生日礼物。
”我安慰了她几句后，就到学生档案中去查找她的生日——还有一个星期。
下午我找来班干部，让他们秘密策划一个特别的生日班队会，与其他学生悄悄商量，他们都很支持我的想法。
1月11日一个特别的日子，那天她过了一个快乐的生日，收到了比别人还多的礼物。
她的笑容是那么灿烂，那么阳光。
那以后她和我的话多了起来，想爸妈了还会向我借电话打给他们。
我很享受这种和学生间朋友的关系。
班级里每个学生的性格是不一样的，需要班主任细心的去观察，去想办法拉近与孩子们的距离。
三、相信“信心”能把“废纸变黄金”爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。
”班主任对待差班的班级管理和班上的后进生都应该有信心，相信自己有能把“废纸变黄金”的能力。
班主任还应该把这“信心”转移给孩子们，让他们也感受没有什么是不可以的，没有什么可以阻挡进步的脚步。
记得刚参加工作时，校长就把一个让全校老师头疼的班交给我。
因此我暗下决心：学校信任我，将这个班集体交给我，我一定要想尽各种方法把三年级的状况改变过来。
第一次走进教室，我没有给他们所谓的“下马威。
”我冷静的上完了第一节课，观察每个学生在做什么。
课后我把班干部召集起来开会，从他们那里了解其他同学的情况。
加上平时积累的资料，我决定在班上制定些班规班纪：根据他们平时的表现分三个等次——红牌、黄牌、红花。
表现好的得红花，表现差的得黄牌，表现最差的得红牌。
并且得到后要把牌子贴在课桌上面，让大家看得到。
孩子比大人更爱面子，只要得了红牌的学生，心里都是不高兴的，但是你也可以看到他们在努力。
有进步就是好的，我没有揪着“辫子”不放，而是用一颗宽容的心对待他们。
只要改正了就可以摘掉红牌，进步大的还可以换成红花。
我把自己的信心潜移默化的影响了班里的孩子们。
他们的积极性都高了，纪律、卫生、礼仪各方面都有了很大的改善。
王声剑，学习差;纪律差;还是有点倔脾气的那种学生。
我经常找他谈心，聊天，给他讲道理。
经过几次后，我发现他上课会发言了。
也许是班级的环境影响了他;也许是我的诚恳，信心，包容感动了他，他真的是进步了，三年级真的是进步了。
王家小学，一所无论是教学设施还是教学成绩都低于乡内其他学校的小学，每次统考教师们就抱着不考倒一的心态去迎接。
我不是这样想的，为什么别人可以考第一我不可以呢？参加工作第三年，我决定从头开始，从一年级数学教起，相信自己能改变别人对差学校的看法。
和我搭班的刘小田老师也是很有信心的。
经过我们和孩子们共同努力，共同付出，期末统考我班数学考了第一，语文考了第二的优异成绩。
班主任要坚信：信心就是你前进的动力。
四、相信“恒心”能获得成功俗话说“只要有恒心，铁杵磨成针。
”班主任在琐碎的工作中应该持之以恒，多一份坚持就多一份收获与喜悦。
差班与后进生的进步会碰到很多困难，思想尚未定型，可能会出现反复，就算是好班也会有让你头痛的事。
班级管理是一个艰难而漫长的过程，教师一定要有心理准备，要有长期努力的决心，要有“铁杵磨成针”的恒心。
我现在是五年级的班主任，这个班是我从一年级带上来的，成绩一直很优异，让你头痛的是纪律。
低年级还好就二十几个人很轻松，由于留级转学等原因，现在班上有三十多个学生而且男生占了三分之二。
每次上课铃响后，班里还是吵杂声一片，在楼道口就能听见。
怎么办呢？班主任总不能每节课都坐到教室里监督吧，班干部也无能为力。
难道就这样听之任之，反正成绩好就可以？不行，这可不是我的作风啊！恰逢这时学校组织老师学习魏书生的讲座，学过后令我有种茅塞顿开的感觉。
是啊，孩子们长大了，为什么一定要别人去管理他们呢？为什么不可以让他们实行自我管理，互相管理呢？说干就干，我召开紧急班会，把我的想法告诉他们：班上弄个“讲话接力本”，本子放在班长那里，在自习课或老师还没来上课前如果谁管不住自己开小差讲话就把自己的大名签在接力本上，标注日期，写清某某某在干什么。
接着的任务是要寻找下一个讲话的把接力本传给他。
对于有争议的事可以先班干部讨论，实在没有结果再由我来定夺。
接力本上有名字的是要受到小小的惩罚。
刚开始，大多学生可以管好自己，可是那几个爱讲话的还是我行我素。
第一个星期几乎天天有他们的签名。
我并没有对他们暴跳如雷，我相信五年级的孩子是有自尊心的了。
时间长了，别人的名字都不會出现在接力本上，天天是他们的名字，他们是会不好意思的。
一个良好的环境也是会感染他们的。
果然不出我所料，现在接力本上的名字越来越少了。
孩子们的眼睛是雪亮的，只要你开下小差，动动嘴皮，就会被揪出来的。
我庆幸没有半途而废，现在班上的纪律根本不用我操太多心。
学生的自我管理和相互管理能力得到了大大的提高。
班主任的工作是繁重的，如果你带着“爱心、耐心、细心、信心、恒心”和孩子们连成一片，你也会感受到无限快乐的。
在今后的工作中我将一如既往的用“五心化作春雨洒，换来桃李满园香。
”近年来的荣誉：2003年评为乡优秀班主任2006年评为乡优秀教师2008年评为乡优秀班主任2012年评为乡优秀班主任2007年评为区优秀班主任2011年评为区优秀班主任2007年班主任培训中论文《自我管理是建立良好班集体的; ; ; ; ; ; ; ; ;关键》获市二等奖。