五年级上册语文《梅花魂》课文
《梅花魂》
本文开头和结尾有什么联系？ 说说这样写有什么好处？ （本文开头和结尾相照，首 尾连贯，更加突出了身在异国 的华侨老人思念祖国、热爱祖 国的思想感情。）
1、外祖父把梅花作为什么的象征？ （作为中华民族精神的象征。）
2、中华民族的精神就是什么？ （就是“有品格、有灵魂、有骨 气”； “不管历尽多少磨难，受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地，不肯 低头折节。”）
文天祥
南宋杰出的民族英雄和 爱国诗人文天祥，坚持抗击 元兵。在战斗中被俘。在被 囚禁的四年中，他百折不挠， 在招降书上写下千古名句：
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
……
几千年来，我们中华民族出 了许多有气节的人物，他们不 管历经多少磨难，不管受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节。他们就像这梅 花一样。
一读课文 • 1 扫除生字词，找出好词语， 用框框起来。 • 2从课文中了解到作者的哪些信 息？
魂 （hún） （yōu） （灵魂） 幽 （幽静）
葬 （zàng） （埋葬） 颇（pō） （偏颇）
腮（sāi） （diàn） （腮边） 玷 （玷污）
秉 （bǐng） （秉承） 谓（wèi） （所谓）
作者：
• 陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归 侨，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席、 厦门市文联副主席。著作有《无名的星》 《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》 《南方的曼陀林》《一花一世界》《梅花 魂》等18部，发表诗文3000余篇共600余 万字，获国际、国家部级以上文学奖项3项。
创作背景
飕 衰 （sōu） （shuāi） （冷飕飕） （衰老）
侨 （qiáo） （华侨） 眷（juàn） （眷恋）
魂缕幽葬 愁腮甚绸呜
谓梳腮绢侨
课文梅花魂的主要内容
课文梅花魂的主要内容课文梅花魂的主要内容梅花魂，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。
下面和小编一起来看课文梅花魂的主要内容，希望有所帮助！简介因为“梅花”又名红梅，所以是中国的传统名花。
“魂”指精神。
“梅花魂”指的就是梅花的精神，即“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，它从来都是顶天立地，不肯低头折节。
”原文欣赏故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说："莺儿，我们要回中国去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
五年级上语文《梅花魂》精美课件
魂 （hún） （yōu） 幽静） （灵魂） 幽 （
葬 （zàng） 埋葬） 颇（pō） （ （偏颇）
腮（sāi） （diàn） （腮边） 玷 （玷污）
秉 （bǐng） （秉性） 谓（wèi） （所谓）
飕 衰 （sōu） 冷飕飕）（shuāi） （ （衰老）
侨 （qiáo） （华侨） 眷（juàn） （眷恋）
课文内容回顾
• 本课以（梅花 ）为线索，讲了外祖父的与 梅花有关的（ 五 ）件事，从中表现了这位 老人对（梅花 ）的挚爱，表达了身在异国 的华侨（ 眷恋祖国 ）的思想感情。课文中 梅花的 （不怕严寒，不怕风欺雪压，顶天立地，不肯低头折节 ） 精神，正是我们中华民族的（ 民族 ） 精神。所以外祖父爱梅花和爱祖国是联系 在一起的。
民毒 族刑 气拷 节打 显何 忠所 魂惧
抗日英雄赵一曼
杨靖宇
就在 不侵 配略 做者 中面 国前 人低 ！头 ，
朱自清
美宁 国肯 的饿 面死 粉， 。也 不 吃
铁是 竹 铸共 签 成产 子 的党 是 。员 竹 的子 意做 志的 是， 钢但
3、既然外祖父对墨梅图那么喜欢，为什么 还要赠给莺儿带回祖国呢？
本文围绕着（梅花）讲了飘泊他乡的 （外祖父）珍爱（梅花 ）、眷恋（祖国）的 事， 表达了作者（ 热爱祖国）的思想感情。
课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？
1、外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流 出了眼泪。 (读诗落泪）
2、他对一幅墨梅图分外爱惜。 （珍爱梅图）
3、他因不能回国而难过地哭了。
王 孙 归 不 归？
在山中送走了你以后，夕阳西坠我就关闭柴扉。 春草明年再绿的时候，游子呵你能不能回归？ 这首诗表达了诗人思念朋友，渴望朋友早点回来的思想感情。
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点【导语】《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
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故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
最新《梅花魂》说课稿部编版(5篇)
最新《梅花魂》说课稿部编版(5篇)《梅花魂》说课稿部编版篇一《梅花魂》是人教版语文五年级上册第二单元的第二篇。
该单元虽然体裁不同，但各自表达了古今中外不同人物相同的思乡、恋乡、爱国之情。
本课是归国华侨陈慧英所作，通过回忆自己和外祖父一起生活直至分手的经历，一个个小故事，表达了对已故外祖父的深切怀念，歌颂了华侨外祖父心系祖国、眷恋祖国的深厚情感。
课文在写作上有以下特点：首尾呼应，结构严谨；语言凝练，中心突出；借梅花来表情，蕴意深刻，在教学中应注意把握，有效地引导学生理解。
围绕本文特点及新课程标准中三维目标的要求，确立如下几个教学目标：1、认识并掌握生字，读写、积累新词2、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点，能正确、流利、有感情地通读全文。
3、理清课文脉络，概括主要事件。
4、理解梅花品格及梅花魂的含义，体会华侨老人爱梅爱国的思想感情。
1、体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。
2、理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托的深刻爱国感情。
（一）、创设教学情境，激发学生的想象和兴趣。
利用多媒体展示寒梅傲雪的图片，在《红梅赞》的歌声中（配歌词）教师语言导入：梅花自古以来都是文人墨客笔下赞颂的对象，想：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
卜算子咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑！……这样优美的诗句可谓字字含情，句句铿锵。
引入课文。
（二）、检查预习情况，正字正音并初读课文，整体感知。
（三）、品梅花之秉性，悟爱国之深情1、学习第三自然段。
在我的印象中，外祖父一向和蔼可亲，可是有一次他大发脾气，使我又害怕又奇怪，我为什么害怕，为什么而奇怪？学生读课文谈体会，生交流中谈到害怕的原因是我玩耍时不小心弄脏了墨梅图，外祖父拉下脸训斥妈妈。
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五年级上册语文《梅花魂》课文
五年级上册语文《梅花魂》课文
导语：《梅花魂》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国
之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保
存的往事。下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】
梅花魂
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起
飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻
时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我
很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍
地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思
亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如
愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，
长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂!”
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书
房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有
一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅
花，是玷污得的吗?”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子
慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝
画梅，有什么稀罕的呢?
有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去!”
“干吗要回去呢?”
“那儿才是我们的祖国呀!”
哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那拥有长江、
黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外
公走吗?”
“外公年纪太大了……”
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您
也回祖国去吧!”
想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑
重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，
就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗?”
“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，
花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千
年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，
不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像
这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性
才好!”
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，
也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人
平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼
蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻
布上绣着血色的梅花。
多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手
绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国
的心。
【课文解读】
本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人
对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后
具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花
点明了外祖父的爱国心。
本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为
梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国
的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的
直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读
着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来;有的却是通过写爱
梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离
别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙
女。
对小学生来讲，本课的'难点较多。主要有以下几点：
是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。“独在异乡为异客，每
逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗
句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡
的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，
意思是：春天绿草如茵的时候，您能回来吗?(“王孙”是古代对人的
尊称)“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣
溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像
夜里的梦;满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁
一样多。
是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赞
扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格;第二层是说我们中华
民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神;第三层是对外
孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。
是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的
精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，
从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民
族精神。
写作特点：本文在写作上主要表现出三个特点：
其一是借物喻人
用借物喻人，使抽象的感情具体化，本文用拟人手法写梅花的高
贵品质，体现了作者对这种高贵品质的追求，突出他对外祖父的思念。
其二是采用了倒叙方式，这样便造成了悬念，加强了文章的艺术
效果。
其三是首尾呼应。开头写看见梅花，闻到梅花的幽芳，总是想起
“飘泊他乡、葬身异国的外祖父”;结尾写每次看到墨梅图和绣着血色
的梅花的手绢，就想到“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
这样首尾呼应，突出了老华侨热爱祖国的思想感情。