《每逢佳节倍思亲》语文教案
《每逢佳节倍思亲》公开课教案
《每逢佳节倍思亲》公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“每逢佳节倍思亲”的含义，感受这句话所表达的深刻情感。
2. 通过学习，培养学生对传统节日的认识和热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生学会表达对亲人的思念之情，培养学生的感恩之心。
二、教学重点：1. 理解“每逢佳节倍思亲”的含义。
2. 学会表达对亲人的思念之情。
三、教学难点：1. 理解“每逢佳节倍思亲”背后的文化内涵。
2. 运用诗词表达自己的情感。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，如诗词、故事、图片等。
2. 学生准备笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式，引导学生了解传统节日，引发学生对家人的思念之情。
2. 新课导入（10分钟）教师引导学生学习“每逢佳节倍思亲”这句话的含义，让学生通过讨论、思考等方式，理解并掌握这句话背后的文化内涵。
3. 案例分享（15分钟）教师分享一些关于节日和家人团聚的故事，让学生感受亲情的重要性，引导学生在节日期间更加珍惜与家人相处的时光。
4. 诗词欣赏（10分钟）教师引导学生欣赏一些关于节日的诗词，让学生学会用诗词表达自己对亲人的思念之情。
5. 实践活动（10分钟）学生分组讨论，结合自己的经历，思考如何在节日期间表达对亲人的思念之情，并将自己的想法用诗词、绘画等形式呈现出来。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课程的重点，让学生反思自己在节日期间如何更好地表达对亲人的关爱和思念之情。
7. 课后作业（课后自主完成）教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生理解“每逢佳节倍思亲”的含义，并学会表达对亲人的思念之情。
在教学过程中，注意关注学生的情感体验，让学生在节日期间更加珍惜与家人相处的时光。
通过实践活动，培养学生的创新能力和表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对“每逢佳节倍思亲”的理解程度。
2. 评估学生在实践活动中的表现，检验他们是否能够运用所学知识表达自己的情感。
《每逢佳节倍速思亲》教学教案
《每逢佳节倍思亲》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。
2. 让学生体会诗人通过描绘重阳节的风俗来表达对家乡和亲人的思念之情。
3. 培养学生对古诗的兴趣，提高朗读和感悟能力。
二、教学重点1. 理解诗句的含义。
2. 背诵古诗。
三、教学难点1. 理解诗中的“每逢佳节倍思亲”的情感。
2. 体会诗人通过描绘重阳节的风俗来表达对家乡和亲人的思念之情。
四、教学准备1. 教师准备课件和诗句的动画视频。
2. 学生准备课本和文具。
五、教学过程1. 导入新课教师播放诗句的动画视频，引导学生说出诗句的名字《九月九日忆山东兄弟》。
2. 学习诗句1. 自读诗句，理解大意。
2. 讲解诗句中的重点字词。
3. 分析诗句的结构和韵律。
4. 翻译诗句，帮助学生理解。
3. 体会情感1. 引导学生想象诗句中的画面，体会诗人的情感。
2. 讨论诗句中的“每逢佳节倍思亲”的含义，引导学生分享自己的感受。
4. 朗读与背诵1. 教师带领学生朗读诗句，注意语气和节奏。
2. 学生自由朗读，体会诗句的韵味。
3. 学生背诵诗句，教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结6. 作业布置1. 抄写诗句，加强记忆。
2. 回家后与家人分享诗句，体会亲情的美好。
六、教学拓展1. 让学生了解重阳节的风俗习惯，如登高、赏菊、佩茱萸等。
2. 引导学生思考其他节日中体现亲情和思念的诗词，如《春节·爆竹声中一岁除》。
七、课堂互动1. 采用小组讨论的方式，让学生分享自己最喜欢的诗句和理由。
2. 组织学生进行古诗知识竞赛，提高学生对古诗的兴趣。
八、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查诗句的背诵和理解情况。
2. 在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解学生的学习效果。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 思考如何更好地引导学生体会诗人的情感，提高学生的情感素养。
十、课后作业1. 抄写并背诵《每逢佳节倍思亲》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行阅读和赏析。
《每逢佳节倍思亲》公开课教案
《每逢佳节倍思亲》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。
（2）能够领悟诗词的意境，体会作者的情感。
（3）学会通过诗词了解古代文化和节日习俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解析诗词内容。
（2）学会对比分析，了解古代诗人的生活背景。
（3）培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡和亲人的思念之情。
（2）学会珍惜亲情，传承优秀传统文化。
（3）增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点1. 诗词的背景和文化内涵。
2. 诗词中的意境和情感。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
三、教学难点1. 诗词中的古代习俗和节日。
2. 领悟作者的思想感情。
3. 如何将诗词与现实生活相结合，培养学生的情感素养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入诗词意境。
2. 对比分析法：对比古代和现代的节日习俗，让学生更好地理解诗词内容。
3. 情感教学法：引导学生从个人经历出发，体会作者的情感。
五、教学内容1. 诗词原文及翻译。
2. 诗词的背景介绍。
3. 古代重阳节的习俗。
4. 作者王维的生平和创作风格。
5. 情感体验与分享。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示重阳节的相关图片和音乐，引导学生进入课题《每逢佳节倍思亲》。
2. 介绍诗词背景：简要介绍作者王维的生平和创作风格，以及诗词创作的背景。
3. 解析诗词内容：分析诗词的意象、意境和情感，引导学生深入理解诗词。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟。
5. 情感体验：邀请学生分享自己类似的经历，体会作者的情感。
七、课堂拓展1. 对比分析：让学生对比现代和古代的节日习俗，了解传统文化的发展变化。
2. 相关诗词推荐：推荐其他描写节日和亲情的诗词，让学生课后阅读。
3. 文化传承：讨论如何将传统文化融入现代生活，培养学生对传统文化的认识和热爱。
每逢佳节倍思亲(课文教案)
每逢佳节倍思亲（课文教案）第一章：导入1.1 教学目标让学生了解课文《每逢佳节倍思亲》的作者和背景。
引导学生理解课文的主题和情感。
1.2 教学内容介绍课文作者王之涣及其作品背景。
朗读并翻译课文《每逢佳节倍思亲》。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考为何佳节之时会倍思亲。
通过朗读和翻译，帮助学生理解课文的意境和情感。
1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：提问学生是否有过思念亲人的经历，引导学生分享感受。
1.4.2 介绍作者：介绍课文作者王之涣，他的生平和对诗词的贡献。
1.4.3 朗读课文：朗读《每逢佳节倍思亲》，让学生感受课文的语言和韵律。
1.4.4 翻译课文：对课文进行翻译，解释其中的难点和意境。
1.4.5 讨论主题：引导学生思考课文的主题，探讨佳节之时为何会倍思亲。
第二章：解析2.1 教学目标帮助学生理解课文中的意象和修辞手法。
引导学生深入解析课文的情感和内涵。
2.2 教学内容分析课文中的意象，如“明月几时有”、“独在异乡为异客”。
解析课文中的修辞手法，如对比、排比等。
2.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考课文中的意象和修辞手法的意义。
通过分析和解说，帮助学生深入理解课文的情感和内涵。
2.4 教学步骤2.4.1 回顾课文：让学生复述课文内容，巩固对课文的理解。
2.4.2 分析意象：提问学生对课文中的意象的理解，引导学生分享感受。
2.4.3 解说修辞：解释课文中的修辞手法，如对比、排比等，并示例分析。
2.4.4 深入解析：引导学生思考课文中的情感和内涵，探讨作者的表达意图。
第三章：应用3.1 教学目标培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
引导学生运用课文中的意象和修辞手法进行创作。
3.2 教学内容分析课文中的意象和修辞手法的运用。
进行文学创作练习，运用课文中的意象和修辞手法。
3.3 教学方法采用示例引导法，让学生学习课文中的意象和修辞手法的运用。
通过创作练习，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
《每逢佳节倍速思亲》教学教案
《每逢佳节倍思亲》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗。
（2）理解诗文内容，体会诗人对亲人的思念之情。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗文的主题和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗。
（2）理解诗文内容，体会诗人对亲人的思念之情。
难点：（1）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（2）分析诗文的主题和意境。
三、教学准备：教师准备：（1）课件或黑板，用于展示诗文内容、生字词等。
（2）相关背景资料，帮助学生更好地理解诗文。
学生准备：（1）预习《每逢佳节倍思亲》这首诗，了解诗文内容。
（2）查阅生字词的含义，提前掌握拼音和用法。
四、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人王之涣及其作品《登鹳雀楼》。
（2）提问：同学们知道什么是佳节吗？佳节时我们会思念谁？2. 自主学习（1）学生自主朗读诗文，感受诗的韵律和意境。
（2）学生分享自己对诗文的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分析诗文的主题和意境。
（2）学生讨论如何在实际生活中表达对亲人的思念之情。
4. 诗歌品鉴（1）教师引导学生欣赏诗文的语言美、情感美。
（2）学生朗读诗文，体会诗人对亲人的思念之情。
5. 知识拓展（1）教师介绍与亲情有关的诗词或故事。
（2）学生分享自己的亲情故事，互相交流感受。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调思念亲人的重要性。
五、课后作业：1. 抄写《每逢佳节倍思亲》这首诗，注意生字词的书写。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于思念亲人的短文。
3. 家长参与：邀请家长参与孩子完成作业的过程，共同体会亲情之美。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，了解学生的学习态度和学习效果。
《每逢佳节倍思亲》教案
《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（2）理解古诗中的关键词语和句子，体会作者的表达情感。
（3）了解重阳节的习俗和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的结构和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的传统美德。
二、教学重点：1. 朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子，体会作者的表达情感。
三、教学难点：1. 理解古诗中的意境和作者的思想感情。
2. 学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《九月九日忆山东兄弟》的文本、译文、图片等。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课件，展示重阳节的图片和简介，引导学生了解重阳节的习俗和意义。
（2）引导学生思考：“佳节”指的是哪个节日？为什么会在这个节日倍思亲？2. 自主学习：（1）学生自主阅读古诗《九月九日忆山东兄弟》，理解诗句大意。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析古诗的结构和意境。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读欣赏：（1）教师引导学生朗读古诗，注意语音语调和节奏。
（2）学生模仿教师朗读，体会古诗的韵味。
5. 背诵巩固：（1）教师组织学生集体背诵古诗。
（2）学生自主背诵，相互检查。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：（1）请学生回家后向家长介绍重阳节的习俗和意义。
（2）要求学生课后背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
六、教学延伸：1. 教师出示其他描写重阳节的诗词，如《九月九日玄武山旅眺》、《的重阳席上赋白菊》等，供学生自主阅读和欣赏。
公开课教案《每逢佳节倍思亲》
公开课教案《每逢佳节倍思亲》节日是中华民族传统文化中重要的一部分，春节、端午节、中秋节等节日都是中国人重视和热爱的日子。
在这些特殊的日子里，人们更加怀念和思念远离的亲人。
因此，通过教学《每逢佳节倍思亲》这首诗，我们可以引导学生从诗词中感受中华传统文化的魅力，同时也可以让他们通过诗歌表达对家人的深情。
一、教学目标1. 能够理解并背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗，了解其中表达的情感和寄托；2. 能够通过朗读和讨论，体会中华传统文化中强烈的家国情怀；3. 能够借助这首诗表达对亲人的思念和爱意，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点难点1. 重点：诗歌的理解和背诵；2. 难点：理解诗歌中的抒情情感，深入探讨诗歌所表达的文化内涵。
三、教学准备1. 课文《每逢佳节倍思亲》；2. 众声朗读素材；3. 亲情表达素材。
四、教学过程1. 初识诗歌（5分钟）向学生介绍《每逢佳节倍思亲》这首诗的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌（10分钟）老师进行示范朗读，然后全班同学齐声朗读。
通过声音传递情感，让学生深入感受诗歌所表达的思乡之情。
3. 理解诗歌（15分钟）带领学生逐句理解《每逢佳节倍思亲》这首诗，解释生词和成语，帮助学生理解诗歌内容和情感表达。
4. 朗诵表演（20分钟）学生分组进行诗歌朗诵表演，通过表演的方式让学生更好地理解和表达诗歌中的情感，培养表达能力。
5. 亲情分享（15分钟）引导学生围绕自己的家人或亲人，用诗歌中的“顾影自怜长见忆”“想把春心付水云”等诗句，表达对家人的思念和爱意，并分享自己的家庭故事。
6. 情感表达（15分钟）通过绘画、写信或其他方式，让学生表达对家人的感情，培养情感的表达和交流能力，倡导尊重和珍惜亲情。
7. 总结反思（10分钟）学生回顾今天的学习内容，总结体会。
展示学生的作品和表达，鼓励学生多向家人表达爱意和关怀。
五、课后作业1. 默写诗歌《每逢佳节倍思亲》；2. 写一封给家人的信，表达对家人的思念和爱意。
《每逢佳节倍思亲》教案
《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（2）理解古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和情感。
（3）了解重阳节的传统习俗和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，解读古诗内容。
（2）学会欣赏古诗的韵律美和意境美，培养审美能力。
（3）学会通过古诗了解古代文化，提高文化素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡和亲人的思念之情。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（3）培养学生尊老爱幼、团结互助的良好品质。
二、教学重点：1. 熟读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗的内容和意境，体会诗人的情感。
3. 了解重阳节的传统习俗和文化背景。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的认读和理解。
2. 领悟诗的意境和情感，体会诗人对家乡和亲人的思念。
3. 引导学生将古诗中的情感与自己的生活实际相结合。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括古诗《九月九日忆山东兄弟》的全文、诗人简介、重阳节图片等。
2. 准备古诗的朗读录音，以便学生跟读和模仿。
3. 准备相关资料，以便在课堂上为学生提供更多的学习参考。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用重阳节的相关图片，引导学生了解重阳节的来历和习俗。
（2）简介诗人王维的生平和创作背景。
2. 学习古诗（1）让学生听朗读录音，感受古诗的韵律美。
（2）教师带领学生一起朗读古诗，注意停顿和语气。
（3）学生自主学习，理解古诗内容，体会诗人的情感。
（4）教师提问，检查学生对古诗的理解。
3. 解析诗句（1）分析古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和情感。
（2）引导学生发挥想象，感受诗中的画面。
4. 情感体验（1）让学生谈谈自己过重阳节的经历和感受。
（2）引导学生体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
（2）布置作业：熟读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
6. 板书设计《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客--思念亲人每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处--想象画面遍插茱萸少一人六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
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《每逢佳节倍思亲》语文教案《每逢佳节倍思亲》语文教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教案预备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收拾的《每逢佳节倍思亲》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《每逢佳节倍思亲》语文教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节想念亲人的思想感情。
教学重点、难点：1、敬重学生独特感悟，并通过学生的独特感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而到达读文悟情的目的。
2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。
教具预备：多媒体课件教学过程：一、感情调动，导入课题：1、板书“佳节〞师：同学们喜爱过节吗？为什么呢？2、师：看来，大家在过节时都是开愉快心的，不过，唐朝有位诗人〔课件诗人背影〕在重阳佳节这天，却道出了这样的感慨：〔课件“每逢佳节倍思亲〞〕熟识吗？哪儿见过？〔课件古诗〕二、初读古诗。
1、想读吗？那就大声地读吧！把字音读准，诗句读顺。
2、生自在读。
3、指名读，正音。
4、还想怎么读？〔按学生构想读〕5、同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。
这首诗读了这么多遍，你读明白了什么吗？6、生沟通。
〔茱萸介绍〕7、明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感慨呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感触。
三、读文悟情。
1、生读文，师巡察。
2、读了故事，是不是又有了新的感触了？生沟通，师相机板书。
3、你们都有了自己的感触，课文中的哪些句子给了你这样的感触，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感触读出来。
4、沟通：谁想第一个把自己的感触和大家共享？15岁那年，他就离开故乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
1、从这句话中，你感触到的是什么？2、〔谈不出〕你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？情绪如何？〔谈得出〕是啊！王维小小年纪就远离故乡到外求学〔板书华山东边是故乡，西边是长安〕它的故乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。
你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？情绪如何？而王维是整整两年没有与亲人相会啊！你还想再读读这句话吗？信任你如今肯定能读出自己的感触。
〔指名读〕一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便喧闹起来。
人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。
1、这样的情景，你有过类似的印象吗？扶老携幼、兴高采烈，能和你身边的同学协作着演演吗？2、我看到你们兴高采烈的模样了，重阳佳节的大街上可真喧闹呀，谁能通过朗诵把咱们也带到喧闹的大街上去？3、这就是家家户户欢度节日的情景，诗人看到这一切会有怎样的感触呢？4、〔课件句子〕带领你的这种感触，来读这句话。
〔假如不动情〕结合生活实际调动情感再读。
5、此时的王维真是触景生情啊！王维看着家家户户欢度节日的情景，越发想念故乡的亲人。
1、家家户户欢度节日的情景会是怎样的呢？〔学生想象〕2、课文中哪些句子能让你感触到这种欢度节日的场面？〔指名读〕3、〔课件出示句子〕扶老携幼、兴高采烈，能和你身边的同学协作着演演吗？4、我看到你们兴高采烈的模样了，重阳佳节的大街上可真喧闹呀，谁能通过朗诵把咱们也带到喧闹的大街上去？5、这就是家家户户欢度节日的情景，诗人看到这一切会有怎样的感触呢？4、〔课件句子〕带领你的这种感触，来读这句话。
〔假如不动情〕结合生活实际调动情感再读。
5、此时的王维真是触景生情啊！王维想，以前在故乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。
大家欢聚在一起是多么让人欢喜啊！1、从这段中，你感触到的什么？2、课件出示句子还有同学想读这段话吗？3、〔读得不好〕读这段时你想到了什么？〔读得好〕〔课件欢快音乐〕是啊！重阳佳节，王维和兄弟们登高远眺，是多么愉快啊！看你眼前浮现了一幅怎样的画面？〔生沟通〕4、从你们的言语和神态中我已经感触到了这份喜悦！来，咱们再来读读这段。
〔生齐读〕5、〔切换音乐想念〕快乐的时光总是令人难以忘怀〔指板书〕而今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家在山的那头；身在山的这一边，而心却早已飞到山的那一边了，〔课件出示句子〕王维的这种思乡之情，你能体会到吗？想读这句话吗？〔指名读〕6、你是这样读的：……天各一方……；省略号停了一下；……肯定也在……你想叙述什么呢？7、他叙述出了自己的感触，有哪位同学也能像他这样通过朗诵叙述自己的感触？〔指名读〕现在我们却天各一方，不能相见……此时此刻，兄弟们肯定也在登高聚会，西望长安，想念着我呢。
1、以前王维和兄弟们是怎样过重阳节的呢？2、〔用自己的话说〕你说的正是这样的一种情景〔课件出示句子〕你情愿读读吗？〔用书上句子〕回到上段三、情感涌现，吟诗抒情。
1、师导：王维单独一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的喧闹场面，想起了在故乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的想念融进了四行诗句中……〔课件出示古诗，老师范读整首诗〕2、刚刚，教师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来叙述我对故乡的想念，教师信任你们也肯定也体会到了诗人的情绪，那就来吟诵这首诗吧！3、指名读。
两名学生读后，对照评价，体现独特化朗诵。
请同学们也像这两位同学相同，把自己的感触叙述出来。
〔指名读〕四、情感延长，课外拓展：1、“每逢佳节倍思亲〞，有这样感慨的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。
教师从其当选取了隋代诗人薛道衡和宋代诗人王安石的诗文给大家赏读，请同学们按照解释来读读诗，体会同样的思乡之情，挑选你喜爱的一首读给大家听。
2、学生自在练读《入日思归》、《泊船瓜洲》。
3、指名读。
五、情感升华，再次吟诵。
1、在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将完结这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！2、配乐齐诵诗文。
《每逢佳节倍思亲》语文教案2教学目标：学问与技能：1、通过有感情地朗诵课文体会王维寂寞、想念之情。
2、抓住重点词句理解课文内容过程与办法1、抓住重点词句，小组合作体会王维在重阳节长安大街上喧闹场面下内心的寂寞与思乡之情2、诗文对比理解诗句的意思。
情感看法价值观：抓住人物的'内心体会王维的想念之情。
教学重点：抓住重点词句体会诗人想念之情教学难点：借文学诗，理解古诗的意思及其所叙述的情感。
教学过程：一、出示课题，导入课文1、(板书课题)朗诵课题，你读懂了什么？佳节：美妙的节日，文中指重阳节〔课文中心词〕思亲：想念亲人〔华山以东〕2、简介王维〔1〕文章的主人公王维是唐代一位大诗人，课题就来自这首出名的诗《九月九日忆山东兄弟》〔指名读、齐读古诗〕。
〔要求：读准字音、读准节奏〕在学生读准字音、读准节奏的根底上，师范读奠定本诗忧伤的基调。
〔2〕说说这首诗中哪些词语你不理解。
独异茱萸倍忆山东3、解说本课的题材：本文的题材比拟特别，文章中包含了一首古诗，这篇生动活跃、语言优美的故事主要围绕诗歌《九月九日忆山东兄弟》创作的背景及本诗所抒发想念之情来写的。
这篇文章的题材称为“文包诗〞。
学习办法：诗歌是文章的浓缩和提炼，在课堂上我们抓住相关语句来理解诗人当初身处环境和的心理来理解古诗，简称为“借文学诗〞二、诗文对比，理解古诗〔一〕细读第一自然段1、自读第一小节，画出令你感触深刻的句子，圈出词语，说说你的感触。
2、沟通相关语句，体会王维的寂寞〔1〕15岁离开故乡来到京城长安。
从这里我们可以看出王维年纪很小就离开父母，离开兄弟，离开伴侣。
〔2〕与我们同学相比拟，体会王维的寂寞。
〔3〕不觉已经两年了。
从这里我们可以看出王维离开故乡的时间很长。
再次与自己比拟体会王维的寂寞。
3、有感情地朗诵课文，读出王维的寂寞。
3、理解异乡，异客说话练习：长安再繁荣，这里没有________没有_________则，长安对于王维来说就是“异乡〞，王维对于长安来说就是“异客〞。
4、“异〞字解释：理解异：1、奇妙，特殊；2、别的；异乡，异客中异的理解5、这样的情景这样的寂寞与诗中“独在异乡为异客〞相对应。
有感情地朗诵这句诗，读出王维的寂寞。
〔二〕学习第二小节1、一年一度的重阳节又到了。
说说重阳节有哪些习俗。
〔指名说〕出示图片〔观赏着一张张图片，你能用那些词语来形容人们过重阳节的情景〕出示：“喧闹〞2、重阳节，长安大街也是一片喧闹的情景，课文第二小节哪些地方可以看出喧闹来？画出相关语句，圈出相关的词语，把你的体会跟你的同桌说说。
〔1〕出示“一年一度的重阳节又到了。
一大早，大街上便喧闹起来。
人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。
〞找相关词句，说体会①抓住“扶老携幼〞“兴高采烈〞说喧闹。
〔2〕有感情地朗诵〔读出喧闹的场面〕3、理解字词度：1、表示事物的性质；2、限度；3、量词，次；4、过一年一度〔〕欢度节日〔〕、4、在这喧闹的节日里，王维诗怎样的？〔1〕有感情地朗诵句子〔2〕这与哪句诗相对应？“每逢佳节倍思亲〞〔3〕有感情地朗诵诗句〔4〕理解诗句，倍：越发，读出感情〔三〕学习第三小节1、自学要求：〔1〕朗诵第三自然段，抓住重要的词句体会王维的心理〔2〕理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
〞2、小组合作学习3、全班沟通：说“思亲〞〔1〕王维心里想了什么〔1〕兄弟们会对王维说些什么？〔2〕王维想到的不仅是他的兄弟们，看，文中还有一个省略号呢，你能把他补充出来吗？4、说话练习：〔1〕以前在故乡时，每逢重阳节我与父母_____________，我和好伴侣_________。
〔2〕王维想到的不仅是人还有与自己相关的事物呢。
比如说__________________。
5、可现在，我们天各一方不能相见，这怎么不让人想念呢！读出想念之情。
6、沟通古诗的意思，说说诗句中“遍插茱萸少一人〞少了谁？7、有感情地朗诵古诗。
三、有感情地朗诵古诗在这浓浓的节日气氛中，王维想到了无数人，无数事，心理久久不能平静〔心绪不宁〕写下了这首诗出示古诗1、指名读2、有感情地朗诵古诗〔抓住重点字词〕3、全体朗诵〔配乐〕4、吟唱古诗四、拓展1、每逢佳节倍思亲(1)以后，人们离开故乡，漂流外地，每逢节日总是特殊想念故乡想念亲人，此时人们会吟诵“每逢佳节倍思亲〞；为此，这句诗也成了万千游子口中的千古绝句，读“每逢佳节倍思亲〞。
〔2〕无数同学离开故乡，遇到团聚佳节，心中弥漫对亲人的无限想念，此时我们就可以吟诵“每逢佳节倍思亲〞；中秋佳节，出差在外地的爸爸心理十分思念妈妈和你，此时他也会说“每逢佳节倍思亲〞；春节快要到，今年不能回家陪家人过年，心中无限惆怅，此时，我们可以吟诵“每逢佳节倍思亲〞。
2、想念故乡的诗举头望明月，低头思家乡。
露从此夜白，月是家乡明。
但愿人长期，千里共婵娟。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。