每逢佳节倍思亲教案
《每逢佳节倍速思亲》教学教案
《每逢佳节倍思亲》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。
2. 让学生体会诗人通过描绘重阳节的风俗来表达对家乡和亲人的思念之情。
3. 培养学生对古诗的兴趣，提高朗读和感悟能力。
二、教学重点1. 理解诗句的含义。
2. 背诵古诗。
三、教学难点1. 理解诗中的“每逢佳节倍思亲”的情感。
2. 体会诗人通过描绘重阳节的风俗来表达对家乡和亲人的思念之情。
四、教学准备1. 教师准备课件和诗句的动画视频。
2. 学生准备课本和文具。
五、教学过程1. 导入新课教师播放诗句的动画视频，引导学生说出诗句的名字《九月九日忆山东兄弟》。
2. 学习诗句1. 自读诗句，理解大意。
2. 讲解诗句中的重点字词。
3. 分析诗句的结构和韵律。
4. 翻译诗句，帮助学生理解。
3. 体会情感1. 引导学生想象诗句中的画面，体会诗人的情感。
2. 讨论诗句中的“每逢佳节倍思亲”的含义，引导学生分享自己的感受。
4. 朗读与背诵1. 教师带领学生朗读诗句，注意语气和节奏。
2. 学生自由朗读，体会诗句的韵味。
3. 学生背诵诗句，教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结6. 作业布置1. 抄写诗句，加强记忆。
2. 回家后与家人分享诗句，体会亲情的美好。
六、教学拓展1. 让学生了解重阳节的风俗习惯，如登高、赏菊、佩茱萸等。
2. 引导学生思考其他节日中体现亲情和思念的诗词，如《春节·爆竹声中一岁除》。
七、课堂互动1. 采用小组讨论的方式，让学生分享自己最喜欢的诗句和理由。
2. 组织学生进行古诗知识竞赛，提高学生对古诗的兴趣。
八、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查诗句的背诵和理解情况。
2. 在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解学生的学习效果。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 思考如何更好地引导学生体会诗人的情感，提高学生的情感素养。
十、课后作业1. 抄写并背诵《每逢佳节倍思亲》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行阅读和赏析。
每逢佳节倍思亲教案
每逢佳节倍思亲教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握“每逢佳节倍思亲”的含义，了解这句话的出处和背后的故事。
2. 通过学习，培养学生对诗词的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学会从古人的诗词中汲取智慧，增强对家庭、故乡的思念之情。
二、教学重点1. 掌握“每逢佳节倍思亲”的含义及其出处。
2. 理解王维《九月九日忆山东兄弟》的诗意，感受诗人对家乡和亲人的思念之情。
三、教学难点1. 理解并体会诗中的意境和情感。
2. 学会从诗词中汲取智慧，增强对家庭、故乡的思念之情。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括“每逢佳节倍思亲”的出处、王维《九月九日忆山东兄弟》的全文及其翻译。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“佳节”和“思亲”的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍“每逢佳节倍思亲”的出处，即王维的《九月九日忆山东兄弟》。
3. 诗意讲解：教师讲解《九月九日忆山东兄弟》的诗意，帮助学生理解诗人对家乡和亲人的思念之情。
4. 诗句解析：教师引导学生分析诗句中的意象和情感，让学生体会诗人所表达的思乡之情。
5. 情感体验：教师组织学生讨论自己在佳节时是否也会倍思亲，鼓励学生分享自己的亲情故事。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生背诵《九月九日忆山东兄弟》，并写一篇关于“佳节倍思亲”的感悟文章。
教学反思：本节课通过讲解王维的《九月九日忆山东兄弟》，让学生理解了“每逢佳节倍思亲”的含义，并引导学生从诗词中汲取智慧，增强对家庭、故乡的思念之情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，以保证教学效果。
要注重培养学生的文学素养，激发他们对诗词的热爱。
六、教学延伸1. 对比分析：教师引导学生对比其他诗人关于“思亲”的诗作，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等，分析不同诗人表达思亲之情的方式和情感差异。
2. 创作练习：教师鼓励学生尝试自己创作一首关于“思亲”的诗，可以结合自己的生活经验和情感体验，用自己的语言表达出来。
每逢佳节倍思亲(课文教案)
每逢佳节倍思亲（课文教案）第一章：导入1.1 教学目标让学生了解课文《每逢佳节倍思亲》的作者和背景。
引导学生理解课文的主题和情感。
1.2 教学内容介绍课文作者王之涣及其作品背景。
朗读并翻译课文《每逢佳节倍思亲》。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考为何佳节之时会倍思亲。
通过朗读和翻译，帮助学生理解课文的意境和情感。
1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：提问学生是否有过思念亲人的经历，引导学生分享感受。
1.4.2 介绍作者：介绍课文作者王之涣，他的生平和对诗词的贡献。
1.4.3 朗读课文：朗读《每逢佳节倍思亲》，让学生感受课文的语言和韵律。
1.4.4 翻译课文：对课文进行翻译，解释其中的难点和意境。
1.4.5 讨论主题：引导学生思考课文的主题，探讨佳节之时为何会倍思亲。
第二章：解析2.1 教学目标帮助学生理解课文中的意象和修辞手法。
引导学生深入解析课文的情感和内涵。
2.2 教学内容分析课文中的意象，如“明月几时有”、“独在异乡为异客”。
解析课文中的修辞手法，如对比、排比等。
2.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考课文中的意象和修辞手法的意义。
通过分析和解说，帮助学生深入理解课文的情感和内涵。
2.4 教学步骤2.4.1 回顾课文：让学生复述课文内容，巩固对课文的理解。
2.4.2 分析意象：提问学生对课文中的意象的理解，引导学生分享感受。
2.4.3 解说修辞：解释课文中的修辞手法，如对比、排比等，并示例分析。
2.4.4 深入解析：引导学生思考课文中的情感和内涵，探讨作者的表达意图。
第三章：应用3.1 教学目标培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
引导学生运用课文中的意象和修辞手法进行创作。
3.2 教学内容分析课文中的意象和修辞手法的运用。
进行文学创作练习，运用课文中的意象和修辞手法。
3.3 教学方法采用示例引导法，让学生学习课文中的意象和修辞手法的运用。
通过创作练习，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
三年级语文每逢佳节倍思亲教案
三年级语文每逢佳节倍思亲教案
教学目标：
1. 能够理解并背诵课文《三年级语文每逢佳节倍思亲》。
2. 能够正确解读课文内容，并能表达自己对亲人思念的情感。
3. 能够通过亲情故事的阅读，培养学生对家人的关爱与尊重。
教学准备：
1. 课文《三年级语文每逢佳节倍思亲》副本。
2. 板书：《三年级语文每逢佳节倍思亲》。
3. 图片、PPT等辅助教学材料。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅关于亲人团聚的图片，引起学生思考，提问引导学生回答：你们家有什么特殊的节日吗？你们家人团聚的时候有哪些习俗？
2. 呈现：让学生阅读《三年级语文每逢佳节倍思亲》的课文，带领学生一起朗读，并解释一些生字词的意思。
3. 运用：让学生围绕课文内容进行讨论，发表自己的观点。
例如：你们有过与课文中小豆子一样思念亲人的经历吗？你们会怎样表达对亲人的思念？
4. 延伸：给学生展示几个亲情故事的图片或视频，并让学生选择一个自己感兴趣的故事进行阅读或观看。
5. 创作：让学生以自己的亲情故事为题材，写一篇短文或绘制一幅图画，表达自己对家人的思念和爱。
6. 总结：让几名学生分享自己的作品，并讲述他们对家人的思念和爱。
7. 拓展：引导学生找到更多有关亲情的诗歌、故事、影视资源，帮助学生进一步理解和感悟亲情的重要性。
8. 作业：布置作业，要求学生写一篇对亲人的感谢信，并在下节课分享。
三年级语文每逢佳节倍思亲教案
三年级语文《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对亲人的思念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习古诗中的关键词语，提高学生的理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，培养学生的亲情观念，懂得珍惜亲情。
二、教学重点：1. 熟读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗的意境，体会诗人对亲人的思念之情。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻词语的理解。
2. 体会诗人对亲人的深厚情感。
四、教学准备：1. 教师准备课件或黑板，展示古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 准备与课文相关的故事、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课件或黑板，展示古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（2）学生齐读古诗，体会诗人的情感。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生逐句解析古诗，解释生僻词语的意思。
（2）学生自主学习，合作探究，理解古诗的意境。
3. 体会情感：（1）教师引导学生想象自己身处异乡，佳节时倍感思念亲人，体会诗人的情感。
（2）学生分享自己的亲情故事，感受亲情的珍贵。
4. 朗读与背诵：（1）教师指导学生朗读古诗，注意语气、节奏的把握。
（2）学生集体背诵古诗，加强记忆。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和亲情的重要性。
（2）学生展示自己的学习成果，进行相关的写作或口头表达练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性。
2. 理解能力：通过提问和学生回答，评估学生对古诗内容的理解程度。
3. 表达能力：评估学生在分享亲情故事时的表达能力和情感投入。
4. 背诵效果：检查学生对古诗的背诵情况，注意语调和节奏的准确性。
七、作业布置：1. 抄写古诗《九月九日忆山东兄弟》三遍，加强记忆。
每逢佳节倍思亲教案
每逢佳节倍思亲教案.优秀第一章：导入教学目标：1. 让学生了解“每逢佳节倍思亲”这句话的含义。
2. 引导学生思考佳节时如何表达对亲人的思念之情。
教学内容：1. 讲解“每逢佳节倍思亲”这句话的出处和含义。
2. 分享一些表达思念亲人的方式和例子。
教学活动：1. 让学生分享他们对“每逢佳节倍思亲”这句话的理解。
2. 引导学生思考自己在佳节时是如何表达对亲人的思念之情的。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的分享和例子，看看他们是否能够运用所学内容。
第二章：讲解节日习俗教学目标：1. 让学生了解一些中国的传统节日和习俗。
2. 引导学生思考这些节日和习俗背后的意义。
教学内容：1. 讲解一些中国的传统节日，如春节、中秋节等。
2. 介绍这些节日的一些习俗和活动，如放鞭炮、赏月等。
教学活动：1. 让学生分享他们对这些节日和习俗的了解和经历。
2. 引导学生思考这些节日和习俗背后的意义和价值。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的分享和例子，看看他们是否能够运用所学内容。
第三章：表达思念之情教学目标：1. 让学生学会如何用语言和方式表达思念之情。
2. 引导学生思考不同的表达方式和情感表达的重要性。
教学内容：1. 讲解如何用语言表达思念之情，如写信、打电话等。
2. 介绍一些表达思念之情的活动和礼物，如制作贺卡、送花等。
教学活动：1. 让学生尝试用语言和方式表达思念之情，可以是书信、电话等方式。
2. 引导学生思考不同的表达方式和情感表达的重要性。
教学评价：1. 观察学生在表达思念之情时的表现和效果。
2. 收集学生的表达方式和例子，看看他们是否能够运用所学内容。
第四章：分享亲人的故事教学目标：1. 让学生了解亲人的故事和经历。
2. 引导学生思考通过分享亲人的故事来表达对他们的思念之情。
教学内容：1. 讲解通过分享亲人的故事来表达对他们的思念之情的方法和意义。
《每逢佳节倍思亲》教案
《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（2）理解古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和情感。
（3）了解重阳节的传统习俗和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，解读古诗内容。
（2）学会欣赏古诗的韵律美和意境美，培养审美能力。
（3）学会通过古诗了解古代文化，提高文化素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡和亲人的思念之情。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（3）培养学生尊老爱幼、团结互助的良好品质。
二、教学重点：1. 熟读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗的内容和意境，体会诗人的情感。
3. 了解重阳节的传统习俗和文化背景。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的认读和理解。
2. 领悟诗的意境和情感，体会诗人对家乡和亲人的思念。
3. 引导学生将古诗中的情感与自己的生活实际相结合。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括古诗《九月九日忆山东兄弟》的全文、诗人简介、重阳节图片等。
2. 准备古诗的朗读录音，以便学生跟读和模仿。
3. 准备相关资料，以便在课堂上为学生提供更多的学习参考。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用重阳节的相关图片，引导学生了解重阳节的来历和习俗。
（2）简介诗人王维的生平和创作背景。
2. 学习古诗（1）让学生听朗读录音，感受古诗的韵律美。
（2）教师带领学生一起朗读古诗，注意停顿和语气。
（3）学生自主学习，理解古诗内容，体会诗人的情感。
（4）教师提问，检查学生对古诗的理解。
3. 解析诗句（1）分析古诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和情感。
（2）引导学生发挥想象，感受诗中的画面。
4. 情感体验（1）让学生谈谈自己过重阳节的经历和感受。
（2）引导学生体会诗人对家乡和亲人的思念之情。
（2）布置作业：熟读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
6. 板书设计《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客--思念亲人每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处--想象画面遍插茱萸少一人六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
《每逢佳节倍思亲》教案
《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗；（2）理解诗文的内容，体会诗人所表达的思想感情；（3）学习古诗中的修辞手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的意义；（2）学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生珍惜亲情，懂得感恩的情感。
二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵；2. 诗文内容的理解和分析；3. 修辞手法和韵律特点的掌握。
三、教学难点1. 诗文中的难点字词的解释；2. 诗文所表达的情感和哲理的理解。
四、教学准备1. 诗文的文本和注释；2. 与诗文相关的背景资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人王之涣的背景和这首诗的写作背景；（2）引导学生思考：为什么每逢佳节倍思亲？2. 自主学习（1）学生自主朗读诗文，理解诗文大意；（2）学生通过注释和背景资料，理解诗文中的难点字词；（3）学生合作探讨，分析诗文中的修辞手法和韵律特点。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解诗文的内容，引导学生深入理解诗人所表达的情感；（2）教师通过举例，讲解诗文中的修辞手法和韵律特点；（3）教师引导学生思考：如何理解“每逢佳节倍思亲”的情感？4. 课堂练习（1）学生朗读诗文，体会诗人的情感；（2）学生背诵诗文，巩固学习成果；（3）学生进行课堂练笔，运用诗文中的修辞手法和韵律特点。
5. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家长介绍这首诗的内容和意义；（2）学生选择一首类似的诗歌进行自主学习，下节课分享。
六、教学拓展1. 对比学习：教师引导学生学习其他描写亲情的古诗，如《九月九日忆山东兄弟》、《登高》等，进行对比分析，感受不同诗人对亲情的表达。
2. 现代文对照：教师提供现代文版本的《每逢佳节倍思亲》，让学生对照学习，理解古诗转化为现代文后的意境和情感。
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《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》。
3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。
教学重点：
1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。
2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。
教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习，导入新课。
1、同学们，今天我们继续学习——生读：23、每逢佳节倍思亲。
2、课题“每逢佳节倍思亲”出自一首诗，同学们还记得吗？（王维《九月九日忆山东兄弟》）
3、出示诗句，齐读。
4、通过上节课的学习，我们知道了：15岁那年——（师引读课文第一自然段）。
5、两年那，七百多个日日夜夜，王维独自一人，漂泊在外，该是多么的孤单啊！他把这种孤独之情融入了这行诗——（出示：独在异乡为异客）。
6、在这里“异乡”指——（京城长安，也就是现在的陕西省西安市）），那你知道王维的家乡在哪儿吗？（师介绍：他的家乡在蒲州，也就是今天的山西省永济市。
长安与家乡蒲州隔着一座高高的华山，家乡在山的东边，也就是课题中的“山东”。
（简笔画）“异客”呢？
7、一个“独”，两个“异”，道出了诗人在异乡的孤独。
我们一起把这种孤独之情融入到课文第一自然段。
8、过渡：两年来，王维无时无刻不在思念家乡，思念亲人。
一年一度的重阳节又到了，王维更加思念亲人了，这是为什么呢？打开课本，带着这个问题读读课文的2、3小节，画出相关的语句，想一想。
二、细细品味，感悟思乡之情。
1、学生自读，老师巡视。
2、重阳佳节，王维为什么更加思念亲人，谁来把自己画到的句子和大家分享？
出示：一年一度的重阳节又到了。
一大早，大街上便热闹起来。
人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。
看着家家户户欢度佳节的情景，王维就更加思
念家乡的亲人。
▲读了这段话，你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？(抽生说)（随机引出：扶老携幼、兴高采烈）1.读着读着我仿佛看到（一大清早人们就为重阳节忙碌开了），我仿佛听到（孩子们呼朋引伴的叫喊声），真是（热闹）啊！
2. 读着读着我仿佛看到（家家户户搀扶着老人，牵着孩子兴高采烈地去登高），我仿佛听到（他们兴致勃勃的谈笑声），真是（热闹）啊！
▲引说情景（配图片、音乐）：师：看，节日的长安街头！人们有的，有的，有的，还有的……真是！
▲你能把这种快乐带到句子中吗？
这就是家家户户欢度节日的情景啊！人们都在开开心心过重阳节啊！多么美好的节日，难怪王维会称它为“佳节”。
▲此情此景深深地触动着王维的内心，看着家家户户欢度佳节的情景，王维就——出示：更加思念家乡的亲人。
这真是——每逢佳节倍思亲！“倍”就是——更加、格外的意思。
谁来读出这种思念。
“倍”字读得特有韵味，真是字字浸透思念之情啊！
▲过渡：看着家家户户欢度佳节的情景，王维就更加思念家乡的亲人，他想到了什么？（出示：节3，指读）
★王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。
大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。
▲自己再读读，从中你能体会到什么？
▲以前与兄弟们欢聚在一起时是多么的高兴啊！可如今王维与兄弟们却是——生：我们天各一方，不能相会……
什么是“天各一方”？师指板书：王维如今在京城长安，而他的兄弟在家乡蒲州，千里迢迢来往，谈何容易？这真是——天各一方。
▲同学们，文字能读出感情，标点也同样能读出感情，看，这里的省略号，多像王维那长长的叹息啊！思念的泪水啊！
▲重阳节，王维触景生情，想起以前与兄弟们欢聚时的快乐，想到现在不能团聚的无奈，还想到了——（出示：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。
）
▲看，兄弟们真的插着茱萸，登高西望呢！此时此刻，他们有千言万语要对王维说。
他们想说什么？（出示：“哥哥（弟弟）！”）（多好的兄弟，多深的兄弟情啊！他的兄弟们此时此刻也是——（出示，齐读：每逢佳节倍思亲）
▲王维想到这儿，他不禁拿起笔写下了——（出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
）
“遥”就是——远远的意思。
“少一人”，少了谁？谁来读好？（我听出了无奈，王维浓浓的思乡情）
▲少小离家的王维目睹着家家户户欢度重阳佳节的热闹场面，触景生情，
他想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢？（出示：思绪万千）谁来读好？
▲王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。
（出示：古诗《九月九日忆山东兄弟》）。
一个“忆”字（点：题目中的“忆”），就浓缩了王维对亲人的深切思念。
让我们饱含深情地吟诵这首诗。
（学生配乐齐诵古诗。
）
▲王维他仅仅是在重阳节思亲吗？（王维与他家人一别已有两年。
两年啊，七百多个日日夜夜，佳节何止重阳节啊！他每时每刻都在想念着亲人啊！
出示情境，口头练习：
春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的王维，只能用诗句对家人说——独在异乡为异客，每逢倍思亲；
端午节了，到处粽子飘香，远在异乡的王维，只能用诗句对家人说——独在异乡为异客，每逢倍思亲；
中秋来临，对着空中的圆月，远在异乡的王维，只能用诗句对家人说——独在异乡为异客，每逢倍思亲；
除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异乡的王维，用诗句对家人说——独在异乡为异客，每逢倍思亲；
是啊，每到佳节来临的时候，独在异乡的王维就更加思念家乡，思念亲人，这就是——每逢佳节倍思亲。
三、拓展延伸、总结全文
1、师：同学们，你们有“每逢佳节倍思亲”的经历吗？
2、生谈经历。
3、这句诗不仅道出了王维的心声，也道出了无数游子的心声，成了流传千古的名句。
（出示）外出打工的儿女，思念亲人时，会满怀深情地吟诵——“每逢佳节倍思亲”；守卫边疆的战士想起家乡时，会情不自禁地吟诵——“每逢佳节倍思亲”；身在海外的游子，思念祖国时，会心潮澎湃地吟诵——每逢佳节倍思亲春节。
多么深切的思念，多么美好的情感，千言万语汇成了这句诗——每逢佳节倍思亲。
2、总结：（指着板书）今天我们欣赏了王维因为身处长安和家人天各一方写下的脍炙人口的思乡诗《九月九日忆山东兄弟》。
同学们，让我们记住这首《九月九日忆山东兄弟》（背诵）。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
无论亲人离得有多远，思念的情丝就会有多远。
这就是我们中华民族优良的文化传统。
3、课堂练习：拿出我们的作业纸，把这首诗写一写。
四、作业：
（1）小练笔：你有过思念亲人的感受吗？请写一段话或一首小诗，来表达你对亲人的思念。
（2）收集、诵读王维的诗或反映思乡的诗，感受祖国文化的博大精深。
板书设计：
23、每逢佳节倍思亲
天各一方长安蒲州。