高一语文必修一《鸿门宴》导学案(精品)
高一语文必修一导学案鸿门宴(第一课时)
C、（1）项羽（2）曹操（3）王昭君D、（1）祖逖（2）曹操（3）杨玉环
2.典型的语言描写能形象地刻画人物个性特点.读下面语言片断,试说明反映了人物怎样的性格特点.从备选答案中选出恰当的填在各片断之后的括号中,并写出人物姓名。
①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(G)
②故遣将守关者，备他盗出入与非常也。(C)
③此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此?(B)
④唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。(F)
A.刚愎自用B.憨直磊落C.豪壮威严D.骄横气盛
E.忠直老谋F.气急败坏G.机敏狡诈H.不亢不卑
【课后巩固】
1、完成《三维设计》51页第一题；
2、预习第二课时。
（3）用“者”表判断“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（4）用动词“为”或判断词“是”表判断
①为天下理财，不为征利②汝是大家子
（5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断
①今天子有急，此乃臣效命之秋也。②此诚危急存亡之秋也。
1、司马迁以及《史记》的介绍。
司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代。父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令。前后曾为郎中、太史令、中书令等职。
《史记》（中国古代最著名的古典典籍之一）与后来的《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）、《三国志》(陈寿)合称“前四史”。《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝（公元前122年），共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
《鸿门宴》导学案(二) (人教版高一必修一)
《鸿门宴》导学案（二） (人教版高一必修一)《鸿门宴》导学案（二） (人教版高一必修一)【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。
口头翻译三、四两段。
2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。
【学习重点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。
【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。
【学习方法】探究＋讨论【学习过程】一、研读第三自然段，完成以下问题。
（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤（）2、因击沛公于坐( )（二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。
（１）、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（２）、所以遣将守关者（３）、备他盗之出入与非常也（4）、今将军战河北，臣战河南。
(三)、指出以下句子的类型。
1、将军战河北，臣战河南2、籍何以至此3、得复见将军于此4、亚父者，范增也5、假设属皆且为所虏6、然不自意能先入关破秦（四）把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。
（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
（3）不者，假设属皆且为所虏。
（4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
（五）文段分析思考。
1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？二、研读第四自然段，完成以下问题。
（一）一词多义意：（1）然不自意能先入关破秦（2）其意常在沛公也因：（1）不如因善遇之（2）项王即日因留沛公与饮（3）因击沛公于坐（4）沛公起如厕，因招樊哙出而：（1）哙拜谢，起，立而饮之（2）拔剑切而啖之（3）劳苦而功高如此（4）而听细说，欲诛有功之人与：（1）臣请入，与之同命（2）那么与斗卮酒（3）备他盗出入与非常也（4）项王即日因留沛公与饮且：（1）假设属皆且为所虏（2）臣死且不避，卮酒安足辞（二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。
《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)共3篇
《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)共3篇《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)1《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)导言《鸿门宴》是中国历史上著名的事件之一，也是中国戏曲中常引用的故事之一。
该事件发生在公元前206年的汉朝，由秦朝统治者秦始皇的儿子胡亥策划。
本文将介绍该事件的背景、过程和影响，同时提供一份优质的导学案，以帮助高一学生更好地理解《鸿门宴》。
一、背景秦国于公元前221年统一六国后定都咸阳，建都后经过数年的改革，实现了较为完善的中央集权。
但秦朝皇室近亲之间的权力斗争依然存在，秦始皇驾崩后，由太子胡亥继位。
胡亥身边的丞相赵高和大将军扶苏相互倾轧，胡亥感到很难控制局面，因此他先后杀死了两位太监，用“反间计”终于除掉了赵高，但扶苏却成了潜在的威胁。
二、过程在这个背景下，胡亥决定对扶苏进行狙击。
“鸿门宴”是胡亥实施狙击的主要手段。
胡亥邀请同样受到太监迫害的扶苏前来宴会，表示要对他大事商谈。
扶苏这时正处于灰心丧气的状态，又得到消息称自己的亲戚和盟友都已被秦国认定为叛逆，于是决定前往宴会寻求再次制定国家大计的机会。
扶苏到达鸿门后，才发现胡亥已经做好了各种准备，他手下的亲信也已遭到清剿。
扶苏感到危急，但已回天无力。
在举行了几轮酒令后，胡亥意图杀害扶苏，但属下却对扶苏下手失败。
这时，正在鸿门外守候的长安市民发现了异常的情况，扶苏感到时机已到，率领亲信冲到对面的韩国大营，此时的韩将项羽正好在，他马上批准将扶苏收留，并联合楚、赵等国的势力，展开了抗秦的斗争。
三、影响“鸿门宴”是中国历史上权力斗争的经典案例之一，揭示了王朝内部权力斗争的残酷性、形势急转直下的压力和挫折，以及个人情感的干扰。
此外，它还表达了古代中国推翻暴政的意志和民众依靠团结反抗的决心，为整个历史乃至社会手段的发展奠定了基础。
四、导学案为了深入学习历史上的“鸿门宴”，学生需要对历史、地理和人文知识进行全面的探索。
以下是一份导学案，帮助学生理解《鸿门宴》。
高一语文必修一《鸿门宴》学案
鸿门宴(第三课时)【教学目标】（一）知识与能力目标1、积累文中重点实词、虚词、特殊句式、词类活用、古今异义。
2、能准确概括文章的故事情节，结合故事情节分析项羽的性格特征。
3、了解文中提到的古代文化知识，比如古代座次表与尊卑关系。
（二）过程和方法目标1、了解课文中词类活用、特殊句式等文学常识，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律。
（三）情感态度和价值观目标1、了解项羽的性格特征，认识鸿门宴这场斗争中项羽失败的原因。
【教学重点】1、分析“项羽”这个主要的人物形象，认识造成项羽悲剧的根本原因，吸取“骄兵必败”的历史教训。
【教学难点】1、从鸿门宴会座次安排中看风云突起。
2、掌握文中的实词、虚词、特殊句式、词类活用、古今异义。
【教学方法】1、品读法。
2、点拨与讨论相结合方法。
【教学步骤】一．导入从古至今，在人们眼中，西楚霸王项羽都是一个不能被历史遗忘的人，无论是顶礼膜拜，还是诽谤诋毁；无论是敬为天人，还是目为下尘，项羽的形象都已深深融入我们的内心世界。
如词人李清照曾说：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
”毛泽东曾说：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
”诗人杜牧说：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
”那么项羽究竟是失败的英雄，还是多情的烈士，是玉碎宫倾的帝王，还是鲁莽无知的愚人？我们究竟应该如何看待项羽？今天我们就通过“鸿门宴”上的一场斗智斗勇的场面，抓住其中的蛛丝马迹，作出自己的判断，下面我们就一起穿过历史的云烟与沧桑，去感受“鸿门宴”中的杯盘碗盏与刀光剑影。
二．研习课文第三段1.指名朗读课文，师纠错、评价，注意语气、节奏、停顿。
2.学生复述故事情节：师引导：读完之后，同学们能概括本段的主要情节吗？本段中都写了什么故事？明确：（1）生复述：第二天一大清早，刘邦带着一百多人来到鸿门向项羽赔罪，表明自己无称王之心。
项羽轻信了刘邦并供出了曹无伤，而且还摆下宴席请刘邦喝酒，由叔父项羽，谋士范增作陪，张良留在刘邦旁边侍坐。
《鸿门宴》导学案
鸿门宴导学案导语《鸿门宴》是中国历史上非常著名的一场政治事件，发生于公元前206年，是中国历史上最著名的离间计之一，同时也产生了深远的影响。
本文将从事件背景、经过、结果等多个方面为大家介绍这一历史事件。
事件背景公元前206年，中国经过长达四百多年的封建王朝时期，秦朝完成了统一战争，成为中国历史上第一个大一统王朝。
然而，秦朝前后不到三十年就瓦解了，造成了中国历史上最漫长、最动荡的分裂时期——战国时期。
在战国时期，各国之间相互攻伐、争夺领土，形成了一种不断战争的局面。
而又因为各国之间的力量不相等，使得形成了各种同盟和对立关系，天下大乱。
春秋和战国时期也因此成为中国历史上最不稳定、最混乱的时期。
秦始皇在统一战争中建立的秦朝虽然强大，但也难以维持长治久安。
他继位后，不断加强自己的统治措施，秦国的中央集权和地方分权体制也逐渐形成，但是这种统治方式并不被所有人接受。
战国时期，各个国家的范围虽然不同，但都比秦国先形成了自己的地方性民主制度，而不愿接受唯上尊下的封建制度。
秦国在设计国家政策时，不图当时而想当下，虽然他的王权力量强大，却不能自由鼓励各地各民族开展经济、文化等活动，未能发挥统一战争的胜利所产生的优越条件，导致秦国最终走向了灭亡。
事件经过鸿门宴是发生在秦朝末年的一个重要事件。
这一事件的起因可以追溯到公元前209年，当时楚国的吴芮发现秦国富庶之地蜀地的一处矿区，想到可以从这里取得大量的钱财，并命令政尝派出使者前往蜀地招揽人才，谋划将该地区并入楚国版图。
秦国当时统治者秦孝公得知此事后，派出使者前往蜀地，将政尝杀害，使楚国的图谋破产。
楚国的两位名将项羽和范增得知此事后，决心为政尝报仇，发动了一场革命，卷起了楚汉战争的浪潮。
经过长达四年的战争，秦国一统天下的形势已经被打破，各路军队纷纷站出来反秦，而秦国的国力也因为长达四年的战争而极度殆尽。
在战争的最后阶段，秦国的丞相李斯发明了一种名为“焚书坑儒”的政治行动，以烧书和处决儒将做为符号，推行法家理论，并对诸侯进行分化，短时间内推广了秦的政治思想，但也让秦朝声誉受损，失去了民心。
《鸿门宴》导学案(教师用)
《鸿门宴》导学案班级姓名第一课时1.导入题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，色羞忍耻是男儿。
江东弟子多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。
江东弟子今虽在，肯与君王卷土来。
咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
2..走近作者司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。
字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。
出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
3.背景资料“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。
公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。
刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。
刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。
后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。
4.熟读全文(扫清生字障碍)仔细理会鸿门宴是个大舞台，谁是演技最高超的演员？谁是演技最不过关的演员？幕后导演又是谁？5.文本链接秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”都想“如此”，他们又各交出了怎样的人生答卷呢？大风歌刘邦（汉）大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。
鸿门宴 导学案
神木中学“352高效课堂”高一语文导学案鸿门宴导学案编写人：高小梅审核人：班级姓名【教学目标】：1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。
2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。
3、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。
知识链接1、作者、作品简介司马迁(约前l45一约前90年)，西汉著名史学家、文学家、思想家。
字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。
仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。
元封三年(前108年)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。
太初元年(前104)，与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。
此后，司马迁开始撰写《史记》，后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。
出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的不朽巨著——《史记》。
他的著作，原称《太史公书》，东汉以后始称《史记》。
全书共一百三十篇，记黄帝至汉武帝三千年史事，分本纪、表、书、世家、列传五部分。
《史记》是中国第一部纪传体通史，被历代修史者奉为典范。
《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不理”，“其文直，其事赅，不虚美，不隐恶，故谓之实录”；鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代所传颂。
2、背景资料事件背景公元前206年，当时为沛公的刘邦率领义军攻破武关，进入关中地区。
秦王子婴向刘邦投降。
刘邦入关后，与秦民约法三章，并派人驻守函谷关，以防项羽进关。
当时项羽刚刚于巨鹿之战取得胜利，并歼灭了秦军的主力，正向关中进攻。
当项羽到达函谷关后，得知刘邦已经攻陷关中，一怒之下攻陷了关隘，并推进至戏水之西。
刘邦当时与其军队同处霸上，暂未会见项羽。
人教版高中语文必修一第二单元第6课《鸿门宴》导学案
《鸿门宴》导学案编号：07编写：罗朋娟审核：审批：王勇时间：班级：姓名：组评：师评：【学习目标】知识目标：1、了解司马迁、《史记》及鸿门宴及相关背景。
2、理解归纳文中文言文基础知识能力目标：1、梳理文章的内容和结构，能复述故事情节。
2、学习在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
情感目标：能客观评价人物，审视历史。
【学习重难点】重点：1、掌握文言基础知识2、学习通过人物语言、行动、表情、神态描写，在矛盾冲突中表现人物性格的方法。
难点：人物形象分析【学习时数】5学时第1学时自主预习案目标：1．了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
2、整体感知课文，理清故事情节。
3、掌握文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。
一、自主学习，质疑交流1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
（参照《新学案》P35）文学常识填空：本文选自__________，它是我国第一部__________史书，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家__________。
该书记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇。
鲁迅先生评《史记》，“”2、初读课文，注意字音，了解课文大意。
给下面加点的字注音。
飨（）士卒美姬（）卮（）酒郤（）鲰（）生玉玦（）目眦（）跽（）戮（）力参乘（）（）刀俎（）啖（）樊哙（）沛公欲王关中（）道芷欲间行（）数目项王（）3、整体把握全文，理清故事情节。
（1）自读课文，结合课下注释，了解课文大意。
（2）“鸿门宴”是一场真正的宴会吗？它描述了一个怎样的故事？（3）再读课文，按情节的发展过程理清故事内容。
三、小结：本课时重点进行知识链接，整体感知文章，理清故事情节，初步认识人物。
四、作业：借助有关工具书，翻译全文（在课文中批注）五、学后反思第2、3、4学时探究展示案目标：1、熟读课文，疏通文意，掌握文章中文言文知识点2、理出本文起伏跌宕故事脉络。
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《鸿门宴》导学案
【学习目标】：
1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
2、了解课文中词类活用、古今异义等语言现象，掌握“为”、“因”等古汉语词，能够翻译全文。
3、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
【学习重点】：
了解课文中词类活用、古今异义等语言现象，掌握“为”、“因”等古汉语词，能够翻译全。
【学习难点】：
学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
引导学生通过自主地分析、理解，做出对文中人物的适当评判。
允许不同观点存在，鼓励多元价值观念。
学习过程：
一、自主预习
1、作者及《史记》介绍：
司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。
继父职任太史令。
因替李陵辩护，入狱遭宫刑。
发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。
（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。
被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2、楚汉之争概况简介
前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。
次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。
刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵
东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。
项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。
”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。
这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。
后在韩信、彭越帮助下，围项羽干校下（今安徽灵壁南）。
项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。
《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。
故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。
从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。
项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。
秦始皇游会稽，渡浙江、梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。
“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。
•陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。
陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。
公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，•同时派刘邦领兵攻打函谷关。
临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。
项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。
同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。
刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。
后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。
这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。
项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。
刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
3、快速通读全文，扫除字词障碍。
课文中的难读字：
飨（）说（）美姬（）鲰（）生卮（）酒
有郤（）玉玦（）瞋（）目目眦（）跽（）曰
参乘（）彘（）肩不胜（）刀俎（）
4、梳理情节脉络，整体感知课文
二、理解质疑（学生在学习过程中提出问题）
三、小组合作探究
1、掌握文言知识点
一词多义：
辞：
幸：
因：
谢：
安：
举：
古今异义：
山东：
婚姻：
所以：
非常：
细说：
河南：
通假字：
采距内倍要蚤豪郤参坐
词类活用：
1、沛公军（）霸上。
2、沛公左司马使人言（）项羽曰：……
3、沛公欲王（）关中。
4、不可不语（）。
5、吾得兄事（）之。
6、素善（）留侯张良。
7、项伯杀人，臣活之（）
8、项伯乃夜（）驰之沛公军。
9、此其志不在小（）
特殊句式：
１、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
2、私见张良，具告以事。
3、欲呼张良与俱去。
4、奉厄酒为寿。
5、旦日不可不蚤自来谢项王。
6、孰与君少长？
7、楚左尹项伯者，项羽季父也。
8、财物无所取，妇女无所幸
文中成语：
鸿门宴：
秋毫无：
劳苦功高：
项庄舞剑：
意在沛公：
人为刀俎：
我为鱼肉：
2、问题探究
（1）试对刘邦、项羽的性格特点做简要分析。
（2）本文在写作上有何特点。
四、课堂达标与迁移
1、下列各组中加点的字注音全部正确的一项是（） A．飨（sūn）美姬（jī）鲰生（zōu）
B．戮力（lù）玉玦（jué）樊哙（kuài） C．刀俎（zhǔ）跽（jì）目眦（zì）
D．参乘（chénɡ）啖（dàn）瞋目（chēn）2、下列句中加点字词解释不正确的一项是（）
A．旦日飨士卒，为击破沛公军飨：犒劳
B．秦时与臣游游：游泳
C．沛公起如厕如：到……去
D．刑人如恐不胜胜：尽
3、下列句中没有通假字的一句是（）
A．距关，毋内诸侯 B．旦日不可不蚤自来谢项王
C．沛公不胜杯杓，不能辞 D．张良出，要项伯
4、下列各句句式特点与例句一致的一项是（）
例：亚父者，范增也
A．得复见将军于此 B．将军战河北，臣战河南
C．此天子气也 D．吾属今为之虏矣
5、下列句中加点的字词古今义基本相同的一项是（）
A．今入关，财物无所取，妇女无所幸
B．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
C．备他盗之出入与非常也
D．沛公居山东时，……
6、下列句中加点的字词解释不正确的一项是（）
A．大礼不辞小让让：谦让
B．度我至军中度：估计
C．沛公则置车骑置：置办，准备
D．会其怒，不敢献会：遇上
7、下列各句中的“为”与“为击破沛公军”中的“为”意义和用法相同的一项是（）
A．今者出，未辞也，为之奈 B．如今人方为刀俎，我为鱼肉C．何辞为？ D．公为我献之
8、下列句中加点的词与“道芷阳间行”中的“道”用法相同的一项是（） A．项伯杀人，臣活之 B．范增数目项王
C．常以身翼蔽沛公 D．先破秦入咸阳者王之
9、下列句子与“大王来何操？”的句式特点相同的一项是
A．沛公不先破关中，公岂敢入乎？ B．交戟之卫士欲止不内
C．曹无伤使人言于项王曰 D．沛公安在？
10、选出下列句中没有使动用法的一项（）
A 籍吏民，封府库
B 拔剑撞而破之
C 沛公旦日从百余骑来见项王
D 先破秦入咸阳者为王
11 选出下列句中省略成分不同的一项（）
A 沛公军霸上
B 为击破沛公军
C 将军战河北
D 亚父受玉斗，置之地
12、下列加点的“为”字意义和用法都相同的一项是（）
A 为击破沛公军谁为大王为此计者
B 窃为大王不取也吾属今为之虏也
C 君王为人不忍为之奈何
D 客何为者何辞为
13.写出下列语句所含的成语
A.秋毫不敢不所近( )
B.人方为刀俎,我为鱼肉( )
C.劳苦而功高如此( )
D.项庄拔剑舞,其意在沛公( )
14.典型的语言描写能形象地刻画人物个性特点.读下面语言片断, 试说明反映了人物怎样的性格特点.从备选答案中选出恰当的填在各片断之后的括号中,并写出人物姓名。
①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
( )
②故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
( )
③此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此?( )
④唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。
( )。