精编新人教版高一语文导学案及详解
高一语文人教版必修1学案第三单元 单元写作导学案 Word版含解析
一、单元文本素材运用1．点击素材——《记念刘和珍君》鲁迅对爱国青年的不幸死去寄托了无限的哀思。
他热爱青年，正因为如此，他不愿意他们无谓地死去。
鲁迅痛惜刘和珍的死，但是认为她的死意义有限，因为没有达到目的，鲁迅以此启迪青年注意变换斗争方式。
鲁迅热烈地爱，也热烈地恨，他对反动势力无比憎恨，痛恨反动政府的凶残和反动文人的无耻，并用犀利的笔进行彻底的揭露和批判，使之显露原形于国人面前；对于有害的事物，对于国民性的痼疾，他鞭挞不留情面；对于某些不良倾向，他也常义愤溢于言表。
【运用方向】“爱与恨”“爱国”“精神导师”“勇士”等。
【运用示例】是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去！是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代的有志青年，在布满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明！是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事！是您，鲁迅先生！您敢爱敢恨，沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！您犹如一轮喷着红火焰的红日，在平静苍白的天空中炽热地燃烧，猛士的一生是不畏艰险的，在如地狱般的世界里炼狱，在一次次为“刘和珍君”追悼时接受考验，猛士呵，您也许是那只将要涅槃的火凤凰，您的举动会让更多的刘和珍站起来。
到今天，若您仍在世，您便会看到革命的胜利所留下的辉煌。
人们这样称呼您：猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！2．点击素材——《小狗包弟》从《小狗包弟》的言辞之中，我们感受到了巴金对自己行为的悔恨与鄙视。
他悔恨的是什么，是一条小狗的死亡吗？不是！他悔恨自己的投降行为，他活在深深的自责之中。
心灵的重负压得他喘不过气来，非得用文字这把刀来解剖自己，让世人看到他曾经的“罪恶”与挣扎，于是，我们在《随想录》中看到了一位真实的巴金。
他让我们感受到了作家灵魂的战栗和对人性扭曲的深刻批判。
【运用方向】“善于反省”“诚实正直”“剖析自己”等。
【运用示例】我们有时候会抱怨生活，在寻找了千百种理由之后，蓦然回首曾经走过的那些岁月，会惊奇地发现，其实生活赐予我们的，并非与别人的不同，不同的仅仅是我们的胸襟中缺少一份坦然。
人教版语文必修一全册导学案
高中语文“导学案”必修一语文学科课程纲要第一模块（主题）一、课标要求《普通高中语文课程标准》对必修课程的学习主要有以下要求：1．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
2．发展独立阅读的能力。
从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
3．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
4．能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
5．能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
6．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
7．在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。
8．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
9．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
高一语文人教版必修1学案第四单元 单元写作导学案 Word版含解析
一、单元文本素材运用1．点击素材——《短新闻两篇》灾难对自然和生命的摧残是不能挽回的，对心灵和思想的伤害是永久的。
在奥斯维辛这样的地方，应该让黑暗、死亡、阴冷永远安静地矗立，就像罗森塔尔所写的那样，让人一看就浑身发抖，这是对死者最好的纪念，也是对生者最好的警告。
“前事不忘，后事之师。
”人要学会在良心的拷问下生活，在忏悔中走向完美。
德国前总理勃兰特在犹太人的墓碑前下跪，忏悔德意志民族犯下的滔天罪行，使世人相信德意志依然还是一个伟大的民族。
奥斯维辛集中营的故事距离我们已经很远了，现在，我们生活在和平的年代，我们应该珍惜这来之不易的生活，不让战争的阴霾再次笼罩在我们头上。
【运用方向】“忘记与铭记”“善于反思”“时间不会使记忆风化”“前事不忘，后事之师”等。
【运用示例】忘记历史等于背叛过去。
任时间长河滚滚不息，他们没有忘记。
犹太人没有忘记，因为他们知耻而后勇，于是在诺贝尔奖面前，他们经常是胜利者。
德国人没有忘记，因为他们把昨日的罪过当作今日的教训，防止明日的错误。
全世界人民都没有忘记，因为和平是我们每一个人的渴望。
时间不会使记忆风化，谁都不想让奥斯维辛的哥特式建筑真正打破世界的宁静，但这也不会影响到我们记忆中的伤痕，它只会作为一个和平的标志，以示警钟长鸣。
现在的犹太民族早得到了公正的对待，但他们也未曾将自己的历史忘掉，即使那是一段令人不堪回首的记忆。
古人云：“天地有正气，杂然赋流形。
下则为河岳，上则为日星。
于人曰浩然，沛乎塞苍冥。
”犹太人正是凭着这样一股浩然之气，将心中的愤怒转化成复兴民族的决心。
2．点击素材——《包身工》60多年前，在上海，有一群和我们年纪相仿的女孩被人骗到上海日本纱厂当女工，从此阳光永远和她们绝缘，陪伴她们的是无尽的黑夜与屈辱。
到了现代社会，虽然包身工制度已经不存在了，但同样的管理工人的手段还在个别地方存在着。
我们常常用“现代包身工”来指代那些遭受不公正待遇的工人。
生活总是这样，总有一些污秽妨碍我们对鲜花的赞美。
第5课 荆轲刺秦王第2课时 精品导学案 新人教版必修一
四川省岳池县第一中学高中语文第5课荆轲刺秦王第2课时导学案新人教版必修1学习小目标1、掌握文章 1——8自然段的重要实词和虚词。
2、理解课文第一部分的内容。
3、能正确翻译文言句子。
学习重点重要词语含义及特殊句式的用法。
学习难点能推断词语的含义及分析特殊句式的用法。
课内探究自主学习阅读课文1——8自然段，完成下列练习。
1、指出下列句子中的通假字。
秦王必说见臣（）使工以药淬火（）日以尽矣（）而燕国见陵之耻除矣（）今日往而不反者（）请辞决矣（）2、解释下列加点词的含义。
今行而无信，则秦未可亲．也（）秦之遇将军，可谓深．矣（）可以解．燕国之患（）人不敢．与忤．视（）( ）3、根据提示指出下列句子中活用的词语并解释。
①名词作状语进兵北略地（）函封之（）②名词作动词樊于期乃前曰（）③动词的使动用法使使以闻大王（）④形容词作动词太子迟之（）则秦未可亲也（）4、解释下列句子中古今异义的词语。
仰天太息涕（古义：今义：）樊将军以穷困来归丹（古义：今义：）丹不忍以己之私，而伤长者之意（古义：今义：）将军岂有意乎（古义：今义：）秦之遇将军，可谓深矣（遇，古义：今义：深，古义：今义：）于是太子预求天下之利匕首（古义：今义；）今有一言，可以解燕国之患（古义：今义：）秦王购之金千斤（古义：今义：）樊於期偏袒扼腕而进（古义：今义：）合作探究1、荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？2、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？3、文中写到了太子的“不忍”和对荆轲的催促，有什么作用？知识链接名词作状语名词作状语是词类活用中最常见也是最复杂的一种语法现象。
一般而言，名词在现代汉语中放在动词的前面，构成主谓短语作主语，或者是放在动词的后面构成动宾短语，作动词谓语的宾语，而状语一般由形容词、副词充当。
但在文言文某些特殊的语言环境中，名词放在动词的前面，它不是动作行为的实施者，而是对动作行为起着直接的修辞限制作用，从而担负起形容词、副词的语法功能，充当了动词谓语的状语。
高一语文第三单元师说导学案新人教版必修3
必修三第三单元《师说》导学单教学目标：1、学生通过探讨认识从师的重要意义。
2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。
3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。
知识链接1、关于“说”“说”，古代议论、说明一类的文章的总称，是古代散文中的一种文体。
它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。
《文章辨体序说》指出：“说者，释也，解释义理而以己之意述之也。
”可见，“说”属于议论文的范畴。
可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。
“说”与“论”相比要随便些。
像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。
“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体都可以按“解说……的道理”来理解。
《师说》意思是解说关于“从师”的道理。
中学阶段出现的这种体裁的文章有：《爱莲说》、《马说》等。
2、古文运动古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。
本文第4段他赞扬李蟠“好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文。
韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。
经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。
3、作者介绍韩愈（768——824），字退之，河阳（今河南孟县）人。
祖籍昌黎，因为昌黎韩氏是望族，所以后人又称他为“韩昌黎”。
晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。
死后谥“文”，也称“韩文公”。
他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后任宣武节度使属官、后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬，他的整个中年时代是不得志的。
韩愈是唐代古文运动的倡导者。
他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。
韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。
高一语文精品导学案：4.1.2《别了, “不列颠尼亚”》(新人教版必修1)
《别了,“不列颠尼亚”》导学案一．学习目标：1．掌握新闻的基本特点把握新闻的基本要素体会新闻语言简洁凝练的特点。
2．学习本文用词准确、生动形象的语言特点。
3．了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。
4.体会民族自豪感激发爱国热情。
二．学习重点1．掌握新闻的基本特点把握新闻的基本要素体会新闻语言简洁凝练的特点。
2．学习本文用词准确、生动形象的语言特点。
三．学习难点: 1．学习本文用词准确、生动形象的语言特点。
2.了解本文以时间顺序组织材料的写作特点四. 教学课时： 1 课时。
五．写作背景1997 年7 月1 日,是一个彪炳史册的日子。
这一天的零点,全世界都在谛听从东方响起的庄严钟声。
它响彻环宇,向五洲四海郑重宣告:中华人民共和国政府恢复对香港行使主权的时刻到来了!这是中华民族洗雪百年耻辱,长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。
这是中华民族的一件百年盛事,也是 20 世纪世界历史上的一件大事,它将永载史册。
为了报道并见证这一具有划时代意义的盛事,世界各大新闻传播媒体纷纷聚集香港,其阵容之大、人数之多,是世界新闻史上所罕见的。
截至１９９７年５月８日就有７７８家传媒８４２３人登记对交接仪式进行采访作为中国国家通讯社的新华社不辱使命真实、准确地记下了这难忘的时刻,写下了《别了,“不列颠尼亚”》六.作家作品本新闻署名为周婷、杨兴,实际上作者是四人:周树春、杨国强、徐兴堂、胥晓婷,都是新华社记者。
七．开阔视野：新闻有广义和狭义之分。
广义的新闻泛指整个新闻事业；狭义的新闻则是指一种文体包括消息、通讯、评论、特写、访问记等。
它是反映新发生的重要的有意义能引起广泛兴趣的事实的特殊文体“具有迅速简短的特点是一种最有效的宣传形式”它是报纸广播电视常用体裁形式的总称。
概括起来新闻有如下几种特色：真实性; 真实是新闻的生命用事实说话是新闻的基本特征；时效性:新闻报道必须迅速及时讲究时效尽量缩短“时间差”；新颖性:报道内容必须有价值有意义它是新情况新经验新问题新人物新风尚等客观事物；准确性：受真实性的制约这种文体用词准确叙事恰切对一些问题的提法与评价要有分寸。
高中语文必修一导学案及答案
必修一第一单元导学及练习案现代诗歌第一课时·预习《沁园春·长沙》（兼及《浪淘沙·北戴河》《七律·长征》《采桑子·重阳》）【教学目标】1、初步掌握格律诗的一些基本规则：压韵、对仗、平仄、粘对等等。
采桑子”三种词牌的固定格律。
2、了解“沁园春”“浪淘沙”“3、识记重点字词及典故的读音和解释，学会品味诗歌语言的意象。
4、深情顶礼一代伟人的博大情怀，感悟主席心忧天下的豪情壮志。
【重点难点】1、重点——字词典故和格律；2、难点——意象把握、情怀解读。
【教学层林尽染（静）近观：漫江碧透百舸争流（静、动）仰视：鹰击长空（动）俯瞰：鱼翔浅底（动）语文必修1导学案·练习案第1页总写：万类霜天竞自由小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。
③峥嵘岁月图：抓住“忆”字。
（提问：思考什么叫“书生意气”？）青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。
“粪土当年万户侯”，怎样的情怀啊？试回想一下《沁园春·雪》中哪些词句的思想一首气势磅礴的诗，成了最美的意象。
调动了半个世纪的酝酿。
有时潇洒地抽烟，轻易不朗诵，抬头望断南飞雁，天安门城楼上只那一句，宽阔的脑际却有大江流淌，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！五、阅读下列诗句（提问：比较本词中的秋景，看看在感情色彩上有何不同？）①悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰。
——《楚辞》②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
————杜甫《登高》③碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
——《西厢记》④已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
————《红楼梦》语文必修1导学案·练习案第2页六、掌握格律诗的一些规则（重点。
律诗排序必用到这一知识点！）补充：平仄（“天子圣哲”）、对仗、三“粘”四“对”、压韵、起承转合、用典孤平、三平调、三仄脚、合掌、用字忌重等等。
人教版高中语文必修1-全册导学案
人教版高中语文必修1-全册导学案第一单元爱与亲情课文导读本单元主要围绕着爱与亲情这一主题展开，通过描写不同的家庭关系和亲情的表达方式，让我们认识到家庭的重要性以及亲情所带来的温暖和力量。
同时，本单元还涉及到人物对于困境和挫折的应对方式，以及人与自然的和谐共生。
研究目标- 了解文中人物的家庭关系和亲情表达方式- 掌握并运用正确的语言表达方式，表达爱与亲情- 通过阅读文本，了解人物的心理变化和成长课前预在上课前，我们建议你先阅读下面的内容，对本单元内容有一个初步的了解：- 阅读教材中的课文：父亲的爱、满江红、春、茉莉花开、从军行- 阅读相关的课外阅读材料，如家庭关系和亲情的名人故事、亲情小说等课堂研究在研究本单元课文时，我们将通过以下方式来提高你的研究效果：- 阅读课文时，注意人物之间的对话和互动，理解他们之间的亲情表达方式- 分析人物的心理变化和成长过程，思考他们面对困境时的选择和应对方式- 课后可以进行小组讨论，分享个人对于亲情的理解和体会研究反思本单元的研究主要围绕家庭与亲情展开，通过阅读和分析文本，帮助学生们增强对于家庭的重视以及对于亲情的理解。
同时，通过文本中人物的经历与成长，引导学生思考自己面对困境时的选择和应对方式。
通过这些研究，我们希望学生们能更加感恩家庭的温暖，珍惜亲情的呵护，并在成长的过程中变得更加坚强和有爱心。
课后作业- 完成课文及相关题的阅读与思考- 思考并写下你对于亲情的理解和体会- 阅读相关的课外阅读材料，扩展对于亲情的理解和认识参考资料- 人教版《高中语文必修1》教材- 亲情小说、名人故事等相关材料。
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第一课窦娥冤[新课入门须知][知目标]关汉卿，号已斋叟，金末元初大都(今北京)人。
元代戏曲家，与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。
一生“不屑仕进”，生活在底层劳动人民中间，多才多艺，能写会演，风流倜傥，豪爽侠义，是当时杂剧界的领袖人物。
他是一位熟悉舞台艺术的戏曲家，既是编剧，又能登台演出。
他著有杂剧六十余部，现仅存十八部，套曲十余套，小令五十余首。
《窦娥冤》是其杂剧代表作，另有《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。
他于1958年被评为“世界文化名人”。
被誉为“中国的莎士比亚”。
[知背景]故事发生在元朝。
元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。
元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位。
他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。
统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，劳动人民与统治者的阶级矛盾，是元朝社会的主要矛盾。
关汉卿借鉴“东海孝妇”的故事框架，结合当时的社会现实，并参考了当时有关的戏曲创作，完成了这部著名悲剧的创作。
[知常识]元杂剧元杂剧作为完整的戏曲艺术形式，歌唱、说白、舞蹈等有机结合，并且产生了韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。
1．结构元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。
折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。
有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。
相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。
杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。
演出时一本四折都由正末或正旦独唱(其他角色只有说白)，分别称为“末本”或“旦本”。
2．角色扮演的角色有末、旦、净、丑等。
(1)末、旦元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。
此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等；女配角有副旦、外旦、小旦等。
(2)净俗称“大花脸”，一般扮演性情恶劣、举动粗野的人物。
如张飞、李逵等。
(3)丑俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。
此外，还有孛(bï)老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小厮)。
3．剧本的构成剧本由唱、科、白三部分构成。
(1)唱唱，即唱词，是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。
元杂剧中，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。
(2)科科是戏剧动作的总称，包括舞台的程式、武打和舞蹈。
(3)白白是“宾白”，是剧中人的说白部分。
宾白又分以下四种：对白，人物对话；独白，人物自叙；旁白，背过别的人物自叙心里话；带白，唱词中的插话。
宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。
所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。
一、读准字音 1．单音字(1)杳．无音信( ) (2)古陌．荒阡．( )( ) (3)嫡．亲( ) (4)隅．头( ) (5)田畴．( ) (6)罪愆．( ) (7)恓．惶( ) (8)鳏．寡孤独( ) (9)绣闼．( ) (10)刽．子手( ) (11)尸骸．( ) (12)忤．逆( ) (13)前合后偃( ) (14)䦶䦷（ ） (15)浣．纱( ) (16)祗．候( ) (17)桃杌．( ) 2．多音字 (1)因词而异①禁⎩⎪⎨⎪⎧禁．受 jīn 禁．止 jìn ②应⎩⎪⎨⎪⎧应．验 yìng 应．届 yīng③咽⎩⎪⎨⎪⎧咽．喉 yān 吞咽． yàn 呜咽．yâ ④解⎩⎪⎨⎪⎧押解．jiâ 解．放 jiě 解．数 xiâ⑤落⎩⎪⎨⎪⎧落．地 luî 丢三落．四 là 落．枕 lào 大大落落．．luō ⑥叨⎩⎪⎨⎪⎧叨．叨令 dāo 叨．扰 tāo 叨．咕 dáo⑦撇⎩⎪⎨⎪⎧撇．下 piē 撇．嘴 piě ⑧累⎩⎪⎨⎪⎧连累．lěi 累．赘 lãi 劳累．lâi(2)一言辨异⑨他自己懒散，却总是埋．(mán)怨别人埋．(mái)头工作。
⑩王老大悄悄．(qiāo)把十元钱放在孩子床头，悄．(qiǎo)然离开了家。
二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧xián 衔 冤jiē 街 道 2.⎩⎪⎨⎪⎧造niâ 孽分niâ 蘖3.⎩⎪⎨⎪⎧ jiē 嗟 冤cuō 磋 商cuō 蹉 跎4.⎩⎪⎨⎪⎧错kān 勘 不kān 堪zhàn 湛 蓝5.⎩⎪⎨⎪⎧ mián 绵 延mián 棉 衣jǐn 锦 绣6.⎩⎪⎨⎪⎧盗zhí 跖 潭zhâ 柘 寺开tuî 拓7.⎩⎪⎨⎪⎧前合后yǎn 偃 yàn 堰 塘yà 揠 苗助长 8.⎩⎪⎨⎪⎧亲juàn 眷tãng 誊 写三、用准词语 1．词语辨析 (1)分辨·分辩2.成语积累判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)为推进中国养老事业，关爱老年弱势群体，华康福寿健康养老发展基金在京成立，并启动健康养老进社区援助行动，帮扶空巢、鳏寡孤独．．．．和贫困老年群体。
( )(2)这几天感冒了，小王坐在教室里听课只能吞声忍气．．．．，因为一咳嗽就会影响同学们的听讲。
( )(3)不要看人家都说好，就来个顺水推舟．．．．。
( )(4)在古代，交通不便，信息传输很慢，亲人离家便杳无音信．．．．，十天半月甚至一年两年才能传回消息。
( )(5)他们两人从小一块长大，然后同时上小学、初中、高中、大学，如今成了举案齐眉．．．．的好兄弟。
( )(6)全球财富分配报告指出，澳大利亚最富裕的10%群体身家不断增加，而贫困一族穿的衣服却一贫如洗．．．．。
( )(7)全国人大香港基本法委员会副主任梁爱诗希望反对派议员回心转意．．．．，支持通过政改方案，实现2017年“一人一票”选特首。
( )一、了解行文脉络二、把握文章主旨《窦娥冤》通过描写普通青年女子窦娥的不幸遭遇和她所蒙受的千古奇冤，深刻揭露和控诉了当时封建社会的腐朽和黑暗，热情歌颂了窦娥的美好心灵、反抗精神和坚强性格。
一、阅读课文“楔子”部分，思考并回答后面的问题。
1．剧本一开始就写了蔡婆婆的内心独白，其内容和作用分别是什么？答：2．窦天章的内心独白交代了哪些内容？剧本借窦天章之口再叙身世有什么作用？答：二、阅读课文“第一折”，思考并回答后面的问题。
3．“亏了．．。
”．．一个张老．．并他儿子张驴儿，救得我性命。
那张老就要我招他做丈夫，因这等烦恼两句话中加点的词语有什么表达作用？答：4．[寄生草]一节，用了三个“愁则愁”，运用了什么表现手法？有什么表达效果？答：分析表现手法的表达效果表现手法主要指表达方式、修辞手法和描写手法等。
表达方式主要指记叙、议论、抒情、说明等；修辞手法主要指比喻、拟人、排比、反复、夸张等；描写手法主要指肖像、心理、环境、行动、语言等手法。
另外表现手法还包括情景交融、虚实结合、铺垫等写作手法。
分析表现手法的表达效果一般从以下两个方面着手：一是点出是什么表现手法，再分析表达效果。
分析表达效果要从内容和形式(结构)两个方面作答。
•请完成【课下能力提升】第7题5．从[赚煞]的唱词看，窦娥是一个怎样的人？答：三、阅读课文“第二折”，思考并回答后面的问题。
6．本部分是剧情的发展，请你阅读文本，完善下面的表格。
7．“我做官人胜别人，告状来的要金银。
若是上司当刷卷，在家推病不出门”，第二折窦娥与张驴儿对簿公堂，楚州太守桃杌在一出场时的一段独白透露出什么信息？这一段在剧中有何作用？答：四、阅读课文“第三折”，思考并回答后面的问题。
8．三桩誓愿是本折的重点，请你阅读文本并完善下面的表格。
惩治邪恶。
9．窦娥是被当时昏聩的官吏屈判的，为何要在[滚绣球]一曲中指责天地日月鬼神呢？答：五、阅读全文，思考并回答后面的问题。
10．窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突表现了什么？提示：窦娥“血溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”的誓愿在现实生活中是不可能实现的，有人说这表现了封建迷信思想，你是否同意？对这种超现实情节的安排，你是如何看待的？观点1：观点2：观点3：运用想象，充满浪漫色彩[课内·回扣]作品运用丰富的想象和大胆的夸张，设计了三桩誓愿显灵的超现实情节，显示正义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。
这是第三折也是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，是作品艺术性的集中体现，使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻，既洋溢着浓郁的生活气息，又充满奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。
[课外·拓展]想象，是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造新形象的心理过程。
也就是对记忆中或眼前的事物进行改造并创造新形象的思维过程。
运用想象写作应注意以下几个方面的问题：1．利用事物间相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性；2．根据情节创设意境，丰富作品内容；3．大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制。
[迁移·运用]圆可以想象成很多不同的物体。
请同学们发挥想象，把圆想象成一个物体，写一个200字的小片段。
答：写作示例：向日葵看到圆，我便想起了那面向太阳的植物——向日葵。
一个圆圆的面庞，再戴上一顶镶着花边的翠绿的帽子，整日充满着希望与欣喜，这就是向日葵。
我爱向日葵那丰满的、如太阳一样圆的脸。
在厚厚的淡绿色的脸蛋上，被纵横交错地隔成了许多小槽。
一个个小槽，便都是一个个生命，一个个小小“太阳”的温床。
在这温暖的母体的摇篮里，茁壮成长着它的孩子——葵花籽。
当把它们播种在春天的大地上时，它们也会带着母亲的希望，生成一个个新的圆圆的面庞，也永远面向着太阳。
[课内·提炼]在元代杂剧家中，关汉卿因作品数量最多、成就最高而影响深远。
他之所以取得这样的成就，一方面与其天赋分不开，另一方面，也与他对戏剧的热爱有密切关系。
据明代臧晋叔说，关汉卿“躬践排场，面敷粉墨。
以为我家生活，偶倡优而不辞”。
如果我们客观地分析这两个方面的原因，恐怕关汉卿对戏剧的由衷热爱是他能取得如此成就的最为关键的因素。
[课外·延伸]1．热爱的奇迹美国西部电器公司希望著名的梅奥教授能使下属的一家工厂里的女工提高生产效率。
根据这些工人从事的非常单调的电磁铁绕线圈的工作，梅奥提出下午让工人们有10分钟的喝咖啡的休息时间，结果产量立刻增长。
这时，梅奥进一步在上午也给工人10分钟喝咖啡的休息时间，生产再次增长。
但是，梅奥没有就此罢手，他开始宣布取消了下午的休息时间，产量仍在增长；接着他又取消了上午的喝咖啡时间，但是产量继续增长着，工人们没有抱怨和怠工现象。