最新八下语文课内现代文阅读及答案

初二（下）期末语文复习（课内现代文阅读）

一、阅读《藤野先生》选段，回答问题。

（一）快速诵读本文6——23段，回答以下问题。

1．作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？答：

2．作者写了与藤野先生交往的哪几件事？那几件详写，那几件略写？这些事表现了藤野先生怎样的品质？

答：

3．请用简洁的语言概括选文的主要内容。

答：

4．理解下列句子。

1）“到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间”——

2)“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？

5．体会句中加点词语的含义。

1）“……第二三天便．还我”

2）“我拿下来打开看时，很吃了一惊，

．．．．．同时也感到一种不安

．．和感激。

．．．”

3）“……都．用红笔添改过了，不但

．．增加了许多脱漏的地方，连．文法的错误，也都一一

订正。这样一直

．．继续到较晚了他所担任的功课……”

4）“但他也偶有使我为难

．．的时候”（二）仔细阅读24——38段，回答问题。

1．简要概括选文所写的主要事件及反映了作者什么样的思想感情？

答：

2．作者为什么离开仙台，并弃医从文？这种选择对你有哪些启发？

答：

3．简要概括24—31段的主要内容。

答：

4．文中“呜呼，无法可想！”的感慨，表现了“我”怎样的认识？

答：

5．如何理解29——31小节中的三个“他们”?

答：

6．“但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。”这句话的含义是：

7．“便使我忽又良心发现

．．．．，而且增加勇气

．．．．了。”一句中“良心发现”是指：

。“增加勇气”是指：

9．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话表达了作者怎样的思想感情？

答：

10．下面的链接材料可以帮助我们更全面地了解鲁迅先生，请综合文中32 、38

两段的内容和链接材料，说说鲁迅是一个怎样的人。

【链接材料】

鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。他说：“我的梦想很美满，预备卒

业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争的时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”“从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是儒弱

的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客“”我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”

答：

二、阅读《我的母亲》选段，回答问题。

（一）阅读5——8段，回答问题。

1．阅读前两段，请从文中选出一句话来概括母亲对我的态度。为什么说他又是“严父”？这句话在文中起什么作用？

答：

2．用简洁的语言概括第五段训练“我”做人方面必做的两件事。

答：

3．课文第七段写了母亲什么事？体现了她什么性格？

答：

4．课文在写母亲作为当家的后母之难，主要写了哪几件事？分别表现了母亲怎样的品格？

答：

5．作者为什么用更多的笔墨写母亲与家人相处的情景？

答：

6．母亲责罚“我”，却不让我哭出声来，这是为什么？你怎样看待这种做法？

答：

7．“这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己命苦，留不住她丈夫来照管她。她刚哭时声音很低，渐渐哭出声来。”“轻轻地”“声音很低”能否删去，为什么？这句话体现了母亲是怎样的一位女性？

答：

8．阅读选文，谈谈你对文章结尾三个“如果”句作用的理解。

答：（二）精读理解

1、仔细揣摩，说说下列语句表现了母亲怎样的性格特征。

（1）“但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”

答：

（2）我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

答：

（3）我母亲从不骂他一句。并且因为是信念，她脸上从不露出一点怒色。

答：

2、常言道：文如其人。请结合语境，品味句中黑体字词语的分寸感，把握自传的语体特点。

（1）在文字和思想（看文章）方面，不能不算是打了一点底子。

答：

（2）这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。

答：

（3）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

答：

3．仔细阅读课文11——13段，理解下面的问题。

（1）请用简洁的语言分别概括这三段的主要内容。

答：

4．“奇怪得很，这一哭之后，至少有一两个月的太平清静日子”，你认为这为什么？答：

5．选文第三段中的三个“如果”好在什么地方？

答：

初二（下）期末语文复习（课内现代文阅读）

一、阅读《藤野先生》选段，回答问题。

（一）快速诵读本文6——23段，回答以下问题。

1．作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？

答：（1）写藤野先生，作者抓住了他的外貌特征、动作、声调等方面的主要特征，刻画了一个正直的学者形象。（2）作者还从先生讲课用的大大小小的书和耳闻先生的衣着模胡，来表现先生严于治学和生活简朴的品德。

2．作者写了与藤野先生交往的哪几件事？那几件详写，那几件略写？这些事表现了藤野先生怎样的品质？

答：作者着重写了与藤野先生交往的四个典型事例：1）先生给“我”添改讲义。 2）先生叫“我”改解剖图。3）关心“我”的解剖实习。4）向“我”询问中国女人裹脚。这四件事1）、2）详写；3）、4）略写，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关心、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。

3．请用简洁的语言概括选文的主要内容。

答：写我与藤野先生交往的几件事，赞扬藤野先生的高尚品质。

4．理解下列句子。

1）“到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间”——突出表现先生专注而执着的研究骨学。

2)“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？——体现先生严谨求实的治学精神。5．体会句中加点词语的含义。

1）“……第二三天便．还我”（说明归还速度快，既不影响”我“学习，更突出先生极度的认真负责。）

2）“我拿下来打开看时，很吃了一惊，

．．．．．同时也感到一种不安

．．和感激。

．．．”（因为先生亲

自给我这个外国学生添改讲义；而我却没很好的抄写讲义，让先生费神；我感激先生对我的热忱帮助和毫无民族偏见之心。）

3）“……都．用红笔添改过了，不但

．．增加了许多脱漏的地方，连．文法的错误，也都一一

订正。这样一直

．．继续到较晚了他所担任的功课……”（表现先生诲人不倦，一丝不苟，极端的认真负责。）

4）“但他也偶有使我为难

．．的时候”（“为难”是“难过”的意思。表现了“我”对旧中国裹脚女子的同情和救治的绝望的复杂心情。）

（二）仔细阅读24——38段，回答问题。

1．简要概括选文所写的主要事件及反映了作者什么样的思想感情？

答：写了“匿名信事件”和“看电影事件”，这两件事使鲁迅深感国民的精神麻木、毫不觉悟，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神，这是他强烈爱国主义精神的充分体现。

2．作者为什么离开仙台，并弃医从文？这种选择对你有哪些启发？

答：“匿名信事件”和“看电影事件”，尤其是第二件事是鲁迅决心离开仙台，并弃医从文的根本原因。

个人的命运往往和祖国的命运息息相关；国民的不觉悟是国家不强盛的重要原因；要是国富民强，首先要使民众觉悟；个人的选择应考虑到国家的前途、民族的命运。（第二问要点）

3．简要概括24—31段的主要内容。

答：写作者离开仙台、弃医从文的原因，充分表达了作者强烈的爱国思想。

4．文中“呜呼，无法可想！”的感慨，表现了“我”怎样的认识？

答：“我”深感中国国民精神麻木、毫不觉悟，想要唤起民众，主要手段首推文学。5．如何理解29——31小节中的三个“他们”?

答：前两个“他们”都指的是日本“爱国青年”；第三个“他们”指先看枪毙犯人的麻木的中国人。

6．“但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。”这句话的含义是：作者被动地观看枪毙中国人实在是自己遭到的一种不幸和厄运。

7．“便使我忽又良心发现

．．．．，而且增加勇气

．．．．了。”一句中“良心发现”是指：作者热爱祖国和勇于斗争的思想受到了触动。“增加勇气”是指：作者长期受到反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，变则能够加了勇气。

9．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话表达了作者怎样的思想感情？

答：表达了作者无比愤慨之情。（“中国是弱国”与“所以中国人当然是低能儿”之间