描述清明上河图的400字作文

导读：关于描述清明上河图的作文【一】

我们在陈列着世界最长的一幅画像的博物馆前静静地等待着，等待着能亲睹它的风采。

它在电脑上出现过，在书本上出现过，可我即将，即将要用自己血肉组成的双眼去看它，去赏析它，去慢慢揣摩它。

我迈开一步，又一步，一点一点接近它。我终于走到了陈列室，终于看到了它。

那幅画比我想象的.还长，整幅画里占满了景物，好像已容不下笔再多画一座山，一条河甚至一朵云。它，就是诞生于张择端笔下的《清明上河图》!

《清明上河图》里的人特别多，有：小孩、商人、妇女……其中一位妇女，肩跨菜篮，穿着十分朴素，身旁正站着一位约摸五六岁的小男孩，眼睛正直勾勾地瞅着卖鱼大伯手里两条大肥鱼。

往右看，有一位卖菜的大妈，她正有说有笑向客人推荐她的菜，好像在说“不好不要钱呢!”。

拱形石桥上站着一位老婆婆，她的手里还抱着一个小孙孙，眼神正眺望远方，可能是在怀念身处异乡的子女吧!

桥下有一只船，船头坐着两个娃娃，他们正把两只肉嘟嘟的小脚丫伸进水里，溅起一阵阵水花。船尾有一位船夫，他的手紧握船浆，口却张得大大的，嘴里好像在唱着什么。

突然，我的目光停留在了一位少女身上，她倚在一株杨柳上，一头乌黑油亮的头发轻松地垂落双肩。她手中正捧着一本书，嘴角微微上翘，好像是被书里的情节逗笑了。

一伙儿人围在一块儿，我奇怪发生了什么事，原来是艺人在表演马戏。一个人站在滚筒上，头顶一口陶瓷碗，我暗暗赞叹不已。

《清明上河图》是中国人民心中一颗璀璨的明珠。虽然我在它面前只停留了一会儿，它却在我的心底留下了永不磨灭的印象。它已经成了我灵魂的一部分。

关于描述清明上河图的作文【二】

在宋朝时，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的花叫《清明上河图》。这幅画，长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。

张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。光是画上的人物就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种生意的小贩，有留着胡子的道士，有行走江湖的医生，还有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人物都画在上面了。

画上的街市真热闹。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的是来来往往、形态各异的人。画上面的这些人有的不到一寸，有的甚至只有绿豆大小。

《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当

时普通老百姓的生活情境。

【关于描述清明上河图的400字作文】

1.有关描述清明上河图的作文

2.关于描述自己的作文

3.关于描述桥的作文

4.关于描述树的作文

5.关于描述狗的作文

6.关于我的描述的作文

7.关于描述奶奶的作文

8.关于描述朋友的作文

上文是关于描述清明上河图的400字作文，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

横店清明上河图作文3篇

横店清明上河图作文3篇篇一：清明上河图作文清明上河图作文（一）我在北京旅游时，有幸参观了北京故宫博物馆。在那里，我看到了北宋时代著名画家张择端画的《清明上河图》据导游介绍，《清明上河图》全长528.7厘米，高24.8厘米，绢本淡设色。它是中国历史上最大的画。其中计有人物684个，牲畜96头，房舍122座，轿子8顶，舟船25只，树木124棵。随着画卷的展开，我们就像跟着一架摄影机的镜头，从城外的河边开始，逐渐向室外行走，然后过了桥，又穿过了城门，来到热闹非凡的集市中心。张择端画这幅画时，下了很大功夫，画上的人物就有7746人。有：作车轮的木匠，卖菜的高人，开酒店的掌柜。最有意思的是，在桥下，船工们正在激流中架大船通过桥洞，船头有人在照看船行驶的方向，两边的艄公则用力的在划着船，气氛十分紧张。桥上的人在大声的喊着，叫着，而船上的船工们绷紧了神经，凝聚着所有的力量，以保无一失通过桥洞——总之，《清明河上图》以高度的写实与技巧，使那错综复杂和引人入胜画面，令人拍案叫绝。我陶醉了。清明上河图作文（二）我们在陈列着世界最长的一幅画像的博物馆前静静地等待着，等待着能亲睹它的风采。它在电脑上出现过，在书本上出现过，可我即将，即将要用自己血肉组成的双眼去看它，去赏析它，去慢慢揣摩它。我迈开一步，又一步，一点一点接近它。我终于走到了陈列室，终于看到了它。那

幅画比我想象的还长，整幅画里占满了景物，好像已容不下笔再多画一座山，一条河甚至一朵云。它，就是诞生于张择端笔下的《清明上河图》！《清明上河图》里的人特别多，有：小孩、商人、妇女??其中一位妇女，肩跨菜篮，穿着十分朴素，身旁正站着一位约摸五六岁的小男孩，眼睛正直勾勾地瞅着卖鱼大伯手里两条大肥鱼。往右看，有一位卖菜的大妈，她正有说有笑向客人推荐她的菜，好像在说“不好不要钱呢！”。拱形石桥上站着一位老婆婆，她的手里还抱着一个小孙孙，眼神正眺望远方，可能是在怀念身处异乡的子女吧！桥下有一只船，船头坐着两个娃娃，他们正把两只肉嘟嘟的小脚丫伸进水里，溅起一阵阵水花。船尾有一位船夫，他的手紧握船浆，口却张得大大的，()嘴里好像在唱着什么。突然，我的目光停留在了一位少女身上，她倚在一株杨柳上，一头乌黑油亮的头发轻松地垂落双肩。她手中正捧着一本书，嘴角微微上翘，好像是被书里的情节逗笑了。一伙儿人围在一块儿，我奇怪发生了什么事，原来是艺人在表演马戏。一个人站在滚筒上，头顶一口陶瓷碗，我暗暗赞叹不已。篇二：游横店影视城作文350字游横店影视城作文350字游横店影视城在这个有趣的寒假里我随着父母去了趟横店影视城游玩。那天我早上5点就起床了，匆匆忙忙吃了几口早饭就出发了。

《清明上河图赏析》

初中美术八年级上册第5课《<清明上河图>赏析》单元教学目标解读一、宏观目标定位美术课程总目标分别是：知识与技能目标；过程与方法目标；情感、态度和价值观目标。三个目标组成一个完整的目标体系，其中知识和技能是基础，过程与方法是手段，情感、态度和价值是目的，三者形成一个等边三角形，知识与技能目标和过程与方法目标分别是底边上的两个端点，情感、态度和价值观目标是这个平放的等边三角形的顶点（三维目标图示）。美术课程目标是一座好看质量又过硬的桥，知识和技能是基本的建材，过程与方法目标就是造桥的技术，情感、态度和价值观目标就是桥的造型及装饰。（三维目标图示）通过这三个维度的设定，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。二、微观目标解读 1.立足学生，稳抓知识与技能对于本课的教学目标，首先必须把落脚点确定在学生上面，也就是说教学目标的确立必须于学生为主体。20世纪90 年代以来建构主义学习观认为，学生并

非是一个有待填满的空樽，而知识也不是在那儿等待而被发掘的。学生的思想中存在着一些已有的概念，知识就是在已有的概念基础上由个人通过建构得来的。教师还要认识到，科学知识虽然是由学生主动建构的，但是如果只让学生自行建立概念，那结果将是比较松散的概念。因此需要协助学生连接新旧概念，并鼓励他们参与社会实践和培养他们勇于发问的学习精神。建构主义认为，一个完整的学习过程应该是由兴趣、知识、记忆、情感、感知、反省、行动、平衡、摄动、重建、迁移等组建而成的循环过程。这表明，学习是由情感发动控制的，是在真实情景中发生的，是在原有经验的基础上进行的。知识具有个性，需要个人的感悟和理解，知识中还包括不假言说、不可言喻、无法客观地编码或表征出来的所谓“默会知识”，这就决定了知识的获取，必须有一个自主建构的过程。例如在《清明上河图》赏析这一课堂教学中，教师通过很多具体的数据、具象的细节、有趣的话题、艺术的提问等，逐步的让学生由感观的视觉、听觉到客观理性的思考和研究探索，这是一个循序渐进的过程；是一个知识的累积和叠加；是一个认知在不断扩展加深的过程，所以对于学生而言，美术教学中美术专业知识的掌握重中之重，在《清明上河图》赏析这一堂课中就表现为对中国古代绘画中透视方法的认识——散点透视法，从这一点上也充分可以看出美术教学中对“双基”的把握是永远不会随着时代的变迁、意识观念的改变、价值取向的跟跌，而失去其应有的地位。 2.关注过程，强调合理的方法。教学目标设计中的过程与方法是整节课的一个规范性指导，它以提纲挈领的方式引领课堂教学的整个操作过程与方法，它突出了知识与技能这一结果性目标产生、发展和形成的过程，强调的是如何指导学生学会学习，学会发展与创新。因此在设计美术课堂教学目标时我们一定要注意设计有效的过程与方法，为教师的教学指导进行整体设想，实现学习活动过程的最优化。例如在《清明上河图》赏析这一课堂教学中，教师采用了“整体感知”如：“你能用哪些词汇来形容北宋京城汴梁呢；同学们，对张择端而言，我们是外乡人、外空人，我们第一次来到汴梁，所以张择端带领我们从人影稀疏的城外来到了人群稠密、一派繁荣景象的城内。他像是带着我们干嘛呢？”；“分组合作”如：（1）请各组同学可以根据“研究主题”展开研究，当然也可以另辟蹊径。（2）要求每一小组组长做好研究

仿写走月亮作文400字

仿写走月亮作文400字【走月亮】黎宇轩在一个宁静的夜里，月亮高高的悬挂在半空中。月光非常柔和，明亮，照亮了红红的花朵，照亮了绿绿的草坪，也照亮了，照亮了高大的果树…… 每当这个时候，爸爸妈妈总是喜欢牵着我，在铺满月光的小路上走着、走着……我和爸爸妈妈走月亮。明亮的溪水里倒映着我们一家快乐的样子，爸爸爽朗的笑声，妈妈微微一抿的嘴，还有我那搭在爸妈身旁的小手……过河的石阶上，留下了我们一串串脚印。白天，我们在河边打水漂，比谁打的远。可我最多也只是能打三四下，老是打不远。而爸爸呢？只见他轻松一掷，就一连打了八九下，涟漪层层泛去直到很远。哦，爸爸妈妈我们到溪边去吧，去看看石阶，看看溪水里的影子，看看我们捡过石头的地方。

现在的稻田里的稻谷快要成熟了，有时爸爸妈妈会给我讲一讲有趣的故事，有时却什么也不讲，就这样慢悠悠地走着。走过高高的楼房，走过田间的小路和弯弯的大桥时，我看见爸爸妈妈的脸上都挂着一个开心的笑容。【走月亮】徐国峰在初秋的一个夜晚，我和妈妈在公园里走月亮。柔和的月光，闪烁的星星，道旁月影团团的大树，桂花的清香，我和妈妈小手拉着大手，就这样走着走着…… 仰望间，隐隐约约发现明亮的月盘那黑黑的凹凸不平的表面，一定是嫦娥和玉兔没事情做，挖洞种菜了吧！想着想着，我们已经走到了银白色的湖边。湖水抱着一个月儿，那月儿只有一半，“可能是哪个不好的虫子跑到天上去，吃了一半月儿，真是太气人了！”我和妈妈愤愤地说着。忽然，一条鱼儿跳出水面，把那一半的月影也打碎了，真像调皮的小男孩用球踢碎了别人家的玻璃窗。“亮仔，你听！”妈妈的一声唤醒了正在叹息的我，虫儿们的音乐会又开始

清明上河图作文600字8篇

清明上河图作文600字8篇导读：清明上河图作文600字篇1 我们在陈列着世界最长的一幅画像的博物馆前静静地等待着，等待着能亲睹它的风采。它在电脑上出现过，在书本上出现过，可我即将，即将要用自己血肉组成的双眼去看它，去赏析它，去慢慢揣摩它。我迈开一步，又一步，一点一点接近它。我终于走到了陈列室，终于看到了它。那幅画比我想象的还长，整幅画里占满了景物，好像已容不下笔再多画一座山，一条河甚至一朵云。它，就是诞生于张择端笔下的《清明上河图》！《清明上河图》里的人特别多，有：小孩、商人、妇女……其中一位妇女，肩跨菜篮，穿着十分朴素，身旁正站着一位约摸五六岁的小男孩，眼睛正直勾勾地瞅着卖鱼大伯手里两条大肥鱼。往右看，有一位卖菜的大妈，她正有说有笑向客人推荐她的菜，好像在说“不好不要钱呢！”。拱形石桥上站着一位老婆婆，她的手里还抱着一个小孙孙，眼神正眺望远方，可能是在怀念身处异乡的子女吧！桥下有一只船，船头坐着两个娃娃，他们正把两只肉嘟嘟的小脚丫伸进水里，溅起一阵阵水花。船尾有一位船夫，他的手紧握船浆，口却张得大大的，嘴里好像在唱着什么。突然，我的目光停留在了一位少女身上，她倚在一株杨柳上，一

头乌黑油亮的头发轻松地垂落双肩。她手中正捧着一本书，嘴角微微上翘，好像是被书里的情节逗笑了。一伙儿人围在一块儿，我奇怪发生了什么事，原来是艺人在表演马戏。一个人站在滚筒上，头顶一口陶瓷碗，我暗暗赞叹不已。《清明上河图》是中国人民心中一颗璀璨的明珠。虽然我在它面前只停留了一会儿，它却在我的心底留下了永不磨灭的印象。它已经成了我灵魂的一部分。清明上河图作文600字篇2 我们进入景区，首先上了《清明上河图》中的那座“虹桥”，像画上一样，桥上人流翻滚，车水马龙，一些小商人在桥头吆喝着、叫卖着。桥下，就是汴河了，水波荡漾，几条货船正要从桥下穿过。船吃水很深，装着的大概是送往京城的大米吧。桥栏杆上的石狮子一个个怒目圆睁，看着像我一样的八百年后的游人。走下虹桥，往右拐，就是汴州城最繁华的商业街了。踩着宽大厚实的青石板路，看到街道两边各种各样的店铺。有一处古玩店，店里有写着三十六计的竹简，有画着《清明上河图》的扇子，有用香木雕成的手镯，还有用青铜制作的小香炉，真是让我眼花缭乱，爱不释手。走出古玩店，看见前面不远处挂着一面黄色的三角旗，旗上写着繁体的“酒”字，字体苍劲有力，走近一看，原来是个酒店，门口摆着一排大酒坛子，进了店，店里有四张小方木桌，每张桌子上都摆了几个喝酒的大碗和一个酒坛子。完全可以想象，京城的打工者和汴河

清明上河图赏析教学设计

<<清明上河图赏析>>教学设计二郎庙镇一中裴东兆课时：1课时教材分析：《清明上河图》是课本第七课的内容，本次欣赏活动要引导学生有目的、有顺序的运用美术的眼光进行学习。同时认识“风俗画”这一绘画题材。一、教学目标： 1、知识与技能：通过欣赏作品认识“风俗画”这一绘画题材，培养学生对名家作品的理解与感受，知道欣赏一幅美术作品要了解哪些信息，如何去欣赏。分析欣赏画家在表现人物动态、人物表情、线条等方面的独到之处。 2、过程与方法：通过提出问题、解决问题这一过程理解如何欣赏一幅美术作品。在欣赏中以“整体——局部——整体”的欣赏顺序，引导学生发现、质疑、并通过讨论和探究解决问题。 3、情感态度价值观：引导学生通过对《清明上河图》的欣赏与探究，感受祖国历史文化的博大精深，进而感悟祖国灿烂辉煌的古代文明；认识古代优秀文化遗产的历史与现实价值，树立保护文物、保护历史遗迹的意识。二、教学重点与难点： 1、初步感知以形写神，形神兼备，通过画面人物的冲突来解决画幅与内容的矛盾是中国古代风俗画的一个特点。 2、以点带面，通过本节的《清明上河图》，全面认识中国古代风俗画。 3、学会欣赏美术作品的方法。三、电教设计： 1、借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使学生的视、听、思有机地结合，组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。 2、选用《清明上河图》长卷慢放一遍，听解说。再倒放一遍，比较各画段表现民俗风情的不同，重点欣赏“虹桥”一段，根据需要进行画面局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。四、教学过程：（一）导入新课明确今天要上一节欣赏课。回忆以前在美术课上欣赏过的作品。提出问题：根据你几年来欣赏美术作品的经验，说说你认为欣赏一幅美术作品需要了解哪些有关的内容？学生回答，教师将其总结于表格之中。作品名称作者国家年代画种题材主要技法艺术价值（二）看书，根据课前预习的内容来填表格多媒体映示课题，请学生根据课前读书上的文字内容解释画题并找出与上表有关的内容。（不知道的地方通过下面的欣赏来完成）教师总结：介绍《清明上河图》是一幅具有历史价值的北宋风俗长卷。传世名作、一级国宝。作者张择端。原画作为线描作品，长5米，宽25厘米。（对比总结用表格，感知作品的大小）原作现藏北京故宫博物院。历朝历代都有皇家画师对其临摹。（三）全卷赏析清乾隆年间临摹版《清明上河图》课件因为原作年代久远，很多地方已有些模糊，所以今天老师带来的课件是清乾隆年间临摹版的，请大家认真看，仔细听，看你能得到哪些信息。 1、先通过课件整体欣赏一遍，听解说。初步感知。（课件指导：自动播放，到虹桥段右键单击，画面暂停，解说继续，至解说过此段后单击左键画面配合解说继

《清明上河图》赏析

《清明上河图》赏析班级学号：082114214 姓名：张威指导老师：任静莉

身为设计艺术专业的学生，在学过美术之后，就会对美术产生些有别于其他专业学生的认识，现在又经过美术鉴赏这门课的学习，我对美术的了解又更近了一步。老师在这门课程中讲到很多美术门类，而我唯独对中国绘画情有独钟，因此决定对《清明上河图》这一历史名画进行鉴赏分析。中国历史进入宋代，结束了五代十国连年的征战局面，社会逐步走向稳定，农业经济也得到了发展。农业的发展也带动了商业和手工业的空前繁荣，形成了新兴的市民阶层，于是表现市民生活题材的文、艺作品也应运而生，社会生活画也因为手工业、商业的发展、城市规模的扩展和经济的繁荣持续的发展，一部分画家逐渐走出画室，融入现实生活。随后就出现了一种取材于市民生活的“风俗画”，主要反映当时身处下层人们的社会生活状态，如商人、小手工业者，还有妇女和儿童，这些普通的人物形象不断的出现在画家的笔端，也提高了他们的艺术兴趣，成为他们乐于表现的题材和重点描绘的对象，由于对生活实际体验的增强，所以在表现上得心应手，真实生动，这在以往的人物画作品中是很少见的。尤其是宋徽宗时期建立了翰林图画院，把五代时期散落的各地著名的画家逐渐集中起来，形成了庞大的画家阵容，有一套完整的绘画制度和适合统治者趣味的艺术风格。这更有利促进了宋代绘画的发展，乃至于达到鼎盛时期。北宋晚期张择端画的《清明上河图》，可谓是“风俗画”的宏篇巨制，它就象一部纪实片，向观者详细真实地讲述了北宋时期都城汴京的时代风貌，该作品内容复杂，场景开阔，人物众多，是一幅不可多得的艺术珍品，也是一幅最具传奇色彩的绘画作品，还是历朝历代被临摹最多的一幅作品，如明代画家仇英曾仿画过。该画堪称中国美术史上的稀世神品，是历朝历代皇宫贵族争相收藏的珍品张择端，东武（今山东诸城）人，生卒年月不详，北宋晚期著名画家，主要活动在宋徽宗时代。史书上说，他自幼好学，曾游学于京师，后因画艺出众，才华横溢，被宋徽宗赵佶召进翰林图画院，亲自命题让张择端绘画北宋京都的繁华盛景。张择端请旨到郊外作画，这样可以安心创作。谁能想到，这样一幅北宋京都的繁华盛景，竟是在东京都城郊外的偏僻农舍里创作完成的。当张择端呕心沥血完成此作品，并将画好的长卷呈给宋徽宗御览时，徽宗大喜过望，连连夸赞，爱不释手。从此，《清明上河图》被宋徽宗赵佶收入皇宫内府。历史上确切记载张择端传世作品也只有一件，那就是《清明上河图》，但仅此一件，足可光照千秋。《清明上河图》，绢本设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。表现了北宋宣和年间，首都汴京（今河南开封）清明时节的繁华景色。这幅作品内容极其丰富，技巧高超。画中人物超过550人，船只20余艘，车、轿20余乘，房屋店铺，嶙次栉比，人马喧闹，充分反映了宋代京城水陆两运繁忙和商业兴盛的景象，是北宋汴京社会风俗的全面反映，众多的人群，丰富的场景，自然逼真，它不是一般的表面热闹场面的记录，而是以各个阶层的人物的活动为中心，深刻地把这一历史时期的社会动态和人民生活状况展示出来，是一幅有着高度的历史性、真实性的艺术作品，是一部前无古人的宏伟史诗。 1.画作历史背景《清明上河图》是宋代画家张择端绘制的长卷风俗画，是我国人物画的杰出代表。中国历史进入宋代，结束了五代十国连年的征战局面，社会逐步走向稳定。随之农业的发展带动了商业和手工业的空前繁荣，形成了新兴的市民阶层，社会生活画在这时期开始逐步发展，一部分画家逐渐走出画室，融入现实生活。随后

关于月亮的作文：走月亮

关于月亮的作文：走月亮今天是9月15日，月亮羞答答，欲露还遮。按照往年农历的推算，中秋也应当要来了。却才想起今年多了个闰六月，中秋到十月份去了。说到中秋，就是那一轮圆月。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。日久岁深，人会老，花会落。而天上一轮月，千百年来都是一抹清辉，踏着苍茫夜色，抚过把酒寂寂守候的古人，又轻笼低头匆匆行走的今人，如约而来。明月本无心，行人自回首。是有多久没好好赏过这轮月了？繁重的作业，匆忙的日程，推搡着本就不多的时间。只能临睡前从书柜挤挨的角落里拎出一本书，在这难得的闲暇里急急匆匆瞥一眼那不属于我的月色。张爱玲写《金锁记》，从月亮开始，以月亮结束，七次写到月亮，或欢悦或凄凉的月亮。她说，她是同月亮共进退的人。她的月亮是会流动的，像是浸入了浓霜清露，落叶啾鸟。而李碧华评她，她善写月亮，却并不圆满。因为她心里究竟是不圆满的。她悲哀七巧和长安，所以她即使写着圆月，也没有办法让她的月亮完满。而你所聆听的、所描述的、所看到的，所有你所感觉到的，都是你自己

的喜怒哀乐，和悲欢离合。所以月无阴晴圆缺，只是未上心情的底色。你若喜，弯月夜色钩上柳梢，清风蝉鸣凉如许；若悲，夜凉如水漫上心头，圆月倒更添离愁。趁着月色圆满，你才觉得遗憾。仓央嘉措有一首《问佛》：我问佛：世间为何有那么多遗憾？佛曰：这是一个婆娑世界，婆娑即遗憾，若没有遗憾，给你再多幸福也体会不到快乐。不想再错过今晚，再平添那么多的遗憾。我忍不住出门看看今夜的月。踩上如水秋凉，抬头望月，四周一片清旷，树影疏疏，却只能看见月亮被云笼着，束成一团影影绰绰的光晕。没能找到想象中的月，心里却倏地浮上一首清代的诗——《走月亮》：中秋木樨插鬓香，姊妹结伴走月亮。夜凉未嫌罗衫薄，路远只恨绣裙长。作者早已找不到，但此情其景真是令人思慕。这样月色如洗，一群女子，头插桂花，婆娑于市，走入月色笼罩的街巷。身着罗衫，驻足转身间，环佩叮当，香风细细，语声婉转。秋夜月凉，却不嫌路的幽长、罗衫轻薄。徐徐清风，月影憧憧，一路走去，却仿佛万水千山。

清明上河图欣赏教案

<<清明上河图欣赏>> 课时：1课时教材分析：《清明上河图》是课本第一页的内容，也是每学期开学第一次美术课必不可少的欣赏内容。因为在此之前学生已有过多次欣赏美术作品的经历，所以本次欣赏活动要引导学生有目的、有顺序的运用美术的眼光进行学习。同时认识“风俗画”这一绘画题材。同时本课的欣赏学习对下次《我们的社区》的绘画起到奠定基础的作用。教学目标知识与技能：通过欣赏作品认识“风俗画”这一绘画题材，培养学生对名家作品的理解与感受，知道欣赏一幅美术作品要了解哪些信息，如何去欣赏。分析欣赏画家在表现人物动态、人物表情、线条等方面的独到之处。过程与方法：通过提出问题、解决问题这一过程理解如何欣赏一幅美术作品。在欣赏中以“整体——局部——整体”的欣赏顺序，引导学生发现、质疑、并通过讨论和探究解决问题。情感态度价值观：引导学生通过对《清明上河图》的欣赏与探究，感受祖国历史文化的博大精深，进而感悟祖国灿烂辉煌的古代文明；认识古代优秀文化遗产的历史与现实价值，树立保护文物、保护历史遗迹的意识。二．教学重点与难点 1、初步感知以形写神，形神兼备，通过画面人物的冲突来解决画幅与内容的矛盾是中国古代风俗画的一个特点。 2、以点带面，通过本节的《清明上河图》，全面认识中国古代风俗画。 3.学会欣赏美术作品的方法。三.电教设计 1、借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使学生的视、听、思有机地结合，组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。

2、选用《清明上河图》长卷慢放一遍，听解说。再倒放一遍，比较各画段表现民俗风情的不同，重点欣赏“虹桥”一段，根据需要进行画面局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。 3、为启迪学生思维，理解“鸟瞰”，并了解清明上河图在现代艺术中的应用，在线播放一段库6网的视频——《麦兜响当当》中的动画片段（鸟瞰、3D版清明上河图）其他准备：100*25厘米的纸，上汇表格2行，8列，用于总结板书清明上河图（局部）挂图四．教学过程（一）导入新课明确今天要上一节欣赏课。回忆以前在美术课上欣赏过的作品。提出问题：根据你几年来欣赏美术作品的经验，说说你认为欣赏一幅美术作品需要了解哪些有关的内容？学生回答，教师将其总结于表格之中。作品名称作者国家年代画种题材主要技法艺术价值（二）看书，根据课前预习的内容来填表格多媒体映示课题，请学生根据课前读书上的文字内容解释画题并找出与上表有关的内容。（不知道的地方通过下面的欣赏来完成）教师总结：介绍《清明上河图》是一幅具有历史价值的北宋风俗长卷。传世名作、一级国宝。作者张择端。原画作为线描作品，长5米，宽25厘米。（对比总结用表格，感知作品的大小）原作现藏北京故宫博物院。历朝历代都有皇家画师对其临摹。（三）全卷赏析清乾隆年间临摹版《清明上河图》课件因为原作年代久远，很多地方已有些模糊，所以今天老师带来的课件是清乾隆年间临摹版的，请大家认真看，仔细听，看你能得到哪些信息。 1.先通过课件整体欣赏一遍，听解说。初步感知。（课件指导：自动播放，到虹桥段右键单击，画面暂停，解说继续，至解说过此段后单击左键画面配合解说继续） 2.倒看，（自动）比较画面中皇宫、内城的不同，（可按S键暂停，继续也按S

(新整理)仿写走月亮作文(4篇)

(新整理)仿写走月亮作文(4篇) 篇一夏末初秋的夜晚，月亮从美丽的白河那边升起来了。月亮是那么明亮，是从白河水里淘洗过吗？月光是那柔和，照亮来来往往的车辆，照亮了害羞的月季花，也照亮了，照亮了我那幼小的心田。这时候，和蔼可亲的妈妈牵着我那幼小的手在洒满月光的小道上休闲的走。走啊走，就来到岸边，我仔细的观察水面，一怎么一边是碧绿色的？一边是鲜红的呀？满肚子学问的妈妈指着一旁的霓虹灯耐心地告诉我：灯光的颜色不同，映照在河水里才会产生不同的颜色。波光粼粼的白河奶奶在月亮姐姐的照耀下，引来了许多人的羡慕，蟋蟀唱着美妙的歌曲，树爷爷威风凛凛的站在白河奶奶的旁边，像一排排威武的士兵。还不住的说：邻居，有这个小跟班，可真叫人羡慕呀！妈妈有时给我讲她小时候的故事，我听得入了迷，恍如身临其境；但有时候，她什么也不讲，我们两个人就像是陌生人，就静静享受着柔和的月光。多美的夜晚啊！我和妈妈走月亮！篇二秋天的夜晚，月亮升起来了，从我的家乡升起来了。

月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了白河，照亮了城里的大街小巷，照亮了我们的房屋，照亮了河边高高的树木…… 在这样的夜晚，我们全家喜欢在洒满月光的小路上走着，走啊走啊，我们全家走月亮！美丽的白河，在月光下显得格外的美丽。岸边的柳树，轻轻地飘着，就像它正在梳头呢，好像永远也梳不完的头发。桂花开了，细碎的桂花轻轻地落下，好像一个个小精灵，调皮的落在行人的头上和肩上。爱美的小姑娘把桂花放在手上，闻了闻，然后，把桂花插在头上可漂亮了！白河两岸的小路上，有许许多多的行人。老人在认真地打太极拳，小孩子们在大人的带领下玩游戏，有些全家人把毯子铺在草地上，躺在上面，望着皎洁的月光，有些年轻人坐在石凳上。哦，爸爸妈妈我们到白河去吧，那里有我们的幸福的回忆。啊，我们全家走月亮…… 明亮的月光照亮了家乡的果园，散发着香味，红红的苹果挂满枝头，有大有圆，压弯了枝头。弯弯的香蕉像天上弯弯的月亮，香蕉低着头，好像个害羞的小姑娘。石榴笑破了肚皮，咧开了小小的牙。啊，爸爸妈妈我们到果园里去吧，摘些香甜的果子，送给乡下的爷爷奶奶吧！啊，我们全家走月亮…… 有时候妈妈会给我讲有趣的历史故事，有时候爸爸会给我讲他小时候的趣事。有时候只是静静地走着，走着，仰起头，望着天空的星星，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上

走月亮作文400字四年级

走月亮又到了一年一度的中秋节，我很高兴，因为我喜欢赏月，喜欢听中秋的美丽传说，喜欢吃甜甜的月饼。晚上，我们一家去江边走月亮。弟弟不停地跑啊跑，想去追月亮。望着圆圆的月亮，我好像看到嫦娥正带着她的玉兔在月宫里玩耍，吴刚正在费力地砍着那棵永远砍不倒的桂花树。突然，爸爸问我：“我们距月亮有38万公里，假如我们每小时能走5公里，你说我们要走到什么时候才能走到月亮那里呢？”我迅速地算起来，一天24个小时，等于一天能走120公里，那么38万除以120……到这里我卡住了。“不知道吗？那我告诉你吧。”爸爸说，“我们差不多要走九年，也就是说从现在开始走，不吃不喝也要走到你差不多20岁的时候才能到。”这真是很长的时间呀。爸爸滔滔不绝地说着他小时候有多么想当一名宇航员，可最终没能实现梦想。“小时候，我简直就是神童，长大了却是个普通人。”爸爸遗憾地说。接着，他又给我普及了许多天文知识，“你知道第一个登上月球的是哪国人吗？”“美国人。”“你知道他叫什么名字吗？”“不知道。”“他叫阿姆斯特朗。对了，离我们太阳系最近的一颗恒星是比邻星，但它

离我们非常遥远，远在4.2光年之外。”“光年是什么？”“比如地球到月亮，光只需要一秒多钟的时间，光年，就是说连光都要一年的时间才能到。也就是说从我们地球出发光也需要走4.2年才能到达比邻星。”“哇，那比邻星离我们真的好远啊。”我越来越崇拜爸爸了。“还有……”爸爸的知识储备好丰富呀，我也要向爸爸学习。爸爸突然中断了他的“演讲”，认真地看着月亮。月亮似乎变得更亮更大了。我们就这样静静地赏月，沉默了好一段时间，爸爸打破了宁静。 “说说关于月亮的诗句吧。谁先来？” “我先。举头望明月，低头思故乡。”我兴奋地说。 “海上生明月，天涯共此时。”爸爸也不甘示弱。 “明月几时有，把酒问青天。”妈妈笑着说。 …… 我们就这样一句接一句，直到想不出任何写月亮的古诗词为止。

清明上河图作文

清明上河图作文篇一：14清明上河图主备人：秦小华 14 清明上河图一、教学目标 1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。 2．理解“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”等重点句的意思。 3．了解《清明上河图》的特点。品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。 4．正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点（一）重点 1．了解清明上河图内容，体会图画表现出来的美。 2．了解《清明上河图》的艺术、历史价值。 3．了解学习课文点面结合的写作手法。三、教学准备

1．前置学习单（附后）。 2.多媒体课件。第一课时教学目标： 1、交流《清明上河图》的基本内容。品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。 2、体会《清明上河图》的艺术以及历史价值。 3、学习生字，指导书写。理解相关词语，学会运用“人声鼎沸、惟妙惟肖”。一、揭示课题，明确目标在我国的古代浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光，了解这一幅作品的艺术价值和历史价值。二、初读课文，整体感知 1．出示字词，指读，读准字音。汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖指导书写：肆——左右结构，左短右长，左右穿插。妥——上下结构，女部长横托住上部。

幢——左右结构，左小右大。 2．浏览课文思考交流：课文都描绘了哪些地方的景象？（出示填空）名画《清明上河图》是（）代画家（）的作品。本文作者徐改先高度概括了画的（），再按照（），先总说画面分为（）部分，然后分别具体介绍了画面上（）、（）、（）的景象，最后概括了画的（）。文章的开头和结尾（），使文章（）（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）三、自读课文，领悟价值。 1．提出要求，布置自学。作者为什么说《清明上河图》不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。 2．小组讨论、交流，根据前置学习单学习，体会艺术价值。《清明上河图》从郊外田野、汴河两岸，一直描绘到市井、街道，规模宏大，场面繁杂，作者巧妙地利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过两丈、高不过一尺的画面上。据统计，全图共画人物五百五十余个，各种牲畜五六十匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘，

清明上河图赏析

《清明上河图》赏析《清明上河图》是一幅长画卷，描绘了公元12世纪北宋开封城外东南七里角的一段汴河风光和城内街道的热闹繁华景象。打开《清明上河图》，一个广阔的生活世界展现在我们面前：一个孩子领着几只毛驴，驮着木炭，过一座小桥，五个纤夫拉着一条大船往上游行走；一批搬运工，背着从船上卸下的货物，手里还拿着一根计数的筹码；大船放倒船桅要驶过虹桥，船上人手忙脚乱，四周无数人在观看、呼叫、帮助出主意；桥上挤满了行人、毛驴、轿子，还有两人拉开架在争吵；桥头乱糟糟地摆满了货摊、地摊；脚店楼上几个人在喝酒；木匠师傅在门口制造车轮。大街上一个大人扶着一个小孩在走路，肉铺里一个小孩围着听一个人说书，僧侣们在街上与人交谈，处处透露出市民们满足的散淡的心态，透露出一片安静安乐的和谐，令人心旷神怡。街道上四处是休闲的人流，大群的人在桥上观看，前拥后簇，大呼小叫，就连正在过桥的大船上的一个小孩也在跟着大叫。有的在汴河两岸看着急速的流水，有的人在城楼下的空地里悠然地休憩。他们安详的幸福形态，就像春天里缓缓流淌的河流。人物美有学者主张，从三个方面去观照人物美：第一层面是人体美；第二层面是人的风姿和风神；第三层面是出于特定历史场景中的人的美。无论从哪一层面都包含着对人的神态、动作的审美。通过各异的神态，我们可以推知人物的心情，悲伤或喜悦、着急或悠闲；通过不同的人物活动，我们可以知道人们在从事怎样的物质活动。从《清明上河图》中，我们看到的是小孩：有的在跑，脸上充满了着急；有的在喊，脸上洋溢着可爱；有的在听书，脸上写着认真；是纤夫、搬运工，他们好似想竭尽全身的力气来努力工作；是木匠师傅，慈祥认真地忙碌着手中的技术活；是休闲的人群，他们有的在街上闲逛，有的在交谈，或聊天、或倾诉，处处透露出幸福、祥和的生活心态。各种各样的人物美归结在二个字“祥”、“乐”，让欣赏着满怀心仪与向往。场景美画中街道两侧是瓦子、茶楼、酒馆、作坊、当铺等活动场所。镶嵌在市民活动中的是卖东西的货摊，运输粮食的骆驼，托着人的骑驴，四人抬的花轿，还有各式各样、成双成对驮着驴车的毛驴。这些成为市民社会生活最普通、最大量、最基础的部分。也许在一般人的眼中，它们是单调的、平淡的，缺乏内涵的，毫无意趣的。其实不然，它们包含着丰富的历史、文化内涵。“如果人们能以审美的眼光去观照，它们就会展示出一个充满情趣的世界。”茶楼、酒楼、瓦子中的人来人往显示了人们休闲活动的怡情与多样；街上买卖摊的摆放、驮着货物的驴车骆驼的来来往往，表明商业活动的繁忙与发达。整个场景构成了一个繁荣、富足的生活意象世界。环境美这里主要指自然环境美。马祖道一说：“心不自心，因色固有。”《清明上河图》中还别具清新、明朗、优美的自然环境之美：山美、水美、树美、花美、草美、河美。自然美首先在于自然物本身的属性，如起伏的山、清澈的水、茂绿的树、芬香的花、幽绿的草、明净的河，这是客观事物本身所特有的美。柳宗元说：“美不自美，因人而彰。”自然美还在于人和自然相契合而产生的审美意象，它是人心灵美的反映。孔子说：“智者乐水，仁者乐山。”面对这清明好时节，自然美景色，每个观赏者都会因之投射出一种意象世界。正如宗白华说的，“意象世界是主观的生命情调与客观的自然景物交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼

(美术论文)清明上河图

《清明上河图》鉴定故事的启示 ■赵畅围绕《清明上河图》的鉴定，曾发生过许多故事。择其一二，读之听之，颇能给玩收藏和搞鉴定的人以有益的启迪。读清代《识小录》考据，《清明上河图》“画里有四个人掷骰子，其中两颗六点，还有一颗在旋转，掷骰子者大叫：六！汴（开封）人说六用撮口音，画中人却张着嘴叫，应是闽人——此画是闽人伪作！”以“小”见“大”，细节一错，则大错特错。此《清明上河图》，当然也就被排斥在真迹之外了。据统计，目前世界各地现存的《清明上河图》多达30多本。上述那本《清明上河图》是否在这30多本之列，笔者不得而知，但可以知道的是，这本《清明上河图》既然能够被鉴定，说明此本“清明上河图”其存有一定的艺术价值。要不是因为不经意间的一个细节的露馅，说不定它当年还能继续惑人。无独有偶，上个世纪末，《清明上河图》的鉴定者、中国古代书画著名鉴定家杨仁恺先生三次来上虞。因为工作关系，我每次得以作陪。有一次，我当面请教其发现《清明上河图》真迹的有关情况，他告诉我：当时共有三件，其中另两件中一本是摹本、一本是“仇英版”。当杨仁恺先生赶到东北博物馆时，比他先行到达的清点人员已经将真迹版的《清明上河图》遴选在外了。而杨仁恺先生恰恰是从选择这一本被排除在外的《清明上河图》开始鉴定的，按他的话说，就是“为了不让真迹漏掉”。

正是这本不被看好的几近出局的《清明上河图》，随着其在杨仁恺先生面前被渐渐打开，杨仁恺先生的心跳已然加快，呼吸也越来越急促，“就是它，它就是已经过去了800多年我们要找的《清明上河图》真迹。”带着喜出望外的心情，杨仁恺兴奋地向在场的人们宣布了自己的鉴定结果。原来，为了鉴定《清明上河图》真迹，杨仁恺先生可谓备足了功课，事先他看了大量的有关《清明上河图》的历史资料和文字记载，特别是对于绘画编年和历史文献的风俗记载等考据的具体了解，可以说，对画中的内容、细节,他早已了然于胸。难怪，当《清明上河图》真迹展现在他面前时，差不多只展开三分之一的画面，那真实的画面场景与资料中提供的事实内容严丝合缝、一拍即合之时，又怎能不让杨仁恺先生像小孩一样欢呼雀跃呢？ “那您当时为什么不再看看其他两本《清明上河图》就立马宣布您自己的鉴定结果了呢？”我曾如此冒昧地问过杨仁恺先生，他笑了笑告诉我：“《清明上河图》真迹肯定只有一本，当时因为太兴奋，也就没有顾及到其他两本。当然，事后，我也还是细细地看了。事实也已证明，那两本并非真迹，其中一本为摹本，摹画的痕迹较浓，与真迹相比较画工笔艺不免凝滞呆板；仇英版的《清明上河图》虽画技一流，其结构也与北宋张择端的画作相近似，但因为其描绘的是明朝中期苏州的繁荣景象，所以在明眼人看来，它们孰真孰假，泾渭分明，相互间不可混淆。”听了杨仁恺先生的介绍，我不禁对他投以敬仰和叹服的目光。我时常想，假若没有他那对于古代书画熟稔而犀利的目光，或许那《清明上河图》的真迹至今还依然会被藏于库房一角，观众朋友们至今无缘饱览《清明上河图》真迹的眼福！渡尽劫波成沧海，韧

清明上河图简介

清明上河图简介：《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋末期、徽宗时代首都汴京（今河南开封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。关于“清明”二字存在一些争议，有人认为是指入画时间为清明时节，还有人认为是在粉饰太平。对于北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光，作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，画中人物815人，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性，构图疏密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都非常巧妙。全图分为三个段落。首段，汴京郊野的春光在疏林薄雾中，掩映着几家茅舍、草桥、流水、老树和扁舟。两个脚夫赶着五匹驮炭的毛驴，向城市走来。一片柳林，枝头刚刚泛出嫩绿，使人感到虽是春寒料峭，却已大地回春。路上一顶轿子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟随着骑马的、挑担的，从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描写，点出了清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。中段，繁忙的汴河码头汴河是北宋国家漕运枢纽，商业交通要道，从画面上可以看到人烟稠密，粮船云集，人们有在茶馆休息的，有在看相算命的，有在饭铺进餐的。还有“王家纸马店”，是扫墓卖祭品的，河里船只往来，首尾相接，或纤夫牵拉，或船夫摇橹，有的满载货物，逆流而上，有的靠岸停泊，正紧张地卸货。横跨汴河上的是一座规模宏大的木质拱桥，它结构精巧，形式优美。宛如飞虹，故名虹桥。有一只大船正待过桥。船夫们有用竹竿撑的；有用长竿钩住桥梁的；有用麻绳挽住船的；还有几人忙着放下桅杆，以便船只通过。邻船的人也在指指点点地象在大声吆喝着什么。船里船外都在为此船过桥而忙碌着。桥上的人，也伸头探脑地在为过船的紧张情景捏了一把汗。这里是名闻遐迩的虹桥码头区，车水马龙，熙熙攘攘，名副其实地是一个水陆交通的会合点。后段，热闹的市区街道以高大的城楼为中心，两边的屋宇鳞次栉比，有茶坊、酒肆、脚店、肉铺、庙宇、公廨等等。商店中有绫罗绸缎、珠宝香料、香火纸马等的专门经营，此外尚有医药门诊，大车修理、看相算命、修面整容，各行各业，应有尽有，大的商店门首还扎“彩楼欢门”，悬挂市招旗帜，招揽生意，街市行人，摩肩接踵，川流不息，有做生意的商贾，有看街景的士绅，有骑马的官吏，有叫卖的小贩，有乘座轿子的大家眷属，有身负背篓的行脚僧人，有问路的外乡游客，有听说书的街巷小儿，有酒楼中狂饮的豪门子弟，有城边行乞的残疾老人，男女老幼，士农工商，三教九流，无所不备。交通运载工具：有轿子、骆驼、牛马车、人力车，有太平车、平头车，形形色色，样样俱全。绘色绘形地展现在人们的眼前。总计在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。张择端的《清明上河图》是一幅描写北宋汴京城一角的现实主义的风俗画，具有很高的历史价值和艺术水平。

清明上河图_写景作文

清明上河图清明上河图，中国十大传世名画之一，是北宋画家张择端所作的风俗画，属于国宝级文物。展开清明上河图，一下子密密麻麻的人群就映入眼帘。感觉想要找一个人，简直就是海底捞针。城内热闹的集市上，人流如织，各种情景数不胜数。集市的这头，一个年轻的小伙儿，扛着一大筐苹果边走边吆喝：“卖苹果喽！一斤两钱喽！不甜不要钱喽！”一个老头儿，戴着官府的帽子，嘴上叼着烟斗，翘着脚，坐在马车上，悠闲地逛来逛去。一个小孩儿，光着屁股淘气地在路上跑着，后面跟着一个老大娘追着，张牙舞爪的。一个七八岁的小女孩儿，正痴痴地盯着路边的一个小吃摊儿，馋得忍不住把手指放到嘴边。集市的那边，一群学徒，一手举着一本书，另一手背在身后，头抬得高高的，边走边读着，样子有点像高傲的大公鸡。还有一位先生模样的人，站在桌子上，激情地演说着什么，围观的人群似懂非懂地点点头，应和着。集市的一段路上，有两个抬轿子的，那轿子的木架都已经被压弯了。可想而知，轿子里头坐的肯定是一位肥胖的重量级人物。那两个轿夫，气喘吁吁的，汗水早已把薄薄的衣衫给浸湿了。还有五六匹马并排拉着一大车货物，马夫正在挥动着手中的马鞭，好像急着把货物赶紧送到商铺。

我的眼光突然被一座大拱桥吸引了。只见桥上宽大厚实的石板路，桥两边满是各种各样的小地摊儿。在我看来，地摊上摆着的那些都是精致的小古玩，有三十六计的竹简，有精美图案的扇子，有雕刻精致的手镯，还有雅致的青铜小香炉，真让人眼花缭乱，爱不释手！这些情景只是长长画卷上的九牛一毛，但我仅仅看这一小段集市上的一个个活灵活现的各色人物、各种建筑、各种情景，我就已经感觉仿佛置身于当年繁华的街头，仿佛看见了北宋都城人们的生活状况和繁荣景象。

清明上河图的赏析

清明上河图的赏析授课班级；高一2班授课教师：时宁军授课日期：201９/11/28

一．基本要素 1.科程名称：《清明上河图》的赏析 2.授课教师：时宁军 3.授课时间：201９年11月28日 4.授课班级：高一2班 5.课程性质：赏析《清明上河图》并讨论该著作二．教学内容 1.引导学生对《清明上河图》的欣赏和探究，了解中国古代城市生活的场景，及当时宋代整社会稳定，人们生活繁荣的景象。 2.《的清明上河图》核心不在于画技，而在于作者牢牢抓住了“清明上河”这一主题，使民俗节日和城市繁荣的生活景象为这一主题服务，准确的抓住北宋东京城市的性格和这个时代的典型特征，创造出了超越前人的时代意像，成为了这个古代现实主义绘画的巅峰之作，历千年而不废，至今后无来者。 3.意像天成，从生活出发，抵达艺术家的心灵，发现艺术的真相。 4.现实主义的创作思想、严谨认真的创作态度和根植于大地的思想情感是核心要素。三．教学目标 1.通过欣赏《清明上河图》这一“风俗画”绘画题材，培养学生对名家作品的欣赏能力和陶冶艺术情操。学会怎样去欣赏一幅著作，观察画中的人物动态、人物表情、人物线条以及整个构图，还有作品的意象要明确。

2.培养学生在创作过程中注意情感与生活的密切联系，艺术来源于生活，而高于生活。细心观察生活，体验生活。借鉴名作中的技法，去创作自己的作品。 3.让学生感受历史文化的博大精深和历史价值，提倡学生对祖国文物的保护和认识。四．教学设计（一）.教学过程 1.导入课程：通过幻灯片欣赏《清明上河图》，赏析著作，讲述技法。 2.提出问题：（1）.欣赏一幅美术作品需要了解哪些有关的技法或内容？（2）.通过这幅作品的欣赏你的感受如何？ (3).讨论《清明上河图》的构图形式。 3.教学方法：讲解、欣赏、讨论提问相结合。 4.教具准备：教师准备多媒体教学设备、教学课件、范画等。五．教学重点难点 1.教学重点：掌握欣赏一幅画的基本方法和要求，通过整体到局部再到整体的方法来欣赏《清明上河图》，了解风俗画。 2.感知以形写神，神形兼备，通过画面人物的冲突来解决画幅与内容的矛盾是中国古代风俗画的一个特点。 3.以点带面，全面认识中国古代风俗画。 4.教学难点：掌握基本技法，并能用基本要素分析作品。“意象”

走月亮作文400字

走月亮作文400字什么时候的月亮是最圆的呢？”这个问题我想了很久很久，也许很多人会认为是中秋节的月亮很圆，但我不曾这么想过。团团圆圆，大家聚在一起吃一顿饭是最美好的事了，可是就这么一点小小的愿望在许多人眼中那是一个无法实现的梦，一个奢望。中秋节夜晚有多少父母以泪洗脸，又有多秒人在望着空中的那轮明白寄托自己思家的心情，著名诗人李白曾写过这样一句诗：“举头望明月，低头思故乡。”明月，它往往是寄托相思的一个信物，对于一些远在他乡求学的学子来说，能和家人团聚是多么幸福的一件事，在梦里，他们经常梦见自己和家人在中秋节那天吃月饼，赏月亮，当梦醒的时候，他才发现自己是个孤单的人。中秋节地月亮好圆，可是怎么总觉得自己身边是那么地凄清，哦，原来，今年中秋节的餐桌上少了一个人，所以我才是那么地不自然…… “咦，今年中秋节吃汤圆怎么那么苦，难道没有放煻吗？不是，是因为今年的`中秋节少了一个人” 月亮虽有圆的，但我总觉得得今年的月亮缺了一小口，难道他被天狗咬了一小口吗？

描写中秋的月亮作文3 今天是八月十五——中秋节。夜已经深了，可我却躺在床上翻来覆去都睡不着。今天又是中秋节，一轮又圆又大的月亮高高的挂在了天空中，这时我心里想：如果今天错过了，以后还要等多少天啊！于是，我叫起正在看电视的爸爸、妈妈，我们一起在阳台前赏着中秋的明月。妈妈端来了一盒月饼与一盘葡萄，放在窗台上，我和妈妈会意的拿起了一块月饼吃了起来。望着圆圆的月亮，吃着香甜的月饼，别有一番滋味在心头。这时，我突然想起了唐代的诗人李白所写的《古朗月行》中的诗句“小时不识月，呼做白玉盘。又疑遥台镜，飞在青云端”。今晚的月亮真是好圆好亮哦！好像一面大大的镜子高挂在天空上。这时，我在想：嫦娥是否会带着她心爱白玉兔从月宫下到凡间，藏在了一个无人知晓的地方？还是她一个人留在月宫里，为自己以前偷灵药的事情而后悔？看着天空上这么大的月亮，我感到十分的新奇，这才是我看到过的最圆的月亮呢！向外放眼一看，有许多人家都在观赏月亮呢！有句