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教案知识目标包括哪些

【篇一：教案知识目标包括哪些】

一. 背景内容包括：

2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.

3. 本节课为下次课做哪些准备.

二. 教学目标设计：

1. 知识与技能： a.学习的知识.

b.应掌握知识的方法及程度

2.过程与方法：

过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的

具体运用.

方法：即教法和学法

教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取

的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一

性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习

过程.

单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方

法所进行的教学.

综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.

备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.

教师的学法指导应遵从 5 项原则:

⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）

⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）

⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）

⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）

⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.

学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有 5 种形式：

⑴

. 渗渗透 .）

（

向学生授学.）

⑶. 交结交,达补短的目

的.）

⑷.（学生给以恰提示 .）

⑸. 示（有些讲解的 ,要做示范 ,

让学生效仿 .）

3.情度观

这是学生感受 — ——— 意志、性格（包程 .是情感

,是非智. 三. 教学重点

（略）四.计

学所提供的境 .如为学生准备

件件价表 ? ? 五. 教学理念的思考

地叙述所采用的教学方法是在什支计

完成的述你的识（或看法）或是程 .

六. 具体的程

（略）

七. 捷地反映课所索 .

谈如何写好教案

课的前提 ,课的具形式 .它

可以反在整个教学计和思路 ,是衡教学水平

高低 ,尤其是真与否重要尺度 .因此写好授课十分重要 .

写好教案当掌握三个一是要掌握教体要求 ,吃透教材

.每个学年、每个学科都有

明确的教学目的个教学目的课的教的完成来实

.要完课的教以教、以为

依据 ,明课的重点,以期有据可二是了解学生 .知己知彼不殆解、掌握学生 ,即根据学生的以求期的教学目的 .

三是在前两个环节的基础上写好教案,为上好课做充分准备.

教案的内容应包括：

1.教学目的.所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果.教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循.教学目的在教案中要明确、具体、简练.一般应选定1～3 个教学目的.

2.教学重点和难点.教学重点和难点是整个教学的核心,是完成教学任

务的关键所在.重点突出,难点明确,有利于学生掌握教学总体思路,便于学生配合教师完成教学任务.

3.教学方法和教学过程设计.教学方法虽然多种多样,但每节课的教学

方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定.教师的教学艺术如何,很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当.教学过程也称教学

步骤或教学程序,即用于指导和规范教师课堂活动的步骤.只有安排好教学过程,教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节.

5.教学内容.教学内容是课堂教学的核心,因为备课的其他环节都是为

它服务的.写教案时,必须将教学内容分步骤分层次地写清楚,必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间.这样,可以使所讲授的内容按预

计时间稳步进行,不至于出现前松后紧或前紧后松的局面.

6.训练内容.练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带,是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式,更是及时反馈课堂

教学效果的好方法,因此无论所讲授的知识内容是何性质,都应在课堂上安排练习时间,而不应满堂灌.

7.小结和作业.一个好的教案应有始有终.小结既是课堂教学的结束语, 又是强化教学重点的必不可少的手段.好的总结可以起到画龙点睛的

作用.作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题,以便于学生复习、理解、消化授课内容,为学好下一节课的内容奠定坚实的基础.

实践证明,课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致,教案的书写不全面有关.教师要上好一节课,往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备.认真写好教案是合格教师的基本功.

【篇二：教案知识目标包括哪些】

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

创20 教案知识目标怎么写1、写《教学目标》“目标”是教案的主心骨，如果目标撰写随意和不清晰，必然影响教案设计的整体思路。

不是每一节课都要按新课改的三维目标的六个方面作全面表述，要

因课、因学生制宜，可以有所侧重，有所突出；“目标”是指教育对象所获、所得和所悟。把“目标”写成“我怎么教和教学生什么”是一种误判，应当把表达主体移位到学生，要用对应的动词表达学生应

有的“行为描述”，如写出、列出、识记、会、能等。同时要适当写

明“行为条件”与“标准”。

重点是教学内容中的核心知识和关键知识，难点是指学生难学、教

师难教的知识。写“重点与难点”，应改变传统的写出是什么，还要

适当增加“你是如何确认”，“为什么是重难点”等，这样就提升了教

案的说理性。

重点的解决与难点的化解是教学设计中，不得不面对的问题。这些

内容的表达方式有两种：一是放在教学步骤中提及；二是在《重点

与难点》的陈述后另列一条“重点的解决与难点的化解”，不过在写

时不宜作过细表达，而是作提纲挈领的交待。

这部分从文字量来看，应是教案的主体部分，是教学精品文档2016

全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20 过程性与

实践性的集中表达。教学步骤一般按教学环节和阶段来写，写清自

已怎么教与学生怎么学的基本要点。下面两种教案格式可供参考：

3、德育渗透点精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指

导写作–独家原创 1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要

达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般

应选定1～3 个教学目的。

2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学

任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体

思路，便于学生配合教师完成教学任务。

5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是

为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，

必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲

授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的

局面。

6.训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，

是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈

课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都

应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。

7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束

语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙

点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便

于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚

实的基础。

一、课前系统部分教材分析教材分析部分的写作要精品文档2016

全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20 求：三个

操作要求：分析《课程标准》的要求。分析每课教材内容在整个课程标准中教材分析部分的写作要求：三个操作要求：分析《课程标

准》的要求。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用。分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和

联系。

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：分析学生已有的认知水

平和能力状况。分析学生存在的学习问题。分析学生的学习需要和

学习行为。

教学目标部分的写作要求：三个操作要求：确定知识目标。确定能

力、方法培养目标及其教学实施策略。确定引导学生情感、态度、

价值观目标的教学选点及其教学实施策a、述必须具备的四个基本要素：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

家原创行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。

一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一

般可以采取以下的表达：“通过?学习，能说出?”，“通过?学习，能

分析归纳?”，而不是“使学生掌握?”“教会学生?”等表述方行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片?”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。

如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到

的程度。

比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目，能够背写出鸦

片战争的起止时间，了解战争的经过和中国人民的反侵略精神根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到

高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个

学生都能在自己原有基础上有所发展。如南京市溧水县教研室的周

红英老师把《中华文化的勃精品文档2016 全新精品资料-全新公文

范文-全程指导写作–独家原创20 兴》一课的教学目标设计为：.通

过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教

育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能

了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。

通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其

主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百

家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思

想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。

.学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，

编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。

学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理

解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。

.通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习

习惯，寻找有效的学习方法。

通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百精品文档2016 全新

精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20 家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。

对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往

写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用

的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目

标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的

过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通

过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。

教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：确定本堂课的教

学重点。确定本堂课的教学难点。

教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技

巧。

教学用具部分的写作要求：两个操作要求：教学环境的设计与准备。

教学用具的设计与准备。

课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20 准备和探

究的方案。

高中生职业生涯规划教学设计资料讲解

扬帆启航 ——高中生职业生涯规划第一课活动设计作者单位：谢文婷杭州师范大学附属中学 310030 [关键词] 高中生；职业生涯规划；生涯唤醒【设计理念】高中阶段的青少年正处在生涯发展阶段的探索期。本发展阶段的青少年应该通过生活经验的积累，逐渐检视自我概念，评估自我各方面的表现，包括兴趣、能力、价值观等，思考未来的生涯角色定位，探索未来的工作出路。然而，由于升学的压力，许多学生在埋头苦读的同时，忽略了此阶段探索各项事物的重要任务，导致他们对自己在生涯发展中的优势与劣势一无所知，对未来彷徨无措，最后常常只能随波逐流。目前，很多学校已经在尝试开设高中生职业生涯规划课，而第一节课能不能让学生对本门课产生兴趣，能不能唤醒学生的生涯意识，对后续课程的顺利进行有相当重要的作用。本教学设计为生涯规划的唤醒阶段，包括认识生涯规划的重要性，生涯发展的阶段性，以及如何进行系统的生涯规划。希望可以通过老师引导以及学生的活动体验，从不同的角度建构出系统的生涯规划意识。【活动背景】 1.活动内容分析：本课程借由“生涯时光列车”等活动环节，通过绘画、游戏、象征等形式，让学生感受生涯发展历程，了解生涯规划的重要性以及系统的生涯规划方法，同时再加上签订生涯规划契约书环节，唤起学生的生涯规划意识。 2、学生情况分析：高一年级学生正处在生涯发展的探索期，他们有强烈的进一步了解自我，探索自我的愿望，具有了理性思索未来生涯发展的能力。然而目前的社会和教育大背景使得他们在这几方面的思考与探索显得尤为不足。从主观和客观上，学生都迫切的需要生涯规划意识与方法的培养。【活动目标】 1.唤起学生进行生涯规划的意识。 2.对于系统的生涯规划方法能有初步的认识。 3.学生通过回顾过去和描绘未来，形成新的视角，增加改善自我的可能性。

高中生涯规划教案

高中生涯规划教案愿景照进职业第一课时教学内容一、发展要从所学专业起步（一）专业和专业对应的职业群（二）职业对从业者的素质要求选用教材《职业生涯规划》高等教育出版社出版教学目标认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，理解职业对从业者的素质要求。情感态度观念：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。教学重点中学生面对的两个职业群教学难点职业对从业者的素质要求教学方法案例教学法、师生合作法教学手段多媒体教学课时安排1课时

新课导入（8分钟）让学生分析案例：以花为伴——小于的花样年华问题： 1．小于的经历对你的启发是什么？ 2．在小于的经历中，有哪些属于园艺毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？你心目中的大学设置了哪些专业（学生回答）你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？（学生回答）【查一查】上图书馆找高等学校专业目彔，查一查你所学专业属哪个大类，有哪些专门化，相关专业有哪些？课前布置，锻炼学生信息收集能力，帮助学生从宏观认识专业，把专业放在系统中加以认识，对学生既是专业分类知识教育，也是方法论的教育。讲授新课（32分钟）（一）专业和专业对应的职业群 1．高等学校学校专业设置的特点（1）专业的内涵高等学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。 2．大学生面对的两个职业群（重点）【学生活动】画出我的“职业树” （大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈老师讲解什么职业群〉）目的：活动完毕后，通过老师归纳小结，引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。我们将来的就业前景广阔，应树立正确的就业观与择业观。（1）适用大学生横向发展的职业群 A: 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。图示：（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群的导向细化） B:意义：帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学的专业；能找到适合自己个性发利用案例进行分析，引发学生学习兴趣，导入新课。利用课件演示声图并貌的直观效果，提高课堂效果。图表归纳总结。

《未来之路--高中职业生涯规划》心理活动课教案

《未来之路----高中职业生涯规划》心理活动课教案一、主题辨析： 1 、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。 2 、高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。 3 、高中学生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路，产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。二、活动目的： 1 、培养高中学生树立职业生涯规划意识。 2 、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。三、活动重点和难点： 1 、职业生涯描绘 2 、职业生涯定位四、活动方式： 1 、讲述 2 、讨论和分享 3 、联想和想象

4 、角色扮演五、活动准备： 1 、白纸 2 张、彩色笔 2 、多媒体课件六、活动步骤：导入：未来的你面临什么样的职业？将会有怎样的精彩的人生？请看心理测试：测试最适合你的职场领域。今天，我们就来关注一个话题：中学生职业生涯规划（多媒体显示课题）设问：人生需要规划吗 ? 我们今后的职业需要提早规划吗？如果不及时规划的话，会有什么样的影响？提问班级学生有多人对自己今后的职业规划过？一、为什么要进行职业规划展示：哈佛大学的目标调查哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现： 27% 的人，没有目标；

高中心理健康-职业生涯规划-教案

师：你们要仔细听好老师对岛屿的简介。因为一会儿你们要选择在自己最喜欢的岛屿降落。每个岛屿的名额有限，若你最喜欢的岛屿人满了，请选择第二喜欢的岛屿降落。依次类推。 R岛- 动植物手工岛屿R上有热带的原始植物林，也有相当大的动物园、植物园、水族馆、岛民以手工为主，自己种植蔬菜，修缮房屋，打造器物。 I岛–夜观天象沉思真知 ~ 岛屿I这个岛屿和其他岛屿离得远，由于地理位置关系，容易夜观星象，助于思考，整座岛布满天文馆、科学博物馆以及图书馆，岛民喜好沉思，也喜欢与各地的哲学家，科学家，文学家交流。 S岛–教育温和乐于助人岛屿S是一个具有特色教育方式岛屿，小区自称会有一个服务的网络，互助合作，岛上的居民个性温和。十分友善，而且乐于助人，在这里生活很开心。 A岛- 美术馆音乐厅岛屿A充满了小型美术馆和音乐厅，当地的居民保留了最传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里寻找灵感。 ` E岛–贸易高级酒店岛屿E善于岛屿贸易，岛民好爽热情，到处都是高级酒店、乡村俱乐部、高尔夫球场、熙熙攘攘十分热闹 C岛–现代化金融有条不紊岛屿C，十分现代化，已经具有先进的都市形态，地政管理、金融管理、岛民个性冷静，

处事有条不紊师：好，现在大家都对这六座岛屿有了一个大概的印象，请根据你自己喜好依次选择三个岛屿，在最喜欢的岛屿降落。每个岛屿的名额有限，若你最喜欢的岛屿人满了，请选择第二喜欢的岛屿降落。依次类推，明白了么生：明白了！ ! 师：好，那么老师现在给大家20s中思考时间。（20s后）大家做好准备，飞机准备降落了（此时播放音频）（老师在此期间，放置岛屿牌子） ——选择岛屿（40s）—— 三、来自小岛的我（讨论）师：好，现在大家都选择好了各自的岛屿，如果你可以留在这个小岛工作，你愿意从事什么职业呢请从兴趣出发。（时间到后教师每组找一名同学自愿发言或提问。）师：好，大家都很有想法，那其实，这六个岛屿不是普通的岛屿，他是由美国职业教育家霍兰德提出的兴趣岛，分别代表着六种典型的职业生涯兴趣类型。分别是实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型。现实型（R）：其基本的倾向是喜欢以物、机械、动物、工作等为对象，从事有规则的、明确的、有序的、系统的活动。

高中生职业生涯规划教案

高中生职业生涯规划教案【教学理念】【教学目标】知识与技能目标：知道自卑是什么，让学生了解自卑产生的原因，培养自信，克服自卑。过程与方法目标：学会克服自卑的方法，克服生理心理上的自卑，健康向上的积极乐观成长。情感态度价值观：在情感上认同自己。认识到没有人是完美的，每个人都有着不为人知的自卑苦恼，克服生理心理上的自卑，健康向上的积极乐地成长。【教学重点】培养自信，克服自卑。【教学难点】培养自信，克服自卑。【教学方法】情境导入法、讲授法、小组讨论法，演示法，合作交流法。【教学过程】

高中生涯规划课程教学设计课题及流程-能力探索

高中生涯规划课程教学设计及流程第四讲我能做什么？ ——自我探索之能力探索主讲：虞文畅秦皇岛市第五中学一、本节课程的设计思路（一）整体思路本节课的授课内容是自“生涯意识唤醒”一节后的高中生涯规划课程中第二大部分“自我探索”中的一个重要环节。 “自我探索”包含“兴趣探索”、“性格探索”、“能力探索”和“价值观探索”四个纬度，学生通过教师设计的一些课上生涯体验活动会依次了解在今后的学习、工作、生活中，自己“最喜欢做什么”、“最适合做什么”、“最擅长做什么”和“最看重什么”等问题。而本节课则会涉及到学生们在日常生活或学习中很容易忽略的一个问题——自己拥有哪些能力，因此，如何让学生在有限的时间中充分去自我探索，在完成生涯体验的过程中获得知识成为了本节课将要突破的重难点问题。我校学生生涯指导小组在一起研讨、备课时，根据学生实际，考虑学生的课上体验效果，设计了一些他们容易接受或较为感兴趣的话题和创新活动贯穿本次授课活动，同时也多方面考虑了课上可能会生成的问题并建立了授课教师应对引导机制。

（二）课程模块设计思路

二、本节课的具体流程（一）课前调查在授课前，向学生发放事先由我校生涯指导小组一起研究编制的《高中生生涯规划指导调查问卷》。通过分析这些具有针对性的问题反馈，可以得到学生所了解的高中生涯知识的一手资料，从而在授课前做到心里有数，也可以从一个侧面对课堂上可能会生成的问题做出预判。（二）课程简介这个环节的目的是想让学生在正式学习之前明确本节课所要学习的内容在高中生涯规划课程中所占有的地位，从而在学习过程中能够带有一定的目的性去体验，取得最好的体验收获。用时不必太长。（三）生涯启航

重点高中生职业生涯规划教案

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

高中生生涯规划教学设计

教学设计学校：织金县第一中学姓名：徐莲课题：《明确方向，扬帆起航——高中生生涯探索》

《明确方向，扬帆起航——高中生生涯探索》【设计理念】美国职业生涯规划大师唐纳德?E?舒伯（Donald E. Super）的生涯规划认为，高中阶段正处在“探索期”的“试验阶段”（15～24岁），这个时期高中生会考虑需要、兴趣、能力及机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及生活中加以尝试。其发展的任务是：使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。本堂课是高一新生的生涯规划课，学生刚从初中升入高中，在环境的适应和未来的茫然上显得浮躁和迷茫，相对之前的目标更加明确，但还存在对生涯规划的茫然性和不稳定性，所以帮助学生迅速明确目标意识显得就尤为重要，让学生在日常学习生活中以目标为导向，有计划地安排自己的学习生活是非常必要的。本节课通过让学生巩固生涯规划相关知识，激发学生生涯意识，运用活动体验课结合团体心理辅导的“助人自助”的方式帮助学生明确自己的生涯规划目标，无论是对当前的学业，还是对其整个人生的发展都是至关重要的。【教学目标】 1.认识生涯规划，树立正确的生涯规划的意识。 2.探索自我的职业倾向。 3.在生涯规划探索中学会规划、学会适应。【教学对象】：高一年级【教学重点】

1.正确认识生涯规划 2.明确生涯探索的基本思路【教学难点】让学生学会规划自己的生涯【教学准备】 ⒈轻音乐、视频 ⒉生涯规划相关资料准备 3.A4纸、笔【教学过程】心理健康课暖身活动：《抓手指》，军训时最熟悉的数字是什么？“1.2.1”，小组成员围成一圈，左手五指张开往左平举盖住左边同学食指，右手伸出食指顶住右边同学手掌。老师念“1.2.1”时学生坐在原地左右脚踏步。当老师喊道“1.2.3”时，左手迅速抓住左边同学的食指，右手食指迅速讨论不要被右边同学抓到。目的：让学生在欢快的活动中集中注意力，从其他课程的思维中以一种轻松地心态进入心理健康课堂。一、导入通过视频《田埂上的梦》导入，讲述了一个普通的少年在一次偶然的情况下看见了迈克尔·杰克逊的舞蹈，从便喜欢并开始学习跳舞最终实现自己梦想（要所有的人都看到我的舞蹈）的故事。影片的主角卓君，在没有专业教师指导的情况下，抓住每一个时间的空隙，无视旁人的诋毁嘲笑，一遍遍重复练习，不断努力，最终以超凡的舞技

生涯规划教案

绘制我的生涯彩虹图 1、设计理念本节课旨在帮助学生认识‘生涯角色的多元化’以及‘生涯自主与意识的觉察’。促进学生理解‘生涯’的具体性和‘生涯科学规划’的必要性。这一节课以生涯发展教育为内容，通过游戏法、讲授法和讨论法展开，引导学生思考自己以后要扮演的生涯角色有哪些，引入‘生涯彩虹图’的概念，让学生根据年龄对自己的不同角色进行规划。 2、学情分析职高一年级的学生刚进入校园，对自己以后的职业生涯似乎不觉得新鲜，认为一切都已经确定了，他们思考的广度和深度是受到限制的，没有对自己的未来有长远的考虑和规划。所以辅导老师需要予以更多的注意和引导。 3、目标阐述认知目标学会绘制生涯彩虹图，了解生涯彩虹图。情感与态度目标体验生涯发展规划的重要性，积极探索自己将来的发展目标与方向。问题解决与能力目标学会绘制生涯彩虹图 4、教学重难点教学重点：认识生涯规划的重要性，学会绘制生涯彩虹图

教学难点：根据生涯彩虹图的绘制，初步确定自己的生涯规划5、教学用具与教学方法教学用具：A4纸，彩笔，多媒体 6、教学过程 6.1 我的人生刻度尺（5分钟）活动过程 1、教师给每一位同学分发长纸条； 2、教师：“现在你手上的长纸条代表你长长的一生，假如你可以活80岁，假设你60岁退休，所以请你撕去1＼4；现在已过去了20年，请你撕去剩下纸的1＼3；假设你一直读书直到30岁，所以请你把30岁到60岁的时间撕去，也就是撕去余下的3＼4；现在剩下的就是20至30岁的十年时间，现在再撕去你睡觉、吃饭的时间，剩下的这一短短的纸，就代表了您在20到30岁的时间里的学习、工作和娱乐的时间” 问题：当你看到手中剩下的短短的纸条，你有什么感受呢？6.2 我的人生角色（10分钟）活动过程 1、学生打开课本，在角色圈上填写自己的一生中会扮演的角色。 2、问题：到目前为止，我扮演过什么角色？并把自己扮演过的角色圈用红色填涂。在所有的角色中，按照你认为的重要程度用数字进行排序。

高中生职业生涯规划教案精编版

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我的能力我的梦——高中生生涯规划课能力探索教学案例

我的能力我的梦 ——高中生生涯规划课能力探索教学案例杭州师范大学附属中学谢文婷（通讯地址：浙江省杭州市西湖区振华路5号邮编：310030电子邮箱：）一、案例实施背景现今，高中生生涯规划的意识还很淡薄。多数学生清楚地知道自己的目标是“考大学”，但是至于考什么大学，学什么专业，或者将来有意向从事什么工作，未来想过怎样的人生，都没有仔细思考过。学生缺乏生涯规划的意识，与目前教育模式缺乏差异性与选择性以及生涯规划教育的缺位不无关系。2014年国务院正式发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对高考做出了重大改革，在上海、浙江开展高考改革试点，从2014年秋季新入学的高中一年级学生将不分文理科，学生根据自己的兴趣、未来大学专业及职业规划确定高考选考科目，在高考制度上给了学生更大的选择空间。此次高考改革犹如一剂强效催化剂，使高中生生涯规划教育得到了前所未有的关注，实践层面的探索也越来越多。笔者所在学校通过三年的生涯教育实践，探索出了“四合一”的生涯教育模式，由课堂教学、实践探索、学生生涯社团、个人生涯咨询四个途径构成。这四个途径相辅相成，各自承担相应的功能。而在学校开展生涯教育，笔者认为课堂教学处在最基础也最重要的地位。有了课堂这个阵地，不仅有利于学生系统性的构建生涯规划的理念与方法，而且生涯辅导教师才能更深入的接触学生，对在学校形成生涯教育氛围极为有利，这是单纯通过一些碎片式的生涯教育活动所不能达到的。所以，这要求我们能够精心构建生涯教育的课程体系，设计好每一堂生涯规划活动课，让学生能在生涯课堂上有所思、有所悟、有所得。生涯规划的五大要素是知己、知彼、决策、目标和行动。高中生的生涯规划是让他们全面的认识自己和了解职业，学会生涯规划的理念与方法，进而决定自己的生涯目标和发展方向，最终实现自我价值和生命的意义。能力探索则是生涯辅导认识自我（知己）模块的重要组成部分，其探索目标是知道自己目前能做什么，哪些方面存在优势，哪些方面存在弱势。很多中学生在成长过程中经历了学习中的挫败，以至于他们的能力感和自信心都很低，甚至不相信自己可以建立一些可用于生涯的技能。所以，在能力探索模块，我们需要通过学生对能力观念的

高中生职业生涯规划教案资料

学习资料 qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv 高中生职业生涯规划教案温州大学教师教育学院 2014/5/30

高中生涯课教学设计教学文案

我的职业我做主 ——职业价值观探索台州市椒江区三梅中学项佩芳【活动理念】职业价值观是职业生涯规划的前提。职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。俗话说：“人各有志”，这个“志”表现在职业选择上就是职业价值观，它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为。所以说，职业价值观在学生的生涯发展中起着决定性、方向性的作用。可现实中的学生对职业的认识是很模糊的，甚至根本就没有考虑过，可以说是盲目地在读书，这样就容易缺少勤奋学习的动力，同时也可能影响到他对大学专业的选择，以及对工作的选择。【活动目标】 1、认知目标：了解职业价值观； 2、情感目标：体会职业价值观对个人生涯规划的重要性； 3、行为目标：通过游戏让学生认识到职业价值观的实现需要实力和技巧。【活动重点】了解自己的职业价值观，认识到职业价值观的实现需要实力和技巧。【活动难点】体会职业价值观对个人生涯规划的重要性。【活动对象】高一学生【活动准备】多媒体课件、分组并确定组长、拍卖清单。【活动过程】一、团体热身阶段 1、视频《智联招聘广告》。 2、假设现在大家已经大学毕业，准备工作了，上帝发慈悲，说可以满足你对工作的两点要求，你会提哪两点要求？

二、团体转换阶段 1、何为职业价值观？指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。 2、十种职业价值标准：（1）工资高福利好（2）工作环境舒适（3）工作能与人打交道（4）工作稳定有保障（5）能提供较好的受教育机会（6）有较高的社会地位（7）工作不太紧张，外部压力少（8）能充分发挥自己的能力特长（9）社会需要与社会贡献较大（10）能从事自己感兴趣的工作三、团体工作阶段 1、请先考虑哪些职业价值观是你想要的（职业价值观的澄清和排序）。 2、职业价值观拍卖会拍卖规则：（1）每人50万人民币，底价是1万，每次加价不低于1万，最高者得标（2）每组组长，担任拍卖师，组织拍卖，记录成交价格和得标者。（3）请大家先考虑哪些职业价值观是你想买的，预算你愿意付出的钱数拍卖后拍卖师统计：（1）本组卖得最高价的是什么价值观？（2）谁买得最多？（3）谁没有买到？ 3、拍卖后分享（1）老师汇报每组卖得最高价的价值观

高一主题班会如何进行高中生涯规划班会教案课程

高一主题班会如何进行高中生涯规划班会教案课程 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

《如何规划高中生涯》班会课教案一、引言学生的每一次升学都会带来心灵上的一次成长，特别是从初中升上高中的学生们.由于青春期的特殊心理特点，他们对生活充满希望与期待，他们对未来有许许多多的诱人梦想。然而，现实生活中的种种挑战与挫折时常让他们产生不安、迷茫与困惑。如何帮助学生规划高中生活,如何帮助学生确定适合自己的梦想，实现自己的梦想需要哪些品质作为基石，需要哪些行动作为保障？在高一的这个特殊而又关键的时期里，教师（特别是班主任）要给学生以一定的指导与帮助！特别注意：请老师在拿到班会课素材包，请注意，素材拷贝的时候，需要整体文件夹拷贝，不然会导致ppt内素材丢失。班主任老师拿到PPT后，请将PPT首页中的班级更改，浏览全部内容后，观看视频是否可以打开，如果视频不能直接打开可直接打开文件夹进行点击视频。（若观看视频中途需要退出，请点击键盘esc键或者电子屏退出键）班主任老师可在原PPT的基础上，根据本班实际情况稍作修改后直接使用，也可根据素材自行制作一个新PPT。二、班会主题如何规划高中生涯三、班会目的 1.引导学生合理规划自己的高中生活，树立克服困难的勇者精神，信心百倍的为自己的梦想打好基础.。 2.帮助学生更好的找准自己的位置，树立适合自己的梦想.。 3.通过一些名人成功的案例和名言为学生树立榜样，同时给学生实现自己的梦想提供指导。 4.通过同学们的互相交流，提高彼此之间的了解与信任，从而提高班集体的凝聚力与荣誉感。四、班会流程 1.班会课前的课间：播放音乐《最初的梦想》（已经插入到ppt第一页上，点击小喇叭即可） 2.案例及设问引入主题：与学生互动，引导反思高中生活的半年时光。（1）你们想拥有怎样的人生呢？（各种职业呈现）（2）你们希望命运是掌握在自己手中，还是随遇而安呢？（3）回忆你高中的半年，你是否有所积累是否顾此失彼，盲目度日 3.生涯规划释义、互动（1）什么是生涯？（对生涯规划进行剖析解释，从字面意思渗透到深层含义）（2）我们为什么要进行生涯规划？（根据数据调查，揭示高中生进行生涯规划的重要性以及对未来的影响）数据调查：高中生对于所选专业的了解程度；大学生对自己专业的满意程度

新高中生涯规划教学教案

欢迎阅读欢迎阅读高中生涯规划教案愿景照进职业第一课时教学内容一、发展要从所学专业起步（一）专业和专业对应的职业群（二）职业对从业者的素质要求选用教材《职业生涯规划》高等教育出版社出版教学目标认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，理解职业对从业者的素质要求。情感态度观念：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。运用：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。教学重点中学生面对的两个职业群教学难点职业对从业者的素质要求教学方法案例教学法、师生合作法教学手段多媒体教学课时安排 1课时

新课导入（8分钟）让学生分析案例：以花为伴——小于的花样年华问题： 1．小于的经历对你的启发是什么？ 2．在小于的经历中，有哪些属于园艺毕业生横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升的职业？你心目中的大学设置了哪些专业（学生回答）你为什么会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可以从事什么工作？（学生回答）【查一查】上图书馆找高等学校专业目彔，查一查你所学专业属哪个大类，有哪些专门化，相关专业有哪些？课前布置，锻炼学生信息收集能力，帮助学生从宏观认识专业，把专业放在系统中加以认识，对学生既是专业分类知识教育，也是方法论的教育。讲授新课（32分钟）（一）专业和专业对应的职业群 1．高等学校学校专业设置的特点（1）专业的内涵高等学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。（2）专业设置的分类专业大类、专业、专门化。（3）专业与职业的关系专业和职业既有区别，又密切相关。 2．大学生面对的两个职业群（重点）【学生活动】画出我的“职业树” （大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈老师讲解什么职业群〉）目的：活动完毕后，通过老师归纳小结，引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。我们将来的就业前景广阔，应树立正确的就业观与择业观。（1）适用大学生横向发展的职业群 A: 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。图示：（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群的导向细化） B:意义：帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学的专业；能找到适合自己个性发展的职业；为首次就业的大学生提供了比较宽的择业范围，为大学生今后调整职业生涯发展方向提供了可能。（2）适用大学生纵向发展的职业群利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小于的纵向发展的职业群。插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是大学生有一段工作经历后可能晋升的岗位，是大学生职业生涯发展潜在的岗位。【比一比】找个对手，请位裁判，轮流说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个得一分，能把它们区分为适合中职生横、纵向发展的，说一个得两分。看谁总分高。利用案例进行分析，引发学生学习兴趣，导入新课。利用课件演示声图并貌的直观效果，提高课堂效果。图表归纳总欢迎阅读

高中生职业生涯规划教案

-教育精选- qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv 高中生职业生涯规划教案温州大学教师教育学院 2014/5/30

我的职业兴趣——高中学生职业生涯规划教学设计

汇报课教学设计科目：心理健康教育年级：高二（1）班课题：高中生职业生涯规划授课人：任乐乐时间：2018年5月25日

我的职业兴趣 ——高中学生职业生涯规划三维目标知识与技能：通过对相关职业倾向理论的介绍，引导高中学生学会对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合各方面因素，根据自己的职业兴趣倾向，初步确定自己的职业发展方向。过程与方法:通过投射测验帮助学生更多的了解自己的个性、能力、特长、兴趣的职业特点，增强其今后发展的目的性和计划性。情感态度与价值观：引导高中学生认识到及早明确自己的职业兴趣的重要性，勇于、乐于担当起一定的社会角色，以实现其人生理想。教学重点及难点教学重点：培养高中学生的职业生涯规划意识。重点难点：引导高中学生发现自我的职业兴趣，并在教师的引导下尝试初步建立其职业生涯规划。教学方法案例分析法，投射测验法，提问法。适用年级高中二年级。课前准备多媒体设备；投射测验；白纸；水彩笔。教学过程一、暖身操 2016级学生小良(化名)，当初考进上海某重点高校就业率很高的热门专业(小语种)，但他却在开学后陷入了迷茫，原因很简单，他不喜欢这个专业，对专业学习也没有丝毫的热情，随后，小良日渐累积的旷课次数和逐日下降的考试成绩，引起了学校的注意，导师还特意安排了两位成绩不错的学生帮助他，但依然无济于事，最后小良没有获得学位证书。思考：上述案例中的主人公为什么会这么痛苦？通过上述案例，大家有什么

感悟？学生进行讨论。（师）因此，我们在选择专业的时候，除了需要考虑录取率、就业率等社会大环境影响因素外，还需要考虑我们的职业兴趣。同时我们应及早发现自己的职业兴趣，高中阶段就进行规划是非常必要及重要的。我想你们对自己未来所要从事的职业存在着不同程度的渴望和设想。问题在于让你真正感兴趣的职业是什么呢？究竟什么样的职业才真正满足了你的兴趣，才充分发挥了你的能力、特长，才真正与你自己的价值观相符呢？下面我们就进行一个现场调查，请已经衡量过自己的兴趣、能力从而考虑好今后就业方向或者说已经想好了大学考什么专业的同学举手。一半以上的学生举起手来。（师）看来我们班情况还不错，大部分同学都已经想好了今后的就业方向，那我们的选择是不是真的符合了我们的兴趣、特长和能力呢？下面就让我们一起通过寻找兴趣岛来帮助大家了解自己的职业兴趣。二、活动环节（一）兴趣岛选择你获得了一次免费岛屿度假的机会，唯一的要求是你必须离岛上的居民一起生活至少半年的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣，挑出你最想前往的岛屿。 R岛——自然原始的岛屿；岛上保留有热带的原始植物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。 I岛——深思冥想的岛屿;岛上的居民较少，建筑物多偏处一隅，平畴绿野，适合夜观景象。岛上设有多处天文馆，科学博物馆，以及科学图书馆等，岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家交换心得。 A岛——美丽浪漫的岛屿;岛上设有多处美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时，当地的原住居民还保留了传统的舞蹈、音乐和绘画，许多文艺界人士都喜欢到这里来寻找灵感。 S岛——温暖友善的岛屿：岛上的居民个性温和、待人友善、乐于助人，岛

我的职业兴趣——高中学生职业生涯规划教学设计

我的职业兴趣——高中学生职业生涯规划教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

汇报课教学设计科目：心理健康教育年级：高二（1）班课题：高中生职业生涯规划授课人：任乐乐时间：2018年5月25日我的职业兴趣 ——高中学生职业生涯规划三维目标

知识与技能：通过对相关职业倾向理论的介绍，引导高中学生学会对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合各方面因素，根据自己的职业兴趣倾向，初步确定自己的职业发展方向。过程与方法:通过投射测验帮助学生更多的了解自己的个性、能力、特长、兴趣的职业特点，增强其今后发展的目的性和计划性。情感态度与价值观：引导高中学生认识到及早明确自己的职业兴趣的重要性，勇于、乐于担当起一定的社会角色，以实现其人生理想。教学重点及难点教学重点：培养高中学生的职业生涯规划意识。重点难点：引导高中学生发现自我的职业兴趣，并在教师的引导下尝试初步建立其职业生涯规划。教学方法案例分析法，投射测验法，提问法。适用年级高中二年级。课前准备多媒体设备；投射测验；白纸；水彩笔。教学过程一、暖身操 2016级学生小良(化名)，当初考进上海某重点高校就业率很高的热门专业(小语种)，但他却在开学后陷入了迷茫，原因很简单，他不喜欢这个专业，对专业学习也没有丝毫的热情，随后，小良日渐累积的旷课次数和逐日下降的考试成绩，引起了学校的注意，导师还特意安排了两位成绩不错的学生帮助他，但依然无济于事，最后小良没有获得学位证书。思考：上述案例中的主人公为什么会这么痛苦？通过上述案例，大家有什么感悟学生进行讨论。

初中生职业生涯规划教案

初中生职业生涯规划教案主题： 1、目前初中毕业生学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候，认识不够，准备不足。选择职业方向，确定未来的生活道路，是初中时期学生生活中的一个重要任务。 2、初中毕业生自我意识得到了一定程度的发展，但大部分毕业生还不能进行适当的自我评价。 3、初中毕业生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路，产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。辅导目的： 1、培养学生树立职业生涯规划意识。 2、增强学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。辅导重点和难点： 1、职业生涯描绘 2、职业生涯定位辅导方式： 1、讲述 2、讨论和分享 3、联想和想象 4、角色扮演辅导准备： 1、白纸2张、彩色笔

2、2个情景故事 3、多媒体课件辅导时间： 1课时辅导步骤：一、导入： 1、讲故事：马和驴子在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。贞观3年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。17年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜??神话般的一切，让驴子听了大为惊异、好生羡慕！驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说：“我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。” 这个故事给我最大的感触就是：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。今天，我们就来关注一个话题：中学生职业生涯规划 2、何为职业生涯规划？也可叫职业生涯设计，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结