说专业比赛ppt课件
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班主任专业能力大赛成长故事比赛用题中职ppt课件
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
成长故事叙述9
➢ 著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体 是教育的工具”，一个良好的班集体团结 进取，凝聚力强，必将对每个学生的个体 发展起到巨大的教育和激励作用。
➢ 请你以班主任工作中“如何处理课堂突发 事件”为主题，以故事形式叙述身为班主 任的成长心路。
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
成长故事叙述4
➢ 在日常班级管理中，有时会碰到学生和家 长不合理的要求，这时，我们不能迁就对 方，应该学会做到有效地拒绝，敢于说 “不”，又不伤害学生。
➢ 比赛要求 ➢ 选手提前15分钟抽取故事要求。 ➢ 故事叙述５分钟，回答评委提问时间2分钟
（含评委提问时间）。 ➢ 故事须有题目，脱稿叙述，叙述过程不得有
配乐、伴舞等辅助形式。 ➢ 比赛时间：7分钟
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
➢ 考核内容 ➢ 根据主题，叙述自己在班主任工作经历
中的相关成长故事及感悟。
➢ 考核要求 ➢ 紧扣主题，理念先进，思想深刻，内容
真实，语言流畅，表达清晰。
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
学院技能比赛 《说课》比赛规则解读规程解读PPT
3说教法、说学法、说教学过程。 （1）说内容和设备。参加教师要介绍说课内容和本竞赛项目使用的 设备，包含完成的实训项目，安全操作规程，注意事项并介绍一个实 训项目。
（2）说教法。阐述本项目实践教学过程中主要的教学方法和教学手 段。
（3）说学法。根据设备、教学目标、学生特点，引导学生采用合理 的学习方法，提高学生的学习兴趣，强化技能操作训练。 （4）说教学过程。解说本项目实训教学过程的课堂结构，要求教学 层次清楚，教学结构完整。要体现以学生为中心、行动导向的教学理 念，体现理实一体化的学习过程；一学生掌握实际技能为目标，说明 教学组织过程及实操中的重点、难点。
明“教什么”和“怎么教”，在这个基础上，再阐明“为什么这
样教”。
三、竞赛方式
（二）现场说课
1、时间要求 1个教学单元的教学内容，现场说课的时间不得超过15分钟。 所选教学内容与实践操作考核内容一致，倡导教学方式、 方法的创新。
2、语言、仪态要求
教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生 动活泼，富于启发性和感染力。
学院技能比赛 《说课》比赛规则解读
一、赛项名称 说课比赛 二、竞赛目的
本次技能大赛教师说课竞赛的内容，要求与实践操作考核内容一
致。
）
说课是教师面对同行和其他听众，口头讲述具体课题的教学设想 及其根据的教学研究形式，其内容主要体现在五个方面：说教材， 说学情，说教法，说学法，说教学程序。“五说”的核心是在说
（
四、竞赛流程
四、竞赛流程 （一）竞赛时间，1、竞赛人员为全院数控专业教师和13级， 14级学生 2、初赛实行淘汰制，竞赛时间定于2015年11月2日-11月6 日 3、决赛定于:2015年11月9日-11月27日举行。
说课、说课程、说专业课件
说课首先应依据课程标准，结合学校的办学定位 、专业人才培养目标和生源情况，说明本课程在专 业培养目标中的定位与课程目标；从专业人才培养 方案出发说明本课程的分工，处理好先修课程与后 续课程的衔接和配合。 2、说出课程特点与要求
学习交流PPT
8
一、说课
3、说课与授课的异同 相同点：在于二者都是为完成
一定的教学任务服务的，都要根据课程标准的要求选取
讲授内容，运用恰当的教学方法和进行教学设计。
不同点：在于：第一，目的不同。授课的目的是面对学
生传授知识和技能，从而培养学生的能力和素质；说课
的目的则是面对同行和专家，系统阐述自己的教学方法
或教学检查人员阐述一门课程的定位、教学目标 、教学框架设计及教学内容处理，学时分配，教 学思路及课程考核的过程。 （二） 说课程的类型
高职教育的说课程因其目的、要求不同，可以 划分为教研型说课程、示范型说课程、竞赛型说 课程、主题型说课程、评估型说课程等。 面对学 生的说课程，调动学生的自主学习的积极性。
设计及教和学关系的处理，然后由同行和专家提问评议
，达到互相交流、共同提高的目的。第二，内容和方法
不同。授课要针对学生特点，运用科学方法，把知识和
技能传授给学生，通过师生双边的教学实践活动来体现
教学设计与教学技能；说课是教师向同行和专家讲述某
一课题的教学设计，要使用准确的语言叙述教学设计的
思维过程。
学习交流PPT
学习交流PPT
3
一、说课
• 2、说教法 说教法，主要是说本节课采用什么样的教学方法向学生传
授知识和技能。其目的是教会学生学会运用知识；
• 具体要求说出：
• (1)为完成本节课的教学目标和教学内容所采用的教学方法 （讲授、案例、讨论、任务导向、情境┉┉）及其理论依据；
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8
一、说课
3、说课与授课的异同 相同点：在于二者都是为完成
一定的教学任务服务的，都要根据课程标准的要求选取
讲授内容，运用恰当的教学方法和进行教学设计。
不同点：在于：第一，目的不同。授课的目的是面对学
生传授知识和技能，从而培养学生的能力和素质；说课
的目的则是面对同行和专家，系统阐述自己的教学方法
或教学检查人员阐述一门课程的定位、教学目标 、教学框架设计及教学内容处理，学时分配，教 学思路及课程考核的过程。 （二） 说课程的类型
高职教育的说课程因其目的、要求不同，可以 划分为教研型说课程、示范型说课程、竞赛型说 课程、主题型说课程、评估型说课程等。 面对学 生的说课程，调动学生的自主学习的积极性。
设计及教和学关系的处理，然后由同行和专家提问评议
，达到互相交流、共同提高的目的。第二，内容和方法
不同。授课要针对学生特点，运用科学方法，把知识和
技能传授给学生，通过师生双边的教学实践活动来体现
教学设计与教学技能；说课是教师向同行和专家讲述某
一课题的教学设计，要使用准确的语言叙述教学设计的
思维过程。
学习交流PPT
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3
一、说课
• 2、说教法 说教法，主要是说本节课采用什么样的教学方法向学生传
授知识和技能。其目的是教会学生学会运用知识；
• 具体要求说出：
• (1)为完成本节课的教学目标和教学内容所采用的教学方法 （讲授、案例、讨论、任务导向、情境┉┉）及其理论依据；
学科竞赛培训ppt课件
学科竞赛培训
专业：机械设计制造及其自动化
可编辑ppt
1
课程主要内容
1. 机械设计大赛相关内容培训 2. 专利申请、写作等培训 3. 三维数字化设计大赛相关内容培训 考核目标（不考试）
1. 3人为一团队，参加第十五届机械设计大赛 2. 3人为一团队，参加三维数字化设计大赛 3. 2人为一团队，写专利一篇（发明、实用均可）
第七届主题为“珍爱生命，奉献社会”，内容为“在突发灾难中，用于救援、破障、逃生 、避难的机械产品的设计与制作机械产品的创新设计与制作”，创新点应主要体现在机械 设计。
第八届主题是“抗灾救援”
第九届主题为“幸福生活——今天和明天”；内容为“休闲娱乐机械和家庭用机械的设计 和制作”。家庭用机械指“对家庭或宿舍内物品进行清洁、整理、储存和维护用机械”。 休闲娱乐机械指“机械玩具或在家庭、校园、社区内设置的健康益智的生活、娱乐机械”。
第十四届主题为“健康、幸福、快乐”；内容为“服务于人的机械装置的设计与制作，机械
装置工作过程中，人必须是被动的服务对象。机械装置可以是康复机械、助残机械、娱乐机 械等”。
可编辑ppt
7
机械设计大赛（参赛流程）
选题 竞技类 仔细研究大赛组委会的题目以及规定的细节 创新类 选题是竞赛成败的关键
① 必须进行市场调研，了解国内外发展的现状、取得的成果、有哪些问题尚待解决等。 ② 只有详细了解了这些背景知识，才能确定自己的方案。
可编辑ppt
4
机械设计大赛（竞技类）
第六届浙江省大学生机械设计大赛—凌空摘果机器人
视频：本地有
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5
机械设计大赛（竞技类）
第十届浙江省大学生机械设计竞赛--机器人：排除万难
视频本地有
专业：机械设计制造及其自动化
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1
课程主要内容
1. 机械设计大赛相关内容培训 2. 专利申请、写作等培训 3. 三维数字化设计大赛相关内容培训 考核目标（不考试）
1. 3人为一团队，参加第十五届机械设计大赛 2. 3人为一团队，参加三维数字化设计大赛 3. 2人为一团队，写专利一篇（发明、实用均可）
第七届主题为“珍爱生命，奉献社会”，内容为“在突发灾难中，用于救援、破障、逃生 、避难的机械产品的设计与制作机械产品的创新设计与制作”，创新点应主要体现在机械 设计。
第八届主题是“抗灾救援”
第九届主题为“幸福生活——今天和明天”；内容为“休闲娱乐机械和家庭用机械的设计 和制作”。家庭用机械指“对家庭或宿舍内物品进行清洁、整理、储存和维护用机械”。 休闲娱乐机械指“机械玩具或在家庭、校园、社区内设置的健康益智的生活、娱乐机械”。
第十四届主题为“健康、幸福、快乐”；内容为“服务于人的机械装置的设计与制作，机械
装置工作过程中，人必须是被动的服务对象。机械装置可以是康复机械、助残机械、娱乐机 械等”。
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7
机械设计大赛（参赛流程）
选题 竞技类 仔细研究大赛组委会的题目以及规定的细节 创新类 选题是竞赛成败的关键
① 必须进行市场调研，了解国内外发展的现状、取得的成果、有哪些问题尚待解决等。 ② 只有详细了解了这些背景知识，才能确定自己的方案。
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4
机械设计大赛（竞技类）
第六届浙江省大学生机械设计大赛—凌空摘果机器人
视频：本地有
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5
机械设计大赛（竞技类）
第十届浙江省大学生机械设计竞赛--机器人：排除万难
视频本地有
专业知识答辩竞赛知识分享交流动态PPT模板
关键词
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02
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全国职业院校技能大赛培训课件ppt
VS
发展建议
选手可以不断提升自己的技能水平和实践 能力，同时注重培养自己的团队协作、沟 通能力等软实力，以更好地适应行业的发 展变化。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
大赛展望与未来发展
行业趋势与技能需求
行业趋势
随着科技的不断进步，人工智能、大数据、云计算等新兴技 术逐渐成为行业发展的主流趋势，对相关技能的需求也越来 越高。
技能需求
未来行业对技能的需求将更加多元化，不仅需要传统的技术 技能，还需要具备创新思维、团队协作、沟通能力等软技能 。
大赛改革与创新方向
改革方向
案例应用
将案例分析的结果应用到实际训练和比赛中，提高参 赛者的实战能力。
常见问题与解决方案
问题梳理
对参赛者在比赛过程中常见的问题进行梳理和 分类。
解决方案
针对不同问题提供具体的解决方案和实施步骤 ，帮助参赛者快速解决问题。
问题预防
提醒参赛者在训练和比赛中注意预防类似问题的发生，提高防范意识。
06
成功案例
02
03
反思与改进
分享成功选手的参赛经历和心路 历程，为参赛者提供参考和借鉴 。
优秀选手将分享他们在比赛中的 不足和失误，以及如何通过反思 和改进取得更好的成绩。
典型案例解析
案例选择
选择具有代表性的典型案例，进行深入剖析和解读。
案例分析
从案例中提炼出技能要求、参赛策略、问题解决等方 面的经验和教训。
团队合作能力
考察选手在比赛过程中的团队协作能力，包括与队友的沟通、协作和 配合等方面。
03
参赛准备与策略
参赛资格与报名流程
参赛资格
具备参赛资格的学生需符合一定的年 龄、学历和技能要求，具体要求根据 大赛组委会的规定而定。
说课模板(获奖)PPT课件
说教学内容 “电力电子变流技术” 有九
章 《电力电子变流技术》
教材结构
第一部分 全书的基础
第1、2章 电力电子器件
第二部分 全书的主体
第7章 逆变电路
第8章 交流电力 控制电路
第4章 整流电路
第6章 斩波电路
第3章 驱动电路
第5章 触发电路
第三部分 全书的深入
第9章 应用电路
教学学时分配如下：
内容
情感目标
1、注意激发学生学习兴趣和探索精神，指 导学生掌握正确的学习方法，巩固所学的 重点内容，提高学习的主动性。
2、培养学生严谨认真的科学态度、实事 求是的工作作风和勇于探索创新的科学精 神。
说教学方案 ＊＊＊＊教学方法：
启发式教学法、
项目教学法、
类比教学法
讲演练结合法 、 引导问题教学法、
＊＊＊＊＊
保护；
◇能力教学目标
1、有熟练阅读分析电路图的基本能力； 2、具有维护系统运行和一定的维修能力； 3、初步具有一般设备的设计和计算能力； 4、具有本专业知识再学习的能力；
◇素质教育目标
1. 养成负责地执行技术规程的习惯，形成严谨、 认真的工作态度，具有良好的敬业精神。 2. 具有一定的技术能力和举一反三、触类旁通的 职业能力。 3．形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有 正确的技术观和较强的技术创新意识。
教具准备：
PPT教学课件、动画课件
、实验用的各种
材料和器件
1.启发式教学法
所谓启发式教学法，是教师
根据教学要求和学生的实际，灵
活运用各种教学原则，充分调动
学生的学习积极性，启发学生积
极思维，引导学生分析问题和解
答问题，使学生既能理解知识又 能⊙开晶发闸智管力的的导一通种关讲断解条方件法。
心肺复苏说课比赛课件PPT模板(一等奖)知识讲解
心肺复苏说课比赛课件PPT模板 (一等奖)
1Part
教学分析
教材分析 学情分析
教学目标 重点难点
教材分析
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
所用 《急危重症护理学》 教材 人民卫生出版社 第三版
讲述 内容
第八章 心搏骤停与心肺脑复苏 第二节 心肺复苏术
教材 作用
理论与实践相结合，增强 护士临床操作能力，培养 急救意识
能熟练掌握心肺复苏基础生 命支持的CAB步骤、注意事 项；掌握进一步生命支持的 控制气道方法
知识 目标
能力 目标
情感 目标
重点和难点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教学重点
能正确评估病人，发现 心搏骤停，以及对病人 实施心肺复苏术是能力 培养的重点
教学难点
正确实施胸外心脏按压和 人工呼吸的方法，提高复 苏的有效性
简单有效意义大
古人云：“死而复生谓之苏”，复苏就是对濒 临死亡患者的拯救。心搏骤停后，患者立即进 入临床死亡状态，只有复苏才能起死回生。
学情分析
新入院的规范化 培训期护士
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
学习基础
￭经过了学校理论学习 ￭有近一年的临床实习经历
学习认知能力
￭专业素养薄弱 ￭临床经验不足
课程特点
3个特点
本课程的三个特点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
先进性、科学性
参考国内外急危重症最新理论的技术进展，对 第二版的《急危重症护理学》内容进行了更新 和修改，突出了急危重症护理特有的逻辑思维 方式和实际临床护理的可操作性。
重要性、实用性
心肺复苏术是所有抢救技术中最基本的救命技 术，是临床护士必备的操作技能，在本教材中 起着承上启下、穿针引线的重要的作用。
1Part
教学分析
教材分析 学情分析
教学目标 重点难点
教材分析
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
所用 《急危重症护理学》 教材 人民卫生出版社 第三版
讲述 内容
第八章 心搏骤停与心肺脑复苏 第二节 心肺复苏术
教材 作用
理论与实践相结合，增强 护士临床操作能力，培养 急救意识
能熟练掌握心肺复苏基础生 命支持的CAB步骤、注意事 项；掌握进一步生命支持的 控制气道方法
知识 目标
能力 目标
情感 目标
重点和难点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教学重点
能正确评估病人，发现 心搏骤停，以及对病人 实施心肺复苏术是能力 培养的重点
教学难点
正确实施胸外心脏按压和 人工呼吸的方法，提高复 苏的有效性
简单有效意义大
古人云：“死而复生谓之苏”，复苏就是对濒 临死亡患者的拯救。心搏骤停后，患者立即进 入临床死亡状态，只有复苏才能起死回生。
学情分析
新入院的规范化 培训期护士
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
学习基础
￭经过了学校理论学习 ￭有近一年的临床实习经历
学习认知能力
￭专业素养薄弱 ￭临床经验不足
课程特点
3个特点
本课程的三个特点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
先进性、科学性
参考国内外急危重症最新理论的技术进展，对 第二版的《急危重症护理学》内容进行了更新 和修改，突出了急危重症护理特有的逻辑思维 方式和实际临床护理的可操作性。
重要性、实用性
心肺复苏术是所有抢救技术中最基本的救命技 术，是临床护士必备的操作技能，在本教材中 起着承上启下、穿针引线的重要的作用。
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一、专业现状
高速雕刻机
2007-2008年， 经多方筹资，又投 入1500万元，建 成 “君远科技 楼”，并配置了大 量的专业设备。
三坐标测量机
君远科技楼
加工中心
线切割机床
数控铣床 数控编程与仿真
一、专业现状
数车18台、数铣11台、加工中心9台、电加工4 数控机床数量 台、高速雕刻机4台，共计46台。
“君远技师班”特色显著
工学结合； 小班化教学； 助学奖生均3500元/年； 培养技术精英。
三、问题与措施
3
2
1
部分数控设备比较 陈旧，不能满足复 合工种、多轴（四 轴以上）和高速加 工专业发展趋势的 要求。
一部分教师是通过 考证形式完成双师 素质结构转型的， 缺乏企业生产实践 经验和现场管理能 力。
二、经验和特色
二、经验和特色
4
依托全国职教师资培 训基地进行专业建设
二、经验和特色
二、经验和特色
近3年本专业共培训职教师资和企业 员工1600多人次，年均500多人次。
二、经验和特色
二、经验和特色
二、经验和特色
5
依托“数控技能大赛、文明风采大赛、 创新设计大赛”平台以及数控技能省 赛和国赛训练基地进行专业建设
机床数控技术课程— 2008年市优秀课程、 2009年市精品课程
机械制图与CAD课程— 2007年市优秀课程、 2008年市精品课程
制造技术基础课程— 2009年市优秀课程
获得上级划拨建设经费24万元
二、经验和特色
二、经验和特色
二、经验和特色
3
依靠能工巧匠、行业专家 和特聘专家进行专业建设
二、经验和特色
二、经验和特色
二、经验和特色
二、经验和特色
在第六届全国文明风采大赛中，专业学生 在职业设计类获4个一等奖、22个二等奖。
二、经验和特色
轨迹可适应型机器人
二、经验和特色
万能夹具
二、经验和特色
二、经验和特色
6
依托上海唐君远教育基金会及香 港唐氏企业集团进行专业建设
二、经验和特色
二、经验和特色
推行校企合 作、工学结 合型人才培
养模式
搞班级试点，进而 研究校企产学共同 体，引企（生产线） 入校或领校进企。
四、思路与规划
科适效
发
技
复
学应益
展
术
合
性性性
性
性
性
我校设置数控技术专业时考虑的一些原则
四、思路与规划
国家政策文件（例如专业目录）
我校设置数 控技术专业 时考虑的一 些依据
区域经济需求 学校办学层次
专业仪器设备总值 1157.99 万元
生均设备值
18410元
二、经验和特色
1
依靠知名企业、大型企业和 高新技术企业进行专业建设
二、经验和特色
二、经验和特色
校外
实训基地 揭牌仪式
工学结合 实训
运转计划
二、经验和特色
2
依靠骨干教师、名教师、知名学 者和专业教学团队进行专业建设
二、经验和特色
师资队伍
2名，高级技师2名、技师4名、高级工5名)； 教师中具有研究生学历或硕士学位的有5名，正在攻
读的有3名； 实习指导教师有5名，都有技师资格、中级以上职称。
本专业在校生人数为630名，生师比为26:1.
一、专业现状
专业负责人基本情况
学位：工学硕士； 职称：副教授； 技能：加工中心高级技师； 研究：发表论文12篇，主持2门市级精品课程，主持省级课
模块化课程内 容学科痕迹还 比较重，需要 进一步优化。
4
校企合作以解 决学生实习和就 业为主，双方在 生产、科研上虽 有起步，但需要 进一步提高。
三、问题与措施
加大实验实 训设施投入
力度
围绕学校5600 万元的校园改造工 程，专业规划 3000m2的现代机 电实训中心。 通过与上海唐君 远教育基金会协商， 引入民间资本 1000万元用于设 备采购。
题1项、参与6项，主持校级课题3项； 荣誉：江苏联合职业技术学院数控技术专业带头人、无锡市
名教师。
一、专业现状
实
传统加工
数控加工
验
CAD/CAM
实
训
M1 M2
室
功
M4 M3
能 齐 全
材料测试 精密测量
数控系统 PLC、液压气动
一、专业现状
2006年，学校成立 机电技术中心，投 入500多万元，添 置了一部分专业实 验实训设施。
首届 “说专业”比赛
无锡机电分院
http://
——数控技术专业 专业负责人：蒋洪平
主要内容
1 一、专业现状 2 二、经验与特色 3 三、问题与措施 4 四、思路与规划
一、专业现状
学校升格
数控技术方向
2000年
2004年
省示范专业
2005年
一、专业现状
专业教师有24名（其中4名外聘教师）； 具有高级职称的教师有10名（其中副教授4名）； “双师型”教师有14名(其中高级工程师1名、工程师
四、思路与规划
课 程 开 发 流 程
四、思路与规划
全国职教名师 无锡市名教师
学院专业带头人 校、市学科带头人 校、市教学能手 校、市教学新秀
市、省技术能手 市、省数控教练 国家级数控教练
机械制图及CAD 课程教学团队
CAD/CAM 课程教学团队
数控加工 技能教学团队
பைடு நூலகம்
二、经验和特色
演
同济大学知名学者 联合开发科研团队
二、经验和特色
课程改革成果
CAD/CAM技术课程— 2007年市精品课程
学校基础设施
师资力量
四、思路与规划
A
B
C
D
专业开发 专业建设 专业拓展 专业服务 瞄准产业 紧贴产业 跟踪产业 适应产业
四、思路与规划
专业 调研
产业背 景调研
人才需 求调研
走访为主 信函为辅
四、思路与规划
拟定调1
研方案
2 画毕业生岗 位变迁图
3 细化岗位工 作项目
4 征询企业和
毕业生意见
四、思路与规划
能编程、善操作、会维护、沟通好、品性高
就业岗位
高技能人才
1 专业培养目标 规范化的工作项
目表
2
企业对职业素养及社
5
会能力培养的要求 毕业生对学校工作
的建议
3
4
四、思路与规划
课程 开发
教学 分析
职业 分析
课程 特点
基础类课程综合化 技术类课程理实一体化 技能训练类课程项目化
课程 模块化课程体系，核心教学、 体系 项目训练式课程。
全力打造教 师实践技能
机制创新，激 发教师活力。 通过鼓励教师 带着项目下企业， 或采用顶岗带职、 访问工程师，以 及到对口高校和 国外进修等实践 形式提高教师的 实践技能。
把握职教理 论动态，行 动研究，深 入课程改革
与同济大学职业 教育学院联合科研， 开发基于工作过程 的学习领域课程， 全面优化教学内容、 评价和考核方式。 校企合作，共同 开发理实一体、项 目训练教材。