高中生物必修二(人教版 课件)-第6章 从杂交育种到基因工程 6.2
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湖南省长沙市高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.2基因工程及其应用课件新人教版必修2
◎四个基本(jīběn)步骤：
1）提取(tíqǔ)目的基因
2）目的基因与运载体结合
3）将目的基因导入受体细胞
4）目的基因的检测和鉴定
第二十七页，共40页。
基因操作的基本(jīběn)步骤：
动画播放(bō fànɡ)
第二十八页，共40页。
四、基因工程(jīyīn gōngchéng)的应用 1.基因工程与作物(zuòwù)育种
CTTCATG GAAGTACTTAA
AATTCCCTAA GGGATT
第十六页，共40页。
练习(liànxí)使用EcoRI 剪切 目的基因
CTTCATG AATTCCGTAG AATTCCCTAA GAAGTACTTAA GGCATCTTAA GGGATT
CTTCATG GAAGTACTTAA
第二十九页，共40页。
生长(szhī)中含有人生长激素的 转基因牛(阿根廷)
转鱼抗寒基
转黄瓜抗青枯病基因的甜椒
因的番茄
第三十页，共40页。
四、基因工程(jīyīn gōngchéng)的应用 2.基因工程与药物(yàowù)研制
将合成的胰岛素基因导 入大肠杆菌，每2000L培养 液就能产生(chǎnshēng)100g 胰岛素！使 其价格降低了30%-50%!
二、基因操作(cāozuò)的工具
2.基因(jīyīn)的针线—DNA连接酶
积极思考 DNA连接酶连接的是两个脱氧核苷酸分子的
什么(shén me)部位？
第十九页，共40页。
二、基因(jīyīn)操作的工具 2.基因(jīyīn)的针线—DNA连接酶
积极思考 DNA连接酶连接的是两个(liǎnɡ ɡè)脱氧核苷酸
基因工程疫苗和药 物：如干扰素、白细胞 介素、溶血栓剂、凝血
1）提取(tíqǔ)目的基因
2）目的基因与运载体结合
3）将目的基因导入受体细胞
4）目的基因的检测和鉴定
第二十七页，共40页。
基因操作的基本(jīběn)步骤：
动画播放(bō fànɡ)
第二十八页，共40页。
四、基因工程(jīyīn gōngchéng)的应用 1.基因工程与作物(zuòwù)育种
CTTCATG GAAGTACTTAA
AATTCCCTAA GGGATT
第十六页，共40页。
练习(liànxí)使用EcoRI 剪切 目的基因
CTTCATG AATTCCGTAG AATTCCCTAA GAAGTACTTAA GGCATCTTAA GGGATT
CTTCATG GAAGTACTTAA
第二十九页，共40页。
生长(szhī)中含有人生长激素的 转基因牛(阿根廷)
转鱼抗寒基
转黄瓜抗青枯病基因的甜椒
因的番茄
第三十页，共40页。
四、基因工程(jīyīn gōngchéng)的应用 2.基因工程与药物(yàowù)研制
将合成的胰岛素基因导 入大肠杆菌，每2000L培养 液就能产生(chǎnshēng)100g 胰岛素！使 其价格降低了30%-50%!
二、基因操作(cāozuò)的工具
2.基因(jīyīn)的针线—DNA连接酶
积极思考 DNA连接酶连接的是两个脱氧核苷酸分子的
什么(shén me)部位？
第十九页，共40页。
二、基因(jīyīn)操作的工具 2.基因(jīyīn)的针线—DNA连接酶
积极思考 DNA连接酶连接的是两个(liǎnɡ ɡè)脱氧核苷酸
基因工程疫苗和药 物：如干扰素、白细胞 介素、溶血栓剂、凝血
2018学年高中生物必修2课件：第6章 第2节 从杂交育种到基因工程 基因工程及其应用
药物 研制
实例 过程
环境 保护
实例
内容 培育出具有各种 抗逆性 的作物新品种
抗棉铃虫 的转基因抗虫棉 减少了 农药的用量 ,还减少了农药对环境的污染
生产人的胰岛素 胰岛素基因与大肠杆菌的DNA分子 重组 ,并且在大肠 杆菌内获得成功的 表达 . 利用 转基因细菌 降解有毒有害的化合物,吸收环境 中的重金属,分解泄漏的石油,处理工业废水等
要点二 基因工程的操作步骤
教师参考 问题引领: 1.怎样运用基因工程工具完成基因工程的操作? 2.怎样检测与鉴定基因工程操作是否成功?
1.操作图示
2.步骤解读 (1)提取目的基因 如图中a过程,获取目的基因的方法为直接分离的方法。 (2)目的基因与运载体结合 ①图中b表示的是目的基因与运载体的结合。 ②工具: 限制酶:图中EcoRⅠ这种限制酶所识别的序列是GAATTC,切点位于G与A之间;从图 中能够看出提取目的基因B和切开质粒A所用的是同一种限制酶。 DNA连接酶:此酶用于质粒A与目的基因B的结合过程,形成重组DNA分子C。 (3)将目的基因导入受体细胞 图中c过程表示将目的基因导入受体细胞中,此过程不存在碱基互补配对;有可能 将目的基因导入受体细胞的染色体DNA上,目的基因将在宿主细胞中复制和表达。 (4)目的基因的检测与鉴定 ①检测:根据标记基因或分子杂交技术检测目的基因是否导入受体细胞。 ②鉴定:受体细胞是否表现出特定性状,如棉花抗虫性状的表现。
、
将目的基因导入受体 细胞、
。
(2)要使运载体与该抗虫基因连接,A 过程中首先应使用
进行切割。假如
运载体被切割后,得 到的分子末端序列为
,则能与该运载体连接 的抗虫基因分
子的末端是( )
A.
B.
高中生物(人教版)必修二(学案课件+课时练习)：第六章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种
人 教 版 生 物
第六章
从杂交育种到基因工程
[ 解析 ]
考查运用自由组合定律进行杂交育种的过程。
杂交育种能够有目的地把不同个体的优良性状进行重新组 合，从而培育出合乎要求的新品种，这样从开始杂交到选 育出新品种至少需 3 年的时间，一般还需 1 ～ 2 年的纯化， 共需4～5年的时间才能培育出一个新品种。
人 教 版 生 物
第六章
从杂交育种到基因工程
1 某作物的高秆 (A) 对矮秆 (a) 为显性，感病 (R) 对抗
病(r)为显性。Aa和Rr是位于非同源染色体上的两对等位基
因。今有高秆抗病和矮秆感病纯种，人们希望利用杂交育 种的方法在最少的世代内培育出矮秆抗病新类型。应该采 取的步骤是：(1)________；(2)________；(3)________。
常规方法。 (2)________的育种：如将引进的的优质种牛与本地品 种杂交，可培育出乳用、肉用或乳肉兼用型优良品种。
第六章
从杂交育种到基因工程
二、诱变育种
1 ． 概 念 ： 利 用 ________ 因 素 ( 如 X 射 线 、 γ 射 线 、 ______ 、 ______ 等 ) 或 ________ 因素 ( 如亚硝酸、硫酸二乙 酯等)来处理生物，使生物发生________。 2．原理：________。
人 教 版 生 物
[答案]
得到F1 植株
(1)让高秆抗病和矮秆感病的两品种进行杂交
(3)在F2群体中选出矮秆抗病的
(2)F1自交得到F2
第六章
从杂交育种到基因工程
基因型为AaBb的水稻自交，自交后代中两对基因都 是纯合的个体占总数的 ( ) 2 4 A. B. 16 16 6 8 C. D. 16 16
第六章
从杂交育种到基因工程
[ 解析 ]
考查运用自由组合定律进行杂交育种的过程。
杂交育种能够有目的地把不同个体的优良性状进行重新组 合，从而培育出合乎要求的新品种，这样从开始杂交到选 育出新品种至少需 3 年的时间，一般还需 1 ～ 2 年的纯化， 共需4～5年的时间才能培育出一个新品种。
人 教 版 生 物
第六章
从杂交育种到基因工程
1 某作物的高秆 (A) 对矮秆 (a) 为显性，感病 (R) 对抗
病(r)为显性。Aa和Rr是位于非同源染色体上的两对等位基
因。今有高秆抗病和矮秆感病纯种，人们希望利用杂交育 种的方法在最少的世代内培育出矮秆抗病新类型。应该采 取的步骤是：(1)________；(2)________；(3)________。
常规方法。 (2)________的育种：如将引进的的优质种牛与本地品 种杂交，可培育出乳用、肉用或乳肉兼用型优良品种。
第六章
从杂交育种到基因工程
二、诱变育种
1 ． 概 念 ： 利 用 ________ 因 素 ( 如 X 射 线 、 γ 射 线 、 ______ 、 ______ 等 ) 或 ________ 因素 ( 如亚硝酸、硫酸二乙 酯等)来处理生物，使生物发生________。 2．原理：________。
人 教 版 生 物
[答案]
得到F1 植株
(1)让高秆抗病和矮秆感病的两品种进行杂交
(3)在F2群体中选出矮秆抗病的
(2)F1自交得到F2
第六章
从杂交育种到基因工程
基因型为AaBb的水稻自交，自交后代中两对基因都 是纯合的个体占总数的 ( ) 2 4 A. B. 16 16 6 8 C. D. 16 16
人教版高中生物必修2第6章 从杂交育种到基因工程第1节 杂交育种与诱变育种课件(2)
精品PPT
诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。 诱变育种的局限性是诱发突变的方向难以掌握，突变体难以集中多个理想性状。 要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加选择的机会。
精品PPT
杂交育种
基因重组 原 理
诱变育种 基因突变
单倍体育种
染色体变异（成倍减 少）
三、诱变育种
概念：利用物理因素（如X射线，紫外线，激光等）或化学因素（如亚 硝酸等）处理生物，使生物发生基因突变。
原理：基因突变 方法：辐射诱变、激光诱变、化学诱变、作物空间技术育种。 优点：能提高突变率，产生新基因；在较短时间内获得更多的优良变异类型。 缺点：难以控制突变方向，无法将多个优良性状组合；有利变异少，须大量处理 实验材料。 应用：太空作物的培育 、青霉菌的选育等。
精品PPT
缺点：1、只能利用已有基因的重组，并不能产生新的基因； 2、杂交进程缓慢，过程繁琐，育种时间长； 3、只能进行本物种或亲缘关系较近的物种杂交， 不能
克服远源杂交不亲和的障碍。
杂交育种不能创造新的基因，并且所需时间要长，那有 没有能出现意想不到的结果，并且需要时间相对要短的育 种方法呢？
精品PPT
B.诱变育种
C.单倍体育种
D.多倍体育种
4、现代农业育种专家采用诱变育种的方法改良 某些农作物的原有性状，其原因是： A.提高了后代的出苗率 B.产生的突变全部是有利的 C.提高了后代的稳定性 D.能提高突变率以供育种选择
精品PPT
5、倍体草莓比野生的普通草莓的果实大，营养 物质含量有所增加。4倍体草莓的培育成功属于
技术复杂，需与杂交育 种配合
与杂交育种配合； 获得的新品种发育
延迟
诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。 诱变育种的局限性是诱发突变的方向难以掌握，突变体难以集中多个理想性状。 要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加选择的机会。
精品PPT
杂交育种
基因重组 原 理
诱变育种 基因突变
单倍体育种
染色体变异（成倍减 少）
三、诱变育种
概念：利用物理因素（如X射线，紫外线，激光等）或化学因素（如亚 硝酸等）处理生物，使生物发生基因突变。
原理：基因突变 方法：辐射诱变、激光诱变、化学诱变、作物空间技术育种。 优点：能提高突变率，产生新基因；在较短时间内获得更多的优良变异类型。 缺点：难以控制突变方向，无法将多个优良性状组合；有利变异少，须大量处理 实验材料。 应用：太空作物的培育 、青霉菌的选育等。
精品PPT
缺点：1、只能利用已有基因的重组，并不能产生新的基因； 2、杂交进程缓慢，过程繁琐，育种时间长； 3、只能进行本物种或亲缘关系较近的物种杂交， 不能
克服远源杂交不亲和的障碍。
杂交育种不能创造新的基因，并且所需时间要长，那有 没有能出现意想不到的结果，并且需要时间相对要短的育 种方法呢？
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B.诱变育种
C.单倍体育种
D.多倍体育种
4、现代农业育种专家采用诱变育种的方法改良 某些农作物的原有性状，其原因是： A.提高了后代的出苗率 B.产生的突变全部是有利的 C.提高了后代的稳定性 D.能提高突变率以供育种选择
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5、倍体草莓比野生的普通草莓的果实大，营养 物质含量有所增加。4倍体草莓的培育成功属于
技术复杂，需与杂交育 种配合
与杂交育种配合； 获得的新品种发育
延迟
高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 第2节 基因工程及其应用课件 新人教版必修2
内容索引 一、基因工程的原理 二、基因工程的应用及其安全性 当堂检测
一、基因工程的原理
基础梳理
1.基因工程的概念 (1)基因工程，又叫做基因拼接技术或 DNA重组 技术。通俗地说，就是按 照 人们的意愿 ，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造 ， 然 后放到另一种生物的细胞里， 定向 地改造生物的遗传性状。 (2)基因工程是把一种生物的某种基因转移到另一种生物体的细胞内，基 因的结构基本没有变化，只是位置发生了变化，所以应该属于基因重组 。
大范围推广
问题探究
1.你所知道的我国转基因成果都有哪些？ 答案 我国科学家培育的转基因猪、牛、鸡、鲤鱼等，还有大批具有抗 虫、抗病、抗除草剂、抗逆等全新性状的农作物。 2.转基因抗虫玉米在环境保护上的重要作用是什么？此种转基因玉米独 立种植若干代后是否会出现不抗虫的植株，为什么？ 答案 减少了农药使用对环境造成的污染。转基因生物独立种植若干代 后，也会出现不抗虫的植株，因为玉米螟(玉米植株上的一种害虫)可能 会发生基因突变，基因突变是不定向的，突变后的玉米螟可能对苏云金 芽孢杆菌杀虫晶体蛋白不敏感。
A.X是能合成胰岛素的细菌细胞 B.质粒具有标记基因和多个限制酶切点 C.外源基因与运载体的重组只需要DNA连接酶 D.该细菌的性状被定向改造
解析 答案
二、基因工程的应用及其安全性
基础梳理
1.基因工程的应用 (1)基因工程与作物育种 ①目的：获得高产、稳产和具有优良品质的农作物，培育出具有各种 抗逆性 的作物新品种。 ②实例： 抗棉铃虫 的转基因抗虫棉。 ③意义：抗虫基因作物的使用，不仅减少了 农药的用量，大大降低了生 产成本，而且还减少了农药对环境的污染。
A.获取基因a的限制酶的作用部位是图中的①
高中生物 人教版 必修2 第6章 从杂交育种到基因工程 6.1杂交育种与诱变育种课件(共23张ppt)
）F2中，选种的数量大约占F2的（ B ）
A、9/16 B、3/16 C、1/16 D、4/16
（2）抗病又抗倒伏的个体中，理想的基因型是（ C ）
A、DT
B、dT C、ddTT
D、Ddtt
（3）F2中，理想基因应占（ C ）
A、1/3 B、2/3 C、1/16 D、2/16
别称为 杂交 和 自交 ，其培育出（5）所依据的 原理是 基因重组 。
16
2020/5/17
16
2.由（3）培育出（4）的常用方法Ⅲ
是 花药离体培养 ；由（4）培育出（5）的方法Ⅴ
是
秋水仙素处理幼苗
，
其优点是 缩短育种年限 。
17
2020/5/17
17
3.由（3）培育出（6）的常用方法Ⅳ
是秋水仙素处理(萌发的种子或幼苗)，其形成 的（6）称 四倍体 。
实验材料
发育延迟，结 方法复杂，成
实率低
活率低
21
作业
1.完成学案的补充作业 2.预习基因工程,完成预习作业
2020/5/17
22
完全达标
小麦抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性，易倒伏（D）
对抗倒伏（d）为显性。Tt位于一对同源染色体上，Dd
位于另一对同源染色体上。现有抗锈病但易倒伏的纯种
和易染锈病抗倒伏的纯种杂交，来培育抗锈病又抗倒伏
“神舟”五号搭 载育成的巨型南
瓜
2020/5/17
1
第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
2020/5/17
2
目标展示
1.掌握杂交育种的概念、原理、过 程和优缺点
2.能简述诱变育种的概念、原理、 过程和优缺点
A、9/16 B、3/16 C、1/16 D、4/16
（2）抗病又抗倒伏的个体中，理想的基因型是（ C ）
A、DT
B、dT C、ddTT
D、Ddtt
（3）F2中，理想基因应占（ C ）
A、1/3 B、2/3 C、1/16 D、2/16
别称为 杂交 和 自交 ，其培育出（5）所依据的 原理是 基因重组 。
16
2020/5/17
16
2.由（3）培育出（4）的常用方法Ⅲ
是 花药离体培养 ；由（4）培育出（5）的方法Ⅴ
是
秋水仙素处理幼苗
，
其优点是 缩短育种年限 。
17
2020/5/17
17
3.由（3）培育出（6）的常用方法Ⅳ
是秋水仙素处理(萌发的种子或幼苗)，其形成 的（6）称 四倍体 。
实验材料
发育延迟，结 方法复杂，成
实率低
活率低
21
作业
1.完成学案的补充作业 2.预习基因工程,完成预习作业
2020/5/17
22
完全达标
小麦抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性，易倒伏（D）
对抗倒伏（d）为显性。Tt位于一对同源染色体上，Dd
位于另一对同源染色体上。现有抗锈病但易倒伏的纯种
和易染锈病抗倒伏的纯种杂交，来培育抗锈病又抗倒伏
“神舟”五号搭 载育成的巨型南
瓜
2020/5/17
1
第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
2020/5/17
2
目标展示
1.掌握杂交育种的概念、原理、过 程和优缺点
2.能简述诱变育种的概念、原理、 过程和优缺点
高中生物 第6章 从杂交育种到基因工程章末归纳整合课件 新人教版必修2
A．利用①、③品种间杂交筛选获得a B．对品种③进行染色体加倍处理筛选获得b C．a、b和c的培育均可采用诱变育种方法 D．用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得c
第十五页，共23页。
[答案] CD [解析] 本题通过育种(yù zhǒng)方式的选择，考查变异、 育种(yù zhǒng)的知识及学生分析、判断和理解能力。欲获得a， 应利用①和②品种间进行杂交筛选，A错误；染色体加倍后结实 率降低，欲获得b应对③进行诱变育种(yù zhǒng)，B错误；诱变 育种(yù zhǒng)可以产生新基因，因此a、b、c都可以通过诱变育 种(yù zhǒng)获得，C正确；基因工程可定向改造生物的性状，获 得c可通过基因工程实现，D正确。
第二十一页，共23页。
3．将 ada(腺苷酸脱氨酶基因)通过质粒pET28b导入大肠杆 菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列叙述错误(cuòwù)的是( )
A．每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒 B．每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点 C．每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个ada D．每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子 [答案] C
第十一页，共23页。
⑤转基因生物，植株表现出抗虫性状，说明含有目的基因，且基 因得到(dé dào)表达，该过程的遗传实质属于基因重组，为可遗 传变异，D正确。本题知识中，目的基因的获取、基因表达载体 的构建、导入受体细胞的方法、目的基因的检测与表达是重要的 考查点。
第十二页，共23页。
3．(2013·全国大纲卷，5)下列实践活动(huó dòng)包含基因 工程技术的是( )
成才之路·生物 (shēngwù)
人教版 ·必修(bìxiū)2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第十五页，共23页。
[答案] CD [解析] 本题通过育种(yù zhǒng)方式的选择，考查变异、 育种(yù zhǒng)的知识及学生分析、判断和理解能力。欲获得a， 应利用①和②品种间进行杂交筛选，A错误；染色体加倍后结实 率降低，欲获得b应对③进行诱变育种(yù zhǒng)，B错误；诱变 育种(yù zhǒng)可以产生新基因，因此a、b、c都可以通过诱变育 种(yù zhǒng)获得，C正确；基因工程可定向改造生物的性状，获 得c可通过基因工程实现，D正确。
第二十一页，共23页。
3．将 ada(腺苷酸脱氨酶基因)通过质粒pET28b导入大肠杆 菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列叙述错误(cuòwù)的是( )
A．每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒 B．每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点 C．每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个ada D．每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子 [答案] C
第十一页，共23页。
⑤转基因生物，植株表现出抗虫性状，说明含有目的基因，且基 因得到(dé dào)表达，该过程的遗传实质属于基因重组，为可遗 传变异，D正确。本题知识中，目的基因的获取、基因表达载体 的构建、导入受体细胞的方法、目的基因的检测与表达是重要的 考查点。
第十二页，共23页。
3．(2013·全国大纲卷，5)下列实践活动(huó dòng)包含基因 工程技术的是( )
成才之路·生物 (shēngwù)
人教版 ·必修(bìxiū)2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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案例探究
课堂小结
当堂检测
一、基因工程的原理
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一 二
自主预习
合作探究
案例探究
课堂小结
当堂检测
二、基因工程的应用及安全性
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探究点一 探究点二
自主预习
合作探究
案例探究
课堂小结
当堂检测
问题导引
归纳提升
基因工程的操作工具 限制酶与DNA连接酶作用的部位是什么?运载体必须具备哪些 条件? 1.EcoRⅠ限制酶只能识别GAATTC的序列,并在G和A之间将这 段序列切开,产生黏性末端,请写出切割后产生的黏性末端。
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探究点一 探究点二
自主预习
合作探究
案例探究
课堂小结
当堂检测
问题导引
归纳提升
(1)图中①~③过程分别是:①是提取目的基因;②是目的基因与运 载体结合;③是将目的基因导入受体细胞。 (2)本操作中为了将LTP1基因导入啤酒酵母菌细胞内,所用的运 载体是质粒。 (3)要使运载体与LTP1基因连接,首先应使用同一种限制酶对二 者进行切割。切割完成后,用DNA连接酶将运载体与LTP1基因连 接。 (4)有C进入的啤酒酵母菌在分别含有青霉素、四环素的两种选 择培养基上的生长情况是在含青霉素的培养基上能存活,但不能在 含四环素的培养基上存活。 (5)除了看啤酒泡沫的丰富程度外,还可以怎样检测LTP1基因在 啤酒酵母菌中的表达?检测转基因啤酒酵母菌能否产生LTP1蛋白。
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类型一 类型二
自主预习
合作探究
案例探究
课堂小结
当堂检测
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类型一 类型二
自主预习
合作探究
案例探究
课堂小结
当堂检测
类型二 基因工程的操作步骤及应用 例2基因工程基本操作流程如下图,请据图分析回答。
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类型一 类型二
自主预习
合作探究
案例探究
课堂小结
当堂检测
(1)图中A是 ;在基因工程中,需要在 酶的作用下才能完成剪接过程。 (2)图中遵循碱基互补配对原则的步骤有 。 (用图中序号表示) (3)从分子水平分析不同种生物之间的基因拼接能够成功的主要原 因是 ,也说明了不同生物 共用一套 。
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探究点一 探究点二
自主预习
合作探究
案例探究
课堂小结
当堂检测
问题导引
归纳提升
基因工程的操作步骤 基因工程的基本操作流程是怎样的? 酵母菌的维生素、蛋白质含量高,可用来生产食品和药品等。科 学家将大麦细胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,获得的啤酒酵母 菌种可产生LTP1蛋白,并酿出泡沫丰富的啤酒。基本的操作过程 如下图,请回答下列问题。
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探究点一 探究点二
自主预习
合作探究
案例探究
课堂小结
当堂检测
问题导引
归纳提升
2.DNA连接酶与DNA聚合酶的比较
DNA 连接酶 不同 作用对象 点 作用条件 相同 作用部位 点
DNA 聚合酶
连接 DNA 片段 连接游离的脱氧核苷酸 不需要模板 需要模板 连接不同脱氧核苷酸之间的磷酸和脱氧核糖 之间的磷酸二酯键
答案：
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探究点一 探究点二
自主预习
合作探究
案例探究
课堂小结
当堂检测
问题导引
归纳提升
2.下图表示一段DNA序列,限制酶和DNA连接酶的作用部位是a 还是b?
答案：b
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探究点一 探究点二
自主预习
合作探究
案例探究
课堂小结
当堂检测
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1.基因工程的基本工具 (1)限制酶 ①作用与特性:一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并 在特定的位点切割DNA分子,也就是说限制酶具有专一性和特异性。 ②作用结果:一般产生黏性末端(碱基能互补配对)。 (2)DNA连接酶 ①催化对象:两个具有相同黏性末端或平末端的DNA片段。 ②催化位置:脱氧核糖与磷酸之间的缺口。 ③催化结果:形成重组DNA。
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(3)运载体 ①作用:作为运载工具将目的基因转移到宿主细胞中;利用它在 宿主细胞内对目的基因进行大量复制。 ②需要具备的条件:能够在宿主细胞中复制并稳定地保存;具备 多个限制酶切点,以便与外源基因连接;具有某些标记基因便于进 行筛选。 ③常见的种类:质粒、噬菌体和动植物病毒等。质粒是一种相对 分子质量较小、独立于拟核或细胞核之外的环状DNA分子(一般 有100~200 kb,kb为千碱基对),存在于许多细菌和酵母菌等生物细 胞中。
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(6)该技术定向改变了酵母菌的性状,这在可遗传变异中属于基因 重组。
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基因工程的基本操作步骤 目的基因:人们所需要的特定基因
直接分离基因 提取目 的基因 取得途径 人工合 成基因 ①逆转录法 ②根据蛋白质中氨基 酸的序列推测出核 苷酸序列,通过化学 方法合成 DNA 用一定的限制酶切割质粒 目的基因与 用同一种限制酶切割目的基因 运载体结合 加入 DNA 连接酶 质粒和目的基因结合成重组 DNA 分子
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类型一 基因工程的操作工具 例1导学号52240072下图为DNA分子的某一片段,其中①②③分 别表示某种酶的作用部位, 则相应的酶依次是( )
A.DNA连接酶、限制性核酸内切酶、解旋酶 B.限制性核酸内切酶、解旋酶、DNA连接酶 C.解旋酶、限制性核酸内切酶、DNA连接酶 D.限制性核酸内切酶、DNA连接酶、解旋酶 解析：使氢键断裂的是解旋酶,限制性核酸内切酶将相邻两个脱 氧核苷酸的磷酸二酯键断裂;连接DNA片段间磷酸二酯键的是 DNA连接酶。 答案：C
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第 2 节 基因工程及其应用
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学 习 目 标 1.简述基因工程 的基本原理。 2.举例说明基因 工程在农业、医 药等领域的应 用。 3.关注转基因生 物和转基因食品 的安全性。
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将目的基因导入受体细胞:主要是借鉴细菌或病毒侵染细胞的方 法
检测:根据受体细胞是否具有某些标记 目的基因的 基因,判断目的基因是否导入 棉花抗虫性状的表现 检测与鉴定 表达:受体细胞表现出特定的性状,如
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