一年级上册数学教案第一单元 5 找找周围的数_青岛版
找找周围的数
过程一、创设情境，导入新课1、教师问学生目前为止学了哪些数2、教师问学生在哪里见到过这些数，引出今天的课题———找找周围的数二、实践活动1、想一想教师让学生讨论能在哪些地方找到数字（教室里、校园里、家里……）2、找一找教师引导学生找找身边的数字通过接力游戏让学生找找教室中的数字3、说一说多媒体展示学生们之前准备好的数字图片，让学生说一说图片上数字的来源和内容，并与同学们交流和讨论4、议一议（1）教师引导学生，让学生感受到身边可以找多很多很多数字（2）学生思考和讨论如果没有这些数字，我们的生活会变成什么样，并让学生尝试画一画，同时用图片展示没有数字后的变化。
学生找出教室中的数字学生介绍自己准备的数字图片的信息学生讨论并交流仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.以下无正文。
青岛版小学数学教材体系(非表格)
青岛版小学数学教材体系平度市同和小学张永梅【一年级上册】★准备课：海底世界——数数★第一单元：快乐的校园——10以内数的认识信息窗1：科技小组活动（数5以内的数，理解5以内数的意义，知道5以内数的组成，会写1~5各数。
）信息窗2：老鹰抓小鸡（数6~10各数，理解6~10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6~10各数。
）信息窗3：拔河比赛（认识“>”、“<”、“=”的含义，学会比较10以内数的大小。
）信息窗4：快乐课堂（认识“0”，了解其意义，会写“0”。
）★第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较信息窗1：帮妈妈整理衣服（借助生活中的经验，重点学习按指定标准分类。
）信息窗2：帮妈妈放衣服（通过观察、比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等的比较。
）★第三单元：走进花果山——10以内数的加减法信息窗1：来到花果山（体会加法的意义，学习和是2~6的加法，认识加号，会读加法算式。
）信息窗2：野餐（学习和是7~10的加法，了解交换两个加数的位置得数不变的规律，学习关于0的加法。
）信息窗3：游水帘洞（体会减法的意义，学习被减数是2~6的减法。
）信息窗4：小猴子下山（学习关于0的减法，学习被减数是7~10的减法。
）信息窗5：小猴跳水（学习10以内数的连加、连减。
）信息窗6：小猴学钓鱼（学习10以内数的加减混合运算。
）★实践活动——找找周围的数★第四单元：谁的手儿巧——认识图形信息窗：谁的手儿巧（认识长方体、正方体、圆柱和球。
）★第五单元：海鸥回来了——11~20各数的认识信息窗1：迎接海鸥（数数、写数、数的组成、计数单位、数位。
）信息窗2：喂海鸥（十几加几不进位、十几减几不退位、加减法各部分的名称。
）★第六单元：有趣的游戏——图形与位置信息窗1：猜一猜（击掌游戏认识上下、前后、左右、反正。
）信息窗2：小小摄影家（借助汽车图辨认从上面、侧面看物体，借助兔子图辨认从侧面、后面看物体。
）★第七单元：小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法信息窗1：运动会报名（学习9加几及相应的几加9的进位加法。
青岛版一年级上册全册数学课程目标核心素养教学设计
一年级上册一、学期内容目标（一）知识技能数与代数内容：数数（P2～3）；10以内数的认识(P4～22)；10以内的加减法（P31～69）；11～20各数的认识（P76～79）；20以内不进位加法和不退位减法（P80～84）；20以内的进位加法（P93～104）。
目标：1、能正确地数出数量在20以内的物体的个数；会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会比较20以内数的大小；掌握10以内各数的组成，能正确地读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义；知道加减法算式中各部分的名称，初步了解加法和减法的关系；能正确熟练地口算一位数的加法和10以内的减法；结合现实素材，进行初步的估算。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决生活中简单的实际问题。
4、理解符号＜、＝、＞的含义，会使用这些符号和词语描述20以内数的大小。
图形与几何内容：认识位置（P70～73）；认识图形（P87～92）。
目标：1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
2、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
统计与概率内容：分类与比较（P24～30）。
目标：能按照给定标准对物体进行比较和分类。
综合与实践内容：找找周围的数（P23）；智慧广场（P74～75、P85～86）；分积木（P92）。
目标：1、加深对20以内的数有关知识的理解。
2、加深对分类与比较方面知识的理解。
3、借助直观图解决简单的重叠问题。
4、借助直观图解决移多补少问题。
（二）数学思考1、经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。
2、在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。
3、在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。
4、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
青岛版(54制)数学一年级上册第一单元第一单元 10以内数的认识《1.10 找找周围的数》学历案
青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元10以内数的认识《1.10 找找周围的数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，学生应能在生活中找到10以内的数，感受这些数在日常生活中的作用。
这一要求体现了数学与生活的紧密联系，有助于培养学生的数学应用意识和实践能力。
二、学习目标1. 能在周围环境中找到10以内的数，并理解其实际意义。
2. 体验数在日常生活中的作用，增强数学的应用意识。
3. 培养善于观察、勇于实践的良好习惯。
三、教材分析本节课的内容是让学生在实际生活中寻找10以内的数，通过观察和体验，加深对数的认识和理解。
这一课与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生对数学的兴趣和好奇心。
四、重难点1. 重点：能在周围环境中找到10以内的数，并理解其实际意义。
2. 难点：如何引导学生发现身边的数，体验数的实际作用。
五、评价任务1. 检查学生是否能从周围环境中找到10以内的数，并描述其意义。
2. 通过小组活动，观察学生是否能合作寻找周围的数，并进行交流。
3. 评估学生在实践中的观察力和应用数学的能力。
六、教学过程六、检测作业填空题1. 我家有______口人。
2. 学校里有______个教室。
**选择题**1. 下列哪个数是5以内的一个数？( )A. 3B. 6C. 9D. 102. 下列哪个数不是身边的数？( )A. 一本书有80页B. 一张桌子有4条腿C. 一个西瓜有5瓣D. 一块手表有3个指针判断题1. 我家的电话号码是8位数，所以它是10以内的数。
( )2. 我妈妈的年龄是35岁，所以它不是10以内的数。
( )简答题1. 请举出5个身边的10以内的数的例子，并描述它们的意义。
2. 你能找到哪些与数字“7”有关的身边的例子？请描述它们的意义。
七、课堂小结本节课我们学习了如何在生活中找到10以内的数，并理解它们的实际意义。
通过观察和体验，我们发现数学在生活中无处不在，它与我们的日常生活紧密相连。
青岛版小学数学一年级上册第一单元集体备课
青岛版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元快乐的校园——10以内数的认识一、教学内容：数10以内物体的个数；知道数的组成；读、写10以内各数；了解10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
难点是写0－10各数。
二、教学目标：这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，并能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数；理解基数、序数的含义，能够区分几个和第几；学会比较数的大小，认识“=”、“〉”、“〈”的含义。
2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
三、教材分析:本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“快乐课堂”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣。
找找身边的数 课件(共21张PPT) 青岛版一年级数学上册
实践探究
公路边
我在公路边找数。
红绿灯上的 18表示秒数；
公交站牌上的1， 3，4，9表示公交 车线路的序号。
实践探究
小区里
我在小区里找数。
电梯上的5表 示楼的层数；
楼牌上的8表示楼 号，二表示单元数。
实践探究
游乐场
我在游乐场找数。
门口公示牌上的数表示 不同游乐项目的价格。
小火车上的12表示可 乘坐游客的人数。
实践探究
超市里
我在超市里找数。
大米袋子上的10表 示这袋大米的重量 的8千克。
标价牌上的8表示牛奶 的价格是每瓶8元。
实践探究
我把找到的数画 下来……
实践探究
古人是怎样记数的？
我上网查一查。
实践探究
石子记数
结绳记数
刻痕记数
实践探究
实践探究
我用 ，你用 ，掷 ，掷出几就走 几格，不能斜着走。看谁先到达终点。
你先开始吧。
实践探究
我们玩的是扑克 牌游戏。
每人抽1张，谁抽到的数大， 两张牌就归谁……
我们玩的数学游戏是找座位。
游戏规则：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3 号。每位同学一张编号的车票，如第三列火车第五 节车厢就写“3-5”。在音乐中学开火车，音乐一停， 依照车票号码找座位坐下，看谁找得又快又对。
我们身边的数可 真多！
数的用处真大！如果没有 数就不能准确记录时间， 不能表示物体的数量……
古人有很多种记数方 法，真了不起！
课堂总结
这节课你有什么收获？ 我找到了数字在生活中的应用，懂得 了数字在生活中的用处真大。
Hale Waihona Puke QD版数学一年级上册课件找找身边的数
主题活动——找找身边的数一年级上册数学青岛版
实践探究 活动3 :一起玩游戏
我用 ，你用 ，掷 ，
掷出几就走几格，不能斜着走。 看谁先到达终点。
你先开 始吧。
起点
终点
实践探究 活动3 :一起玩游戏
想要最快到达终 点，要尽可能地 掷出大点数。
还要注意棋子只往 下和往右走时，走 的格子才会最少。
起点
最少要走14格。
交流反思
数可以表示数量， 还可以表示顺序。
我们身边的 数可真多！
数的用处真大！如果没有 数，我们坐公交、看时间、 看价格都会不方便。
古人有很多 种记数方法， 真了不起！
课堂小结 自我评价
评价一下自己这节课 的表现吧！
能找到生活中的数。 了解数的产生。 能遵守游戏规则。 能大胆发言。
和同学玩一玩有 关数的小游戏。
实践探究 活动1 ：找找生活中的数
我们到哪里去 找数？
我在公路边找数。
红绿灯上的18 表示红灯还有 18秒变绿。
公交站牌上也有 数，表示会停靠 的公交车线路。
实践探究 活动1 ：找找生活中的数
我在小区里找数。
电梯上的5表 示现在在5层， 正在上行。
单元大门门 牌表示这里 是第2单元。
主题活动
——找找身边的数
青岛版数学一年级（上）
课堂导入
我们4人参 加接力赛。
运动场上有 我跑第1棒。 好多数……
8号
7号 10号
9号你发现了哪些数？ 课堂导入 问题提出你能找到生活中的数吗？
方案规划
先讨论一下到 哪里去找数。
看书或上网查 一查数的产生。
把找到的数记录下 来。说一说这些数 表示什么意思。
终点
实践探究 活动3 :一起玩游戏
青岛版(五年制)一年级上册数学《 1.10 找找周围的数》课件
进行教育，与学生进谢行沟通。谢
大家
二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。
三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯
的培养，充分发挥班级小干部的作用。
四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。
五、主动做好与家长的联系：平常能及时与家长联系，能按要求完成家
数一数，比一比。
4 ＞3
5 ＞4
0 ＜5
在上学的路上,你看到了哪些数?
课外活动
请同学们找找生活中的数， 说一说这些数有什么作用。
【班主任工作职责】
在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任
的考核是相当重要的。主要从以下几个方面进行考核。
一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生
活动课
找找周围的数
情境导入 拓展延伸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动探究 课外活动
我想到家 里找。
你想从哪里找数呢？
我想到校园 里找。
活动探究
这么多数啊！
可以记数。
数在生活中有 什么作用？
可以标记位置。
可以表示有纪念 意义的日子。
拓展延伸
照样子,先数一数,再画圆点。
照样子,根据数画去“△”。
7
3
9
0
10
(1)小马的车上一共拉了( 7 )种水果。 (2)从前往后数, 排第( 1 ), 排第( 4 )。 (3) 的前面有( 4 )种水果,后面有( 2 )种水果。
最新学年青岛版小学数学一年级上册教案(带反思)
青岛版小学数学一年级上册教学计划一、学生情况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
针对这些特点，应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。
对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。
使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数；一、快乐的校园——10以内数的认识；三、走进花果山——10以内数的加减法；五、海鸥回来了——11～20各数的认识；七、小小运动会——20以内数的进位加法；空间与图形：四、有趣的游戏——认识位置；六、谁的手儿巧——认识图形；统计与概率：二、妈妈的小帮手——分类和比较；实践与综合应用：实践活动——找找周围的数；教材生活性强，生动有趣。
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第一单元 5 找找周围的数
▇ 教学内容:教材第23页，找找周围的数。
▇ 教学提示：让学生在不同的生活场景中找数，并结合具体情境分辨数的两种
意义，特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等，是引导
学生体会数的序数的意义最好的例子。最后让学生在实实在在的生活情境中寻找
数，感受数学与生活的联系。
▇ 教学目标：
知识与能力
1、通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体
验在现实生活中的 用途，初步建立数感。
过程与方法：
经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，
养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
情感、态度与价值观：
进一步让学生感受数学与生活的密切联系。
▇ 教学重点、难点
教学重点：
进一步认识0-10各数及其意义。
教学难点：对0-10各数序数意义的认识。
▇ 教学准备：
教师准备：课件、1-10的数字卡片
学生准备： 学具盒
▇ 教学过程：
（一）新课导入：
一、知识回顾：
小朋友，到现在为止，我们已经认识那些数字宝宝？学生回答：0-10.其实在现
实生活中，到处都有数字宝宝的影子。今天，老师带领大家一起找一找。（教师
板题）
设计意图：教师开门见山，回顾知识，找一找生活中的数字。激发学生的学习兴
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趣。
（二）探究新知
一、 想一想：
提出问题：数字宝宝在我们生活中到处都是，我们应该从那些地方找他们呢？引
导学生讨论，学生在小组内交流自己的看法。
代表汇报：
（1）可以在家里找
（2）可以在学校找
（3）可以在书上找
（4）可以在上学的路上找
教师根据学生的讨论结果列出几条切实可行的寻找范围，比如可在学校里找，可
以在家里找，可以在书上找，在上学的路上也可以找一找。（不要到不安全的地
方找）
二、找一找，说一说。
可以将学生分成四个小组：家庭组、学校组、社会组和其它组，每组负责学习好
一方面的数。课前布置，课余完成。各成员收集到生活中数后在课堂上小组内交
流整理，选派代表在课堂上进行全班交流。
（1）请家庭组的发言人说一说在家里找到了那些数。
学生：我在家里的电话号码上有数字；我家卧室的小闹钟上有数字；我家的挂历
上有数字；我在电视上也经常看到数字……
（2）请学校组发言人说一说找到的数。
学生：我们课本上有数字，（有页码数字。内文上也有数字）；有的学生穿的运动
服上也有数字；我们的教学楼上每层楼梯上也有数字；（楼层编号）每个班级也
有编号；（班级编号）学校的公告栏上也有数字……
（3）请社会组和其他组的成员发言。
如：计算器上有数字，手机上有数字，食品包装袋上有数字，公交站牌上有数字，
电子手表和钟表上有数字，运动服上有数字，超市商品价格上有标签，在标签上
有数字，等等。
设计意图：通过让学生先进行调查，整理在进行全班交流，增强了学生的参与意
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识。
（三）、巩固新知：
你还能在什么地方找到数。
1、 同桌交流：找一找身体中的数
说一说有几个手指头，几只耳朵……
2 、从自己喜欢的小动物身上找一找数。
3、请同学们想一想操场上还有哪些数？全班交流。
学生在汇报的时候，教师可以随机问一问这些数都表示什么意义？尤其是基数和
序数的区别。
设计意图：再让学生从自己身体上的找数、公共场所中的数、家庭生活中的数、
运动场中的数等。学生更能充分地感受到数学就在我们身边，初步体验用数学的
眼光欣赏世界，激发他们对数学的兴趣。
（四） 达标反馈
一、 先数一数，然后连线。
（将数字与实物联系，加深对数字的认识）
二、在○里填"="，"＞"或"＜"．
7○6 5○2 8○8 8○5 0○1
三、哪种图形多，在多的一行打√。
四、数数填填
五.、按数的顺序填空。
六、把下面各数从小到大排一排．
5 7 2 8 1 4 3 6 0 9 10
（五）、课堂小结：
3
4
5
6
7
8
9
10
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通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的
怎么样？
引导学生回顾所学的知识，既是一种学习方法的渗透，又是对学生概括能力
和语言表达能力。这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我学会了生活中到处都用到了数。
生：我知道人们的生活离不开数。
生：如果说我们的生活离开数字，那我们的生活根本无法生活。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，
把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己
的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
（六）布置作业
一、 里可以画几个○？画一画
二、与4相邻的数是（ ） 和（ ）， 比8大比10小的数是（ ）
三、三、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。
四、数一数，填一填。
(1)一共有( )只动物。
(2)从左数排第( ).排第( )。
(3)从左数排第( )，从右数第( )。
(4)把右边的三只动物圈起来
参考答案：
一、 里可以画几个○？画一画
二、与4相邻的数是（ 5 ） 和（ 3）， 比8大比10小的数是（9 ）
三、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。
( 9 ) 〉 ( 8 ) 〉 ( 6 ) 〉( 5 ) 〉( 3) 〉 ( 2 )
四、数一数，填一填。
(1)一共有( 5 )只动物。
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(2)从左数排第( 1 ).排第( 4 )。
(3)从左数排第( 2 )，从右数第( 4 )。
(4)把右边的三只动物圈起来 答案略
▇ 板书设计 5 找找周围的数
家庭 电话号码
学校 楼层
其他 公交车牌号
▇ 教学反思:
本课在知识上主要是复习0-10各数及其意义，通过实践活动达到进一步让学
生感知数学与生活密切联系的母的。在教学中，教师要注意两点，一是实践活动
的操作性，即要让学生身临其境，实实在在在生活中找数，而不是流于形式，但
要注意一点要在安全的范围内找数；二是学生找到的数可能五花八门，教师在组
织课堂时要注意筛选，尽量选取0-10得数来劳伦他们的意义，重点来区别基数
和序数的区别，对雨数的其他意义，能适当拓展学生的视野就好