九年级历史上册第6课
江西省吉安县凤凰中学九年级历史上册 第6课 古代科学文化教案
第6课古代科学文化一、教学目标1．知识目标：通过本课的学习，使学生了解和把握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2．能力培育：通过指导学生观看讲义的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发觉铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大阻碍，培育学生的识图能力。
指导学生阅读和明白得课文，了解世界三大宗教产生的背景、创建人、大体教义，明白得三大宗教的世界性阻碍，培育学生综合分析问题的能力。
3．思想道德教育：通过本课的学习，使学生熟悉到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的进展有重大阻碍。
（2）宗教是人类社会进展到一按时期的历史现象，宗教信仰，宗教情感，和同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
二、重点和难点教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
三、【教学新课】一、古老而神秘的文字什么叫象形文字？（因为它用图形表示事物）看图画《象形文字》。
例如，古埃及人画了两条腿来表示“走”字；画了一只眼睛，眼睛下面用三条竖杠代表眼泪，以此表达“哭”字。
古埃及象形文字约有700个。
后来，象形文字进一步进展，它不仅表示必然概念，还具有表音作用，并显现了音节字。
在此基础上，音节字中有一小部份简化成字母符号，共有24个。
因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础，说明象形文字对世界文化的进展是有阻碍的。
什么缘故叫楔形文字？它是什么人制造的？（古代两河流域的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出笔迹，笔道的形状很像楔子）指导学生看图片《楔形文字》，说明：楔形文字起源于象形文字。
为了书写方便，人们慢慢对一个物体不全数画出，而只画出最能表现其特点的部份，于是原先的图画慢慢变成直线的图形。
九年级历史上册 第6课 希腊罗马古典文化测试(含解析) 新人教版
第6课希腊罗马古典文化测试一、选择题（4分×12题=48分）1．某同学想了解早期希腊英雄奥德修斯在毁灭特洛伊城后渡海返回希腊的历险故事，他应该查阅的文学巨著是（）A．《伊索寓言》 B．《荷马史诗》C．《天方夜谭》 D．《被缚的普罗米修斯》【答案】B【解析】依据所学知识可知，《荷马史诗》是故希腊著名英雄史诗，相传是盲诗人荷马加工整理而成，包括《奥德赛》和《伊利亚特》。
《奥德赛》描写的是在特洛伊战役结束后，在乘船回乡途中遇到了许多艰难险阻，最终和家人团聚，皆大欢喜的故事，B项符合题意；A项是古希腊的寓言故事集；C项阿拉伯的民间故事集；D项描写的是普罗米修斯为人类谋幸福而不惜忍受剧烈痛苦的英雄。
由此可知ACD三项与题干“早期希腊英雄奥德修斯”信息不符。
故选B。
2．古希腊文学的主要成就足史诗、寓言和戏曲。
其中古希腊最早的一部史诗，也是目前保存的欧洲最早的文学巨著是A．《荷马史诗》B．《俄狄浦斯王》C．《被缚的普罗米修斯》D．《天方夜谭》【答案】A【解析】依据所学知识可知，《荷马史诗》是希腊最早的一部史诗，也是目前保存的欧洲最早的文学巨著是。
相传它是古希腊盲诗人荷马根据口头流传的史诗和短歌编成的长篇叙事诗，反映了公元前11—公元前9世纪希腊的社会生活面貌，是研究早期希腊社会的重要史料，A项符合题意；B项是古希腊悲剧家索福克勒斯的作品；C项是古希腊悲剧家埃斯库罗斯的作品；D项是阿拉伯的民间故事集。
由此可知BCD三项都与题干“古希腊最早的一部史诗”信息不符，不符合题意。
故选A。
3．从适用范围看，《十二铜表法》是罗马国家指定的A．适用于所有罗马人的法律B．调整国内民族关系的法律C．调整公民内部关系的法律【答案】C【解析】根据题干信息“《十二铜表法》”，结合所学知识可知，《十二铜表法》是罗马法的开端，在共和制时期创立，主要调节公民内部的法律。
因此只有选项C符合题意，故选C。
4．历史和文学是紧密联系在一起的，也是相互交融的。
(部编)人教版 九年级历史上册 第6课希腊罗马古典文化 教案设计
第6课希腊罗马古典文化一、教学目标知识与能力：了解希腊、罗马的文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就，以及公历的缘起等基本史实。
过程与方法：通过分析材料、制作学习卡片、交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识。
情感态度价值观：尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
二、教学重难点：重点：希腊、罗马古典文化的突出成就难点：希腊哲学三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学四、教学过程：（一）、导入新课：狐狸和山羊一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍然不能成功地爬上去，只好呆在那里。
公山羊渴极了，四处找水喝，终于发现了这口井。
他探着头，看见狐狸在井下，便问他水好不好喝。
狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，一边喝水，一边极力赞美井水好喝，说这是天下第一井水，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与它痛饮。
一心只想喝水的山羊信以为真，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸共同商议爬上去的办法。
狐狸早有准备，他叫山羊说：“我倒有一个方法，你用前脚趴在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们不就都得救了吗？”公山羊同意了它的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳到了井沿上。
狐狸上去以后，准备独自逃离。
公山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去了。
”本故事出自于《伊索寓言》，《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。
大部分为动物寓言。
（二）、讲授新课一、文学与塑像希腊、罗马的古典文化体现在神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等各个方面。
特点：“神人同形同性”。
2 、《荷马史诗》。
【同步练习】人教版九年级历史上册 第6课 希腊罗马古典文化(作业)
第6课希腊罗马古典文化一、知识结构二、知识点突破知识点一、文学和雕塑1．希腊神话的特点是“神人同形同性”（人文主义色彩），《》是宝贵的文学遗产，是了解希腊早期社会的重要文献。
2．奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界七大奇迹之一。
《》是希腊雕塑艺术中的杰作。
例1．（2022年四川遂宁）希腊神话影响广泛，是古希腊文化的重要组成部分，小明到图书馆搜集资料，准备开展“研究希腊神话，了解希腊社会”的研究性学习活动，他最好查阅A. 《神曲》B. 《哈姆雷特》C. 《天方夜谭》D. 《荷马史诗》知识点二、建筑艺术：希腊建筑艺术主要体现在。
雅典帕特农神庙是典型代表。
罗马建筑特点：采用石拱门、穹顶等，罗马的代表性建筑，有罗马大竞技场、饮水道工程、还有凯旋门、万神庙例2．（2022年四川乐山）古希腊帕特农神庙（如下图所示）是为雅典娜女神所建，神庙的白色大理石中富含铁，在适宜的光线和蔚蓝天空映衬下，便能发出柔和的金色光芒，从远处看，神庙和周围的环境和谐统一。
这体现了古希腊A．政治体制完善B．建筑艺术高超C．神人同形同性D．发达的工商业知识点三、哲学和法学：1、哲学：德谟克利特：提出“原子论”，认为宇宙万物都是由微小的原子组成的。
苏格拉底：探讨人的灵魂、美德和幸福的问题，主张人应该“ ”。
亚里士多德：“百科全书式”的学者，创立了等新的学科。
2、法学：《十二铜表法》是罗马法治建设第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
万民法、经济法，以及众多的法律概念，它们共同构成了完整的罗马法学系统。
例3．认为“构成万物的最基本要素是原子，原子是不可再分的存在者，是充满的和坚实的”的古希腊哲学家是A．苏格拉底B．亚里士多德C．柏拉图D．德谟克利特知识点四、公历的缘起：我们今天使用的公历，是古代罗马人创设的。
罗马的凯撒命人以古埃及为蓝本编制新的历法，称“ ”。
4 世纪末，罗马皇帝以此作为基督教历法。
例4．古人为了纠正历法中每年将近6小时的误差，采取每4年增加1天的办法进行调整，即每逢能被4整除的那一年为闰年，在2月份增加一天。
人教部编版九年级历史上册 第6课《希腊罗马古典文化》教案
第6课希腊罗马古典文化教案赛》。
《伊里亚特》主要叙述了特洛伊战争最后一年的故事。
《奥德赛》讲叙的是特洛伊战争结束以后，希腊联军的“智囊”奥德修斯渡海返乡的故事。
《荷马史诗》有神话、传说内容，也反映出前11—前9世纪希腊的社会状况。
（3）雕塑成就：《掷铁饼者》简介：《掷铁饼者》取材于希腊现实生活中学生欣赏培养欣赏能力的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间。
雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，有着强烈的“引而不发”的吸引力。
虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得“运动感”的效果，成为后世艺术创作的典范，也是研究古希腊雕刻的重要资料。
4.学习第二部分：建筑艺术（1）雅典卫城帕特农神庙简介：帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。
此庙不仅规模最宏伟，坐落在卫城中央最高处，庙内还存放一尊黄金象牙镶嵌的全希腊最高大的雅典娜女神像。
特点：顶部三角形、长方形主体建筑、前面有圆柱。
（3）罗马万神殿简介：万神殿是至今完整保存的唯一一座罗马帝国时期建筑，始建于公元前27—25年，由罗马帝国首任皇帝屋大维的女婿阿戈利巴建造，用以供奉奥林匹亚山上诸神，可谓奥古斯都时期的经典建筑。
拜占廷皇帝福卡于公元609年将它作为礼物赠给教皇博尼法乔四世，后者将它改为教堂，用以供奉殉难圣母。
这座殿堂内部比例协调，十分恰当：直径与高度相等，约四十三米。
大圆顶的基座从总高度的一半的地方开始建起。
殿顶圆形曲线继续向下延伸，形成一个完整的球体与地相接。
这是建筑史上的奇迹。
思考：希腊和罗马的建筑艺术有什么区别？生答：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
特点是四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
罗马建筑艺术特点：既坚固结实，又华丽宏伟。
5.学习第三部分：哲学和法学哲学成就：（1）简介：德谟克利特古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一，他认为宇宙万物是有微小的“原子”组成。
部编人教版九年级历史上册 第6课 希腊罗马古典文化练习题
部编人教版九年级历史上册第6课希腊罗马古典文化练习题第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化【基础知识】知识点1文学和雕塑1．希腊神话代表：《_________》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2．人物雕刻代表：奥林匹亚神庙中的__________是古代世界七大奇迹之一，《____________》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
知识点2建筑艺术1．希腊(1)特色：主要体现在神庙。
(2)代表：雅典____________是典型代表。
2．罗马(1)特色：坚固结实，华丽宏伟。
(2)代表：大________；引水道工程；凯旋门、方尖碑和宏大的宗教场所__________。
知识点3哲学和法学1．哲学德谟克利特提出“________”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成A．《掷铁饼者》B．宙斯像C．凯旋门D．帕特农神庙2．《荷马史诗》是一部不朽的世界文学名著，它是()A．研究早期希腊社会的主要文献B．研究古代埃及的文献C．古代印度的民间故事集D．研究古代巴比伦的史料3．《十二铜表法》是古罗马的第一部成文法。
这一法典的产生源自()A．罗马帝国的对外扩张B．奴隶反对奴隶主的斗争C．平民反对贵族的斗争D．贵族反对教皇的斗争4．罗马法自诞生之日起就在不断发展完善，成为适用于罗马帝国统治范围内一切自由民的法律的是()A．《十二铜表法》B．习惯法C．万民法D．《汉谟拉比法典》5．我们今天使用的公历，是古代哪个国家创设的()A．古代埃及B．古巴比伦C．古代罗马D．古代印度6．建筑是用木石写成的史书，是凝固的历史。
读图，回答问题。
(1)图(a)与图(b)从建筑样式来看，有何相似之处？由此可知，古希腊建筑与古罗马建筑有何关系？(2)建筑能吸收不同地区的文明成果，汇集成文明交流的结晶。
请以中国古代某一建筑为例加以证明。
【能力提升】1．他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，指出求得知识的最好办法是有系统的问和答；还主张人应该“认识你自己”。
人教部编版九年级历史上册 第6课 希腊罗马古典文化课件(36张)
苏格拉底
苏格拉底的思考转向人类
社会，他终生探讨人的灵魂、
美德和幸福等问题。苏格拉底
“疑罪从无”原则是现代刑法“有利被告”思想的体现， 是无罪推定原则的具体内容之一。即：既不能证明被告人有 罪又不能证明被告人无罪的情况下，推定被告人无罪。 “疑 罪从无”的司法原则不仅仅是解决刑事疑案的技术性手段和 原则，它的确立在更为广泛的范围内产生更为深远的影响。
罗马帝国的法学家对法律进行了广泛论证， 包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民 法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多 的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法学 系统。
太阳历
儒略历
公历
知识拓展 公历是如何减少误差的？
公历每月的天数不全相同，其实是人为的结果。每年365天 原是这样分配：单月31天，双月30天，只有2月为29天。凯撒有 继承人屋大维的生日在8月，他从2月抽出1天加到8月，结果2月 减少到28天，8月变成大月31天。最终，形成了“七前单月大、 七后双月大”历制。
古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律。
古希腊哲学成就突出。
德谟克利特
德谟克利特提出了“原子 论”，认为宇宙万物是由微小 的“原子”组成的。
德谟克利特
德谟克利特（约公元前460～公元前370年或公元前356年）， 古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论学说的创始人之一， 率先提出原子论。
荷马(约前9～前8世纪) 古希腊盲诗人
《特 特洛 洛伊 伊木 》马 剧（ 照电 ）影
九年级上册历史教案第6课 希腊罗马古典文化教案人教版
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析【教学目标】知识与能力知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
岳麓版 历史九年级上册 第6课 世界三大宗教
第6课时 世界三大宗教【课前自主梳理】（5—10分钟梳理，轻松搞定基础。
）【课堂合作研习】（15分钟充分互动，重难疑点一网打尽。
）1. “彻底消灭和根除欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、不幸和绝望就一扫而光。
”与此教义相关的宗教是 ( )A. 佛教B. 道教C. 基督教D. 伊斯兰教2. 最早把基督教定为国教的国家是( )A. 古印度B. 希腊C. 罗马D. 法兰克王国3. 戴维每周日都去教堂做礼拜，聆听牧师讲解《圣经》，向上帝忏悔。
他所信仰的宗教是( )A. 佛教B. 道教C. 基督教D. 伊斯兰教4. 信仰上帝并以宣扬对人类博爱为核心的宗教经典是 （ ）A ．《大藏经》B ．《金刚经》C ．《圣经》D ．《古兰经》5．因去麦加朝圣，曾出现过惨烈的踩踏事件。
但还有许多虔诚的信徒，不惜一切代价前往。
他们信奉的宗教是( )A. 佛教B. 道教C. 基督教D. 伊斯兰教6．下列有关伊斯兰教和阿拉伯帝国的表述，不正确的是( )A. 《古兰经》是伊斯兰教最基本的经典B. 阿拉伯帝国达到全盛是在7世纪中叶C. 在穆罕默德生前，阿拉伯半岛已经基本统一D. 630年，麦加贵族承认穆罕默德为政治宗教首领7．你知道与三大宗教有关的节日和习俗吗？请各举一例。
当今世界与宗教有关的地区冲突 时有发生，请你举出几个与宗教有关的热点问题。
世界三大宗教 基督教 佛教 教义：上帝面前 ，提倡信奉耶稣，忍受苦难 发展：公元4世纪末， 皇帝定佛教为国教 时间：公元 世纪左右 地区：罗马帝国统治下的巴勒斯坦、小亚细亚等地区 人物：创始人是 经典： 产生 背景：印度 引起人们的不满，社会矛盾尖锐 产生：公元 世纪， 创立佛教教义：宣扬 ，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界” 发展：公元前3世纪中叶， 定佛教为国教，此后，佛教广为流传 背景：6世纪时，建立统一国家成为阿拉伯人民的共同愿望教义：号召人们信仰宇宙间唯一的神——“真主” 建国：622年，穆罕默德在 建立了政教合一的神权国家 发展： 世纪中期，阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国 伊斯兰教时间： 世纪初 地区：阿拉伯半岛 人物： 创立伊斯兰教 经典： 产生【课后拓展探究】（源于教材、宽于教材，拓展探究显身手。
江西省吉安县凤凰中学九年级历史上册 第6课 古代科学文化名师教案 新人教版
第6课古代科学文化一、教学目标1．知识目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2．能力培养：通过指导学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3．思想品德教育：通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
二、重点和难点教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
三、【讲授新课】一、古老而神秘的文字什么叫象形文字？（因为它用图形表示事物）看图画《象形文字》。
例如，古埃及人画了两条腿来表示“走”字；画了一只眼睛，眼睛下面用三条竖杠代表眼泪，以此表达“哭”字。
古埃及象形文字约有700个。
后来，象形文字进一步发展，它不仅表示一定概念，还具有表音作用，并出现了音节字。
在此基础上，音节字中有一小部分简化成字母符号，共有24个。
因此，这种文字为以后的字母文字奠定了基础，说明象形文字对世界文化的发展是有影响的。
为什么叫楔形文字？它是什么人创造的？（古代两河流域的苏美尔人用小尖棒在潮湿的泥版上压出字迹，笔道的形状很像楔子）指导学生看图片《楔形文字》，说明：楔形文字起源于象形文字。
为了书写方便，人们逐渐对一个物体不全部画出，而只画出最能表现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形。