英语研修手册
英语校本研修记录
英语校本研修记录
研修主题：提高英语教师的课堂管理能力
研修目标：通过本次研修，使英语教师掌握有效的课堂管理技巧，提高课堂效率，为学生创造一个良好的学习环境。
研修内容：
1. 课堂管理的重要性：讨论课堂管理对教学质量的影响，以及如何创造一个积极的学习环境。
2. 有效的课堂管理技巧：介绍并演示一些实用的课堂管理技巧，如制定清晰的规则、正确应对课堂纪律问题等。
3. 小组活动：分组进行课堂管理技巧的实战演练，分享各自的体验和心得。
4. 反思与总结：教师们反思自己在课堂管理方面的不足，并制定改进计划。
研修效果：
通过本次研修，英语教师们对课堂管理有了更深入的认识，掌握了一些实用的技巧。
在小组活动中，教师们积极参与，分享了各自的经验和心得。
大家一致认为，有效的课堂管理是提高教学质量的关键。
建议与展望：
建议学校定期开展此类研修活动，加强教师之间的交流与合作。
展望未来，希望教师们能够将这些课堂管理技巧运用到日常教学中，不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。
教师研修计划单英语
教师研修计划单英语在教育领域，教师的专业成长是提升教学质量的关键。
随着全球化的进程，英语作为国际通用语言的地位日益凸显，因此，加强英语教师的研修变得尤为重要。
本文将介绍一份教师研修计划单的英语范本，旨在帮助英语教师系统地提升自己的教学技能。
一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，提高教师的英语教学能力，包括语言知识、教学方法、课堂管理以及学生评估等方面。
通过本次研修，教师将能够更有效地设计和实施教学计划，激发学生的学习兴趣，提升学生的英语水平。
二、研修内容1. 语言知识更新- 最新英语教学理论的学习- 英语语法、词汇的最新研究成果- 英语发音及语音学的基础训练2. 教学方法创新- 任务型教学法的应用- 互动式教学策略的实践- 利用信息技术辅助英语教学3. 课堂管理技巧- 学生动机与参与度的提升策略- 多元化教学活动的组织与管理- 班级纪律与秩序的维护方法4. 学生评估体系- 形成性评价的实施与反馈- 学生学习成果的量化与分析- 个性化学习路径的指导与支持三、研修方式本研修计划将采用线上与线下相结合的方式进行。
线上部分包括网络课程学习、教学视频观摩、在线讨论等；线下部分则包括面对面的研讨会、模拟教学、小组工作坊等。
还将邀请资深英语教育专家进行专题讲座和现场指导。
四、研修时间安排研修计划将持续6个月，分为三个阶段：- 第一阶段（1-2月）：基础知识学习与自我评估- 第二阶段（3-4月）：教学实践与案例分析- 第三阶段（5-6月）：成果展示与经验分享每个阶段结束时，教师需提交个人研修报告，以便于导师进行评估和指导。
五、预期成果通过本次研修，教师将能够：- 掌握最新的英语教学理念和方法- 提高课堂教学效率和学生参与度- 构建有效的学生评估和反馈机制- 发展个人的教学风格和专业成长路径六、结语教师的专业发展是教育质量提升的基石。
通过本研修计划，我们期望能够帮助英语教师不断提升自身的教学技能，从而在全球化的背景下，更好地培养学生的英语能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
研修单(高中英语1)
共识点
“Practice makes perfect”通过练习从而掌握定语从句。
借鉴措施
一让学生自己写句子并和同桌进行交流。
二让学生运用到作文中，写一些高级的句子成为作文加分的亮点。
课程学习记录
集体研讨归纳
重难点示例课程名称
我的观点
定语从句
让学生理解定语从句的定义，明白先行词，关系词以及关系词在从句中充当的成分。
该课找出先行词
、关系词以及关系词在从句中充当的成分。
分析整个句子的结构，找出句子主干（主谓）
该课程对自己的借鉴点
分歧点
在我们日常的教学中，会有大量的阅读以及一些长难句的分析。通过讲解定语从句使得自己把这种分析句子结构的方法贯穿于以后的教学中。
三通过熟练掌握定语从句，让学生能够运用到语法填空和短文改错中。
总之，能够让学生学以致用。
研修单
英语校本研修计划书
英语校本研修计划书一、研修背景和目的1.1 研修背景随着社会经济的发展和国际交流的日益频繁，英语作为一门国际通用语言的重要地位日渐凸显，对于培养学生的语言交际能力具有重要意义。
然而，目前学校英语教学存在一些问题，比如师生交流互动不够、缺乏实践操作环节、课程内容与学生实际需求不符等。
为了解决这些问题，提高学生的英语综合素质，我校拟开展英语校本研修活动。
1.2 研修目的该研修旨在提升教师的英语教学能力，优化英语教学模式，培养学生的英语学习兴趣和能力，促进学校英语教学水平的全面提升。
具体目标如下：•提高教师的英语听说读写能力，为学生创设良好的语言环境；•培养教师的教学创新意识，不断改进教学方式和方法；•激发学生学习英语的积极性和主动性，提高学习效果；•加强与国内外优质教育资源的对接，拓宽学生的学习渠道和视野。
二、研修内容和方法2.1 研修内容本次研修主要包括以下几个方面：•英语语音和发音：通过学习国际音标和模仿标准发音，提高教师的发音准确性和语音表达能力，帮助学生正确掌握英语语音。
•英语听力和口语：通过听力材料的选择和模拟口语对话的训练，培养教师和学生的英语听说能力，提高交流和表达能力。
•英语阅读和写作：通过给教师提供大量英语阅读材料，培养教师对于英语阅读和写作技巧的掌握，提高学生的阅读理解和写作能力。
•教育技术与英语教学：通过学习教育技术的基本知识与运用，提高教师对于教育技术在英语教学中的应用能力，创造多元化的学习环境。
2.2 研修方法本次研修将采取以下几种具体方法：•专题讲座：邀请英语专家为教师授课，针对各个环节的教学方法和技巧进行讲解和分享，提供专业的指导。
•案例分析：通过分析一些成功的英语教学案例，激发教师的学习兴趣，借鉴成功经验，改进教学模式。
•实践操作：设置实践操作环节，组织教师进行语音和发音的模仿训练、口语对话练习、阅读和写作练习等，提高教师的实际操作能力。
•互动交流：组织教师进行互动交流，分享教学经验，探讨教学问题，促进学习氛围的形成。
个人研修计划英语模板标准版3篇
个人研修计划英语模板标准版3篇Standard English template for personal training program汇报人：JinTai College个人研修计划英语模板标准版3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：个人研修计划英语范文2021版2、篇章2：个人研修计划英语范文(基础版)3、篇章3：个人研修计划英语范本篇章1:个人研修计划英语范文2021版“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台，通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。
为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，在此，我特制定个人研修计划。
一、指导思想：本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想，以校本研修为主平台，以“如何提高小学英语的趣味性”和“提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素质水平，促进我个人与学生的共同发展。
二、个人研修目标与要求：1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
英语国培个人研修计划(汇总45篇)
英语国培个人研修方案〔汇总45篇〕篇一：国培英语个人研修方案作为一名英语老师，我从教学中转变了认识，从今以后要重新挑战自我。
通过研修，教学方法有所改良。
教学方面，我把面向全体学生，实现后进生的转化，中等生的优化和优秀生的进一步开展作为工作的总目的，注重考研，大胆改革，形成勤恳踏实，乐帮善带的作风。
指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到自己有幸参加了一个专业、标准、有着先进理念的培训队伍。
这十天的的培训必将改变我英语教育的专业化成长之路!听了老师的专题讲座，使我认识到要让学生有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和才能。
怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚根底，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。
睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级初中英语老师的风采。
在这堂示范课中，我们初步认识了教育的理念：真实、自由、个性;我理想中的英语课堂应该表达英语是一门语言，是一种艺术，应该时刻洋溢着生活气息，与生活联络在一起，创设生活化的课堂环境，让学生无拘无束，尽情的交流。
快乐的英语课堂让每一个学生的主体性得到充分张扬，引导学生带着自己的知识、经历、考虑、灵感、兴致参与学习活动。
是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的理论和探究。
我们应抛开形式和功利的诱惑，积极汲取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的英语教育思想在反思中建立，在理论中成长。
尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名英语老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的英语课堂就一定会焕发出生命活力，我们的英语教育一定会迎来一个崭新的明天!当然，还要感谢老师，你们真的辛苦了，想余下的日子学习会更加的精彩!篇二：国培英语个人研修方案这次参加2023年“国培方案”中西部农村中小学老师远程培训，对于一个老师来说这个时机是很难得的。
这种学习方式很特别，国家为了进步老师的教学才能和素质，前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。
英语英语研修单
英语英语研修单
研修单
课程学习记录集体研讨归纳重难点示例课程名称我的观点单元备课策略示例：小学英语三年级上册Unit6
整个课程设计非常地完整，尤其是丏门列出了单元的核心概念，核心
知识，学科思想方法。
学情分析十分到位，设计的活动恰到好处。
该课程的关键点同伴观点抓住重难点进行单元备课。
英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开端对一堂课的
成功与否，起着关键的作用。
该课程对自己的借鉴点分歧点教学活动的设计丰富多彩，有效，训练
方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突
破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个
活动：有歌曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而丐还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效
的语言实践有机结合。
教学活动在不同阶段的选择。
共识点抓住学生的学习兴趣，创设符合学生学情的活动。
围绕重难点
设计活动，让学生在情境中学习，在活动中学习。
借鉴措施
1.创设情境，激发学生学习兴趣。
课的开始可以利用与本课重点有关
的歌曲，chant，小视频来导入。
2.抓住重点和难点设计分层活动，让每一个学生都参与到课堂中来。
3.运用多媒体技术突出重点和难点。
4.结合学生的生活实际，运用所学内容完成实际任务。
5.突出学生的学习主体性，完善评价机制。
2024英语教师校本研修学习计划模板(五篇)
2024英语教师校本研修学习计划模板新的一年即将开始，作为一名英语教师，对今年的英语教学研修计划如下：（一）不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养。
1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。
具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。
让自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。
2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源。
一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。
3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。
（二）努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。
1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学能力。
2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课题研究。
与组内教师互相学习提高教学实效。
立足学校实际，以研促教。
积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听课评课。
在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
3、努力做到多思考，多反思。
反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，限度的调动学生学习的积极性与主动性。
（三）按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。
2、努力做到积极撰写教育、教学论文。
3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的作业。
总之，我将努力做到：1、使学生获得成就感。
2、努力加强对学生学习方法的指导。
3、努力增强学生学好英语的信心。
4、努力改进自身的教学方法。
小学英语研修单
小学英语研修单在当今全球化的世界中，英语作为一门国际通用语言，对于孩子们的未来发展具有重要意义。
为了提高小学英语的教学质量，我们组织了一次英语研修活动，旨在帮助教师们提升英语教学水平，为学生提供更好的教育。
一、研修目标1、增强教师们的英语教学能力，提高教学质量。
2、探讨有效的英语教学策略，培养学生们的英语学习兴趣和口语表达能力。
3、了解英语文化背景，提升教师们的跨文化交际能力。
二、研修内容1、英语教学理论：介绍最新的英语教学理论和方法，帮助教师们更新教学观念。
2、英语教材分析：深入剖析教材内容，帮助教师们更好地理解和教授教材。
3、课堂教学实践：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习有效的教学策略和技巧。
4、英语文化体验：了解英语国家的文化习俗，提升教师们的跨文化交际能力。
三、研修方式1、专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，介绍最新的英语教学理论和方法。
2、小组讨论：分组进行讨论，分享教学心得和经验，共同解决问题。
3、教学实践：组织教师们进行课堂教学实践，提高教学技能。
4、文化体验：组织参观英语国家，体验当地文化，提高跨文化交际能力。
四、研修成果通过本次研修活动，教师们取得了以下成果：1、更新了教学观念，认识到英语教学不仅要注重语言知识的学习，还要注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
2、深入了解了教材内容，掌握了更多的教学策略和技巧，提高了教学质量。
3、通过文化体验活动，了解了英语国家的文化习俗，提高了跨文化交际能力。
4、通过小组讨论和教学实践，教师们分享了教学心得和经验，共同解决了教学中遇到的问题，提高了教学水平。
五、总结本次小学英语研修活动取得了圆满成功，教师们收获颇丰。
通过学习和实践，教师们不仅提高了自己的英语教学能力，还为学生提供了更好的教育。
未来，我们将继续开展此类研修活动，为提高小学英语教学质量贡献力量。
小学英语研修计划一、引言随着全球化的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
英语学习指南 → 英语学习手册
英语学习指南→ 英语学习手册英语研究手册目录1. 简介2. 研究方法3. 词汇积累4. 句型结构5. 听力训练6. 阅读练7. 口语练8. 写作技巧9. 研究资源10. 结语1. 简介本英语研究手册旨在帮助读者提高英语能力，掌握听、说、读、写的基本技能。
通过系统的研究方法、词汇积累以及练，读者可以在英语研究中取得更好的进展。
2. 研究方法- 制定研究计划：根据个人情况制定合理的研究计划，并坚持执行。
- 多听多说：通过多听多说的方式提升听力和口语表达能力。
- 多读多写：阅读和写作是提高语言能力的重要途径，建议多读多写以积累经验和提升技能。
3. 词汇积累- 单词记忆：通过使用记忆法、背诵单词表或参加词汇培训等方式来积累词汇量。
- 词汇运用：在研究过程中，积极运用所学的词汇进行口语和写作练。
4. 句型结构- 研究基本句型：掌握常用的句型结构，并通过练使其熟练运用。
- 句型变换：学会将已学句型灵活变换，以增加句子的表达能力。
5. 听力训练- 多听多练：通过听英文音频、观看英文视频并进行听力练，提高听力理解和听力反应能力。
- 听力技巧：研究常用的听力技巧，如捕捉关键词、推断上下文等。
6. 阅读练- 多读多练：通过阅读英文文章、故事和新闻等练，提高阅读理解和词汇应用能力。
- 阅读技巧：研究阅读技巧，如快速阅读、理解文章结构等。
7. 口语练- 口语交流：积极参与英语口语交流，提高口语表达和交流能力。
- 角色扮演：通过角色扮演练常用情景对话，提高口语应对能力。
8. 写作技巧- 语法和句式：研究语法知识和多样化的句式结构，使写作更准确和流畅。
- 练写作：多写多练，从简单句到复杂句逐步提高写作水平。
9. 研究资源- 在线研究平台：利用各种在线研究平台，如网课、研究社区等，进行研究和交流。
- 研究工具：使用英语研究工具，如词典、语法书和研究APP 等辅助研究。
10. 结语希望读者能够通过本手册提供的研究方法、练和资源提高自己的英语能力。
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有效学习评价专题 课例研修手册
学 校 霍山县太平畈乡中心学校 研修教师 王媛 研修学科 小学英语
霍山县教师学习与资源中心制 研修主题 教学模式的选择与应用 备注
学 情 分 析
学生已经在三年级学习了很多动物的英语单词，如panda，bear等，对动物的单复数的了解。本单元的主题是At the farm,主要学习农场中的蔬菜和动物，掌握它们的单复数形式。上一节课已经学习了蔬菜的单复数形式，本节课要学习农场中的动物：sheep,cows,horses,hens,并掌握 what are they?的问答。
教材 内容 分析
学生已经在三年级学习了很多动物的英语单词，如panda，bear等，对动物的单复数的了解。教材在这里再次安排了动物单词的学习，目的在于让学生们掌握名词的单复数形式，让学生们在听、说、读、写、玩的过程中理解单复数形式的意义以及变化方法。这节课的学习是为以后的名词的单复数学习奠定了基础。
研修重点： 教学 设计 思路
教学一开始让学生们回忆以前学过的英文单词，然后引入主题，然后带领孩子们一起去McDonald叔叔的农场，McDonald叔叔设置了三个任务考验孩子们，让孩子们通过任务的形式来完成学习的目的。Task 1，meeting animals(认识动物），Task 2，introduce the farm（介绍农场），Task 3，Manage the farm（管理农场）最后，安排学生通过画出自己的农场，来向同伴们用英语描述自己的农场而巩固对单复数的认识。
集体 备课
参与教师意见和建议 教师签名 课件展示恰到好处，重点、难点把握准确，引导得当，教学环节紧凑。 张晓红 课堂教学能发挥学生的主体意识，学习方法多样，注重学生多种能力的培养。 叶燕
学习过程丰富多彩，很好地调动了学生动脑，动口能力，课堂教学容量安排适量。 万善成
能够英语进行教学，为学生们的学习提供了良好的学习氛围。 杜如仕 能够充分使用班班通进行教学，给学生有了学习的直观感；教学流程清晰，能够通过任务的形式进行教学，很有心意。但是对单词书写强调不够，老师应该在黑板进行范写。 何祥礼 一次 教学 设计 方案
一、教学目标 1、知识目标： 1、单词：sheep, hen, cow, horse及其复数形式的表达。 2、句型：What are they? 的问答。 2、情感目标：在学习活动中体会成功的快乐，能够爱护小动物。 二、教学重点： 1、单词：sheep, hen, cow, horse及其复数形式的表达。 2、句型：What are they? 的问答。 三、教学难点：sheep的复数形式表达。 四、教学过程 1、导入 教师：Last term,we have learned many words of animals? Do you remember animals at the zoo？ 提问让学生说出三年级学过的动物单词。 Let's go to the farm.(板书课题：At the farm) 2、呈现新知： （1）课件出示农场图： 师：Let’s go to the McDonald’s farm. 生：OK. 师：McDonald says, There are more and more animals.I am busy. help! Will you help him? 生：Yes. 师：McDonald 要挑人了，谁能完成他的任务，就聘请谁。 一次 教学 设计 方案 （2）Task 1:Meeting animals 师：Yes, there are many animals at a farm. a、Look,what is it?(课件放出马的叫声）学生说出汉语意思后，采用音标法教读相应的单词。 b、巩固单词： 1）学生学动物叫，其它学生说单词。 2）教师指图，学生说单词。 用同样的方法教学hen,hens,cow,cows（猜谜语的形式）,sheep,sheep. c、 展示动物复数：What are they? They are horses. (教读复数单词) 特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。 引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同。 Task 2:Manage the farm 师：怎样去管理好一个农场啊？同学们可以各抒己见。 展示农场的图片，让学生们一起数一数动物的数字，并用正确英语单词表达出来。 （4）Task 3：introduce your farm a、教师指图提问：What are they？ 学生回答： They are sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens. b、学生两人一组看图问答：A：What are they? B：They are „ 请几组学生上台表演。 游戏环节 Turn to Page 42.There is a farm.同学们可以按照自己的喜好画上动物与植物，然后同位之间交流。 如：A：This is my farm. B : What are they? A:They are sheep. 3、布置作业： 抄写新单词五遍 板书： Unit 4 At the farm
Sheep sheep 说
课 稿
一、教材分析 学生已经在三年级学习了很多动物的英语单词，如panda，bear等，对动物的单复数的了解。教材在这里再次安排了动物单词的学习，目的在于让学生们掌握名词的单复数形式，让学生们在听、说、读、写、玩的过程中理解单复数形式的意义以及变化方法。这节课的学习是为以后的名词的单复数学习奠定了基础。 二、教学目标 1、导入 教师：Last term,we have learned many words of animals? Do you remember animals at the zoo？ 提问让学生说出三年级学过的动物单词。 Let's go to the farm.(板书课题：At the farm) 2、呈现新知： （1）课件出示农场图： 师：Let’s go to the McDonald’s farm. 生：OK. 师：McDonald says, There are more and more animals.I am busy. help! Will you help him? 生：Yes. 师：McDonald 要挑人了，谁能完成他的任务，就聘请谁。 （2）Task 1:Meeting animals 师：Yes, there are many animals at a farm. a、Look,what is it?(课件放出马的叫声）学生说出汉语意思后，采用音标法教读相应的单词。 b、巩固单词： 1）学生学动物叫，其它学生说单词。 2）教师指图，学生说单词。 用同样的方法教学hen,hens,cow,cows（猜谜语的形式）,sheep,sheep. c、 展示动物复数：What are they? They are horses. (教读复数单词) 特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。 引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同。 Task 2:Manage the farm 师：怎样去管理好一个农场啊？同学们可以各抒己见。 展示农场的图片，让学生们一起数一数动物的数字，并用正确英语单词表达出来。 （4）Task 3：introduce your farm a、教师指图提问：What are they？ 学生回答： They are sheep. / horses. / cows. / hens. b、学生两人一组看图问答：A：What are they? B：They are „ 请几组学生上台表演。 游戏环节 Turn to Page 42.There is a farm.同学们可以按照自己的喜好画上动物与植物，然后同位之间交流。 如：A：This is my farm. B:What are they? A:They are sheep. 3、布置作业： 抄写新单词五遍 板书： Unit 4 At the farm
Sheep sheep 集体
评议
张晓红：课件展示恰到好处，重点、难点把握准确，引导得当，教学环节紧凑。 叶燕：课堂教学能发挥学生的主体意识，学习方法多样，注重学生多种能力的培养。 万善成：学习过程丰富多彩，很好地调动了学生动脑，动口能力，课堂教学容量安排适量。 杜如仕：能够英语进行教学，为学生们的学习提供了良好的学习氛围。 何祥礼：能够充分使用班班通进行教学，给学生有了学习的直观感；教学流程清晰，能够通过任务的形式进行教学，很有心意。但是对单词书写强调不够，老师应该在黑板进行范写。每一个任务活动结束，都要求学生用自己的话进行概括，总结，这个过程很好。
参与人员 签名：张晓红 叶燕 万善成 孙正如 何祥礼