三年级上册英语教案Unit 3 How are you第一课时 ｜辽师大版【精品】
陕旅版三年级上册《Unit 2 How Are You_》精品 教案 (1)
陕旅版三年级英语上册Unit 2 How are you教案主备人：张春燕授课人：上课日期：Step 3 Practice 1.听录音，跟读单词与字母。
2.学生当小老师领读单词与字母。
3.游戏：将单词与字母的卡片打乱顺序，学生认读。
Step 4Homework书写字母与单词各一行。
WritingDesignUnit 2 How are youhair ice-cream juice key〔头发〕〔冰淇淋〕〔果汁〕〔钥匙〕TeachingpostscriptandreflectionStep 3 Practice 1.听录音，跟读字母与单词。
2.完成课本《Say and match》,《Read and match》, 《Look and complete》.Step 4 Homework 1.书写字母大小写各一行。
2.书写单词各5遍。
WritingDesignUnit 2 How are youlion milk night〔狮子〕〔牛奶〕〔夜晚；晚上〕Teachingpostscriptandreflection第二课时一、教学目标〔Teaching aims〕1.掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式。
2.能够听说认读单词pen quilt ruler school。
3.能听懂指令性句子Show me…并做出反响。
二、教学重、难点〔Key points and difficult points〕重点：字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写。
难点：掌握Qq Rr的读音，按读音将所学字母归类。
三、教学用具〔Preparations〕教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片、单词pen quilt ruler school的图片、实物〔钢笔、尺子〕和录音机。
学具：字母卡片Aa到Oo、空白卡片四、教学过程〔Teaching process〕听歌曲Nice to meet you！开始上课。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课3
PEP小学英语三(上)Unit3 Look at me教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：介绍五官及身体部位This is my face / the arm.询问他人近况并回答How are you ? I,m fine/ Very well.2.词汇：face , ear, eye , nose , mouth,arm, hand, head, body , leg , foot.3.字母和语音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在单词中的发音。
■单元学情分析：本单元学习的主题是五官和身体部位，主情景图通过孩子们观看小丑表演呈现了主要句型和词汇，通过前两个单元的学习，孩子们已经积累了一些学习经验，所以本单元的教学可以通过创设各种生活情景展开，让学生在情景中学习使用词汇，做到词不离句，句不离境。
■单元课时分配：第一课时：P24.Let's talk , let's play , phonics time(j k)第二课时:P25.let,s learn, let's do and phonics time(l)第三课时:P26.Letters and sounds P29. Find and say.第四课时：P27.Let's talk , let's play , let's sing (P35) and phonics.第五课时:P28.Let,s learn, let,s do , Let's sing, Read and count,Phonics .(m)第六课时:P30.Revision, let's check, look and match , phonics.(n)★ The First Lesson一、教学内容P24.Let's talk , let's play , phonics time (j k)二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
三年级下册英语教案-Unit1 Howareyou第一课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you 第一课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）三年级下册英语》Unit 1 How are you? 的第一课时。
教学内容主要包括问候语和基本日常对话，如“How are you?” “I'm fine, thank you.”等。
通过本节课的学习，学生将能够理解并运用基本的问候和应答用语，培养日常英语交流的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常问候的基本交流能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强其开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确发音和拼写本节课的关键词汇。
2. 理解并正确运用问候和应答的句型结构。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音带、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英文儿歌或进行简单的日常英语对话，吸引学生的注意力，营造英语学习氛围。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本节课的关键词汇和句型，配合录音带的标准发音，让学生跟读并模仿。
3. 互动练习：设计小组活动或角色扮演，让学生在模拟情境中练习问候和应答。
4. 巩固提高：通过课堂练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计1. 关键词汇：How, are, you, fine, thank, you.2. 句型结构：How are you? I'm fine, thank you.作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：与家长进行简单的英语问候对话。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否适合学生的接受程度，教学方法是否有效，以及学生的参与度和学习效果。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
此教案旨在为三年级下册英语Unit 1 How are you? 的第一课时提供一个详细的教学框架，确保教学内容丰富、教学方法多样，以及学生能够有效地学习和运用英语进行日常交流。
三年级上册英语教案-Lesson_3_How_Are_You？冀教版
教案：三年级上册英语教案 Lesson 3: How Are You?（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读单词：hello, good, morning, how, are, you, fine, thank, you, classes。
b. 学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常问候和自我介绍。
2. 能力目标：a. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
b. 学生能够在日常对话中运用所学单词和句型进行交流。
3. 情感目标：a. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
b. 培养学生的团队协作能力和自信心。
二、教学内容1. 单词：hello, good, morning, how, are, you, fine, thank, you, classes。
2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. What about you? Are you fine too?三、教学重点与难点1. 重点：单词：hello, good, morning, how, are, you, fine, thank, you, classes；句型：How are you? I'm fine, thank you. What about you? Are you fine too?2. 难点：单词的发音和拼写，句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后用英语进行问候。
2. 引入（10分钟）教师播放PPT，展示本节课的主题：How Are You? 引导学生观察图片，引起学生的兴趣。
3. 呈现（15分钟）教师呈现单词和句型，用PPT展示单词和句型的图片，并用英语讲解单词和句型的含义和用法。
同时，教师用中文解释单词和句型的意思，帮助学生理解。
三年级上册英语教案Lesson3HowAreYou？冀教版
冀教版三年级上册Lesson 3 How Are You?教学目标：知识与技能目标：通过本课的学习学生可以听、说、读句型How are you? I’m fine, thanks. 词汇school, desk, chair, book；可以唱歌曲《How Are You?》;学生能在生活中运用句型How are you? I’m fine, thanks. What’s this? It’s a…学习策略目标：在教授本课的过程中，教师通过游戏和歌曲，使学生感受到学习英语的乐趣，学习兴趣高涨；通过学生和老师的照片创设场景，让学生自己积极主动参与，锻炼、提高学生用英语思维和表达的能力。
情感态度目标：教育学生要懂礼貌，主动问候他人。
教学重难点：教学重点：让学生听、说、读句型How are you? I’m fine, thanks. 词汇school, desk, chair, book；可以唱歌曲《How Are You?》。
教学难点：学生能在生活中运用句型How are you? I’m fine, thanks. What’s this?It’s a…板书设计：教学过程：Warming up:（4m）Broadcast a short video which participated by the students themselves. Students watch it.【设计意图：播放由学生自己主动参与的六一儿童节画面，引起他们的快乐回忆，将注意力迅速集中到课堂来，同时为复习前两课的句型埋下伏笔。
】ⅠClass Opening and Review:（3m）Show some pictures of Children’s Day. Students look at the pictures and say some important sentences: “This is a…, her/his name is….T: What a wonderful Children’s Day. Look at this girl, what’s her name?Ss: Her name is Christina.Ss: This is a teacher, her name is Amy.Ss: This is a boy, his name is Peter.【设计意图：将复习的重点句型运用于六一精彩有趣的图片中，学生更积极主动地用英语思维和表达，同时将所学知识运用于学生的实际生活中来。
小学英语外研新标准三年级上册Module1Module1Unit2Howareyou教案
Module1 Unit 2 How are you?教学目标：知识与技能1、能听懂并说出问候语Good morning，并能运用它进行对话。
2、基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.并能和别人进行问答练习。
3、基本能唱出英文歌曲Hello Hello。
4、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演过程与方法1、创设真实的教学情境，让学生在真实的情景中体会到运用English语言的乐趣。
2、通过机械性操练、游戏、唱歌等多种形式，以达到对语言的理解、记忆、掌握和运用。
情感目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
文化意识：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式，对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点:能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you教学难点：注意thank中th的发音/θ/ 。
教学准备：单词、句型卡片、动物图片、多媒体教学课时：1课时教学过程：Step1 Warming up1、老师走进教室，热情地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”，与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向老师打招呼的同学说“Very good!Well done！”或“Clever boy/girl!”2、Revision用英语告诉学生:I’m Jian Hongyu.3、师生、同学之间用Hello,I’m …问好。
Step2 Presentation1、看看手表，然后做出刚起床的动作，对学生说：Good morning！让学生猜猜意思，试着回答。
师与几个学生问好，然后与全班问好。
通过对话，引出“How are you？（出示意思）师引导回答（出示笑脸，做表情）帮助学生回答：I’m fine, thank you.与学生练练，适时指导。
三年级上英语教案-Lesson3Howareyou-冀教版
教案名称：三年级上英语教案 Lesson 3 How are you 冀教版一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry。
b. 学生能够听懂、会说、会读句子： How are you? I'm fine, thank you.2. 能力目标：a. 学生能够用英语进行简单的自我介绍。
b. 学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry。
2. 句子： How are you? I'm fine, thank you.三、教学重点与难点1. 重点：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry。
2. 难点：句子： How are you? I'm fine, thank you.四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
b. 学生相互之间用中文进行简单的交流。
2. 引入（10分钟）a. 教师播放课件，展示图片，引导学生用中文回答问题。
b. 教师用中文讲解课程内容，引导学生用中文进行互动。
3. 呈现（10分钟）a. 教师播放课件，展示英文单词和句子，引导学生跟读。
三年级上册英语-Unit1Lesson3Howareyou冀教版
教案：三年级上册英语Unit1 Lesson3 How are you（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you,I'm sorry。
（2）能够运用句型“How are you?”进行简单的问候交流。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行基本的自我介绍。
（2）能够用英语回答他人的问候。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强与人交往的自信心。
二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry。
三、教学重点与难点1. 重点：单词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry的认读及运用。
2. 难点：句型How are you?的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如：自我介绍、问候他人。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry。
（2）学生分组进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。
三年级英语上册 Unit3 Look at me(第一课时)教案 (新版)人教PEP
让孩子带着Momo手偶问候Tutu。
操练句型。
Good morning!Nice to meet you !Well done! Kiss you, mua!(玩偶)下面让我们来听听这两个可爱的小家伙说了些什么吧。
Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.Momo Tutu再来听一遍Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.小朋友们，你们听清楚了吗，刚刚小猴Momo问了小兔Tutu一个什么问题呀？S：How are you？T：Great! 他说的是 How are you?How，请注意你嘴型的变化，ow。
How. 怎么样。
Are, You,你，你们。
现在我们连起来说一遍，How are you?你好吗？这是我们最常用的问候语。
OK now, read after me. How are you?谁来扮演Momo 问候Tutu？问候过程中，老师用Tutu回答，I’m fine, thankyou.电视机前的小朋友们，你们会用How are you?来问好吗？Have a try. 试一试吧。
拿起Tutu对着屏幕。
I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
同学们听清楚怎么回答了吗？I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
Now follow me please.通过布偶对话，生动地引出本课重点句型：How areyou? /I’mfine.Thankyou.通过角色扮演的方式让学生三年级英语上册 Unit3 Look at me（第一课时）教案（新版）人教PEP。
三年级上册英语教案Unit1How Are You？_鲁科版(五四制)(三起)
三年级上册英语教案Unit1How Are You？_鲁科版（五四制）（三起）一、教材分析Lesson2 How are you? 的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好。
学习任务是“How are you?”以及其答语“I’m fine thank you ,And you?”再及其回答“I’m fine ,thank yo u ”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。
二、学情分析三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。
设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。
三、教学目标（一）知识目标1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, goodbye, bye,2、能听懂，会说并认读：G ood morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, th ank you.（二）能力目标在日常生活中会用已学的知识进行会话。
（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
2、注意学生日常礼仪。
四、教学重点分析（一）教学重点1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .2、运用句子：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’mfine, thank you. Goodbye! Bye.（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。
Step1 Warming up1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：“Hello，Danny. Good morning.”D:“Good morning.” Danny：How are you？老师回答：I’m fine ,tha nk you.教师与小恐龙交换表演2、教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Goodmorning, Miss **. 引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生发音。
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教学内容
1. 话题：有关家人的简单信息介绍。
2．功能：了解和运用表示问候、感谢等交际功能的基本表达形式。
教学目标
一、知识目标
1．能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2．能听、说、认读本单元有关文具的单词pencil bo, pen， eraser。
3．能正确认读大写字母E，B。
二、能力目标
1．能用简单的英语问候长辈。
2．能对他人的友善表示感谢。
3．能运用所学知识，在图片的帮助下，听懂，读懂本单元英语对话，
并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。
4．能掌握字母E，B的正确发音。
5．能听懂、会说、表演本单元的Let’s act。
6．能独立演唱歌曲How are you?
三、情感、文化、策略目标
1．了解英语中常用的问候语和感谢用；了解英语国家的一些常用礼
节。
2．培养学生尊老爱幼、热爱家人、关心家人的良好品质。
3．激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培
养学生在小组活动中的合作能力。
4．培养学生积极运用所学英语进行表达和交流超群的兴趣。
课时分配
第一课时：1. Listen and say 7. Let’s sing
第二课时：2. Listen, point and say 3. Game time 6. Read and say
第三课时：4. Let’s act 5.Try to do
Unit 3 How are you? 教案
Unit 3 第一课时
教学目标
1．能听懂、会说Hello, Grandpa. How are you? Fine than you. Here’s
a new pencil bo for you. Than you.等，并能在实际情境中运用。
2．能听懂、会说、认读单词pencil bo, pen, eraser。
3. 学唱歌曲How are you?
4．引导学生热爱家人、关心家人、关心他人。
教学重点 How are you?的用途及含义。
教学难点 …for you 的含义。
教学用具
录音机，磁带，教学挂图，不透明的箱子，大色子，1-6数字卡
片，糖果，橡皮，钢笔，学过的学习用品实物。
教学过程 教 学 内 容
一、热身 二、任务导入及呈现 三、趣味操练 1．师生问候Hello!…
2．听听做做游戏：Show me your …
3．学生表演上节课的对话。
1．请学生观赏短剧：师演医生，学生们扮演头痛、牙疼、肚子
疼的病人，师向每位学生询问How are you?师为每位学生医治，
学生高兴回答Fine, than you. 请学生操练。
2．出示爷爷和奶奶头饰，引导学生学习Grandpa 和Grandma，
并请学生表演问候爷爷和奶奶的情境。
3．教师出示文具盒、橡皮和钢笔实物，引导学生学习这三个单
词。
4.做摸一摸、猜一猜游戏：教师将箱子递给学生边说It’s for you.
请学生摸一摸并猜一猜，引导学生学习Here’s a new pencil bo for
you.
四、巩固与
拓展
五、作业
1．扔色子游戏：将数字1-6分给6个同学，请一学生扔色子，并
用How are you?问候相应的同学。
2．听听做做游戏：学生发出指令Show me your…其他学生作出
相应的反应。
3．记忆游戏。
4．学唱歌曲How are you?
1．教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读
Listen and say部分对话。
2．看图说话Listen and say。
3．引导学生用同学的名字替换歌曲How are you?中的我名，改
编歌曲并演唱。
1．完成活动用书中与本课内容有关的练习。
2．听录音，跟读本课内容。
3．与同学合作表演Listen and say部分。
4．用英语询问家人身体状况并向家人演唱本课歌曲。
板书设计
Unit 3
教学反思：