和孩子一起探索生活中有趣的数
中班数学教案有趣的数数2
中班数学教案有趣的数数21、中班数学教案有趣的数数2幼儿园中班数学教案：有趣的数数活动目标1.引导孩子在游戏中探索计数方法，初步积累相关计数经验。
2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备1.课件-数数2.课件-数数3.课件-数数活动过程首先，说明主题，引起孩子的兴趣。
教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗?好!让我们来看看是谁来做客呀?(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。
)二、连线-请客人坐下1.教师：请小朋友数一数来了多少小动物?(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。
)2.教师：我们请它们坐下吧?你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢?(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。
)3.让孩子们安排小动物坐下。
(请幼儿按相同的个数进行连线。
)二、数数几条鱼1.出示课件-数数[1-45]老师:请数一数海里的鱼。
2.发现问题，引导幼儿寻找解决方案。
(1)教师：为什么有的小朋友会数错呢?怎样数才能数清楚呢?教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的鱼，再数到它的时候就不要数了。
(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?三、幼儿探索尝试封闭式数数1.让孩子们想出什么好方法来快速正确地数数。
你们可以用水彩笔记号。
2.小结交流数数的经验。
四、趣味练习练习卡-数数[1-38]相同的个数进行连线。
2、中班数学活动教案：数数教案(附教学反思)活动目标1.引导孩子在游戏中探索计数方法，初步积累相关计数经验。
2.发展孩子思维的准确性，激发孩子参与数学活动的兴趣。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备1.课件-数数2.课件-数数3.课件-数数活动过程首先，说明主题，引起孩子的兴趣。
教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗?好!让我们来看看是谁来做客呀?(熊、鸡、蛙、鸟。
)二、连线-请客人坐下1.教师：请小朋友数一数来了多少小动物?(1只青蛙，2只熊，3只鸡，4只鸟。
幼儿园中班数学教学设计有趣的数字
幼儿园中班数学教学设计有趣的数字活动目标：1、能手口一致的点认数字。
2、凭借对数字字形的认知经验，大胆尝试运用数字构造图形，在活动中充分体验想象创作的乐趣。
3、在活动中培养幼儿互帮互助的良好品质。
活动准备：1、由数字组成的小兔、松鼠的图片。
2、电话号码卡片、卡纸做的平面电话。
3、蜡笔和画纸。
活动过程：1、手指游戏导入：(老师:)小朋友们好，今天上课之前老师想和小朋友一起做个游戏。
（1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。
4只鸡吃米米、5只鸭嘎嘎嘎，6只小鸟叫喳喳。
7条鱼游游游、8只螃蟹横着爬，9条小虫慢慢爬。
10个数字真有趣，我们一起做游戏）。
2、通过故事引出有数字组成的小兔、松鼠，感受运用数字构造带来的乐趣。
（教师：）刚刚的手指游戏中我们是不是念到了很多数字？（幼儿：）是的，有1、2、3……（老师：）这些数字除了能编出很多有趣的儿歌让我们做游戏，还能给我们带来许多有趣的事，小朋友们想知道吗？（幼儿：）想。
（教师：）那老师就告诉你们，今天大象伯伯想请我们班的小朋友帮帮它，明天它要举行生日聚会但它今天太忙了，还有一些小动物没通知到，它想请小朋友给这些小动物打个电话告诉它们明天来参加它的生日聚会。
我们看看要给谁打电话？（出示由数字组成的兔子和松鼠图片，引导幼儿观察图形是有数字变形后组合而成。
如：兔子长长的耳朵是由数字3变形而来的，兔子的眼睛其实就是0等等）。
3、认识了这两位神奇的数字朋友，现在我们要帮大象伯伯打电话了，教师引导幼儿在卡纸做的电话上手口一致的点读电话卡片上的数字。
4、让幼儿用画笔在纸上大胆地运用数字创作一些图形。
5、教师总结，结束活动。
（今天我们认识了有趣的数字，还用数字画了一些漂亮的小东西，还帮助了大象伯伯，老师觉得小朋友非常棒，我们夸夸自己吧。
嗨嗨嗨，我最棒；嗨嗨嗨，我真棒。
）活动延伸：区角活动：数字造型作品展示。
设计理念：数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。
《有趣的数字宝宝》中班教案
《有趣的数字宝宝》中班教案《有趣的数字宝宝》中班教案《有趣的数字宝宝》中班教案1活动目标：1.感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。
2.巩固对9以内的数字认识，感知数字与数量之间的关系。
3.积极愉快的参与寻找，辨认数字与感知数量的游戏。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：1.幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。
2.相关课件。
3.小猴家电话号码作业纸每人一份，车牌号作业纸每人一份。
4.两套4种颜色9以内的数字卡片，0——9数字三套。
活动过程：一、开始部分1寻找发现物品上的数字。
(1) 教师：“小朋友们，今天数字王国要召开数字展览会，我们一起去参加吧，数字王国里有许多的数字礼物，你们要用小眼睛仔细的找一找你在哪里发现了数字，一会儿把你的发现告诉我。
”(2) 播放录音：“小朋友欢迎你们来到数字王国，我为你们准备了许多的礼物希望你们喜欢，但是我有个要求希望你们能按照你们身上的数字号码，对号入座，你们能做到吗?”(3) 幼儿在“数字王国”里寻找数字，相互交流自己的发现提问：你在哪里找到了数字?是数字几?二、基本部分1.教师：“哦，对了，小猴子也想来数字王国，小朋友们想想办法怎么通知它呢?”师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?2. 打电话要查电话号码。
教师出示没有数字的电话师：“这是小猴家的电话，它家电话和我们平时看到的电话有什么不一样吗?下面小猴要考一考小朋友们，看谁能猜出它家的号码。
”(让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
)3. 引导幼儿看图数数编号码。
教师：数字就藏在图形里，每个格子里的图形是几，你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。
4.找个别幼儿将作品放到讲台上讲述，并集体一起读电话号码。
5.编车牌号。
(1)教师：“小猴子准备开着它新买的车来这里，可是它的车还没有车牌呢!小朋友们快来帮它设计一个车牌吧，它的要求是请你从这些数字里挑选出5个自己最喜欢的数字来做车牌号码，并且每个数字只能用一次，每辆车一个车牌号，每个小朋友有设计的车牌号不能一样。
大班数学有趣的数字组合教案反思
大班数学有趣的数字组合教案反思1、大班数学有趣的数字组合教案反思活动目标：1.了解一些数字排序的知识，学会对给定的3个数进行不同的排列组合。
2.感知数字在生活中的用途，体验数字不同组合的乐趣。
3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：教具：PPT，数卡;学具：、笔和白纸。
活动过程：一、出示ppt，引出课题。
1、出示两辆相同款汽车图片(1)提问：今天老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗?(2)总结:看车牌号。
每辆车都有自己的车牌号码。
就像汽车的身份证一样。
二、学习排列，掌握方法(一)学习三个数字的排列过渡：小朋友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今天老师也带来了车牌上的三个数字(1、2、3)给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合?1、操作：请幼儿来说一说，教师记录(示范操作123)2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、3213、提示：小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗?4、小结：其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头，按顺序有213和231;然后从3开头，按顺序有312、321。
教案来.自:屈;老师教.案网，固定开头数字，把后面数字交换位置。
这样的话，大家看起来又清楚又明白。
(二)操作练习，巩固知识过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。
1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合，请5个小朋友上来试一试。
幼儿园大班数学优质课教案《有趣的数字》及教学反思[5篇]
![幼儿园大班数学优质课教案《有趣的数字》及教学反思[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/eb729f840129bd64783e0912a216147917117e96.png)
幼儿园大班数学优质课教案《有趣的数字》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班数学优质课教案《有趣的数字》及教学反思《大班数学优质课教案《有趣的数字》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学优质课教案《有趣的数字》含反思！【设计意图】幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。
因此，结合我班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。
【活动目标】1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2．引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。
3．培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。
4．引发幼儿学习的兴趣。
5．培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】1．大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状房子装的2009年1月——12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。
2．各类挂历、台历、月历等布置的展区。
【活动流程】1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
（1）说一说，你发现了什么？（2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？2．出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。
（1）幼儿摆弄数字卡并认读。
（2）你认为数字与房子有什么联系？（鼓励幼儿大胆想象）3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
（1）教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日开始）。
（2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）4．学习查看挂历的方法，练习查找日期。
生活中的数字教案
生活中的数字教案生活中的数字教案15篇生活中的数字教案1活动目标：1、对数字产生兴趣。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。
2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。
活动过程：一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。
幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。
师：它们的上面都有什么？幼：数字。
师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、O，电话机上的数字是拨电话号码用的；57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。
师：那电视遥控器和钟上的数字呢？幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的；我家的门上也有数字，是门牌号码；我的本子上有数字，是我的学号；我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。
师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。
你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：我们身上有数字吗？幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。
师：你们鞋子上的数字是多少呢？幼：13、14、15。
师：老师的鞋子尺码是35。
我们来比比谁的鞋子大。
幼：老师的鞋子大。
师：为什么呢？幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。
师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。
师：衣服上有数字吗？幼：衣服的领子上有数字。
师：它表示什么意思呢？幼：是衣服的尺码。
衣服越大，数字就越大。
师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的；我的抽屉上有数字，是我的学号；温度计上有数字，表示现在的温度是几度。
生活中的数字教案5篇
生活中的数字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学下册《生活中的100》教案、教学设计
为了巩固学生对本节课《生活中的100》的理解和掌握，特布置以下作业：
1.完成课本第23页的练习题，包括数一数、填一填和算一算，家长签字确认完成情况。
通过这些练习题，帮助学生巩固100以内数字的读写和加减法运算，培养他们的数感和计算能力。
2.观察并记录一天内生活中遇到的100以内数字的例子，至少找出5个，并简单描述它们的意义。
通过这个游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中加深对100以内数字的认识，同时增进亲子关系。
5.选择一道课堂练习中的题目，尝试用三种不同的方法解答，并说明解题思路。
此作业旨在培养学生的多角度思考能力，提高他们解决问题的灵活性。
作业完成后，请家长督促学生及时复习，确保作业质量。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，将所学知识内化为自己的能力。教师在批改作业时，应关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提升。通过这样的作业布置，使学生在课后继续巩固新知，为下一节课的学习打下坚实基础。
课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.数一数，写出100以内的数字。
2.填空题：根据数序，填入适当的数字。
3.应用题：结合生活场景，解决100以内数字的加减法问题。
4.口算题：100以内数字的加减法运算。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在本节课的学习心得，总结100以内数字的认识、加减法运算方法以及生活中的应用。同时，我会对本节课的重点知识进行梳理，强调学生在学习过程中应注意的问题。最后，鼓励学生们在课后继续寻找生活中的数学，将所学知识应用于实际，不断提高自己的数学素养。
此作业旨在让学生发现生活中的数学，理解数学与实际生活的紧密联系，提高他们的观察力和应用能力。
3.小组合作，设计一道关于100以内数字加减法的应用题，并给出解题步骤。
《有趣的单双数》大班教案
《有趣的单双数》大班教案《有趣的单双数》大班教案1目标：1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
准备：1、图片十张，1-10的数字卡一套，笔一支。
过程：一、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。
请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些，单数有哪些?三、分卡片：把246810从1至10的数列中取出来，读一读。
告诉幼儿这些都是双数，剩下的有：13579他们都是单数。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。
例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?五、让幼儿拍手再说一遍：13579是单数，246810是双数。
活动反思：1：基本部分开始时部分幼儿圈图，大家数数，互动还能够集中幼儿注意力。
2、幼儿的操作知识对数字卡片的接触，幼儿接触实际数量频率太低，表象知识少。
3、最后很快就让幼儿背诵，让幼儿接受的有些勉强，过度太快。
改进策略：1、让幼儿接触实物操作，亲子感知，摸一摸，数一数，理解单数和双数的意义。
2、增加游戏，进一步体验、巩固。
策略二目标：1、通过圈画、数数、游戏活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
生活中有趣的数学问题及解决方法
生活中有趣的数学问题及解决方法全文共5篇示例，供读者参考生活中有趣的数学问题及解决方法篇1寒假里，我们一家人来到安吉杭州hello kitty 乐园游玩。
一大早我们就来到售票处排队买票。
大屏幕里播放着当天的票价：节假日成人票元，儿童票元。
我发现节假日的票价比平时的票价要贵一些；别的景点儿童票是成人票的一半，而这里的儿童票比成人票的半价要贵挺多的。
是不是他们和我一样粗心算错了？我正想着，妈妈叫我算算，我们一家三口要付多少钱呢？啊！我们只教了以内的加减法，多的我可不会加！我把小脸一撇不耐烦的说。
妈妈告诉我：可以把这个三位数去掉0看成29一个二位数来算，最后答案再加个零升位就可以了，你试试。
29+29=58，58+18=76，元。
我小心翼翼的说着我的算式。
这时妈妈的也被扣掉了元。
看来我算对了。
走进乐园，里面的建筑真漂亮啊！有城堡，有喷水池，有舞台，还有好多好多的游玩设施。
我玩了苹果树飞船就迫不及待地跑去远古石船，只见那船上下摇摆还会转圈，刺激极了。
但是排队的人很多，队伍在慢慢地往前挪，快到我们了，爸爸妈妈在讨论还要多久才能坐上船。
我突然想到了一种比较准确的方法来估算：我先观察了石船，石船上有6排位置，每一排能坐4人，四六二十四，24个位置。
再数数我们前面大概有几个24，就知道我们第几批能坐上去了。
我告诉爸爸妈妈：大概我们第二批就能坐上去了，因为我们前面大概只有30个人了。
玩好了石船，我还玩了旋转木马，魔法单车等等，我都用学过的数学知识估计等待的时间，嘿！嘿！还都比较准确的哦。
生活中数学问题真是无处不在啊！生活中有趣的数学问题及解决方法篇2今天，妈妈带我去菜场买菜。
菜场里的菜可多了！我和妈妈边走边看，不知不觉地来到了买榨菜的地方。
我说：“妈妈，我们买一袋榨菜吧？”妈妈说：“好吧！可是你要回答一个数学问题，四袋榨菜是一元钱，一袋是几元钱呢？”我思考了一会儿说：“2元5角。
”妈妈说：“再想想！”“哦！我想了一会说：“应该是2角5分。
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和孩子一起探索生活中有趣的数
“”
和孩子一起探索生活中有趣的数
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。它
反映的是一种关系，这种关系并不存在于实际的物体中，而
且超出物质之外，在人脑中建立的一种联系。它的知识性、
抽象性、概括性很强，所以幼儿学习时易产生枯燥乏味的感
觉，给教师的教学带来了不少困难。随着二期课改的不断深
入，对数教学的思路也在不断的清晰，那就是走进生活去探
索生活中有趣的数。
《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿实际生活进
行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”数学来
源于生活，又为实际生活服务，幼儿和我们同样生活在这个
客观世界中，周围的事物均表现为一定的数量，有一定的颜
色、大小、形状等，并以一定的空间形式存在着，这就为幼
儿获取数学体验提供了丰富的源泉。
一、寓教于乐——激发幼儿学习数学的兴趣
《纲要》指出：“寓教于生活、游戏之中，满足他们多
方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身
心发展的经验。”寓数学教育活动于游戏之中，有利于调动
幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习兴趣。在“树叶娃娃找
家”这一教育活动中，我先让幼儿捡到一片自己喜欢颜色的
树叶以后，随音乐做游戏。游戏停止，树叶娃娃都回到树妈
妈的身旁，红树叶找红树妈妈，黄树叶找黄树妈妈，绿树叶
找绿树妈妈…….这样一来,幼儿情绪高涨，全身心投入，也
都能按要求自主地做好分类活动，在多次的交换树叶中，幼
儿都能在自由的游戏中按颜色进行分类，教师也实现了在游
戏情景中教育价值的引导。寓教于乐，真正体现了教师和孩
子是“玩”“数学”而非”“教”数学，幼儿的学习活动始
终是一种愉快而又充满乐趣的活动。
二、随机教学，获取经验。
生活是幼儿获取数学知识的源泉。
幼儿在生活中遇到的是真实、具体的问题，真正是他们
“自己”的问题，因而最容易被理解，而且解决起来比大人
给他们的那些问题容易得多，他们还会感到自然、轻松。所
以，在日常生活中应注重对幼儿进行渗透性、随机性的教育，
培养幼儿注意发现、获得、应用数学知识的能力，解决一些
简单的实际问题。
如，幼儿在收放玩具时可引导他们学习排序；分点心
时，摆椅子时，让幼儿感知物体的数量以及与小朋友的一一
对应关系；幼儿在园过生日分蛋糕时，引导幼儿学习等分；
散步时，可引导幼儿比较树的粗细，楼房的高矮，距离的远
近；春天，在花坛里，可引导幼儿观察蝴蝶在花丛中飞舞，
感受蝴蝶花纹的对称，并提出问题：“先来了几只蝴蝶？又
飞来了几只蝴蝶？”让幼儿学习自编应用题；秋天，还可以
带领幼儿拾落叶，引导幼儿按大小形状、特征不同进行分类
计数等等。
课堂教学与生活因素是密不可分的，运用贴近幼儿实际
的“生活情景”进行随机教学，就能便于幼儿更好地理解问
题的本质，认识数学规律，真正使幼儿能从“活动中学”，
从“经验中学”。因此，对数学教育活动的最优化，将会给
幼儿带来一个崭新的主动探索的世界。
三、实践中学——激发幼儿主动学习的欲望
幼儿的思维是具体形象的，他们通过借助于事物在头脑
中的形象来思维。单纯地向幼儿传授讲解，既不能获得较好
的教学效果，又不利于发展幼儿的思维能力。数学活动作为
探索性活动的形式之一，有
益于对幼儿进行思维的训练。教师要通过实践认知让幼
儿细心观察，积极思考，发现问题的实质，最后通过讨论，
使幼儿对事物的探索由直接感知转为表象，从而构建初步的
数学知识。
逛超市买东西是孩子最熟悉的活动，其本身就是一项实
践活动，可培养孩子与人交往、解决实际问题的能力。因此，
我就预设了“食品袋上的数宝宝”这一活动，让幼儿通过观
察所买食品包装袋上的数字，进一步巩固对数字字形的认
识，了解数字在人们生活中的作用；本班孩子正出于中班上
学期，他们能够认识数字1——10，知道数字与物体的等量
关系，这就为本次活动中认读包装袋上的数字并猜测数字的
可能含义打下基础。在活动中，孩子们有的说“我这上面有
3+2，表示3块饼干和2块夹心奶油，这是我自己猜出来
的。”；有的说“这下面有150，我猜是表示重量，有150
克。”他们初步了解数字能表示物体的数量及在生活中的用
途，但仅限于数字表示数量，活动中所涉及的数字表示天数、
表示日期、表示重量、表示电话号码对于他们来说正是最近
发展区。孩子动用自己的已有经验去猜测所观察到的数字的
实际含义，如果猜不出来也学会了另一种学习的方法
——询问。
现实生活中存在着无数有趣的数学现象，它们时刻伴随
在孩子左右。孩子在日常生活中可能也注意到或接触到了这
些问题或现象，但此时孩子往往处于无注意状态，他们可能
不会对此问题或现象寻根究底。教师要敏锐地感知孩子的关
注点，把教育自然地渗透在幼儿的生活实际中，让幼儿在潜
移默化中受到熏陶。
《和孩子一起探索生活中有趣的数》