2009年专升本考试大纲
2009--2012年黄冈师范学院专升本艺术设计专业招生计划、考试科目、参考教材和录取分数线
2009--2012年黄冈师范学院专升本艺术设计专业招生计划、考试科目、参考教材和录取分数线2012年黄冈师范学院普通专升本艺术设计专业招生人数、考试科目、参考教材、录取分数：招生人数：252012年黄冈师范学院专升本艺术设计专业考试科目大学英语+专业综合（设计概论、版式设计）2012年黄冈师范学院专升本艺术设计专业参考教材教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语.综合教程1、2、3、4》，高等教育出版社，2009年5月第9次印刷，2007年5月第2版，教育部《新编实用英语》教材编写组编，《新编实用英语.学学.练练.考考1、2、3、4》,高等教育出版社，2009年6月第6次印刷，2007年5月第2版;（1）尹定邦著，《设计学概论》，湖南科学技术出版社，2006年3月第1版15次印刷；（指定教材）（2）陈正俊、张犇著，《设计概论》，东方出版中心，2008年1月第1版1次印刷；（参考教材）（3）丁朝虹、宋眉编著，《设计概论》，辽宁美术出版社，2007年2月第3版，2008年3月第7次印刷；（参考教材）（4）李刚、刘超著，《现代设计史》，湖南人民出版社，2007年9月第1版第1次印刷；（参考教材）（5）杨敏、杨奕编著，《版式设计》，西南师大出版社，1998年1月第1版，2003年6月第5次印刷；（指定教材）（6）周峰、涂驰编著，《编排设计基础》，武汉大学出版社，2008年1月第1版；2008年1月第1次印刷；（参考教材）（7）胡巍、史亚丽等编著，《书籍装帧》，东方出版中心，2008年7月第1版；第1次印刷；（参考教材（8）万晓霞、李凌宵主编，《印前制作与印刷工艺》，武汉理工大学出版社，2006年2月第1版，2006年12月第2次印刷。
（参考教材）2011年黄冈师范学院普通专升本艺术设计专业招生人数、考试科目、参考教材、录取分数：招生人数：302011年黄冈师范学院专升本艺术设计专业考试科目大学英语+专业综合2011年黄冈师范学院专升本艺术设计专业参考教材专业综合为（设计概论、版式设计）。
安徽省2009年普通高等学校专升本招生考试英语试题
安徽省2009年普通高等学校专升本招生考试英语试题一、Phonetics （5 points）Directions: In each of the following groups of words, there are four underlined letters or letter combinations marked A, B, C and pare the underlined parts and identify the one that is different from the others in pronunciation.Mark your answer by blackening the corresponding letter on ANSWER SHEET Ⅰ。
第1题单选选出下面读音不同的选项（）。
A.quietB.societyC.yieldD.diet第2题单选选出下面读音不同的选项（）。
A.fourteenB.sourceC.yoursD.tournament第3题单选选出下面读音不同的选项（）。
A.customerB.cushionC.cultureD.currency第4题单选选出下面读音不同的选项（）。
B.characterC.chorusD.chemist第5题单选选出下面读音不同的选项（）。
A.hurr(y)B.impl(y)C.identif(y)D.occup(y)二、Vocabulary and Structure （15 points）Directions: There are 15 incomplete sentences in this section.For each sentence there are four choices marked A, B, C and D.Choose one answer that best completes the sentence and blacken the corresponding letter on ANSWER SHEET Ⅰ。
2009外语专升本试卷及答案
2009年专接本综合考试试卷（英语）（考试时间90分钟）（总分120分）I. Phonetics (5 points)Directions : In each of the following group of words, there are four underlined letters or letter combinations marked A, B,C and D .Compare the underlined parts and identify the one that is different from the others in pronunciation .Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet from with a single line through the centre.1.A.live B.alive C.forgive D.active2.A.satisfaction B.vocation C.question D.addition3.A.supply B.simply C.only D.calmly4.A.apologize B.avoid C.agency D.aware5.A.assure B.cure C.pure D.matureⅡSituational Dialogues (10 points)Section ADirections: In this part there are 5short dialogues. For each dialogue, there are 4 choices marked A, B, C and D. You are required to choose the ONE that best fits into the dialogue. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center.6. Shop assistant: Good morning, sir. May I help you?Customer: Where do I pay my fees?A.Yes, please.B.Thank you, anyway.C.As you please.D.Yes, you can.7. Steve: Hi, my name is Steve. It’s nice to meet you.Jack: I’m Jack.A.My name is Jack, you know.B.How are you, Steve?C.It’s my pleasure to meet you, Steve.D.You are busy, aren’t you?8. Student A : Why didn’t you come my party last night？Student B: I’m sorry; I had to visit my grandma at the hospital.A.I did it.B.I couldn’t make it.C.I still remember this.D.I’ll come.9. Man: Do I have the pleasure to buy you a drink?Woman:A.It’s my pleasure.B.You are too nice tome.C.It’s very kind of you.D.You spend money again.10. Taxi driver:Passenger: The airport please.A.Where do you want to go?B.To where.C.Where are you going?D.Hello, where would you like to go?Section BDirections: In this section there is a long conversation with 5 missing sentences. At the end of the conversation, there is a list of given choices. You are required to select the ONE that best fits into the conversation. then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center. Note that there are two additional choices and you may not use any of the choices in the list more than once.---Can I do anything for you, sir?--- 11 . It is my cell phone. I brought it in to be repaired but now 12 .---Lost the receipt? Oh, dear. That’s too bad.---Can’t I just describe my phone to you?--- 13 Only our manager can help you but he is not in now .He left only a minute ago.---Oh, my God! I think it was the manager who served me.---Just a moment. 14---This time last week, during my lunch hour.---And was you phone a smell golden one?---yes, that’s right.15---Because you receipt is still here .You dropped it when you left .The manager shouted but you didn’t hear.A.I’m afraid not.B.How did you know?C.When did you bring your cell phone in?D.No, you can’t.E.I think so.F.I’ve lost the receipt.G.I hope so.III. Vocabulary and structure (30points)Directions: There are 30 incomplete sentences in this part. For each sentence there are four choices marked A, B, C and D. You are required to choose the ONE that best fits into the sentence. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre.16. Those students seem to be interested only in love , ignoring their study and even their health.A. mattersB. events C .stories D. affair17. The books in our library from economics to literature to political science.A. changeB. transferC. varyD. shape18. The president declared the whole country into a state of .A. urgentB. emergencyC. instantD. tendency19. The sky girl felt and uneasy when she could not answer her teacher’s questions.A. amazedB. awkwardC. stupidD. slow20. There Chinese buildings have a strong appeal, especially to the foreigners.A. visualB. tangibleC. virtualD. moral21. The manager spoke highly of such as loyalty, courage and truthfulness shown by his employees.A. featuresB. propertiesC. charactersD. virtues22. his appearance, he doesn’t look like a man of fifty at all.A. JudgingB. ThinkingC. ConsideringD. Finding23. The ability to store knowledge makes computers different from every other machineinvented.A. soB. thusC. everD. yet24. It is impossible to find a good educational program in this channel on TV.A. barelyB. hardlyC. merelyD. nearly25. A love marriage, however, does not necessarily much sharing of interests andresponsibilities.A. take overB. result inC. keep toD. hold on26. When I try to understand that prevents so many Americans from being so happy as onemight expect, it seems to me that there are two causes.A. why it doesB. what it doesC. what it isD. why it is27. The speech , a lively discussion stared.A. to deliverB. be deliveredC. deliveringD. having beendelivered28. evidence that language-acquiring ability must be stimulated.A. It beingB. It isC. There isD. There being29. What he told us about the accident does notA. make any senseB. mean any pointC. mean any importanceD. takeanything30. Studies reveal that people spent two hours dreaming every night, no matter what theyduring the day.A. should doB. would have doneC. may have doneD. must do31. Evidence came up specific speech sounds are recognized by babies as young as sixmonths old.A. whatB. thatC. whichD. whom32. We agree to accept they thought was the best tourist guide.A. whateverB. whicheverC. whomeverD.whoever33. In no country Britain can one experience four seasons in the course of a single day.A. more thanB. other thanC. rather thanD. betterthan34. me the money for my tuition then , I would be working on the farm now .A. Had my uncle not lentB. S houldn’t my uncle lendC. Would my uncle lendD. If my uncle35. Inexperienced as h is, he has succeeded other experienced researcher.A. whereB. whatC. whichD. howIV. Reading Comprehension (40 points)Directions: There are four passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four choices marked A, B, C and D. You should decide on the best choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre.Passage 1Questions 36—40 are based on the following passageTo understand how Americans think about things, it is necessary to understand “the point”. Americans mention it often: “Let’s get right to the point,” they will say. “My point is …”“What is the point of all this?”The “point” is the idea of the piece of information that Americans suppose is, or should be, at the center of people’ thinking, writings, and spoken comments. Speakers and writers are supposed to “make their points clear”, meaning that they are supposed to say or write clearly the idea of information they wish to express.People from many other cultures have different ideas about the point. Africans traditionally tell stories that express the thoughts they have in mind, rather than stating the point is. Thus, while an American might say to a friend , “I don’t think that coat goes very well with the rest of your outfit,” a Japanese might say , “Maybe this other coat would look even better than the one you have on .”Americans value a person who “gets right to the point.” Japanese are likely to consider such a person insensitive if not rude.The Chinese and Japanese languages are characterized by vagueness(模糊) and ambiguity(歧义).The precision and directness Americans associate with “the point” cannot be achieved ,and lest not with any grace, in Chinese and Japanese. Speakers of those languages thus have to learn a new way of reasoning and expressing their ideas if they are going to communicate satisfactorily with Americans.36. According to the passage, American expect speakers and writers to ______A. be clear about their man ideasB. give as much information as possibleC. express their personal viewsD. be honest about their true feelings37. Which of the following people will tell a story to express what they have in mind?A. AmericansB. AfricansC. JapaneseD. Chinese38. In the sentence “I don’t think that coat goes very well with the rest of your outfit”, the word “outfit” most probably means_____.A. officeB. timeC. speechD. clothes39. According to the passage, the Japanese may consider it unacceptable to be_____.A. indirectB. straightforwardC. poorly-dressedD. curious40. In order to communicate with Americans satisfactorily, speakers of Chinese need to____A. lean the language wellB. change their way of thinkingC. be careful about their choice of wordsD. explain their reasons clearlyPassage 2Questions 36—40 are based on the following passageMany young people tell me they want to be writers. I always encourage such people, but I also explain that there’s big difference between “being a writer” and writing. In most cases these young people are dreaming of wealth and fame, not the long hours lonely at a typewriter. “You’ve got to want write,” I say to them, “not want to be a writer.”The reality is that writing is lonely, private and poor-paying. for every writer kissed by fortune there are thousands more whose longing is never realized. When I left a 20-year career in the U. S. Army to become a freelance writer (自由撰稿者), I had expectation at all. What I did have was a friend who found me my room in a New York apartment building. It didn’t even matter that it was cold and had no bathroom. I immediately bought a used typewriter and felt like a true writer.After a year or so, however, I still hadn’t gotten any breakthrough and began to doubt myself. It was so hard to sell story that I barely made enough to eat .But I knew I wanted to write. I had dreamed about it for years. I wasn’t going to be one of those people who gave up halfway. I would keep putting my dream to the test---even though it meant living with uncertainty and fear of failure. This is the shadow-land of hope, and anyone with a dream must learn to live there.41. The passage means to ______A. warn young people of the hardships that a writer has to experienceB. advise young people to give up their idea of becoming a professional writerC. show young people it’s unrealistic for a writer to pursue wealth and fameD. encourage young people to pursue a writing career42. What can be concluded from the passage?A. Genuine writers often find their work interesting and rewarding.B.A writer’s success depends on luck rather than on effort.C. Famous writers usually live in poverty and isolationD. The chance for a writer to become successful are small.43. Why did the author begin to doubt himself after the first year of his writing career?A. He wasn’t able to produce a single book.B. He wasn’t able to have a rest for a whole year.C. He found his dream would never come true.D. He hadn’t seen a change for the better.44. When the author began writing, he only had_____.A. a second-hand typewriter.B. a friend who helped him find a room to liveC. a cold room without a bathroomD. empty expectations of his future45. “shadow-land” in the last sentence refers to_____.A. the piece of land one often dreams aboutB. the state of uncertainty before one’s final goal is reachedC. the bright future that one is looking forward toD. a world that exists only in one’s imaginationPassage 3Questions 36—40 are based on the following passageMy friend Mike was shaking his head in disbelief. “That young woman who just waited onme ,”he said ,pointing to an employee of the fast food restaurant where we eating , “had to call someone over to help her count out the change .the cash register(出纳机) showed her I need 99 nets ,but she couldn’t figure out how to count out the coins .”I understood Mike’s concern .What we have done in this country ,although unintentionally ,is to create several generations of individuals most of most of whom have no idea how to reason, how to do simple math ,how to do research ,or finally how to be creative .The reason for this is our overuse of information technology :video games, television, digital watches, calculators, and computer. information technology feeds us information without requiring us to think about it and let us perform operations without understanding them.It is time for us to take a hand look at an educational system that only teaches our children how to push buttons. Our kids can’t tell time if the clock has hands .they can use calculators but cannot add, subtract, divide or multiply. Video games have taken the place of active imaginative play .Although most of them are technically literate ,they choose not to read .They are so used to television and movies that they cannot use their imagination to stay interested in a book .It is not enough to recognize the problem. What we need is solution .the one I offer is simple to suggest , but may be impossible to carry out. We must unplug our children .If we don’t, they will never learn how to solve problems. They will never learn basic reasoning skills and will certainly not develop creativity .Instead of filling classrooms with electronics, let’s to perform computer operations, but to figure and to figure and reason for themselves. They must see how things work and how process leads to results, they must also stretch their imagination.46. What seems to be the problem of the employee of the fast food restaurant?A. She does not know how to count coins.B. She is unable to solve simple math problem.C. She has no small change for the customers.D. She does not know how to operate cash registers47. What is the author’s and his friend Mike’s concern?A. The educational system is now creating people who can’t think for themselves.B. People now rarely do things on their own.C. Computers feed us too much information nowadays.D. The restaurant does not provide good service.48. For children to have imaginative minds, they must_____.A. be born with talentsB. be taught to read the right booksC .be dragged away from machinesD. have a large vocabulary49. What is the most probable meaning of “unplug our children” in the last paragraph?A. Give them freedom of enjoying themselves.B. Teach themC. Get them off TV and computer games.D. Turn off all the power in the schools.50. The conclusion of the article is that the author believes_____A. electronics should have no place in classroomsB. information technology helps us to do things we do not understandC. all books benefit children more than anything elseD. information technology is new being overusedPassage4Questions 36—40 are based on the following passageAll of us communicate with one another nonverbally(不使用语言地)，as well as with words. Most of the time we’re not aware that we are doing it. We gesture with elbows or a hand, meet someone else’s eyes and look away, change positions in a chair. These actions we assume are occasional. However in recent years researchers have discovered that there is a system to them almost as consistent and understandable as language.One important kind of body language is eye behavior. Americans are careful about how and when they meet one another’s eyes. In our normal conversation, each eye contact lasts only about a second before one or both of us look away. When two Americans look searchingly into each other’s eyes, they become more intimate. Therefore, we carefully avoid this, except in suitable situations.Researchers who are engaged in the study of communication through body movement are not prepared to spell out a precise vocabulary of gestures. When an American rubs his nose, it may mean he is disagreeing with someone or refusing something. But there are other possible interpretations(解释)，too. Anther example: when a student in conversation with a professor holds the older man’s eyes a little longer than is usual, it can be sign of respect; it can be a challenge to the professor’s authority; it can be something else entirely. The researches look for patterns in the situation, not for a separate meaningful gesture.Communications between human beings would be just dull if it were all done with words.51. The main idea of this article is that________A. study of communication through body movement is a new scienceB. body movements are as important as words in communicationC. all of us communicate with one anotherD. eye behavior is the most important part in body language52. What do researchers think of body language?A. Body language can be understood and used by people in communication.B. Body language is more important than spoken language in communication.C. Body language has been discovered in recent years.D. Body language is the study of communication via body movement.53. The word“intimate” in paragraph two probably means______.A. greatB. closeC. goodD. important54. According to the passage, you make an American person feel uncomfortable if you_____.A. meet his eyesB. avoid meeting his eyesC. stare into his eyes for one secondD. look into his eyes for a long time55. The sentence “the researchers look for patterns in the situation, not for a separate meaningful gesture” means______.A. the researchers explain the meaning of a gesture according to the situation in which it is usedB. the researchers believe that one gesture has only one meaningC. the researchers think that one gesture cannot be used in different situationsD. the researchers look for patterns in textbooks to explain the meaning of a gestureV. Cloze (15 point)Directions: There are 15 blanks in the follow passage. For each there are four choices marked A,B,C and D. You are required to choose the ONE that best fits into the passage. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre.Who won the World Cup 1994 football game? What happened at the United Nations? How did the Critics (评论家)like the new play? __56_an event takes place, newspaper are on the streets __57_the details.Wherever anything happens, reporters are on the spot to __58_ the news. Newspapers have one basic __59__ to the news as quickly as possible from its source, from those who make it to those who want to __60__it. Radio, television, and __61__inventions brought competition for newspapers, so did the development of magazines and other means of communication. __62___,this completion merely spurred(促进) the newspapers on. They quickly made use of the newer and faster means of communication to improve the __63___ and thus the efficiency of their won operations.Today more newspapers are __64__and read than ever before. Competition also led newspapers to branch out to many other fields. Besides keeping readers__65__of the latest news, today’s newspapers __66__and influence readers about politics and other important and serious matters.Newspapers influence readers’economic choices __67___ advertising. Most newspapers depend on advertising for their very __68__.Newspapers are sold at a price that __69___even a small part of the cost of production. The main __70___of income for most newspapers is commercial advertising. The __71__ in selling advertising depends__72___on the work of the circulation department and on the services or entertainment __73__in a newspaper’s pages. But for the most part, circulation depends on the newspaper’s value to readers as a source of information __74__the community, city, country, state, nation, and world---and even outer space.56. A. Just when B. While C. Soon after D. Before57. A. to give B. giving C. given D. being given58. A. gather B. spread C. carry D. bring59. A. reason B. cause C. problem D. purpose60. A. make B. publish C. know D. write61. A. another B. other C. one another D. the other62. A. However B. And C. Therefore D. So63.A.value B.retio C.rate D.speed64. A.spread B.passed C.printed pleted65. rm B.be informed C. to be informed D. informed66. A.entertain B.encourage cate D.edit67. A.on B.through C.with D.of68. A.forms B.existence C.contente D.purpose69. A.triesto cover B. manages to cover C. fails to cover D. succeeds in70. A.souce B.origin C.cause D.finance71. A. way B. means C. chance D. success72. A.measures B.measured C.is measured D. was measured73. A. somewhat B. little C. much D. something74. A.offering B.offered C.which offered D. to be offered75. A.by B.with C.at D.aboutVI. Translation (5 points)Directions: In this part there five incomplete sentences with Chinese in plete the sentences by translating the Chinese into English.76.I have had a lot of trouble__________(告诉她发生的事).77.Jean did not have time to go to the concert last night because she was _______(忙着准备考试).78.(不管你同意还是不同意)___________,we will do it in our own way.79.As far as these people are concerned, the most important thing __________(是立刻把他送往医院).80.It’s high time that ________(采取措施)about the traffic problem downtown.VII. Writing (15 point)Directions:In this part you are required to write a composition entitled My View on Job-Hopping in no less than 100 words according to the following Chinese outline .Please remember to write it on the Composition Sheet.1.现在更换工作队许多人来说是司空见惯的事；2.为什么会出现这种现象；3.你的看法。
2009年河南专升本《管理学》考试真题及答案
2009年河南省普通高等学校选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试管理学试卷一、选择题（每小题2分，共60分）1．韦伯认为，理想的行政组织形式的基础是A．个人崇拜式权威B．理想性一合法权威C．传统式权威D．个人情感2．预算也被称为A．规划B．规则C．数字化的计划D．方案3．控制标准是时间的函数，这种控制类型属于A．程序控制B．跟踪控制C．自适应控制D．最佳控制4．组织文化的核心是A．组织形象设计B．组织制度的完善C．组织的价值观D．管理机制5．持久有形＼可以核实的沟通方式是A．口头方式B．书面方式C．非语言方式D．电子媒介方式6．组织中的每一个人只能服从一个上级的指挥，这是法约尔提出的A．分工原则B．集权与分权原则C．统一指挥原则D．统一领导原则7．根据计划的明确性，可以将计划分为A．长期计划、中期计划和短期计划B．战略性计划和战术性计划C．具体性计划和指导性计划D．程序性计划和百程序性计划8．矩阵型组织结构的主要缺点是A．易产生遂道视野B．双重领导，权贵不一致C．部门间协调难D．易产生本位主义9．能够防止＂彼得现象＂的产生的管理人员的培训方法是A．设置代理职务B．设立助理职务C．工作轮换D．工作丰富化10．俄亥俄州立大学对领导方式的研究发现，更能使下属达到高绩效和高满意度的领导方式是A．低关怀＿＿低定规B．高关怀＿＿低定规C．低关怀＿＿高定规D．高关怀＿＿高定规11．某人渴望结成紧密的人个关系、回避冲突以及建立亲切的友谊，这是A．成就的需要B．依附的需要C．权力的需要D．安全的权力12．责任、权力、利益三者之间不可分割，必须是协调的、平衡的和统一的，这是组织工作中的A．责任利相结合原则B．分工协作原则C．目标任务原则D．平衡原则13．保证在组织中＂事事有人做＂体现了下面的哪个职能A．计划职能B．组织职能C．领导职能D．控制职能14．管理中有一说法叫＂跳起来，摘桃子＂，可用来描述目标的A．可接受性能B．挑战性C．可实现性D．可考核性15．人口、教育、风俗习惯等属于管理环境中的哪类因素A．政治法律环境B．经济环C．社会文化环境D．技术环境16．＂5W1H＂所描述的是哪个管理职能的内容A．计划B．组织C．领导D．控制17．现代管理理论中，注重量化分析，强调运用数学模型解决决策问题，以寻求决策的科学化与精确化的学派是A．决策理论学派B．行为科学学派C．管理科学学派D．系统管理学派18．＂物以类聚，人以群分＂这一现象可以用下在哪一说法最适当地予以解释A．正式组织B．非正式组织C．组织分工D．人员配备19．专注于产品的经营，充分合理地利用专有资产，提高专业经营的效率水平，有利于＂多面手＂式人才的成长，是部门形式中的A．产品或服务部门化B．地域部门化C．职能部门化D．顾客部门化20．有利于调动员工的工作积极性，有利于被聘请者迅速展开作的招聘方法是非曲A．外部招聘B．内部招聘C．职介推荐D．领导任命21．由外部或内部的审计人员对管理政策及其绩效进行评估的审计方法是A．外部审计B．内部审计C．管理审计D．经营审计22．通过会议的形式，邀集有关专家就某一问题畅所欲言，从中收集决策方案或评估方案的方法是A．德尔菲法B．层次分析法C．名义群体法D．头脑风暴法23．在组织的运行过程中，遇到冲突或问题时，管理者必须善于处理冲突和解决问题，这时管理者扮演的角色是A．决策角色B．信息角色C．人际角色D．联络角色24．没有前例可以遵循，较不确定的、关系重大的新问题的决策属于A．战略决策B．战术决策C．程序化决策D．非程序化决策25．下面哪个选项是亚当·斯密对管理理论的主要贡献A．劳动分工B．人事管理C．管理制度D．报酬研究26．认为决策要完全依据其后果或结果做出，是下述四种道德观中的A．功利观B．权利观C．公平观D．综合观27．下述哪个是扁平式组织的缺点A．信息传递速度慢B．信息失真程度大C．不利于管理者协调与控制D．不利于发挥下级积极性28．下述哪个环节不属于勒温提出的组织变革三步骤中的一个环节A．诊断B．解冻C．冻结D．再冻结29．管理者与领导者关注的重点不同，领导者关注的重点是A．做正确的事B．正确地做事C．接受现状D．控制和结果30．从创新行为与组织环境的关系来看，创新可分为A．局部创新和整体创新B．防御型创新和进攻型创新C．组织初期创新和组织发展过程创新D．自发创新和有组织创新二．判断题（每小题2分，共20分）你认为正确的在答题卡相应的题后括号内划“√”，反之划“×”31．管理思想是管理理论的基础，管理理论是管理思想的提炼、概括和升华，因此，所有的管理思想都可以升华为管理理论。
皖招考函[2009]49号
![皖招考函[2009]49号](https://img.taocdn.com/s3/m/77df0e660b1c59eef8c7b4fd.png)
皖招考函[2009]49号
转发教育部关于颁布2009年成人高校招生
全国统一考试统考科目复习考试大纲的通知
各成人高校：
现将教育部高校学生司《关于颁布2009年成人高校招生全国统一考试统考科目复习考试大纲的通知》（教学司[2009]6号）文转发给你们，请按照通知要求，认真做好对考生的宣传工作。
附件：关于颁布2009年成人高校招生全国统一考试统考科目复习考试大纲的通知
二00九年三月二十五日
抄送：各市招办
关于颁布2009年成人高校招生全国统一考试
统考科目复习考试大纲的通知
教学司[2009]6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、成人高校招生办公室，新疆生产建设兵团教育局、有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：
经研究，2009年成人高等学校招生全国统一考试继续使用教育部高校学生司和考试中心于2007年1月颁布的《全国成人高等学校招生复习考试大纲（高中起点升本、专科）》（人民教育出版社和高等教育出版社，2007年版）和《全国成人高等学校招生复习考试大纲（专科起点升本科）》（高等教育出版社，2007年版）。
请各省、自治区、直辖市成人高校招生办公室将本通知转发至本地区所有成人高校，同时做好对考生的宣传工作。
教育部高校学生司
二00九年三月五日。
2009年普通高等学校招生全国统一考试数学(文科)考试大纲的说明(广东卷)
2009年普通高等学校招生全国统一考试数学（文科）考试大纲的说明（广东卷）Ⅰ.命题指导思想坚持“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于推进普通高中课程改革，实施素质教育”的基本原则，适当体现普通高中课程标准的基本理念，以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养、发挥数学作为主要基础学科的作用，考察考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，以及进入高等学校继续学习的潜能。
Ⅱ.考试内容与要求一、考核目标与要求1.知识要求知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中所规定的必修课程、选修课程系列1和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算，处理数据、绘制图表等基本技能。
各部分知识的整体要求以及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明。
对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。
（１）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关问题中识别和认识它。
（２）理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道之所见的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力。
这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测，想象，比较，判别，初步应用等。
（３）掌握：要求能对所列的知识内容能够推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决。
这一层次涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测，想象，比较，判别，初步应用等。
2.能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能以及应用意识和创新意识。
（1）空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地解释揭示问题的本质。
湖北文理学院普通专升本考试土木工程专业招生人数、考试科目、复习教材和试题及录取分数线
湖北文理学院普通专升本考试土木工程专业招生人数、考试科目、复习教材和试题及录取分数线招生院校：湖北文理学院招生人数：352013年湖北文理学院专升本土木工程专业考试科目英语+高等数学+ 房屋建筑学2013年湖北文理学院专升本土木工程专业参考教材《高等数学》（第四、五版）同济大学数学教研室主编高等教育出版社+ 参考书目：《房屋建筑学》刘建荣主编武汉大学出版社2013年湖北文理学院专升本土木工程专业录取分数线及要求总分：160.5招生院校：湖北文理学院招生人数：252010年湖北文理学院专升本土木工程专业考试科目英语+房屋建筑学+结构力学2010年湖北文理学院专升本土木工程专业参考教材教材参见本站考试大纲2010年湖北文理学院专升本土木工程专业录取分数线及要求数据暂未整理招生院校：湖北文理学院招生人数：202009年湖北文理学院专升本土木工程专业考试科目英语+房屋建筑学+结构力学2009年湖北文理学院专升本土木工程专业参考教材结构力学参考书：《结构力学》龙驭球、包世华主编高等教育出版社《结构力学》李廉琨主编高等教育出版社《大学英语》（修订版）（上海外语教育出版社）（精读1－3册）；《大学英语》（修订版）（上海外语教育出版社）（听力1－3册）；《大学英语》（修订版）（上海外语教育出版社）（快速阅读1-3册）2009年湖北文理学院专升本土木工程专业录取分数线及要求数据暂未整理招生院校：湖北文理学院招生人数：102008年湖北文理学院专升本土木工程专业考试科目英语+房屋建筑学+结构力学2008年湖北文理学院专升本土木工程专业参考教材房屋建筑学参考书：《房屋建筑学》李比瑜主编武汉理工大学出版社《房屋建筑学》刘建荣主编武汉大学出版社结构力学参考书：《结构力学》龙驭球、包世华主编高等教育出版社《结构力学》李廉琨主编高等教育出版社《大学英语》（修订版）（上海外语教育出版社）（精读1－3册）；《大学英语》（修订版）（上海外语教育出版社）（听力1－3册）；《大学英语》（修订版）（上海外语教育出版社）（快速阅读1－3册）。
湖北工程学院普通专升本考试计算机科学与技术专业招生人数、考试科目、复习教材和试题及录取分数线
湖北工程学院普通专升本考试计算机科学与技术专业招生人数、考试科目、复习教材和试题及录取分数线招生院校：湖北工程学院招生人数：202013年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业考试科目大学英语+高等数学+高级语言程序设计2013年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业参考教材大学英语新世纪大学英语 (综合教程3) 上海外语教育出版社 (2008年) 秦秀白 +高等数学高等数学(上册) (本科少学时) (第三版) 高等教育出版社（2006年）同济大学应用数学系+高级语言程序设计 C程序设计（第四版）清华大学出版社（2010年）谭浩强2013年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业录取分数线及要求数据暂未整理招生院校：湖北工程学院招生人数：152012年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业考试科目大学英语+高等数学+C语言与数据结构2012年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业参考教材新世纪大学英语(综合教程3)上海外语教育出版社(2008年) 秦秀白；高等数学(上册)(本科少学时)(第三版) 高等教育出版社（2006年）同济大学应用数学系；数据结构(考1-8章)武汉大学出版社(2006年) 李春葆；C程序设计(第三版)清华大学出版社(2005年)谭浩强2012年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业录取分数线及要求数据暂未整理招生院校：湖北工程学院招生人数：152011年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业考试科目大学英语+高等数学+C语言与数据结构2011年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业参考教材大学英语:新世纪大学英语(综合教程3) 上海外语教育出版社(2008年) 秦秀白;高等数学:高等数学(上册)(本科少学时)(第二版) 高等教育出版社（2001年）同济大学应用数学系; C语言与数据结构:1.数据结构:(只考1-8章) 武汉大学出版社(2006年) 李春葆;2.C程序设计 (第三版) 清华大学出版社(2005年) 谭浩强;2011年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业录取分数线及要求数据暂未整理招生院校：湖北工程学院招生人数：202010年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业考试科目大学英语+高等数学+C语言与数据结构2010年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业参考教材大学英语新世纪大学英语(综合教程3) 上海外语教育出版社(2008年) 秦秀白高等数学高等数学(上册)(本科少学时)(第二版) 高等教育出版社（2001年）同济大学应用数学系 C语言与数据结构数据结构(只考1-8章) 武汉大学出版社(2006年) 李春葆 C程序设计(第三版) 清华大学出版社(2005年) 谭浩强2010年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业录取分数线及要求数据暂未整理招生院校：湖北工程学院招生人数：252009年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业考试科目大学英语+高等数学+C语言与数据结构2009年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业参考教材大学英语大学体验英语 (综合教程)(第三册) 高等教育出版社 (2002年) 伍忠杰高等数学高等数学(上册)(本科少学时)(第二版) 高等教育出版社（2001年）同济大学应用数学系 C语言与数据结构数据结构 (只考1-6章) 清华大学出版社(1997年) 严蔚敏吴伟民 C程序设计 (第三版) 清华大学出版社(1997年) 谭浩强2009年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业录取分数线及要求数据暂未整理招生院校：湖北工程学院招生人数：182008年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业考试科目大学英语+高等数学+数据结构2008年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业参考教材高等数学（上册）（本科少学时）（第二版）高等教育出版社（2001年）同济大学应用数学系数据结构：数据结构（C语言描述）中国水利水电出版社（2005年）斯庆巴拉大学英语大学体验英语综合教程（第三册）高等教育出版社（2002年版）伍忠杰2008年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业录取分数线及要求数据暂未整理招生院校：湖北工程学院招生人数：302007年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业考试科目大学英语+高等数学+数据结构2007年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业参考教材大学英语大学体验英语综合教程（第2、3册）高等教育出版社贾国栋（2）伍忠杰（3）高等数学高等数学（上册）（本科少学时）（第二版）高等教育出版社（2001年）同济大学应用数学系数据结构数据结构中国铁道出版社刘振鹏等2007年湖北工程学院专升本计算机科学与技术专业录取分数线及要求数据暂未整理更多关于：湖北工程学院专升本/ptzsb/Channel/hbgcxyzsb/信息（点击进入）。
2009年专升本考试英语试题及答案
2009年专升本英语公共课真题二OO九年普通高等教育专升本统一考试（考试时间：120分钟）英语试卷一第一部分：听力理解(Part I Listening Comprehension)，共20题，考试时间为1 5分钟。
第一节：听下面五段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳答案，每对话仅读一遍。
1．Why is the woman still working?A．Because she doesn't like to have a rest．B．Because she wishes to be a boss somedaV．C．Because her boss asks her to work late．D．Because she has to finish her report．2．What can be implied from this conversation?A．Henry is not a hard-working student．B．Henry is busy with his book report．C．Henry iS 100king after his sick brother．D．Henry has prepared well for the math examination．3．When will the conversation most probably take place?A．on the 10th． B．On the 8th． C．on the 12th． D．On the 11th．4．What is the probable relationship between the two speakers?A．Wife and husband． B．Teacher and student．C．Employer and employee． D．Policeman and driver5．What does the man suggest they do about the notes?A．Forget them untillater．B．Go over them right awaV．C．Discuss them with Professor Smith．D．Move them away from the tea cup．第二节：听下面两段材料，每段材料后有2～3个小题，从题中所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳答案，每段材料仅读一遍。
山东省2009年专升本考试英语试题及答案
第三节：听下面一段材料并填空。本段材料共读三遍，第一遍，全文朗读：第二遍，句句朗读，句与句之
间有 5秒停顿；第三遍再次全文朗渎。
It is 11 true that all of US need to sleep
， but most people 1 2 know why and how they
sleep ．
共 30题，考试时间为 20分钟。从题中
所给的 A, B, C,D 四个选项中选出最佳答案。
A 节(Sectiona) 词语用法
We know that if we sleep well
，we feel rested ．And if we don ’ t sleep well ，we often feel
tired and 13
．It seems there are two 14 of sleep
， 15 __________rest and emotional
．
D．Because she has to finish her report
．
2． What can be implied from this conversation?
A．Henry is not a hard-working student
．
B．Henry is busy with his book report
19___ the night. During eight hours of sleep
，people dream for a 20________ of one and a half
hours on the average ． 第二部分：用法和语法结构 (Part II Vocabulary and Structure),
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重庆市普通高等学校专升本大学英语考试大纲 一、考试大纲适用对象 本大纲适用于重庆市各普通高等学校英语专业和非英语专业申请专升本的高职高专学生。 参加本考试的英语专业学生须达到《英语专业教学大纲》(基础阶段)的要求；非英语专业学生须达到《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定的B级以上的要求。 二、考试的性质 按本大纲进行的考试系选拔性测试，测试结果将作为重庆市普通高等学校高职高专学生申请专升本的依据之一。其性质为教学—水平测试，目的在于检测和考核学生掌握《英语专业教学大纲》(基础阶段)的要求或《高职高专教育英语课程教学基本要求》B级以上的要求的情况，检测和考核学生能否胜任本科阶段的英语学习。重点考试考生的语言基础知识、基本技能、使用英语处理有关涉外业务的基本能力以及获取和交流专业所需信息的能力。 三、考试方式与内容 考试方式为闭卷笔试，包括六个主要部分：I 听力理解，II 词汇和结构，III 阅读理解，IV英译汉，V 写作，VI 附加部分。非英语专业考生完成I—V部分，英语专业考生完成I—VI部分。考试时间共计120分钟。 第一部分：听力理解 (Listening Comprehension) 测试考生理解所听对话、会话和简单短文的能力。听力材料语速为每分钟120词。听力材料为一般语言材料和实用交流材料。本部分共15小题，分值为15分。题型为多项选择题和填空。 第二部分：词汇和结构（Vocabulary & Structure） 测试考生词汇和语法结构的运用能力。共10小题，分值为10分。题型为多项选择题和填空。 第三部分：阅读理解 (Reading Comprehension) 测试考生通过阅读获取信息的能力。阅读内容为一般阅读材料和常见实用性文字材料。本部分分值为40分。共计4篇短文，总词量约1300词。题型包括多项选择和其他题型。其中前2篇阅读材料的题型为多项选择题，共10小题，分值为20分；第三篇阅读材料的题型为简答，共5小题，分值10分；第四篇阅读材料的题型为填空，共5小题，分值10分。 第四部分：英译汉 (Translation from English into Chinese) 测试考生将英语翻译成汉语的能力。本部分分值为15分。翻译材料分句子和段落两种，包括一般性内容和实用性内容，共约140词。其中句子翻译为译文多项选择题, 共4小题，分值得为8分，段落翻译1小题，分值为7分。 第五部分：写作 (Writing) 测试考生的写作能力，分为两部分，Section A和Section B。Section A测试考生在阅读理解的基础上归纳总结的能力，写作词量为80词，该部分分值为10分。Section B测试考生应用文体的写作能力，如应用文、填写表格或翻译简短汉语实用文字材料等，写作词量为80词，该部分分值为10分。 第六部分：附加考试 (Additional Tasks) 分为Section A和Section B两项，测试英语专业考生在基础学习阶段实际应用英语语言的能力。 Section A测试考生在短文篇章水平上的完形填空能力，题型为多项选择题。要求考生在全面理解所给短文内容的基础上填入一个恰当的词(包括结构词和实义词)使短文的意思和结构恢复完整。考试材料为英语国家出版的中等难度的各种材料和文章节选，约200词。该部分分值为10分。 Section B测试考生在短文篇章水平上的辨错和改错能力。考试材料为英语国家出版的中等难度的各种材料和文章节选，约200词。题型为辩错和改错。该部分分值为10分。
考试项目、内容、题型分配表： 序号 考试项目 题号 考试内容 题型 分值 I 听力理解 1—15 对话、实用会话、短文 多项选择、填空 15分
II 词汇和结构 16—25 词汇、语法结构 多项选择或填空 10分
III 阅读理解 26—45 理解语篇，包括一般性和应用性文字材料 多项选择、简答、填空 40分
IV 英译汉 46—50 句子和段落 译文多项选择、段落翻译 15分 V 写作
Section A 短文阅读约200词，写作约80词 概要、提纲、摘要 10分
Section B 简历表、申请书、邀请信、通知等写作 套写、填写、书写或汉译英 10分
合计（非英语专业） 100分
VI 附加部分
Section A 短文阅读约200词，填写出空白处的词或词组 完形填空（多项选择） 10分
Section B 短文阅读约200词，辨认错误并改正错误 辨错、改错 10分
合计（英语专业） 120分
重庆市普通高等学校专升本计算机知识和应用考试大纲 一、考试大纲适用对象及考试性质 本测试适用于重庆市各普通高等学校计算机专业和非计算机专业申请专升本的高职高专学生。 按本大纲进行的考试系选拔性测试。测试结果将作为本市普通高等院校高职高专学生申请专升本的成绩依据之组成部分。其性质为教学—水平测试，目的在于检测和考核学生掌握《计算机应用基础知识》和《计算机程序设计》教学大纲基本要求与应用能力的情况。 二、考试基本要求
（一）考试范围 1、计算机应用基础知识 （1）熟悉计算机基础知识和计算机系统的基本组成，了解计算机信息系统安全基本知识； （2）熟练掌握Windows操作系统的使用方法； （3）熟练掌握Word、Excel和PowerPoint的使用； （4）熟悉计算机网络的基本知识，掌握Internet网络浏览器、电子邮件及QQ的使用； （5）具有一定的网页制作能力； （6）了解多媒体计算机和多媒体技术的基本知识。 2、计算机程序设计能力（选择一种自己熟悉的语言设计程序） （1）熟练掌握所选择语言的基本规定、语法规则、数据结构和程序框架； （2）熟练使用算法的基本结构和常用算法； （3）具有使用所选择语言设计程序解决一般应用问题的能力。 （二）考试题型及分值 1、考试总分 考试总分为120分，其中计算机应用基础知识70分，计算机程序设计能力50分。 2、题型及分值分布 （1）计算机应用基础知识： 单选题（40个小题，每个1分，共40分）、多选题（10个小题，每个1分，共10分）、判断题（10个小题，每个1分，共10分）、填空题（5个小题，每个2分，共10分）。 （2）计算机程序设计能力： 设计程序2题，每题25分（选择自己熟悉的一种语言设计即可）。 （三）考试方式 考试方式为闭卷笔试。 （四）考试时间 考试时间120分钟。 三、考试内容
第一部分 计算机应用基础知识
（一）计算机基础知识 1．计算机的发展、特点、分类及应用领域。 2．计算机系统的概念，计算机的基本工作原理。 3．微型计算机的主要硬件及其功能：主板、CPU、存储器、输入输出设备。 4．计算机中的信息表示：数制及其相互转换，数、字符和汉字的编码，存储单位。 5．汉字常用的输入方法（熟练一种）；了解汉字输入码（外码）、内码、汉字库的概念。 6．计算机信息系统安全知识：安全及安全保护的基本概念，病毒及网络攻击，相关法律法规。
（二）Windows操作系统 1．文件与文件夹： （1）文件和文件夹的概念：命名规则、分类及属性，目录结构，路径。 （2）文件和文件夹的操作：新建、删除、移动、复制、重新命名。 2．Windows的基本知识： （1）Windows的特点、功能。 （2）Windows的桌面、图标、窗口、对话框、剪贴板、回收站。 3．Windows的基本操作： （1）桌面、窗口、菜单的操作，任务栏、工具栏设置。 （2）资源管理器和“我的电脑”的使用，硬件软件资源的管理。 （3）控制面板的操作，常用功能的设置。
（三）字处理软件Word 1．Word的基本知识：功能与特点、窗口的组成、运行环境。 2．文档的创建、打开、保存、关闭，文档的编辑、排版、输出。 3．表格制作和使用，复合文档的使用（图片、艺术字、公式）。 （四）电子表格软件Excel 1．Excel的基本知识，工作薄和工作表的概念，工作薄的保存与打开。 2．单元格、工作表、工作簿的基本操作：编辑、排版、输出。 3．Excel表格数据的使用：计算、统计、排序、筛选、图表。
（五）电子文稿软件PowerPoint 1．PowerPoint的基本知识：功能与特点、运行环境、窗口及视图方式。 2．PowerPoint的使用：演示文稿的创建、制作、播放。 3．PowerPoint的超级链接功能（在幻灯片中插入超级链接的方法）。
（六）计算机网络基本知识 1．计算机网络的基本概念：定义、分类、基本组成、拓扑结构、常用设备和协议。 2．局域网的基本知识：主要特点、基本构成，Windows网络设置及使用。 3．Internet及其使用：基本概念，IP地址和域名，常用的协议与服务，接入方式，信息浏览。 4．电子邮件和即时通信工具QQ的使用。
（七）网页制作（FrontPage） 1．站点和网页的概念。 2．网页制作中的基本知识：HTML、模板、表格、框架、表单、超链接、站点的发布。
（八）多媒体技术基础 1．多媒体基本知识：概念、特点，多媒体计算机。 2．图像、声音、视频的基本知识，常用格式及其特点。
第二部分 计算机程序设计能力 计算机程序设计能力部分，主要考查考生运用自己所熟悉的一种程序设计语言设计程序的能力。针对常见的一般应用问题，要求考生具备以下能力：
（一）程序设计语言基本规定的掌握 符号集、常量、变量、数据类型、运算符和表达式，程序单元的框架结构。
（二）程序设计基本结构的运用 顺序结构、选择结构和循环结构。
（三）复杂数据的使用 如数组、指针、结构等。
（四）模块化机制及函数（过程）设计与使用 如子程序、函数、过程、类等。
（六）文件的使用 包括文件的建立、打开、关闭、存取及应用等基本操作。