县城区义务教育工作情况汇报材料
县义务教育有关情况汇报
你正在浏览的工作汇报是县义务教育有关情况汇报一、现状近年来，我县积极推进学校网点布局调整，目前，仍有中小学139所，其中，普通初中19所，中心小学13所，村完小67所，初小15所，教学点25所。
义务教育段在校学生共有35601人，其中初中生16360人、小学生19241人;初中教师993人、小学教师1297人。
全县农村中小学校现有校舍244万平方米，其中一类危房2383.8平方米，二类危房5349.7平方米，危房面积达7733.5平方米，占全县校舍总面积的 3.17%。
二、存在的题目 1.中小学网点布局调整进展缓慢。
根据我县2003-2005年中小学布局调整的规划，在2005年前还要撤并初中3所，撤并完小2所，撤教学点27所，53所村完小将改为初小，11所初小改为教学点，另外，在城区新建一所完全中学，即到2005年全县共撤31个教育网点，占现有学校数的18.56%。
这样，可以进一步扩大我县中小学的办学规模，进步教育资源的利用率和办学效益。
然而，要实现这一目标，全县需要扩大校园面积278.9亩，需投进资金334万元;需新建教室23871平方米，需投进资金911万元;需新学生宿舍19861平方米，需投进资金754.7万元;需投资金163.04万元新建学生食堂、浴室、厕所等生活实施。
即要加快和全面实现我县中小学网点布局调整，尚需投进资金2167.89万元。
否则，既使把学生集中起来，也没有相应的教室、寝室等最基本的办学条件。
扩大办学规模，进步办学规模和教育资源(特别是教师办学规模)的率的初衷就难以实现。
2.教师紧缺。
经测算，2003-2004学年度，全县在校小学生23120人，比2002-2003学年度减少470人，初中生为18616人，比2002—2003学年度增加2000人，高中生5286人，比2002-2003学年度增加946人。
幼儿园1163人，比2002—2003学年度多151人。
根据江西省人民政府办公厅《转发省编委办等部分关于江西省中小学教职工编制核定与治理意见的通知》(赣府厅发[2002]46号)文件精神测算，2003—2004学年度，全县需要小学教师1113人，初中教师1112人，高中教师378人，幼儿园教师97人，即下学年全县需要教师2710人(含局机关事业编30人)。
义务教育均衡发展工作汇报材料6篇
义务教育均衡发展工作汇报材料6篇义务教育均衡发展工作汇报材料 (1) 在各级政府及主管部门的不断关心扶持下，我校的校园硬件基础建设有了很大提升，运动场所、绿化、图书、信息化办公等大有改观。
1、校舍及场馆建设：学校校舍建筑面积原共计6x5平方米，生均x.x平方米，学校现在整修统计校舍建筑面积共计7xx5平方米，生均7.78平方米，无危房及土木结构校舍;在原体育运动场馆总面积6x0平方米，生均6.6平方米基础上;20xx年新建四跑道塑胶运动场一个，面积为3x0平方米， 20xx年9月修整篮球场一个，学生羽毛球场2个，截止20xx年9月底学校扩建整修了学生运动休闲场3x8平方米，现学生运动场所为9xx8平方米，生均达到10.xx平方米，基本满足了学生运动、休闲需要。
近三年，各级政府为我校在基础建设方面投入近140万元，校容校貌焕然一新。
2、图书仪器设备：学校设有图书阅览室和科学实验室。
学校原有图书22500册，生均22.9册，因部分图书损耗老化和捐赠，现图书14x8册，生均15.15册，图书阅览室面积为1x.76平方米，每周都对学生开放，完善了借还手续，管理科学规范;科学实验室达到省颁二类标准，科学实验室及仪器室面积为120平方米,实验器材入柜，摆放有序，实验室使用正常，有专任教师、有计划、有演示分组实。
3、体、音、美、卫及电教设备：学校体、音、美、卫及心理咨询室器材配备符合要求;原教学仪器设备总值为26x00元，拥有计算机x台，生机比为8.42：1，20xx年8月省县均衡发展在我校现代化办公投入x万元，增添了x台计算机和x个班班通，新建了一个在线课堂，同时学校还拥有计算机教室、多媒体教室各1个，各室开课正常，有制度、有记录。
学校网络接入在原有20M的基础上于20xx年9月升为50M以上的光纤，教学软件光盘有500课时，教学资源有1200G以上，教学软件课时有目录、正常使用。
义务教育均衡发展工作汇报材料 (2)1.审议通过有关政策性文件。
县义务教育工作总结汇报
县义务教育工作总结汇报本学年幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在园领导的正确指导下，圆满地完成了各项教育教学任务。
这其中的点点滴滴值得我们反思、总结，同时也将促进今后更好地开展工作。
一、加强学习，让老师们在学习中感悟，提高教师的业务素质1.加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每双周星期五为业务学习日，我们加强了教育理论学习，促使教师树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。
2.拓展学习的时间、内容空间，组织好不同层次的业务学习。
除集体学习之外，还引导教师自主学习，业余学习，每学期五篇保教笔记。
3.以请进来走出去的方式学习。
请进来就是抓住每一次外出学习、观摩的机会，到本市、县一些幼儿园观摩活动，听讲座，让教师走出去，看一看，学一学，开阔思路。
本学年我们走出去累计100多人次。
通过学习，教师的教育观念不断更新，逐步树立起了解幼儿，理解幼儿，尊重、信任幼儿，关心、激励幼儿的观念，明确了幼儿身心各方面是一个整体。
二、加强教研力度，让老师们在实践中收获，努力提高教学质量1.认真做好各类计划制订工作。
我们依据《幼儿园教育纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习发展指南》，中的幼儿园教育目标，再结合本园的实际情况和教学特点，在活动整合课程的基础上，设置适合我园的园本课程作为安全教育课程。
再根据我们设置的课程制定确立具体教育目标、幼儿发展目标、以及各层次的目标，把目标落实到各类计划中去，再把计划分解到新提出的、预成的、和生成的主题教育活动中去。
这样我们的计划就更趋科学、更趋系统、更趋完善。
我们的软件资料很完善，教育局领导评价说：应有尽有。
2.抓好集体备课，发挥团队作用。
每个年级组每周一次的集中备课，鼓励老师们分析教材，挖掘教材，针对不明确的，有异议的.地方，互相探讨、相互指导，改变教学策略;根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。
有效地解决一些实际问题，教育教学水平有大幅度提高。
3.优化课堂教学，提高教学质量。
义务教育均衡发展工作汇报材料6篇
义务教育均衡发展工作汇报材料6篇义务教育均衡发展工作汇报材料 (1) 一年来，我们在县委、县政府的正确领导下，紧紧围绕“建设教育强县、办人民满意的教育”目标，不断推进教育改革与发展。
县教育局被评为全省教育宣传工作先进单位、全省远程培训工作先进单位、全市教育考试工作先进单位，并获省财政厅颁发“国家助学贷款奖”。
三项优先、小康社会、争资金争政策、项目建设、为民办实事等工作被县委、县政府评为先进单位。
1.教育优先地位实现新高度。
县委、县政府坚持教育优先发展战略，把教育当成最大的民生，将“教育优先”列为全县“三项优先”战略之一，把教育优先工作列入对相关县直部门的年度考核，考核结果作为考核相关领导干部的重要内容。
县四大家领导心系教育，多次深入学校调研指导、现场办公、亲自协调，为教育排忧解难。
全县各级各部门合力重教支教帮教，教育“六个优先”理念逐步落实。
20xx年，全县财政性教育投入达到5.325亿元，比20xx年增长6000余万元，增长11.3%。
其中，用于学校建设的资金总额近1个亿，仅合格学校建设一项，财政刚性投入达3200万元;落实各类家庭经济困难学生资助金1900余万元，帮扶生源地信用助学贷款人数达1277人，金额867.08万元，贷款人数和金额都名列全市前茅。
2.办学条件改善取得新突破。
全县新增城区学位4350个，新增农村义务教育寄宿制学校学生床位2036个，新增教师公租房144套;建成合格学校13所、农村公办中心幼儿园2所、城区公办幼儿园1所，改扩建薄弱学校49所。
一中标准化、规模化建设提速，3栋教学楼、2栋学生公寓楼交付使用，喜迎百年校庆。
工贸学校、绍基学校、敦颐学校、进修附小、六小、七小、八小等7所城区学校标准化、规模化建设全面推进，目前进入征地和建设阶段。
同时，启动了五中等16所合格学校、油湘中心幼儿园等2所农村公办中心幼儿园建设，至20xx年底，将如期完成省定62所合格学校建设任务。
我县合格学校建设、薄弱学校改造及教师公租房建设工作得到省教育厅领导好评。
汉寿县教育局关于推进义务教育均衡发展的情况汇报
汉寿县教育局关于推进义务教育均衡发展的情况汇报党中央国务院提出建设和谐社会的战略构想以来，义务教育均衡发展问题备受关注。
我县始终坚持实施教育优先发展战略，全县现有义务教育学校143所，其中小学教学点14个，在校生6.4万人。
近年来，我们以提升教育教学质量为主线，创办人民满意教育为主旨，打造教育强县品牌为主题，积极争取领导重视，认真开展调查研究，科学制定发展规划，努力推进义务教育均衡发展。
一、教育均衡发展推进情况全省推进义务教育均衡发展现场会后，我局积极行动，多次向县委、政府主要领导汇报全县教育发展情况，同时，我局通过召开不同层次会议，及时将现场会和省委、省政府《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》精神传达到各部门、各学校。
县政府办、县政协、教育局等多个部门就我县教育发展问题开展了深入调研。
我县根据上级精神，结合本县实际制定了《教育强县规划》和《义务教育合格学校建设规划》，文件正在实施之中。
我县推进义务教育均衡发展的主要措施：鉴于我县是一个农业大县，县域经济发展水平不高的现状，为确保工作实效，我们坚持立足实际、突出重点、创新举措、整体推进的原则。
1、以完善功能设施为重点，大力推进合格学校建设。
经过近几年的建设与改造，我县中小学校舍状况有了明显改观，但学校教育教学设施的落后成为我县学校建设的首要问题。
在今后合格学校建设过程中，我们将主要抓好以下工作。
一是合理调整学校布局。
由于农村人口相对向城镇集中的趋势，我们制定了义务教育学校布局调整方案，保证每个乡镇有一所初中、一所中心小学；县城区重点建设三所公办初中，四所城区小学，扶持两所民办学为补充；对条件差、规模小、质量低的乡村小学、教学点逐步予以撤并。
二是重点实施校安工程。
在实施中小学校舍安全工程中，我们优先考虑人口集中的学校，把乡镇中学和中心小学作为建设重点，把学生活动时间长的学习生活场所作为主攻点。
2010年，我县共有15个项目纳入中央预算内投资计划，改造方式为拆除重建，建筑总面积为17993平方米，总投资2160万元。
义务教育均衡发展先进县汇报
义务教育均衡发展先进县汇报义务教育均衡发展先进县汇报一、前言义务教育均衡发展是教育发展的重要方向，我市自2015年起着力推进义务教育均衡发展工作，通过多年的努力，取得了显著的成绩。
本文档将对我市义务教育均衡发展情况进行详细汇报，以期总结经验，进一步推动义务教育的均衡发展。
二、背景介绍本章将对我市的经济社会背景进行介绍，包括本地区的经济发展情况、教育资源分布情况等。
三、工作成绩本章将具体分析我市在义务教育均衡发展方面所取得的成绩，包括学校基础设施建设、教育资源配置、教育质量提升等方面的情况。
1·学校基础设施建设1·1 学校数量及布局在过去几年中，我市大力推进学校基础设施建设，新增了多所学校，实现了学校布局的均衡发展。
1·2 学校设施设备情况我市注重学校设施设备的完善，通过投入大量资金，改善了学校的硬件条件，提升了学生的学习环境。
2·教育资源配置2·1 教师编制及分配通过制定相关政策，我市合理配置教师编制，确保每所学校能够拥有足够的教师资源，提高教学质量。
2·2 教材配备情况我市注重教材配备工作，不断更新教材，提供优质的教学资源，使学生能够接触到最新的教育内容。
3·教育质量提升3·1 教学质量监控我市建立了教学质量监控体系，定期对学校的教学过程进行检查和评估，及时发现问题并采取措施予以改进。
3·2 师资培训和教学研究为提高教师的教学水平，我市开展了各种形式的师资培训和教学研究活动，提升教师的专业素养。
四、问题分析本章将对我市义务教育均衡发展工作中存在的问题进行分析，包括教育资源不均衡、教育不公平等方面的问题，并提出解决方案。
五、工作展望本章将对下一阶段我市义务教育均衡发展工作的展望和计划进行阐述，包括加大教育投入、改善教育质量等方面的举措。
六、附件本文档涉及的附件包括相关统计数据、照片或其他证明材料，详见附件。
义务教育均衡发展先进县汇报材料
义务教育均衡发展先进县汇报材料充分发挥职能作用全力推进均衡发展为了进一步提升全县中小学办学水平，促进教育技术装备的优化应用，迎接省政府对我县义务教育均衡发展先进县验收，9月25日－10月11日，**县教体局电教中心在全县中小学校开展了条件装备、电化教育、远程教育、勤工俭学工作督导检查活动。
此次督导检查涉及全县17个乡镇，抽查了26所中学、20所小学、19所村小。
活动旨在加强管理，突出应用，提高服务教育教学水平。
检查的重点是各项工作计划的制订、规章制度的完善、功能教室的建设情况及管理应用情况等。
检查由电教中心主要领导带队，抽调对口专业人员组成督导检查小组，按照检查项目逐室逐项实地查看，查阅记录档案，反馈检查意见，依据考评量化细则公平、公正统一打分。
一、我县条件装备、电化教育、勤工俭学等工作的现状1、条件装备工作经过多年努力我县教育条件装备大大改善，尤其是xx年“两基”国检验收，中小学校均建有仪器室、图书馆（室），中学建有理化科学探究室（实验室）。
多媒体教室建设方面投入也较大，并购置了一定数量的设备及图书。
中小学校的各功能教室建设不断完善，现在已有西坪镇、回车镇、五里桥镇、城区的七所学校，建成现代化成套实验室设备十五套。
丹水镇、城区学校实现了图书柜、仪器柜更新，将图书柜改进为开放式书架，便于广大师生借阅使用。
不少学校还在班级建立图书角，如城区一小、双龙一中等。
同时我们应清醒地看到，目前全县中小学条件装备已经远远不能满足我县教育发展的需要。
一是功能教室建设不全。
二是小学教学仪器数量、品种不足，与教材更新不同步。
全县200多所小学，“国检”时只装备60多所学校。
三是中学实验室设备老化陈旧，需要更新为现代成套实验室设备，在省标准化实验室建设上与邻县相比差距较大。
2、电化教育和远程教育工作我县从xx年实施农村中小学远程教育工程，xx年在全县17个乡镇建成模式一学校8所，模式二学校285所，模式三学校30所,远教覆盖率达100﹪，已形成初中有计算机教室、多媒体教室、卫星接收设备和光盘播放设备，小学有卫星接收设备和光盘播放设备，下伸点学校有光盘播放设备。
义务教育均衡发展情况汇报材料
义务教育均衡发展情况汇报材料一、基本情况县位于尔盆地西缘，全县总面积52431平方公里，辖8个乡镇场，92个农牧村队，驻有兵团第五师87、88团。
生活着汉、蒙古、哈萨克、维吾尔等24个民族，总人口17.21万人，其中少数民族人口占42.6%，是一个以农牧业经济为主、多民族聚居的边境县。
近年来，在上级党委、政府和教育部门的坚强领导和大力支持下，坚持办人民满意的教育，深入实施“科教兴县、教育强县”战略，坚持把义务教育均衡发展作为聚焦总目标、盯住总目标、落实总目标的重要举措，不断加大投入，调整优化布局，逐步缩小了城乡义务教育在办学条件、师资水平、教学设施、教育科研等方面差距，县域教育水平呈现整体提升的良好态势，人民群众对教育的满意度逐步提高。
近年来还先后荣获自治区“关心下一代工作先进单位”、“规范教育收费示范县”、“教科研工作先进单位”、“基础教育课程改革先进集体”等多项殊荣。
目前，全县有义务教育学校10所（初级中学2所、九年一贯制学校3所、小学5所）；在校生4743人（初中1425人、小学3318人）；教学班179个（初中53个、小学126个）；教职工965人（初中324人、小学641人）；专任教师852人（初中293人、小学559人）。
二、完善政策措施，落实义务教育均衡发展政府责任“均衡发展义务教育”是党的十八大提出的教育方针，党的十八届三中全会进一步提出了统筹城乡义务教育资源均衡配置，逐步缩小区域、城乡、校际差距等重要原则，这为我们进一步做好县域义务教育均衡发展工作指明了方向。
县坚持把教育摆在优先发展的战略地位，以对党和人民群众高度负责的态度，将县域义务教育均衡发展纳入国民经济和社会发展十三个五年规划纲要，并把教育均衡作为最大的民生工程和最大的政治任务切实抓紧、抓实、抓好。
㈠加强组织领导，健全工作机制。
县党委、政府高度重视、高位推动义务教育均衡发展工作，县域十三五规划纲要明确提出，坚定不移地实施科教兴县战略，以学校标准化建设、教育均衡发展、创建教育强县为目标，把优先发展教育摆在社会民生建设的突出位置。
国家义务教育发展基本均衡县汇报材料
国家义务教育发展基本均衡县汇报材料国家义务教育发展基本均衡县汇报材料近年来，我们在中、省、市教育部门和县委、县政府的正确领导下，秉承先贤遗风，紧紧围绕“创建省级教育强县，办人民满意教育”的奋斗目标，按照“优化布局、均衡发展，强基固本、全面提升，注重质量、争创一流”的思路，突出内涵发展和管理创新“两个重点”，坚持“项目兴校、质量立校、特色办校、教研强校”四大战略，始终怀揣“小县办大教育、穷县办富教育、山区县办强教育”的教育梦想，攻坚克难，教育改革与发展逐步实现了由学校布局的大调整向内部管理的大强化转变、由城乡硬件设施的大均衡向教学质量的同提升转变、由办学条件的大投入向教育内涵的大发展转变，思路的大调整，为千阳教育拓宽了特色发展的新路子；布局的大优化，为千阳教育夯实了均衡发展的新基础：教育的大投入，为千阳教育打造了一座座全新靓丽的魅力校园；队伍的大加强，为千阳教育铸就了一支能征善战的师资大军；改革的大深化，为千阳教育增添了一股与时俱进的不竭动力；管理的大提升，为千阳教育建立了一套科学有效的运行机制，全县教育发展步入快车道，呈现出“五大均衡”：一、高定位，学校布局大均衡一是高点谋划。
面对全县优质教育资源总量不足，结构不尽合理，办学条件参差不齐等问题，从2017年开始，创新理念，重新确立教育事业改革发展的总体目标、工作方针和重点任务，突出均衡发展主题，在广泛听取各方意见建议的基础上，制定出台了《全县“十二五”教育体育事业发展规划（2011年—2017年）》、《全县2011—2017年中小学布局调整方案》、《关于加强全县中小学校长和教师队伍建设的意见》、《关于推进义务教育均衡发展的实施意见》及《关于坚持教育优先发展加快教育现代化步伐的决定》等5个文件，提出“一年实现布局突破，三年学校建设到位，五年教育发展均衡”的思路，促进义务教育跨越发展。
二是科学布点。
合理调整学校布局结构，优化资源配置，追求规模效益是提高农村教育质量的关键所在。
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县城区义务教育工作情况汇报材料 县城区义务教育工作情况汇报材料 县城区义务教育工作情况汇报材料 义务教育工作一直是党委、政府和教育部门一项十分重要的工作。我县始终坚持把教育发展摆在优先发展的位置,狠抓义务教育的均衡发展,学生“上学难”问题得到有效化解,城镇义务教育事业也有了很大的发展。但由于受地方财力、管理体制以及大的社会环境等方面的影响,我县义务教育也出现了一系列不容忽视的问题,尤其是城区义务学校办学难的问题,已成为制约办人民满意教育的一个“瓶颈”,成为教育公平中最薄弱的环节之一。 一、城镇义务教育基本情况 （一）义务教育阶段学校情况 全县义务教育阶段学校总数521所,其中：公办完全中心小学72所,九年一贯制学校9所,单设初级中学10所,8所高完中均办有初中。县城城区义务教育学校共有9所：公办完全小学5所,初级中学1所,3所高完中均设有初中。 （二）义务教育阶段学生情况 全县在校小学、初中学生11.5万余人,其中县城城区21350人,占全县的19%。县城城区小学在校学生总数为11686人,占全县小学生总数的17%。其中实验小学4209人,诺江镇二完小2222人,诺江镇三完小2196人,诺江镇四完小1371人,诺江镇五完小1688人。城区初中在校学生总数为9964人,占全县学生总数的25%。其中通江中学1709人,实验中学2048人,通江二中2865人,通江三中3042人。 （三）义务教育阶段学校师资情况 全县现有小学专任教师2691人,师生比为：1:26.6;初中专任教师1784人,师生比为1:22.4。其中：县城城区小学专任教师416人,师生比为：1:28.1,另聘代课教师42人;县城城区初中学校专任教师人数368人,师生比为：1:27.1,另聘代课教师7人。 （四）义务教育阶段班额情况 城区小学平均班额68人,初中平均班额79人。具体情况见下表： 县城义务教育阶段学校新生年级解决非诺江镇户籍学生入学人数：小学：343人,初中：720人;小学校459人,初中987人;2010年小学校550人,初中1150人。转入城区学校就读小学的976人,就读初中的283人;转入城区学校就读小学的656人,就读初中的287人;2010年上半年转入城区学校就读小学的558人,就读初中的155人。 （五）农村村小和“一师一校”情况。 全县村小教学点共有422所,在校学生16957人,占全县小学生的23.7%,其中“一师一校”村小160所,有在校学生2325人,没有村小学的行政村有105个。村小公办教师433人,代课教师503人。 二、城区义务教育发展存在的主要问题 近几年来,城区教育迅猛发展,不断壮大,有力地带领着全县教育事业的快速进步,为我县经济与社会的发展做出巨大贡献。但是,城区教育的发展还是远远跟不上经济与社会发展的步伐,主要存在以下问题： （一）超大班十分突出 随着山区农村经济的发展,农村家长对子女接受教育的质量要求越来越高,不少家长都将子女转到城区学校读书,同时,由于城镇化建设的步伐加快,从而更加导致城区学校基本都出现了“臃肿的大班额”现象。县城小学174个班,50人以下的班17个（12个在四完小和五完小的村小）,占9.8%,超大班157个,占90.2%,70以上的特大班101个,占58%。县城初中122个班,只有3个班符合国家规定要求,超大班119个,达97.5%;70人以上特大班84个,在69%。诺江二小在校学生2222人,共25个教学班,班平达89人,最大班额达102人,远远高于国家规定的小学不超过45人的标准。从该校学生增长的速度及趋势上看,班班突破100人已为时不远。实验小学52个班中,就有32个班学生数在80人以上,实验中学初中班班超过80人,全为特大班额。当前,班额太大是影响教育质量提高最主要的原因。 （二）布局不尽合理 一是中心城区的义务教育阶段学校太少。在东门车站和西门大桥的中心区域,是人口最集中的地方,只有实验小学和诺江二小两所小学,两校的在校学生数占全城的60%,而全城174个小学班教室,这两校只有77个;在东门车站和西门大桥的中心区域,初中校只有通中和二中老校区,这两所学校的初中生仅容纳了3000人,主要校舍用于高中教育。二是城西和诺江西路学生上学路途太远。西门大桥以西3公里内没有学校,城西和五马桥附近的学生只有上四完小或二完小,这两所学校都远,且二完小解决就近的学生入学都很困难。三是中心城区的高中规模过大。通江中学和通江二中的高中在校生在5000人以上,使得中心城区义务教育资源特别紧张。由于布局上的不合理,造成资源配置上的不合理,从而造成义务教育质量严重受影响,也间接影响着高中教育质量。 （三）学校规模偏大 通江中学、通江二中、实验中学的在校生人数均超过5000人,实验小学在校生超过4000人,二完小超过人,对于现有较少的教育资源,办如此规模大的学校,这是一对不易调和的矛盾。当规模超过了应有的承受能力,通常情况下要以牺牲质量来填补。 （四）专任教师不足 城区小学现有小学在校生11686人,按1：23的师生比,应配教师508人,而现有专任教师421人,差87人。城区初中现有初中在校生9664人,按1：19的师生比,应配教师509人,而现有初中专任教师368人,差141人。城区义务教育阶段差教师228人。城区义务教育阶段学生数量是难以调控的,对教师的需求是刚性需求。 （五）设备设施滞后 一是设备配置仍然不足。虽然为了迎接省人民政府教育评估,通过公开招投标的形式,充实了教学仪器和图书资料,但还是不能彻底解决学校的教学设施设备所需。电教设施落后,多媒体教室少,计算机教室严重不够用,大部分小学无法上信息技术课。二是功能教室严重不足。目前,城区所有义务教育阶段学校,均存在图书室、实验室等各种功能教室被挤占,分组实验教学均无法有效开展,除通江中学外,其他学校的演示实验基本上都不能正常开展。实验小学现有15万元的实验仪器,因实验室被占用,实验设施设备至今无法使用;学校有1册图书,生均达3册,但也因图书室、阅览室改作了教室,也无法正常开放供学生借阅。 三、关于城区教育发展的几点建议 （一）调整 城镇化的加快是不可阻挡的,随着城市框架的拉大,现有校舍远远不能满足形势发展的需要。对城区教育进行调整已势在必行,并且越早越主动。 1、调校点。一是在新建的石牛嘴大桥附近新建一所规模在800人左右的小学,解决西郊、城西和何家村学生上学问题。二是在砖瓦厂、肉联厂、儿童福利院处建一所规模在1000人左右的小学,并在附近河面上建一座索桥,主要解决诺江西路、壁山西路,红霞国际和锦江花园的学生上学问题,减轻诺江二小的压力。三是通江二中迁建完成后,原有校舍新建一所九义校,主要解决中心城区小学和初中的超大班,减轻实验小学压力。 2、调结构。一是实验中学和职教中心分离,继续教育和职教中心分离;实验中学重点办好普高,职教中心全力办好职教,办成全县职业教育示范学校。三是普高主要由县城学校办,农村高完中重点办好职教。根据各年龄段人口现状,在计划生育政策基本不变的情况下,我县普及高中后,高中阶段在校生人数大约在2-2.5万左右,县内普、职高人数大约各1万人,县城内的高中基本能承担普高任务。 3、调规模。在高中未普及前,适当调减城区三所高中的普高规模,适度发展普通高中,把教育资源向义务教育阶段这个刚性需求倾斜;适度调增农村高完中规模,促进农村与城区均衡发展。 （二）整合 1、整合师资力量。充分利用好新二中的校舍资源,充分整合通中与二中的高中教师资源,通中校区全力办好初中和全县的重点高中班（每年级200人左右）,新二中校区和实验中学全力办好普通高中。避免校与校之间的恶性竞争。 2、整合教师教育资源。合并继续教育办公室、电大站、电教馆、教仪站、教师进修校、教科室,成立教师教育培训中心。 （三）扩充 1、校舍扩容。一是要进一步加大新二中的迁建力度,迁建完成后还要启动扩容工程,把新二中校区建成一流的、规范的示范性高中学校。二是要启动二完小,实验小学的扩容工程,有效化解超大班。 2、补充师资。一是严格按照省上文件精神,定期根据师生比调整教师编制。二是面向师范院校直接招聘中小学师资,严把师资质量入口关,力争在三年内,使我县各级各类学校的教师数量能够满足需要,结构基本合理。 3、充实设备设施。通过校点布局调整和扩容工程,建设好学校的各种功能教室,建设好校园网,加大信息化建设力度,继续充实学校教育教学装备,充分发挥好各类设备设施的作用。 （四）扶薄 加大对农村薄弱学校改善,是推进均衡发展,减轻城区学校压力的重要措施。 1、加大薄弱学校改善。根据学校发展的后劲,集中人力、物力、财力对有发展潜力的薄弱学校进行精心打造,科学制订薄弱校硬件改善规划,并集中资金,重点用于薄弱校的校舍改善和教学设施设备的添置。推行“1+1”捆绑发展机制,让城区学校与农村薄弱学校捆绑发展,让全县各地教育整体推进。 2、合并薄弱学校。我县很大一部分学校,村小数量减少,在校生数在逐步减少,生师比降低,保障经费减少,学校运行成本高,运转困难。象这样薄弱、偏远、规模很小的撤并了乡镇地方的农村学校,可以逐步和乡镇所在地学校实行“合并”。同时要对中心场镇的学校进行科学规划,建成农村示范性、标准化学校,缩小城乡差距。 3、严格学籍管理。严格按照学籍管理有关办法加大宣传,从源头抓起,控制非正常转学。严格执行初中、高中的招生计划,确保农村学校、薄弱学校的生源。