河南省偃师市府店镇第三初级中学九年级历史上册 第6课 中古时期的欧洲学测练(扫描版) 华东师大版
九年级历史上册 第6课 中古时代的欧洲文本素材2 川教版
中古时代的欧洲考点名称：等级森严的西欧封建社会∙采邑制：查理·马特改革时的土地分封制度。
查理把分封给贵族、骑士、教会的土地称为采邑；领地不能世袭，死后归还国家；受封采邑者要为国王服兵役。
采邑制的实行，建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系，以及以中小地主为基础的起兵制度，加速了封建等级制度的形成。
∙西欧封建社会的形成：查理·马特的改革2.内容：改变以前无条件赏赐贵族的土地做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役3.影响：这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
∙丕平献土：丕平建立的加洛林王朝时曾得到教皇的支持，教皇又于754年为丕平加冕。
为了报答教皇，丕平率兵进攻威胁教皇的伦巴第人，由此确立了教皇对罗马附近及拉文拿总督区的统治，奠定了教皇国的基础。
史称“丕平献土”。
∙罗马天主教廷的特点：1.政治上：罗马教廷有着至高无上的权力。
2.经济上：占有大量土地。
3.思想上：是西欧封建制度的精神支柱。
∙罗马天主教廷：1.基础：丕平献土2.思想：奥古斯都——《上帝之城》3.地位：是西欧封建社会的实际最高统治者，世俗国家的皇帝都由教皇加冕予以承认。
4.危害：历史上把教会统治时期成为“黑暗时代”。
教会的黑暗统治，严重影响的社会的进步，阻碍了生产、科技、文化的发展。
∙梵蒂冈罗马教廷广场：考点名称：西欧城市的重新兴起∙琅城起义：琅城起义是法国人民争取城市自治的一次运动。
琅城是法国北部一个比较富裕的工商业城市，它的毛纺织业发达，是当时法国毛纺织业的中心。
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。
为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。
但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。
琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。
路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。
九年级历史上册第二单元第6课中古时代的欧洲课件华东师大版
中世纪的欧洲(ōu zhōu)是“黑暗” 的中世纪。
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圣索非亚大教堂 (jià otá ng)
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意大利米兰大教堂有135个尖塔，像浓密的塔林(tǎ lín)刺向天空，并且在每个塔尖上有神的雕像。
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答：赞同。①教会在西欧封建社会达到了至高 无上的地位，政治上成为最大的封建统治力量， 《圣经》成为高于一切的法律准绳；②经济上是西 欧最大的封建主，占有三分之一以上的土地，并对 西欧全体居民进行剥削；③思想文化上推行愚民政 策，以宗教神学为一切知识(zhī shi)的顶峰；④ 教会的统治阻碍了生产、科技、思想文化的发展， 严重影响了西欧社会的进步，其黑幕严密地笼罩着 中世纪的整个西欧社会。
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归纳西欧的封建(fēngjiàn)等级制度的特点：
特点一： 采邑分封，权利对应义务 (yìwù)。 特点二： 层层分封，依次互为主从。 特点三： 国王的实际权力有限
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课外(kèwài)学史
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中世紀騎士
中世紀騎士盔甲 (kuījiǎ)
騎士受封仪式(yíshì)
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4、对15世纪中期的东罗马帝国(luó mǎ dì ɡuó)社
会述说不正确的是（
）
A、仅剩君士坦丁堡孤城一座
B、帝国已名存实亡
C、1453年被奥斯曼土耳其所灭
D、但仍有具大的政治实力
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5.教会(jiàohuì)的统治是黑暗的统治。你赞同这一观点 吗？为什么？
九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服习题课件新人教版
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
2．古希腊，西方文明的摇篮，创造了灿烂的古代文明，繁荣一时。
但公元前4世纪后期，它却被一个国家所征服。这个国家是( D )
A．波斯帝国
B．罗马帝国
C．亚历山大帝国 D．马其顿国
3．他是西方有史以来最伟大的领袖之一，曾经统一了战乱不断的希
腊诸邦，并征服了波斯、埃及和许多其他王国，直至印度边界，他的传
奇故事多次被搬上银幕。他是( B )
A．凯撒
B．亚历山大
C．屋大维
D．穆罕默德
4．“帝国初年，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间的交通 畅通无阻，商旅往来，络绎不绝。”材料中的“帝国”是( C )
A．波斯帝国 B．亚历山大帝国 C．罗马帝国 D．奥斯曼土耳其
5．现代奥运会中的马拉松比赛项目源于古代世界史上的一次战争。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与 ③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
知识点二 亚历山大大帝东征 4．背景：公元前4世纪，希腊北部的_马__其__顿__国_强大起来； 公元前4世纪后期，控制了_希__腊_____。
部编人教版九年级历史上册第6课 希腊罗马古典文化 同步练习题(无答案)
第6课希腊罗马古典文化一、选择题1. 是古希腊建筑的代表，也是希波战争后雅典强大的象征的是( )A．埃菲尔铁塔B．帕特农神庙C．麦加大清真寺 D．巴黎圣母院2. 下图是古希腊的著名雕塑“女神维纳斯”。
雕塑透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。
这反映古希腊文化的特点是（）A．“神人同形同性”B．希腊神话影响广泛C．希腊人特别敬畏神D．希腊艺术家钟爱女神3. 当中国出现第一个奴隶制国家的时候，那里也透射出欧洲第一缕文明的曙光；当东方诞生孔子、老子等一批文化圣人的时候，那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。
“那里”是( )A．古埃及 B．古希腊C．古罗马 D．古印度4.某同学想了解早期希腊的社会历史状况，下列可供他查阅的是（）A．《汉谟拉比法典》 B．《荷马史诗》C．《马可•波罗行纪》 D．《天方夜谭》5. 下列符合古代希腊历史的是( )A．涌现了德谟克利特、亚里士多德等哲学家B．发动了与迦太基的战争C．2世纪时，地中海成为其“内湖”D．颁布了《汉谟拉比法典》6. “雕塑赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，体现了古希腊的艺术家们不仅在艺术技巧上，同时也在艺术思想和表现力上有了一个质的飞跃。
这尊雕像被认为是“空间中凝固的永恒”，是代表体育运动的最佳标志。
”以上材料称赞的是（）A.《掷铁饼者》B.《宙斯像》C.《狮身人面像》D.《母狼哺婴》7. “吾爱我师，吾更爱真理”表达了一位善于思考和探索，对真理不懈追求的学子的心声。
它出自下列哪位希腊科学巨匠之口( )A．亚里士多德 B．普林尼C．毕达哥拉斯 D．希罗多德8. 苏格拉底是古希腊伟大的哲学家，他的很多名言和故事具有启迪意义，下列观点出自于苏格拉底的是（）①万物是由原子构成②求得知识的最好办法是有系统的问和答③“人应该认识你自己”④“吾爱吾师，吾更爱真理”A. ①④B. ②③C. ①③D. ②④9. 成为后世罗马法典乃至欧洲法学渊源的法律是( )A．《万民法》 B．陶片放逐法C．罗马法 D．《十二铜表法》10. 公元前五世纪时，罗马的法律还是习惯法，它的解释权操在贵族法官手里，平民经过长期的斗争，于公元前449年逼使贵族成立十人委员会制定和公布了成文法。
九年级历史上册第6课古代希腊罗马文化提高训练(川教版附解析)
九年级历史上册第6课古代希腊罗马文化提高训练（川教版附解析）古代希腊罗马文化 1．欧洲文明发源于古代希腊，研究希腊早期社会的最重要的文献是（） A．《天方夜谭》 B．《古兰经》 C．《神曲》 D．《荷马史诗》 2．描写了人与命运的抗争，表达了人虽然无法摆脱命运的力量，但是在命运之前可以为自己争得尊严的思想的古希腊英雄史诗是（） A．《荷马史诗》 B．《俄狄浦斯王》 C．《神曲》 D．《天方夜谭》 3．“我的生命是不能贱卖的，我宁可战斗而死去，不要走上不光荣的结局，让显赫的功勋传到来世。
”这句话出自《伊利亚特》。
它是一部再现古希腊社会图景的不朽世界文学名作的一部分，这部名作是( ) A．《马可•波罗行纪》 B．《荷马史诗》 C．《天方夜谭》 D．《神曲》 4．希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”。
下列成就与神话无关的是（） A．《荷马史诗》 B．宙斯像 C．帕特农神庙 D．“原子论” 5．美国史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中说：“现在人们对希腊这一黑暗时代（指古代希腊遭受蛮族入侵）的了解要比印度遭受蛮族入侵时期的了解详尽得多，这主要应归功于希腊人自己留下的宝贵遗产．”他在这里说的宝贵遗产主要是指（） A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》 C．《马可•波罗行纪》 D．《西游记》 6．6．某同学在图书馆借了一本书，据说这本书的作者是一位盲诗人，书中有很多神话的历史传说，它是欧洲最著名的长篇文学作品之一。
该书应该是（）A．《伊尼特》 B．《荷马史诗》 C．《罗摩衍那》 D．《奥德赛》 7．小明在学习《荷马史诗》时作了如下笔记其中错误的是（）A．《荷马史诗》是荷兰最早的一部史诗 B．它包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分 C．相传由盲诗人荷马所作 D．它实际上产生于民间口头文学内容包括许多神话传说反映了当时的社会状况 8．某同学想了解早期希腊英雄奥德修斯在毁灭特洛伊城后渡海返回希腊的历险故事，他应该查阅的文学巨著是（） A．《伊索寓言》B．《荷马史诗》 C．《天方夜谭》 D．《被缚的普罗米修斯》 9．古代希腊是欧洲戏剧的故乡，下列人物为繁荣戏剧作出了杰出贡献的人是（） A．荷马 B．索福克勒斯 C．奥德修斯 D．伯里克利 10．世界文化遗产是人类在漫长的历史进程中创造并留存至今的文化结晶，是我们今天了解历史的重要窗口。
九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服随堂练习(含解析)新人教版
第6课古代世界的战争与征服【知识讲述】希波战争是古代波斯帝国为了扩张版图而入侵希腊的战争，战争以希腊获胜，波斯战败而告结束。
这次战争对东西方经济与文化的影响远大过于战争本身。
希波战争是人类历史文化的一次前所未有的大融合，其影响远远超出波斯、希腊的范围。
它大大加强了东西方文化交流，促进东西方文化发展，促进科学、艺术的进步。
打破东西方几乎完全隔绝的局面，从而推动人类社会发展进步。
这是希波战争最重要的影响。
公元前4世纪马其顿国强大起来，后亚历山大即位，经过他的东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。
伴随东征的过程中，东西方文化出现了交流和发展，希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化中。
亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明：波斯文明，埃及文明，犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通也被打通。
【能力拓展】希波战争在教材中所占篇幅较少，但教师在教学的过程中应将这场世界史上重要的战争的背景、经过、结果以及重要的影响深入的想学生讲解。
在讲解过程中建议补充一些素材资料，如马拉松战役，以此丰富这部分内容。
公元前6世纪中期，波斯征服小亚细亚的希腊城邦。
公元前491年，大流士一世派遣使者到希腊各国索取“土和水”，也就是要求对方屈服。
斯巴达和雅典不屈。
第二年，波斯大军在马拉松平原登陆。
米太亚得率领雅典军队约1万人前往阻击。
他们采用两翼埋伏，正面佯攻，最后三面包抄的战术，创造了以少胜多，以弱胜强的光辉范例。
在地域上了解亚历山大帝国的疆域，以此分析当时经过亚历山大的东征使整个帝国成为当时主要的世界文明的汇集地。
在讲解罗马帝国建立最初二百年间的历史内容时，引导学生分析这个时期罗马出现繁荣景象的原因，同时，这个时期的罗马于外部有和平交往。
教师应帮助学生回忆已在中国古代史学过的“丝绸之路”、两汉与大秦的往来有关知识，加强中外历史的联系。
【易错点提示】希波战争是东方帝国波斯于西方希腊城邦在各自发展过程张的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。