八年级物理全册 6.1 力教案 (新版)沪科版
6.1力—沪科版八年级物理全一册教案
6.1力—沪科版八年级物理全一册教案我设计了这节力的课程，旨在让学生通过观察和实验，理解力的概念和作用，以及力与物体运动的关系。
我希望通过这节课，学生能够掌握一些基本的物理知识，并且能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。
本节课的教学目标是让学生了解力的定义，知道力的作用效果，以及能够运用力的知识解释一些简单的现象。
同时，我也希望学生能够通过观察和实验，培养他们的观察能力和实验能力。
在教学过程中，我会重点讲解力的定义和力的作用效果，以及如何通过观察和实验来验证这些知识。
同时，我也会难点讲解力的计算和力的合成。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括力的演示仪，弹簧测力计，以及其他一些实验器材。
在活动过程中，我会通过一个力的演示实验，让学生直观地感受力的作用效果。
然后，我会引导学生通过观察和实验，探究力的计算和力的合成。
我会通过一些随堂练习，让学生巩固所学的知识。
在课后，我会让学生进行一些拓展延伸的练习，比如让他们观察身边的物体，尝试用所学的力的知识解释它们的运动现象。
同时，我也会对自己的教学进行反思，看看有没有什么需要改进的地方。
总的来说，我希望通过这节课，让学生能够理解和掌握力的知识，并且能够运用这些知识来解释一些日常生活中的现象。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
力的概念和作用的直观演示是最为重要的，因为这直接关系到学生对力这一物理量的基础理解。
如何引导学生通过观察和实验来探究力的计算和力的合成，这是我教学中的一个重要转折点，需要精心设计。
再者，如何通过随堂练习和课后拓展延伸来巩固学生所学的知识，这是我需要关注的另一个重要方面。
关于力的概念和作用的直观演示，我会使用力的演示仪和一个简单的实验来让学生感受到力的存在和作用效果。
我会让学生亲眼看到，当力作用在物体上时，物体的形状或运动状态会发生改变。
这个实验不仅能让学生直观地理解力的概念，还能够激发他们的兴趣，使他们更愿意参与到后续的探究活动中。
(沪科版)八年级全册《6.1力》教案(物理)
知识与技能
1、学习怎么样通过生活中实例建立力的概念。
2、了解施力物体和受力物体。
3、掌握力的相互作用，学会用知识解决生活中实际问题。
4、了解力的作用效果，知道对某些例子的分析。
过程与方法
1、能通过自己列举生活中的现象和教师展示的例子总结出力的概念、施力和受力物体。
2、能够通过同学们自己做实验，亲身感受力的相互性，并具备用知识解决实际问题的能力。
3、师生演示实验探究力的作用效果，并能运用于具体实例。
情感态度与价值观
1、通过探究，使学生体验探究的快乐，激发学生主动学习的积极性。
2、通过演示实验培养学生观察能力，并使学生通过实验理解力的一些信息。
3、培养学生独自分析解决问题的能力。
教学重点
1、施力物体和受力物体。2、力的相互作用。3、力的作用效果。
教学内容/教师活动
学生活动
教学预设
创设
情景
观察：利用多媒体展示几幅图片
让学生感受力最初是从肌肉紧张中得来的。
（介绍中国的体育健儿为国争光的事迹，教育学生热爱祖国）向学生讲解大家非常熟悉的掰手腕游戏，并邀请学生和教师进行公平比赛，同学们作为裁判。
思考、讨论,并回答问题。
激发学生学习物理的兴趣。
引入新课
关于力我们在日常生活中是非常熟悉的，请同学上台演示扇子的打开和合上、弹簧被拉长、直尺被压弯，并通过多媒体课件展示人拉车、人提水桶、机器压金属板的动画，总结得出这些现象中都有力的作用
学生动手感受
能知道力的存在
新
课
教
学
1、力是什么？
（1）观察、实验
【投影】
①运动员用力举起杠铃②顽皮的大象用力向下压跷跷板③渔翁用力拉起鱼网④推土机用力推走泥土
6.1力学案2023-2024学年沪科版八年级全一册物理
6.1 力学案一、教学内容章节与内容沪科版八年级全一册物理第六章第一节：力的概念、测量及效应详细内容1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的测量：牛顿（N），千克力（kgf），作用点。
3. 力的效应：形变与运动状态改变。
4. 摩擦力与重力的概念介绍。
二、教学目标1. 学生能够理解力的基本概念，掌握力的测量方法和力的效应。
2. 学生能够分辨并描述摩擦力和重力的基本特性。
3. 学生通过实例分析，能够应用力学知识解释日常生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：力的概念、测量方法及效应。
难点：摩擦力和重力的理解及应用。
四、教具与学具准备教具：投影片、模型、实验器材（弹簧测力计、滑轮组等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入新课通过投影片展示力的作用实例，如拉扯弹簧测力计，引入“力”的概念。
2. 讲解与演示讲解力的定义，演示弹簧测力计的工作原理。
通过模型展示力的作用效果，如拉伸和压缩。
3. 实例分析分析日常生活中的力的例子，如提书包、推车辆。
4. 实验操作分组进行实验，测量不同力的大小，记录数据。
5. 随堂练习6. 知识点讲解摩擦力的概念及其与接触面的关系。
重力的概念及其与质量的关系。
7. 互动提问提问学生关于摩擦力和重力的疑问。
8. 小结强调本节课的重点内容，回答学生的疑问。
六、板书设计力的概念力的测量：弹簧测力计力的效应：形变与运动状态摩擦力与重力七、作业设计题目1. 简述力的概念及其作用效果。
2. 摩擦力是如何产生的？它与接触面的什么因素有关？3. 重力是如何产生的？它的方向是什么？4. 使用弹簧测力计的正确方法是什么？答案1. 力是物体对物体的作用，可以引起物体的形变或改变其运动状态。
2. 摩擦力是在两个接触面之间产生的阻碍相对运动的力，与接触面的粗糙程度和压力有关。
3. 重力是地球对物体施加的吸引力，方向总是竖直向下。
4. 使用弹簧测力计时，应确保测力计内的弹簧轴线方向与所测力的方向一致，避免过度拉伸或压缩。
沪科版八年级物理6.1力教案
教案：沪科版八年级物理 6.1 力一、教学内容1. 力的概念：向学生介绍力的定义、力的计量单位（牛顿）及力的作用效果。
2. 力的作用相互性：讲解力的作用是相互的，即物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
3. 力的三要素：介绍力的大小、方向和作用点，并说明力的三要素影响力的作用效果。
4. 示例分析：通过示例分析，让学生理解力在日常生活中的应用，以及力与物体运动状态的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、力的计量单位及力的作用效果。
2. 使学生理解力的作用相互性，能够分析实际生活中的力的作用现象。
3. 让学生了解力的三要素，并能够运用力的三要素解释力的作用效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用相互性及力的三要素对力的作用效果的影响。
2. 教学重点：力的概念、力的作用相互性及力的三要素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型等。
2. 学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的力的现象，引导学生思考力是如何作用于物体的。
2. 讲解力的概念：向学生介绍力的定义，力的计量单位及力的作用效果。
3. 讲解力的作用相互性：通过示例让学生理解力的作用是相互的，即物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
4. 讲解力的三要素：介绍力的大小、方向和作用点，并说明力的三要素影响力的作用效果。
5. 示例分析：分析实际生活中的力的现象，让学生运用力的三要素解释力的作用效果。
6. 随堂练习：布置一些有关力的概念、力的作用相互性和力的三要素的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、力的作用相互性、力的三要素及力的作用效果。
七、作业设计（1）踢足球时，脚对足球施加力，足球飞出去；（2）提书包时，手对书包施加力，书包被提起；（3）推车时，脚对地面施加力，车前进。
2. 答案：（1）脚对足球施加力，足球飞出去，说明力可以改变物体的运动状态；（2）手对书包施加力，书包被提起，说明力可以改变物体的形状；（3）脚对地面施加力，车前进，说明力的作用是相互的。
最新沪科版八年级物理全册6.1力教学设计-word文档
沪科版八年级物理6.1力教案三维目标知识与技能：经过从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的进程并了解力的概念。
过程与方法：通过实验感受力作用的相互性，通过常见事例和实验认识力的作用效果。
情感态度与价值观：用身边物体多作些小实验，亲身体验、感受探究过程，培养探究科学的兴趣。
教学重、难点1．重点(1)让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。
(2)力的初步概念。
2．难点(1)学会科学归纳。
(2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。
教学方法归纳法、讨论、交流法教具准备演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽学生分组实验：橡皮筋。
教学过程一、课题引入师：我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。
力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。
你能说出多少个关于力的词语?生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图……师：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮、这里的力是表示力量……可见，力这个问含义丰富。
在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳。
概括出来的。
板书：第五章熟悉而陌生的力第一节力二、新课教学1．力是什么?师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。
生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。
生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力；生丁：渔民捕鱼拉起鱼网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力；演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。
师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论?生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。
生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用。
八年级物理 6.1 力精品教案 沪科版(物理教案)
6.1力教案【知识讲解】一．力的概念：力是物体对物体的作用有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。
所以，力是物体对物体的作用。
一组物体是施力的，另一组物体是受力的。
对一个力来说，有施力物体也有受力物体。
力是物体对物体的作用。
对力的理解应注意以下两点。
这里所说的作用指的就是力。
当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
二、物体间力的作用是相互的三、力的作用效果1.力可以改变物体的形状。
实验⑴：用手将弹簧拉长。
实验⑵：手用力使锯条变弯曲。
实验⑶：气球受到手的压力时变扁了。
2. 力可以改变物体的运动状态。
⑴足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。
汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。
可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。
(2)乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。
【典例精析】例：下列关于力的概念，正确的是( )A、彼此不接触的物体之间一定没有力的作用B、彼此接触的物体之间一定有力的作用C、一个受力物体，同时也是施力物体D、相互作用的两个物体之间的力一般大小不相等【课堂练习】1、力是物体_________________；物体间力的作用总是___________的；每一个力都有施力物体和2、力的作用效果是___________________和使物体发生___________。
3、用脚踢足球，球飞走了是由于__________对____________的作用力的结果，脚感到痛是_________对_________的作用的效果。
以上事实说明力的产生离不开__________，物体间力的作用是_________。
４、在湖面上划船时，使船前进的力是：（）Ａ、船的重力Ｂ、船对水的作用力Ｃ、水直接对船身的作用力Ｄ、水对浆的推力5、关于力的概念，下列说法中正确的是：（）A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用B、两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体D、力不能脱离物体而独立存在【课外习题】1、力是物体________________的作用物体间力的作用是________的。
八年级物理全册 6.1 力课件 (新版)沪科版
活动: 举哑铃
谈谈你有什么感觉？
人们最初对力的认识，就是从肌肉的紧 张感觉中得出来的
第五章 熟悉而陌生的力
第一节 力
学习目标
1．经历从许多与力相关的日常生活现象 建立力概念的过程，并了解力的概念,能 确定施力物体和受力物体。 2．通过实验感受力的作用是相互的。 3．通过生活事例和实验认识力的作用效 果。能解释有关力的简单现象。
）
（5）正在转弯的汽车（ √
）
3、下列不属于使物体形状改变的是（ D
）
A、用手将弹簧压缩
B、射箭运动员将弓拉开
C、撑竿运动员将竿压弯 D、汽车受到牵引力而加速前进
小 结：
一、力的概念： 力 是物体对物体的作用
施力物体 受力物体
力 二、力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体） 物体间力的作用是同时产生、同时消失的
F2
·
手对桌子一个力F1
F1
手 是施力物体
桌子 是受力物体
同时桌子也对手一个力F２ 桌子是施力物体
手 是受力物体
物体间力的作用是相互的
手桌 是是 施受 力力 物物 体体 也也 是是 受施 力力 物物 体体
F2 甲手
·· F1 乙手
甲手对乙手一个力F1
甲手 是施力物体 乙手 是受力物体
同时乙手也对甲手一个力F２
交流讨论：
不接触的两个物体间能产生力的作用吗？
请举例说明
能
磁铁吸引铁钉 带静电橡胶棒吸引纸屑 苹果会落到地面上
好沉!歇会儿
好痛
合作探究：学生体验活动
1、手用力拍桌子，体会施力与受力 的感觉？这一现象说明了什么？
沪科版物理八年级全一册-6.1力-学案
沪科版物理八年级全一册6.1 力学案一、教学内容1.力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2.力的分类：按性质分，有力和摩擦力；按效果分，有压力和支持力。
3.力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4.力的单位：牛顿（N）。
二、教学目标1.让学生掌握力的概念，了解力的分类和力的作用效果。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.通过本节课的学习，使学生对物理产生浓厚的兴趣。
三、教学难点与重点1.重点：力的概念，力的分类，力的作用效果。
2.难点：力的单位，力的作用效果的判断。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2.学具：教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1.实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力是物体对物体的作用，是相互的。
如：推门时，门对手的作用力；提水时，手对水的向上拉力。
2.知识讲解：力的分类，按性质分有力和摩擦力，按效果分有压力和支持力。
力的作用效果有两个方面，一是可以改变物体的形状，如拉长、压缩、弯曲等；二是可以改变物体的运动状态，包括运动速度和运动方向。
3.例题讲解：力的单位是牛顿，1N的定义是使1kg的物体产生1m/s²的加速度所需的力。
通过实例讲解如何判断力的作用效果。
4.随堂练习：请同学们举例说明力的作用效果，并判断所给实例中力的性质。
5.课堂小结：力的概念，力的分类，力的作用效果以及力的单位。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
力的分类：按性质分有力和摩擦力；按效果分有压力和支持力。
力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
力的单位：牛顿（N）七、作业设计1.请简述力的概念。
2.请列举两个例子，说明力的分类。
3.一个物体受到两个力的作用，这两个力对物体的作用效果是什么？答案：1.力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
2.力的分类例子：拉力（如拉绳子）、压力（如踩地面）。
3.作用效果：取决于这两个力的方向和大小，可能改变物体的形状，可能改变物体的运动状态，也可能同时改变物体的形状和运动状态。
2024年沪科版八年级全一册物理课件61《力》
2024年沪科版八年级全一册物理课件61《力》一、教学内容本节课选自2024年沪科版八年级全一册物理教材第六章《力》，内容包括：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的分类及力的测量。
具体涉及章节为6.1节《力》。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，理解力是物体对物体的作用，知道力的作用效果。
2. 使学生了解力的三要素，能正确区分不同类型的力，并学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力，激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的分类及力的测量。
难点：力的作用效果的理解，力的三要素的区分，力的测量方法。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用的小车、砝码、气球、绳子等。
学具：弹簧测力计、砝码、气球、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：用气球、绳子演示力的作用，让学生感受力的存在，提出问题：什么是力？力有什么作用效果？2. 讲解力的概念，分析力的作用效果，引导学生理解力是物体对物体的作用。
3. 介绍力的三要素：大小、方向、作用点，通过例题讲解，让学生学会区分不同类型的力。
4. 演示弹簧测力计的使用方法，引导学生学会测量力的大小。
5. 随堂练习：让学生分组进行力的测量实验，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力2. 内容：力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的运动状态、改变物体的形状力的三要素：大小、方向、作用点力的分类：重力、弹力、摩擦力等力的测量：弹簧测力计七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及作用效果。
（2）列举三种不同类型的力，并说明它们的特点。
（3）使用弹簧测力计测量一本物理课本的重力，并记录数据。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，可以改变物体的运动状态和形状。
（2）如：重力、弹力、摩擦力。
特点：重力方向始终竖直向下；弹力与物体的形变有关；摩擦力与物体的相对运动有关。
6.1《力》最新沪科版八年级物理获奖教案
6.1《力》教学目标：1.知道力，力与物体的关系。
2.知道力的作用是相互的，并能用来解释相关现象。
3.认识力的作用效果，对力改变物体形状和运动状态能够辨别。
能力目标：在探究过程中，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力、分析能力、归纳论证能力和表述信息能力。
教学重点：力、力的作用是相互的、力的作用效果。
教学难点：力和物体的关系、施力物体与受力物体辨析、力的作用效果改变与力之间的关系。
教学方法：谈话法、实验法、比较法、讨论法、归纳法。
教学用具：橡皮筋、刷子、气球、塑料直尺、弓。
教学过程情景导入赵本山在小品《卖拐》中，让范伟按照他的口令不停地用力向下跺脚，范伟的脚就麻了，为此，范伟认为自己确实有病，就买了赵本山的拐。
用力跺脚，脚为什么会麻呢？新课教学一、力是什么下列事例中，分别是哪个物体对哪个物体施力？由此你能得出什么结论？拔河比赛时，甲队对乙队施力；杆将运动员撑起时，杆对运动员施力；举重时，运动员对杠铃施力；马拉车时，马对车施力；练臂力时，人对握力棒施力；推土机推走泥土，推土机对泥土施力。
1.力是一个物体对另一个物体的作用。
力通常用字母F来表示。
2.凡是讨论力现象，总会涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体。
说明：（1）当有力发生时，一定是施力物体和受力物体之间发生了作用，单独一个物体不能产生力的作用，力不能离开物体而单独存在。
（2）力的形式多种多样，常见的推、拉、提、压、吸引、排斥等都是力的作用。
（3）不接触的物体间也能产生力的作用。
二、力的作用是相互的施力物体施力的同时，受不受力？实验探究①：手对桌子作用一个力，桌子对手作用一个力吗？桌子对手作用一个力。
实验探究②：左手对右手作用一个力，右手对左手作用一个力吗？右手对左手作用一个力。
实验探究③：手拉橡皮筋，橡皮筋拉手吗？橡皮筋拉手。
实验探究④：手向上提包，包向下拉手吗？包向下拉手。
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。
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1
力
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
（2）知道物体间力的作用是相互的。
（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
2．过程与方法：
（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
3．情感态度与价值观：
（1）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和
归纳能力。
（2）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。
【教学重点、难点】
重点：力的概念
难点：力是一个物体对另一个物体的作用
【教具】
两个蹄形磁铁和两个小车、一个蹄形磁铁、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、 刻度尺
【教学过程】
一、引入新课
我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，
就有了推力；上课要集中注意力；。请学生说出在哪些地方常常提到力？
。思考：究竟什么是力呢？
一、力是什么
1．展示并罗列现象
（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（学生实验：左手拍右手、手拍打桌子）。人推
车……（学生举例）
（2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动员托球。（3）工农业
生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物……
以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。
（3）没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？
演示实验：磁铁吸引大头针；地球吸引篮球。举例地球吸引月球、太阳吸引地球……
2．归纳总结
有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、
排斥等等都是对这些作用的具体描绘。所以，__________________.
3．施力物和受力物
二、力的作用是相互的
从生活中的经验可知道，用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手；用脚踢球时，脚也
会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉呢？
1．实验探究
演示实验：
2
（1）把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上
靠拢。要求学生注意观察以下三种情况下的现象。
①按住磁铁A，释放磁铁B；
②按住磁铁B，释放磁铁A；
③同时释放两个磁铁。
现象表明了，磁铁Ａ对磁铁Ｂ施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力。
学生实验：
（1）用手拍桌子。
（2）学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。
2．归纳总结
一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间
力的__________________
力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。
学生举例分析：用手拍桌子，指出施力物和受力物，说明两个物体互为施力物，互为受力物。
三、力的作用效果
1．力可以改变物体的运动状态
归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状
态发生了改变。上面的例子说明，_____________________
2．力可以改变物体的形状
（1）实验探究
演示实验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。
①跳水运动员站在跳板上。
②射箭。
（2）归纳总结：______________________。学生举例
（3）进一步理解
通过学生实验说明，用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，弯曲的程度相同吗？
明确物体受到的力越大，形变就越大。
【小结】
【思考与练习】
1．“神州5号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？
2．分析一个例子──“顽皮的大象向下压跷跷板，跷跷板向上弹起小孩”
反思：