(小学教育)2019三年级语文下册第四单元15小虾课堂实录新人教版
2020春三年级语文下册课件-第4单元-15.小虾 教案+说课稿+课堂实录+阅读
15.《小虾》教学设计教学目标：1．认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2．正确、流利、有感情的朗读课文通过学习写作方法能够把文章写的语句通顺。
3．通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
4．能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。
教学学理念和教学方式：1．注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。
2．教学中能加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。
3．阅读教学中，重视了培养学生的语文素养。
4．在教学中注重了情感、态度、价值观的培养。
第一课时一、激发兴趣，导入新课：同学们，睁大你的眼睛看看陈老师给你带来了什么？今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。
齐读课题二、讲授新课：（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1．请大家轻轻的打开书，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。
2．小小检察员你们在哪里？拿出你们的生词卡片帮助陈老师检查一下你们组同学读生字的情况。
反馈：全对的小组请组长举手。
3．同学们回家预习作业完成得真不错，现在能接受老师的检查吗？词语就站起来大声的读出来。
词语：大缸、漏过、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、一副、搏斗、猛烈、小卵4．默读课文、谈感受生字的障碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些可爱的小虾。
请大家默读课文，遍读、遍想、遍划出你对小虾的了解，谈谈作者对他产生了一种怎样的感情？你呢？（此问题属于个人了解，且在上课不久，会很紧张拿不准，所以在这里老师要注意鼓励支持学生大胆表达，教师鼓励：不要紧啊，只要是通过读书读到的，哪怕是一点那也是很棒的！）随机板书：样子、有趣、脾气不好师：自己读课文能了解这么多关于小虾的特点说明你们很会读书。
（二）品读课文，交流感受1．如果你是小作者你会喜欢小虾的那些方面？为什么？选择自己最喜欢的特点到课文中细细的默读画出你重点的词语和语句并且说明理由。
2019年精选人教部编版小学三年级下册语文第四单元15 小虾知识点练习第九十五篇
【解析】：
下列划线字的读音完全正确的一项是( )
A、水缸（gōng）缝隙（xi）
B、掀起（xīn）钳子（qián）
C、搏击（bó）副业（fú）
D、末尾（mò）腹部（fù）
【答案】：
【解析】：
我是火眼金睛，我能比一比再组词。
既______烈______福______迅______
即______列______副______讯______
【答案】：
【解析】：Βιβλιοθήκη 选词填空猛烈激烈强烈
①被激怒的小虾______地攻击着对手。
②炎炎夏日，______的阳光照射着大地。
③这场比赛进行地紧张而______。
【答案】：
【解析】：
我是火眼金睛，我能比一比再组词
既______烈______福______迅______
即______列______副______讯______
复______稍______吓______积______
腹______悄______虾______和______
【答案】：
【解析】：
写出下列词语的反义词。
安静——______细长——______
【答案】：
【解析】：
选出划线字的正确读音。
掀______（xiān
xīn）开搏______（bò fù）斗
读句子，给划线字选择正确的解释。
Ⅰ闲：①没有事情；②没有使用；③与正事无关
院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。______
Ⅱ直：①从上到下的；②公正的；③一直
它们直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。______
Ⅲ副：①居第二位的，辅助的；②附带的或次要的；③量词；④相称，符合。
2019-2020学年度部编本三年级语文下册 15小虾 类文阅读练习及答案
类文阅读-15小虾海中变色龙说起变色龙，谁都知道那是描述蜥蜴。
可是许多人并不知道，海里也有变色龙，它就是大名鼎鼎的章鱼。
章鱼挺着个圆圆的大肚子，长在头上的8条腕足在水中随波摇曳，翩翩起舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，非常美丽。
章鱼其实不是鱼，它属于软体动物。
章鱼和蜥蜴一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备。
它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色，以便和周围环境的颜色保持一致。
章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变成白色，一会儿变成红色，几种颜色不停地变换，以此来吓唬敌人。
如果这招不行，它才会动用自己肚子里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨汁状的“烟雾弹”，把周围的海水染成一片漆黑，趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之机，逃之夭夭。
当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。
章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。
章鱼非常警觉，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕足在外面轻轻摇动。
一旦有什么情况，章鱼会立刻警觉起来，或躲避得更深，或用腕足牢牢缠住对方，把它缠死或毒死。
1.在短文中找出下列词语的同义词。
赫赫有名—（）警惕—（）2.章鱼是怎样捕捉猎物的？请你用“”在短文中画出来。
3.读了短文，你了解到章鱼的哪些特点（至少写两点）？4.为什么把章鱼称为“海中变色龙”？5.短文第三自然段的内容是（）。
A.章鱼脾气暴躁B.章鱼身体的变色机制C.章鱼擒获猎物D.章鱼施展变色术擒敌1.大名鼎鼎警觉2.画：当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。
章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。
3.章鱼能施展变色术，章鱼非常警觉。
4.因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色.5.B虾趣虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。
江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。
2018-2019学年部编版三年级语文下册第15课《小虾》导学案及片断实录
15*.小虾
《小虾》教学片段
◆观察细致，描述具体。
（教学重点）
师：请同学们认真读一读第三自然段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？
生1：这个自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣”这一句来写的。
师：说得对。
那么，作者是怎样描写小虾的有趣的？
生2：作者用“有的……有的……有的……”这样一个排比句写出了小虾在缸里不同的状态。
生3：作者观察了活动的小虾和休息的小虾不同的表现。
师：说得很好。
那休息的小虾和活动的小虾有怎样的表现呢？
生1：休息的小虾受到打扰时会很生气。
作者观察很细致，用“一张一张、一翘一翘、一突一突”这些词语写出了小虾生气时的表现，很有趣。
生2：作者还观察了打架的小虾，“小虾的搏斗很激烈”运用了拟人的手法。
师：如果没有对小虾的细致观察，就没有文中这么具体的描写，同学们也可以像作者那样细心观察身边的一种动物，写下观察日记。
(2019年新版)统编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记15.小虾
15. 小虾gāng xì xiān mò fù qián bó jiào fù缸隙掀未副钳搏较腹特殊词语: 荡来荡去一张一张一翘一翘一突一突近义词: 通体——全身追逐——追赶搏斗——打斗反义词: 透明——浑浊安静——吵闹激烈——平和休息——工作词语搭配: 轻轻掀开安静的角落圆圆的卵1.夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
从葡萄架下闲置的水缸写起,用比喻的修辞手法描写水缸中的环境,生动形象,并为下文小虾在水缸中自在生活埋下了伏笔。
2.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。
(这句话是作者对小虾外形的观察,写出了它们不同的外形特点:才长大的虾“通体透明”;千年虾“灰黑色”“背上、尾巴上积着泥,长着青苔”,体现了作者观察非常仔细)3.它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
(这句话用“有的有的……有的…”的排比句式,描写小虾在水缸中生活的动态,生动传神。
)4.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。
(“蹦”“舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”表现了小虾被挑逗时生气的动作,使小虾显得非常可爱。
作者仔细观察小虾身体各个部分的动作,用词准确、形象。
从这一系列的动作描写中,我们可以体会到作者是一个细致观察的有心人)生活环境: 葡萄架下水缸外形: 才长大的千年虾自在闲游小虾神态动作生气的样子仔细观察激烈搏斗细心照料喜爱之情小虾多起来成长变化聚在落叶下课文通过对小虾的外形、动作以及生活习性的描写,生动地展现了小虾在水缸中的自在生活,表达了作者对小虾的喜爱之情。
2019-2020年人教部编版小学语文三年级下册第四单元15 小虾复习巩固第六十四篇
2019-2020年人教部编版小学语文三年级下册第四单元15 小虾复习巩固第六十四篇➢第1题【单选题】下列划线字的读音完全正确的一项是( )A、水缸（gōng）缝隙（xi）B、掀起（xīn）钳子（qián）C、搏击（bó）副业（fú）D、末尾（mò）腹部（fù）【答案】：【解析】：➢第2题【填空题】读句子，给划线字选择正确的解释。
（填序号）闲：①没有事情，跟“忙”相对；②（房屋、器物等）不在使用中；③闲空儿。
Ⅰ院子里的葡萄架下，一口缸闲着。
______Ⅱ如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
______挺：①笔直；②伸直；③很。
Ⅲ我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
______ Ⅳ白茫茫的雪地里，一株红梅傲然挺立在风雪中。
______【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】选词填空。
安静平静幽静①它们会立即向别的______的角落蹦去。
②在______的山谷里盛开着蝴蝶兰。
③孩子呼吸均匀而______。
激烈猛烈热烈④小虾的搏斗很______。
⑤教室里响起了一阵______的掌声。
⑥让暴风雨来得更______些吧！【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】看拼音，写词语。
【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】给划线的字选择正确的读音。
末______（mó wèi）端搏______（bò dò）斗较______（jiāo jiào）大腹______（fù fǔ）部【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】给下面一段话加上标点符号。
这些小虾______有的通体透明______像玻璃似的______这是才长大的______有的稍带点灰黑色______甚至背上______尾巴上还积着泥______长着青苔______这是老的______大家叫它千年虾______【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】写出下列词语的反义词。
新人教版(部编)三年级语文下册《四单元 15 小虾》教案_4
15*小虾教材分析：《小虾》是部编本教材三年级下册第四单元第十五课，该篇课文通过对小虾的外形、特点等的描写，抒发了“我对”小虾的喜爱之情。
课文较浅显易懂，可通过反复朗读课文，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
学情分析：虾对于孩子来说并不陌生。
见过虾，吃过虾，但未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。
通过本节课的教学，可以让孩子们更加深入地了解小虾的样子和特点，激发学生对小虾的喜爱之情。
教学目标：1.会认10个字，正确读水缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。
3.体会文中细致生动的描写的好处。
4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学重点：学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。
教学难点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学准备：课件教学时数：1课时一谜语导入课题1.同学们，今天老师给大家带来一则谜语，看谁能猜出来？驼背老公公，胡须翘松松。
爬到锅台中，全身红彤彤。
（打一动物）2今天就让我们一起走进第15课，小虾。
（板书课题：小虾）3请同学们伸出手指和老师一起板书课题。
齐读课题。
4这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读。
这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍（1）默读课文。
（2）第三自然段主要写了什么？怎么写的？（3）把课文中细致生动的语句抄下来。
二、初读课文整体感知1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？出示：水缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部（1）请同学们先自己练习读一读。
（2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？（3）齐读把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。
并说说你对哪一自然段的内容最感兴趣？2. 重点学习第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么？（我们在学习《花种》一课时学习了关键句，这一段有吗？）能够学以致用，你真棒！）“缸里的小虾十分有趣。
海南区实验小学三年级语文下册第四单元15小虾教案+反思新人教版
3。帮助学生学习生字，理解词语。
教学重点
感受春雨的声音美。
教学难点
1。理解重点词语，体会句子所表达的情感.如：为什么说“雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响”?
2.感受春雨的精神美。
教学准备
1。生词卡片.
15。*小虾
［教学目标］
1。会认9个生字。
2。能运用已学的方法说出第3自然段的大意。
3。能摘抄文中写得细致生动的语句。
［教学重难点］
能用自己的话说说第3自然段的主要内容，并摘抄文中写得细致生动的语句.
［教学课时］1课时
教学过程
一、情境导入,激趣导题
1。出示实物(一只小虾)，引导学生观察，让学生说说看到了些什么。(学生观察，老师了解学生的观察方法,根据学生的观察适当地进行板书)
（一）体会描写春雨声音美的内容。
1。回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
2。“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（1)指名朗读，其他同学说说听到了什么？
(2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
(3）理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3。“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音,整片森林仿佛一座音乐厅一样。
（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？
（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
三年级语文下册第四单元15小虾教案新人教版
1 15* 小虾 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。 3.使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。 4.了解课文内容,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。 教学重点 了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。 教学难点 能抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣,导入新课 同学们,睁大你的眼睛看看老师给你们带来了什么? 今天我们就一起来学习一篇关于小虾的文章。(齐读课题。) 二、初读课文,感受内容 (一)初步感受课文,了解课文内容,认识生字 1.请大家轻轻地打开书,用你喜欢的方式自读课文,要根据拼音读准字音,用笔画出不会读的生字,带生词的语句多读几遍。 2.小小检察员你们在哪里?拿出你们的生词卡片帮助老师检查一下你们组同学读生字的情况。 3.同学们的预习作业完成得真不错,现在能接受老师的检查吗? 半缸、漏下、空隙、甚至、青苔、钳子、撒落、副、搏斗、激烈、卵。 4.默读课文、谈感受。 接下来我们一起走近这些可爱的小虾。请大家默读课文,边读、边想、边画出你对小虾的了解,谈谈作者对他产生了一种怎样的感情。你呢? 随机板书:样子、有趣、脾气不好 (二)品读课文,交流感受 1.如果你是小作者,你会喜欢小虾的哪些方面?为什么?选择自己最喜欢的特点到课文中细细地默读,画出你认为重点的词语和语句并且说明理由。 2.画完的同学和同桌交流一下你画的句子和你的感受。 3.集体交流。 教师根据学生找的句子的先后顺序进行指导,指导学生谈感受,指导朗读。 (1)学生说到第2自然段,采取指名朗读,教师引导学生用自己的语言表述小虾样子的可爱。 (2)学习第3自然段表现小虾的脾气不好的句子。教会学生抓住关键词语进行朗读,采用比读的方式教学。 (3)学习课文第4自然段,引导学生发现前后呼应,体会小作者对小虾的喜爱和生活上的关爱。 4.在小作者的悉心照顾下,小虾一天天地长大,“我”捉出几只大的虾发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵,不久,新的生命诞生了! 2
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2019三年级语文下册第四单元15小虾课堂实录新人教版
教学目标：
1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。
3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学过程：
一.谈话导入：
师：同学们，喜欢小动物吗？
生：喜欢。
师：今天，咱们来认识一种小动物，请大家集体喊出它的名字（板书课题上：小虾）
师：喜欢它吗？能不能带着喜爱的感情再读一遍？
生：小虾（读出了喜爱之情）
二、新授：
师：这么喜爱小虾，你都想对小虾有哪些了解？
生：小虾长什么样？
生：它吃什么？
生：它生活在哪里？
……
师：看来大家对小虾充满了好奇，那就请大家读课文，看看你都会有什么样的收获。
生：我知道了小虾生活在小溪里。
生：你知道了小虾长得什么样，它们有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的
稍带点黑色，甚至背上、尾巴还积着泥，长着青苔，这是老的，大家都叫它千年虾。
生：我知道了小虾吃东西的时候非常小心。
生：我知道了小是的脾气也不好。
生：我知道了小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
生：我知道了最后缸里的小虾多了起来。
师：同学们知道的还真不少，想了解小虾更多有意思的事吗？
生：想。
师：快来读读，课文对小虾的哪些描写最能吸引你？边读课文边找出来。
生：小虾脾气不好。
师：课文是怎样写小虾脾气不好的呢？自由读，并动笔画画，再和同桌交流。
生：在课文第四自然段，从“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾”直到这一段的
最后。
师：谁还标出了写小虾生气的词语？
生：是“蹦”“舞动”“打起来”，还有“猛烈”。
生：还有“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”。
师：你认为这些词语好在哪里？
生：“蹦”说明小虾跳得很高，速度也很快。
生：“猛烈”说明它们打架打得凶。
生：“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”写小虾生气的样子很生动，我就像是亲眼看
见了它们生气一样。
师：“就像是亲眼看见了它们生气一样”，说得多好啊！你能读读这吗？
生：读这一段。
师：小虾在生气的时候也这么的可爱，能不能借着作者的描述再发挥你的想象，给大家
描述一段精彩的搏斗。
生：略
师：是呀，这小东西还真厉害。既然小虾这么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活
得快乐一些。为此作者是怎么做的呢？谁能找出有关的句子？
生：我“就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。”
生：课文最后一段说小虾产卵了，不久小虾也多了。这是因为我对小虾很关心，他们才
会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。
师：正是由于小作者的关爱，爱护，小虾们才生活得如此的快乐。
拓展延伸：
师：喜欢小虾吗？喜欢它什么呢？
生：略。
师：小作者就是怀着对小虾的喜爱亲自养小虾，认真观察小虾才把小虾写得如此的有趣。
师：你喜欢什么小动物，喜欢它什么？
生：略
师：其实每个小动物都有可爱之处，只要我们走进它，接近它，关心它，爱护它，你就
会发现它的可爱。与它们和平相处成为好朋友吧！
师：仔细观察一种小动物，写一篇日记。
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好好学习，天天向上！