音乐欣赏第十讲

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音乐欣赏基础知识

音乐欣赏基础知识

单簧管
大管
萨克斯
圆号
• 4 键盘乐器
钢琴
手风琴
• 5.打击乐器
定音鼓
小军鼓
大军鼓

三角铁
铃鼓
钢片琴
木琴
钟琴
(二)西洋乐器的演奏形式
1、重奏
(1)三重奏 (2)四重奏 (3)五重奏
2、协揍
(三) 西洋乐器作品的体裁形式
1、不同分格的器乐曲体裁 (1)前奏曲 (2)随想曲 (3)狂想曲 (4)小夜曲 (5)夜曲 (6)谐谑曲 (7)幽默曲 (8)进行曲 (9)舞曲: a.小步舞曲 b.加伏特舞曲 曲
• 《红星歌》 • 是1972年上映的故事片《闪闪红星》中 的主题曲。影片《闪闪红星》是描写贫苦 农家少年潘冬子在党的教育和培养下成长 为一个革命战士的故事。
• 《我爱北京天安门》 • 创作于70年代早期,曾在全国少年儿童 中传唱,至今仍然久唱不衰。
• 《嘀哩嘀哩》 • 这首歌以清新、天真、活泼的风格,表 现了少年儿童对生活的热爱、对春天的向 往。
第二节
外国民歌
• 1.朝鲜民歌
• 《哩哩哩》
• 《哩哩哩》是一首朝鲜民歌。通过大量的衬词“哩哩哩” 和模仿布谷鸟的叫声,描写了春天的美丽景色,表达了祖 国的热爱。
• 2.日本民歌
• 《樱花》
• 《樱花》这首歌通过对樱花的赞美,表现了日本人民 珍爱樱花,热爱生活的淳朴感情。
• 3.波兰民歌
• 《小杜鹃》是一首以女声合唱形式表演的波兰民 歌。
二、中国民歌的体裁分类
1 、号子
(1)搬运号子 (2)工程号子 (3)农事号子 (5)作坊号子
2 、山歌
(1)一般山歌 (2)放牧山歌 (3)田秧山歌

人音版高中音乐鉴赏教案(全)

人音版高中音乐鉴赏教案(全)

人音版高中音乐鉴赏教案(全)第一章:音乐的基本概念一、教学目标1. 了解音乐的定义、特点和作用。

2. 掌握音乐的基本元素,如音高、音长、音色、节奏等。

3. 理解音乐的基本形式,如旋律、和声、节奏、曲式等。

二、教学内容1. 音乐的定义和特点2. 音乐的基本元素3. 音乐的基本形式三、教学方法1. 讲授法:讲解音乐的基本概念和知识点。

2. 示范法:播放音乐作品,分析其基本元素和形式。

四、教学步骤1. 引入:讲解音乐的定义和特点。

2. 讲解:讲解音乐的基本元素和形式。

3. 分析:播放音乐作品,分析其基本元素和形式。

4. 练习:学生练习分析音乐作品的基本元素和形式。

五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对音乐基本概念的理解。

2. 分析练习:检查学生对音乐作品的基本元素和形式的分析能力。

第二章:音乐的历史与文化一、教学目标1. 了解音乐的历史发展脉络。

2. 掌握不同历史时期的音乐特点和代表作品。

3. 了解音乐与文化的关系。

二、教学内容1. 音乐的历史发展脉络2. 不同历史时期的音乐特点和代表作品3. 音乐与文化的关系三、教学方法1. 讲授法:讲解音乐的历史发展脉络和知识点。

2. 欣赏法:播放不同历史时期的音乐作品,分析其特点和风格。

四、教学步骤1. 引入:讲解音乐的历史发展脉络。

2. 讲解:讲解不同历史时期的音乐特点和代表作品。

3. 欣赏:播放音乐作品,分析其特点和风格。

4. 讨论:探讨音乐与文化的关系。

五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对音乐历史与文化知识的掌握。

2. 音乐作品分析:检查学生对不同历史时期音乐作品的分析能力。

第三章:旋律与和声一、教学目标1. 了解旋律的概念、特点和作用。

2. 掌握旋律的分析和创作方法。

3. 了解和声的概念、特点和作用。

4. 掌握和声的分析和创作方法。

二、教学内容1. 旋律的概念、特点和作用2. 旋律的分析和创作方法3. 和声的概念、特点和作用4. 和声的分析和创作方法三、教学方法1. 讲授法:讲解旋律和和声的概念、特点和知识点。

音乐欣赏基础知识

音乐欣赏基础知识

第二节
外国民歌
• 1.朝鲜民歌
• 《哩哩哩》
• 《哩哩哩》是一首朝鲜民歌。通过大量的衬词“哩哩哩” 和模仿布谷鸟的叫声,描写了春天的美丽景色,表达了祖 国的热爱。
• 2.日本民歌
• 《樱花》
• 《樱花》这首歌通过对樱花的赞美,表现了日本人民 珍爱樱花,热爱生活的淳朴感情。
• 3.波兰民歌
• 《小杜鹃》是一首以女声合唱形式表演的波兰民 歌。
三.音乐或非音乐?
• 1.音乐? • 2.欣赏. • a. <加纳大学邮政工 • b.<密林中的画眉鸟> 人盖邮戳的音乐> • ①某一种特别的声音 是否是音乐? • ①欣赏这是不是音 乐? • ②鸟,鱼等动物的歌 声是音乐吗? • ②是什么音乐?怎 么评论这段音乐? • ③如果不是音乐? 为什么?
• 《渔光曲》 • 反映了旧社会劳动人民的痛苦生活。
• 《长城谣》 • 作于1937年,是一首传流很广的抗战歌曲。
• 《松花江上》 • 是我国抗战歌曲代表作之一。
• • • • •
《大刀进行曲》 《到敌人后方去》 《二月里来》 《游击队歌》 《南泥湾》
2.建国以来创作歌曲
• 《草原之夜》 • 是一首被誉为“中国式的小夜曲”的抒情歌曲, 流传很广,深受群众喜爱。
二、小型声乐作品介绍
• 1.“五四”以来创作的歌曲 • 《问》 • 创作于1920-1921年。当时中国正处在军阀混战的年代, 人民生活十分贫苦。这首歌以含蓄的文字和深沉的旋律向 人民提出了一系列令人深思的问题。
• 《教我如何不想他》 • 它放映了“五四”时期的青年反对封建礼教,追求纯真爱 情的热情。
第一章 音乐欣赏基础知识
第一节 “音乐语言”的内部结构 第二节 “音乐语言”的特殊性 第三节 怎样欣赏音乐

交响音乐赏析

交响音乐赏析

交响音乐赏析(1)交响音乐概述01 追述交响音乐的起源,交响乐曲式的发展确立,著名指挥家卡祖善具体讲解了交响乐章的形式。

02 依据交响乐发展的历史,介绍了18世纪中后期交响乐成熟阶段时的海顿、莫扎特、贝多芬;18世纪晚期19世纪早期,舒伯特、柏辽兹、李斯特、舒曼、勃拉姆斯、柴科夫斯基、德沃夏克、布鲁克纳、圣桑、弗朗克;19世纪晚期,马勒、西贝柳斯、雅那切克、格拉祖诺夫、拉赫玛尼诺夫;19至20世纪,德彪西、理查·施特劳斯、勋伯格;20世纪,普罗科菲耶夫、哈恰图良、肖斯塔科维奇、沃恩·威廉斯、布里顿、巴托克、斯特拉文斯基、科普兰、格什温等著名作曲家的重要作品及他们对交响音乐的贡献。

其中著名指挥家卡祖善系统地介绍了贝多芬的交响乐作品。

交响乐队概述03 由北京交响乐团音乐总监、首席指挥谭利华详细讲解交响乐队的具体配置:包括弦乐组、木管乐器组、铜管乐器组,打击乐器组、色彩乐器组,还介绍了双管、三管及四管等乐队编制的不同及特点。

04 通过欣赏布里顿的作品《青少年管弦乐指南》片段,直观地讲述交响队中各种乐器的演奏特点及音色。

交响音乐赏析(2)巴赫(Johann Sebastian Bach,1685~1750)约翰·塞巴斯堤安·巴赫,德国最伟大的作曲家之一,后世尊为“音乐之父”。

他的作品博大精深,浩如烟海,以复调手法为主。

最主要的作品有:二百多部宗教及世俗"康塔塔",若干部宗教《受难曲》、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、《古钢琴组曲》、小提琴和大提琴《无伴奏奏鸣曲》、《勃兰登堡协奏曲》六首、《乐队组曲》四首和大量管风琴曲。

交响音乐赏析(2)(巴赫、享德尔)01 详尽介绍巴赫一生的生活经历及音乐创作历程和的音乐作品。

(含48幅珍贵资料)02 介绍巴赫写作《勃兰登堡协奏曲》的起因,并通过尼古劳斯·哈尔农库尔特指挥的维也纳群咏乐团的演奏片段及与之对照的名乐章主题的乐谱谱例,分析讲解巴赫创作的第一《勃兰登堡》协奏曲(F大调)。

全日制培智学校音乐第十册教案

全日制培智学校音乐第十册教案

全日制培智学校音乐第十册教案 教案一: 一、教学标题 培智学生音乐感知与歌曲演唱——全日制培智学校音乐第十册教学 二、教学目标 1. 知识与技能目标 在本堂课结束时,学生能够识别课本中至少三首歌曲中的简单音符(如do、re、mi),准确率达到80%。

学生可以跟着教师的钢琴伴奏,唱出一首简单歌曲(如 旋律版)中的部分歌词,至少能清晰唱出四句。 2. 过程与方法目标 通过听、唱、模仿等活动,提升学生的音乐感知能力,在30分钟内使大部分学生能够跟上简单的音乐节奏摆动身体。

鼓励学生积极参与小组活动,至少有60%的学生能够在小组内分享自己对音乐的感受(例如声音的高低、快慢等)。

3. 情感与态度目标 培养学生对音乐的兴趣,在课程结束后,看到音乐教材能表现出积极的态度(如主动翻看、露出期待表情等)。

增强学生在音乐活动中的自信心,使至少一半的学生愿意在全班面前展示自己的音乐学习成果(哪怕只是简单的发声或动作)。

三、教学重难点 1. 重点 培智学生的注意力难以长时间集中,所以让学生集中精力参与音乐活动(如听歌、唱歌)是重点。依据培智学生的学习特点,他们容易被外界干扰,而音乐教学需要他们沉浸其中才能达到教学目的。

识别简单音符并能跟唱简单歌曲。因为这是音乐学习的基础内容,对于培智学生来说,掌握这些基本技能有助于他们进一步感受音乐。

2. 难点 让学生理解音乐中的节奏变化。培智学生的抽象思维能力较弱,节奏这种相对抽象的音乐元素对他们来说理解起来比较困难。

鼓励学生主动参与音乐表达。由于培智学生的心理特点,他们往往比较害羞或者缺乏自信,主动开口唱歌或者用动作表达对音乐的感受对他们是一个挑战。

四、教学方法 1. 演示法 理由:培智学生的直观认知能力较强,通过教师的演示(如弹奏钢琴、唱歌、打节拍等),他们能够更清晰地看到和听到音乐元素,便于模仿学习。

2. 游戏教学法 理由:游戏可以增加学习的趣味性,对于培智学生来说,有趣的游戏能吸引他们的注意力,让他们更愿意参与到音乐学习中来。

五年级上册音乐教案第十课演唱踏雪寻梅湘艺版

五年级上册音乐教案第十课演唱踏雪寻梅湘艺版
② 歌曲的旋律和节奏特点
- 旋律特点:指出歌曲旋律的主要特点,如优美、抒情等
- 节奏特点:分析歌曲的节奏特点,如舒缓、悠扬等
③ 歌曲的情感表达和表现手法
- 情感表达:指出歌曲所表达的情感,如赞美、向往等
- 表现手法:介绍歌曲在情感表达上所采用的表现手法,如旋律变化、歌词描绘等
九、板书设计
① 歌曲《踏雪寻梅》的背景和主题
核心素养目标
本节课的核心素养目标分为三个方面:审美、创造、文化。首先,通过学唱《踏雪寻梅》,让学生感受音乐的美感,培养他们的音乐审美能力。其次,鼓励学生在学唱过程中发挥自己的想象力和创造力,例如在演唱时添加自己的动作或表情,使歌曲更加生动有趣。最后,通过学习这首歌曲,使学生了解中国传统文化,增强他们的文化意识。
教学资源拓展
1. 拓展资源:
《踏雪寻梅》歌曲背景资料:详细介绍歌曲的创作背景、历史渊源以及在中国音乐史上的地位。
梅花绘画作品:展示历代画家创作的梅花绘画作品,让学生欣赏梅花的艺术形象。
中国古典诗词:收录与梅花相关的古典诗词,如杜甫的《梅花》、毛泽东的《卜算子·咏梅》等,让学生感受梅花在中国文化中的意境。
题型二:音乐知识题
题目:歌曲《踏雪寻梅》的调式是什么?
答案:歌曲《踏雪寻梅》的调式是G大调。
题型三:音乐术语题
题目:请解释以下音乐术语在歌曲《踏雪寻梅》中的含义。
A. 旋律
B. 和声
C. 节奏
D. 音色
答案:
A. 旋律:指歌曲的主要音调线条,是音乐的基础。
B. 和声:指不同音高的音同时响起,形成和谐或和不和谐的效果。
在教学过程中,教师需要注意激发学生的学习兴趣,通过趣味性的教学活动,引导学生主动参与课堂。例如,教师可以运用多媒体手段,展示梅花的美丽图片,让学生在视觉上感受梅花的魅力,从而激发他们对歌曲的兴趣。同时,教师还需注重培养学生的团队协作能力,通过小组合作的形式,让他们在合作中共同进步。

交响音乐赏析


西洋音乐史纵览
1、古希腊古罗马音乐(公元476年之前) 2、中世纪宗教音乐(公元450—1450年) 3、文艺复兴时期(公元1450—1600年) 4、巴洛克音乐(公元1600—1750年) 5、古典派音乐(公元1750—1825年) 6、浪漫乐派(公元1825—1900年) 7、20世纪近现代音乐(公元1900年后)
交响乐的主要发展阶段
一、起步阶段:17世纪初——18世纪中叶
交响乐定型于巴洛克时期,意大利音乐家维 瓦尔第、德国音乐家巴赫、亨德尔为古典交响 乐的完善与成熟奠定了基础。
二、古典主义时期:18世纪中叶——19世纪初
交响音乐由起步走向成熟,经过了诸多音乐 学派和音乐家的努力,尤其以维也纳古典乐派 的三位巨匠——海顿、莫扎特、贝多芬的成就 使古典交响乐达到史无前例的顶峰。
第5段歌词:
拥抱起来,亿万人民, 让全世界接个吻! 众兄弟,星空高处,一定住着慈爱的天父。 亿万人民,可曾跪倒? 是否认识造物主? 向星空里寻找他,他一定在那里居住!
课堂小结
什么是交响音乐 西洋交响乐队 名曲鉴赏《欢乐颂》
每课一言
艺术为历史提供的最大帮助,是使之更贴 近一个时代的灵魂,从而也就触摸到了情 感的源泉。
贝多芬《d小调第九(合唱)交响曲》:
完成于1824年,是对贝多芬“从黑暗到光明、 从痛苦到欢乐、从斗争到胜利”的创作思想的 总结。作品热情地歌颂人间欢乐,宣扬博爱理 想。
第四乐章交响合唱《欢乐颂》:诗歌《欢乐颂》 由德国诗人席勒创作于1785年。贝多芬将诗 作创作成由咏叹调、宣叙调、重唱组成的合唱 作品。
柏林爱乐乐团:成立于1882年,在国际乐坛中 享有顶尖管弦乐团的崇高声誉。1955年-1989 年,奥地利指挥家卡拉扬出任乐团艺术总监, 之后阿巴多接任艺术总监至2002年。

高中音乐鉴赏(全册教案)

高中音乐鉴赏(全册教案)第一章:音乐鉴赏概述1.1 教学目标了解音乐鉴赏的基本概念与意义掌握音乐鉴赏的基本方法与技巧培养对音乐的热爱和鉴赏能力1.2 教学内容音乐鉴赏的定义与作用音乐鉴赏的基本方法:听觉分析、情感体验、历史文化背景了解音乐鉴赏的基本技巧:节奏、旋律、和声、音色、结构分析1.3 教学活动引入音乐鉴赏的概念,引导学生思考音乐的意义讲解音乐鉴赏的基本方法与技巧进行实例分析,让学生实际操作练习音乐鉴赏1.4 教学评估课堂问答:了解学生对音乐鉴赏概念的理解程度音乐鉴赏练习:评估学生对音乐鉴赏方法与技巧的掌握情况第二章:古典音乐鉴赏2.1 教学目标了解古典音乐的基本特点与风格掌握古典音乐鉴赏的基本要点培养对古典音乐的兴趣和鉴赏能力2.2 教学内容古典音乐的历史发展与主要时期特点古典音乐的形式与体裁:交响乐、室内乐、独奏、合唱等古典音乐鉴赏的要点:旋律、和声、结构、演奏技巧等2.3 教学活动介绍古典音乐的历史发展与主要时期特点讲解古典音乐的形式与体裁,引导学生了解各种形式的区别与特点分析古典音乐鉴赏的要点,进行实例分析2.4 教学评估课堂问答:了解学生对古典音乐特点与风格的掌握情况古典音乐鉴赏练习:评估学生对古典音乐鉴赏要点的理解程度第三章:民族音乐鉴赏3.1 教学目标了解民族音乐的基本特点与风格掌握民族音乐鉴赏的基本要点培养对民族音乐的兴趣和鉴赏能力3.2 教学内容民族音乐的历史发展与主要民族音乐特点民族音乐的形式与体裁:民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐等民族音乐鉴赏的要点:旋律、节奏、音色、演奏形式等3.3 教学活动介绍民族音乐的历史发展与主要民族音乐特点讲解民族音乐的形式与体裁,引导学生了解各种形式的区别与特点分析民族音乐鉴赏的要点,进行实例分析3.4 教学评估课堂问答:了解学生对民族音乐特点与风格的掌握情况民族音乐鉴赏练习:评估学生对民族音乐鉴赏要点的理解程度第四章:流行音乐鉴赏4.1 教学目标了解流行音乐的基本特点与风格掌握流行音乐鉴赏的基本要点培养对流行音乐的兴趣和鉴赏能力4.2 教学内容流行音乐的历史发展与主要流行音乐特点流行音乐的形式与体裁:摇滚、流行、爵士、电子音乐等流行音乐鉴赏的要点:旋律、节奏、歌词、编曲等4.3 教学活动介绍流行音乐的历史发展与主要流行音乐特点讲解流行音乐的形式与体裁,引导学生了解各种形式的区别与特点分析流行音乐鉴赏的要点,进行实例分析4.4 教学评估课堂问答:了解学生对流行音乐特点与风格的掌握情况流行音乐鉴赏练习:评估学生对流行音乐鉴赏要点的理解程度第五章:音乐与情感5.1 教学目标了解音乐与情感的关系掌握通过音乐表达情感的技巧培养对音乐情感表达的敏感性和理解能力5.2 教学内容音乐与情感的关系:音乐如何表达情感,情感如何影响音乐的创作与演绎通过音乐表达情感的技巧:旋律、节奏、和声、音色等音乐情感表达的敏感性和理解能力的培养5.3 教学活动讲解音乐与情感的关系,引导学生思考音乐如何表达情感讲解通过音乐表达情感的技巧,进行实例分析进行音乐情感表达的练习,让学生实际操作练习表达情感5.4 教学评估课堂问答:了解学生对音乐与情感关系的理解程度音乐情感表达练习:评估学生通过音乐表达情感的技巧掌握情况第六章:音乐与视觉艺术6.1 教学目标了解音乐与视觉艺术的关系掌握音乐与视觉艺术结合的技巧培养对音乐与视觉艺术融合的欣赏能力6.2 教学内容音乐与视觉艺术的关系:音乐如何与视觉艺术相互影响,产生独特的艺术效果音乐与视觉艺术结合的技巧:音乐与绘画、雕塑、舞蹈等艺术形式的结合音乐与视觉艺术融合的欣赏能力的培养6.3 教学活动讲解音乐与视觉艺术的关系,引导学生思考音乐如何影响视觉艺术讲解音乐与视觉艺术结合的技巧,进行实例分析进行音乐与视觉艺术融合的欣赏练习,让学生实际操作练习欣赏6.4 教学评估课堂问答:了解学生对音乐与视觉艺术关系的理解程度音乐与视觉艺术融合欣赏练习:评估学生对音乐与视觉艺术融合欣赏的掌握情况第七章:音乐与文学7.1 教学目标了解音乐与文学的关系掌握音乐与文学结合的技巧培养对音乐与文学融合的欣赏能力7.2 教学内容音乐与文学的关系:音乐如何与文学相互影响,产生独特的艺术效果音乐与文学结合的技巧:音乐与诗歌、小说、戏剧等文学形式的结合音乐与文学融合的欣赏能力的培养7.3 教学活动讲解音乐与文学的关系,引导学生思考音乐如何影响文学讲解音乐与文学结合的技巧,进行实例分析进行音乐与文学融合的欣赏练习,让学生实际操作练习欣赏7.4 教学评估课堂问答:了解学生对音乐与文学关系的理解程度音乐与文学融合欣赏练习:评估学生对音乐与文学融合欣赏的掌握情况第八章:音乐与电影8.1 教学目标了解音乐与电影的关系掌握音乐与电影结合的技巧培养对音乐与电影融合的欣赏能力8.2 教学内容音乐与电影的关系:音乐如何在电影中发挥作用,提升电影的艺术效果音乐与电影结合的技巧:音乐与剧情、场景、角色等电影元素的结合音乐与电影融合的欣赏能力的培养8.3 教学活动讲解音乐与电影的关系,引导学生思考音乐如何在电影中提升艺术效果讲解音乐与电影结合的技巧,进行实例分析进行音乐与电影融合的欣赏练习,让学生实际操作练习欣赏8.4 教学评估课堂问答:了解学生对音乐与电影关系的理解程度音乐与电影融合欣赏练习:评估学生对音乐与电影融合欣赏的掌握情况第九章:音乐与舞蹈9.1 教学目标了解音乐与舞蹈的关系掌握音乐与舞蹈结合的技巧培养对音乐与舞蹈融合的欣赏能力9.2 教学内容音乐与舞蹈的关系:音乐如何在舞蹈中发挥表现力,提升舞蹈的艺术效果音乐与舞蹈结合的技巧:音乐与舞蹈动作、节奏、情感等舞蹈元素的结合音乐与舞蹈融合的欣赏能力的培养9.3 教学活动讲解音乐与舞蹈的关系,引导学生思考音乐如何在舞蹈中提升艺术效果讲解音乐与舞蹈结合的技巧,进行实例分析进行音乐与舞蹈融合的欣赏练习,让学生实际操作练习欣赏9.4 教学评估课堂问答:了解学生对音乐与舞蹈关系的理解程度音乐与舞蹈融合欣赏练习:评估学生对音乐与舞蹈融合欣赏的掌握情况第十章:音乐与生活10.1 教学目标了解音乐与生活的关系掌握音乐在生活中的应用技巧培养对音乐在生活中重要性的认识10.2 教学内容音乐与生活的关系:音乐如何在日常生活中发挥作用,提升生活质量音乐在生活中的应用技巧:在日常生活中运用音乐的方法,如音乐治疗、音乐欣赏等音乐在生活中重要性的认识培养10.3 教学活动讲解音乐与生活的关系,引导学生思考音乐如何在日常生活中提升生活质量讲解音乐在生活中的应用技巧,进行实例分析进行音乐在生活中的应用练习,让学生实际操作练习应用10.4 教学评估课堂问答:了解学生对音乐与生活关系的理解程度音乐在生活中应用练习:评估学生对音乐在生活中的应用技巧第十一章:音乐与和声11.1 教学目标了解和声的基本概念掌握和声的基本技巧培养对和声的鉴赏能力11.2 教学内容和声的基本概念:和弦、和声进行、和声功能等和声的基本技巧:和声分析、和声搭配、和声创新等和声的鉴赏方法:和声的美感、和声的色彩、和声的表现力等11.3 教学活动讲解和声的基本概念,引导学生了解和声的重要性讲解和声的基本技巧,进行实例分析和练习分析经典音乐作品的和声运用,提升学生的和声鉴赏能力11.4 教学评估课堂问答:了解学生对和声基本概念的理解程度和声分析练习:评估学生对和声基本技巧的掌握情况第十二章:音乐与节奏12.1 教学目标了解节奏的基本概念掌握节奏的基本技巧培养对节奏的鉴赏能力12.2 教学内容节奏的基本概念:节奏单元、节奏变化、节奏感等节奏的基本技巧:节奏分析、节奏搭配、节奏创新等节奏的鉴赏方法:节奏的美感、节奏的色彩、节奏的表现力等12.3 教学活动讲解节奏的基本概念,引导学生了解节奏的重要性讲解节奏的基本技巧,进行实例分析和练习分析经典音乐作品的节奏运用,提升学生的节奏鉴赏能力12.4 教学评估课堂问答:了解学生对节奏基本概念的理解程度节奏分析练习:评估学生对节奏基本技巧的掌握情况第十三章:音乐与结构13.1 教学目标了解音乐结构的基本概念掌握音乐结构的基本技巧培养对音乐结构的鉴赏能力13.2 教学内容音乐结构的基本概念:曲式、主题、发展等音乐结构的基本技巧:结构分析、结构搭配、结构创新等音乐结构的鉴赏方法:结构的美感、结构的形式、结构的表现力等13.3 教学活动讲解音乐结构的基本概念,引导学生了解音乐结构的重要性讲解音乐结构的基本技巧,进行实例分析和练习分析经典音乐作品的音乐结构,提升学生的音乐结构鉴赏能力13.4 教学评估课堂问答:了解学生对音乐结构基本概念的理解程度音乐结构分析练习:评估学生对音乐结构基本技巧的掌握情况第十四章:音乐与演奏14.1 教学目标了解演奏的基本概念掌握演奏的基本技巧培养对演奏的鉴赏能力14.2 教学内容演奏的基本概念:演奏技巧、演奏风格、演奏表现等演奏的基本技巧:演奏分析、演奏搭配、演奏创新等演奏的鉴赏方法:演奏的美感、演奏的色彩、演奏的表现力等14.3 教学活动讲解演奏的基本概念,引导学生了解演奏的重要性讲解演奏的基本技巧,进行实例分析和练习分析经典音乐作品的演奏运用,提升学生的演奏鉴赏能力14.4 教学评估课堂问答:了解学生对演奏基本概念的理解程度演奏分析练习:评估学生对演奏基本技巧的掌握情况第十五章:音乐与创作15.1 教学目标了解音乐创作的基本概念掌握音乐创作的基本技巧培养对音乐创作的鉴赏能力15.2 教学内容音乐创作的基本概念:创作方法、创作风格、创作过程等音乐创作的基本技巧:创作分析、创作搭配、创作创新等音乐创作的鉴赏方法:创作的美感、创作的色彩、创作的表现力等15.3 教学活动讲解音乐创作的基本概念,引导学生了解音乐创作的重要性讲解音乐创作的基本技巧,进行实例分析和练习分析经典音乐作品的创作运用,提升学生的音乐创作鉴赏能力15.4 教学评估课堂问答:了解学生对音乐创作基本概念的理解程度音乐创作分析练习:评估学生对音乐创作基本技巧的掌握情况重点和难点解析重点:1. 音乐鉴赏的基本概念与意义,包括音乐鉴赏的方法与技巧。

人音版高中音乐鉴赏全册教案

人音版高中音乐鉴赏全册教案第一章:音乐的基本概念1.1 音乐的定义与特征介绍音乐的定义:音乐是一种艺术形式,通过声音和节奏表达情感和想象。

探讨音乐的基本特征:旋律、节奏、和声、音色、结构等。

1.2 音乐的分类与体裁分析音乐的分类:古典音乐、民族音乐、流行音乐、爵士乐等。

介绍音乐的主要体裁:交响乐、室内乐、合唱、独奏、歌舞等。

1.3 音乐的基本元素讲解音符、节奏、拍子、音高、音长等基本音乐元素。

介绍调式、和声、曲式等音乐结构元素。

第二章:古典音乐鉴赏2.1 西方古典音乐发展概述介绍西方古典音乐的历史背景和发展脉络。

分析重要作曲家及其代表作品。

2.2 古典音乐作品的分析方法讲解音乐分析的基本方法:形式分析、风格分析、情感分析等。

示范分析几首经典古典音乐作品。

2.3 古典音乐作品的欣赏技巧培养学生的音乐听觉和审美能力。

指导学生如何欣赏古典音乐作品:关注旋律、和声、节奏等元素。

第三章:民族音乐鉴赏3.1 中国民族音乐概述介绍中国民族音乐的历史、分类和特点。

分析中国民族乐器及其演奏技巧。

3.2 中国民族音乐作品的欣赏讲解中国民族音乐作品的风格和特点。

欣赏经典的中国民族音乐作品,如民乐合奏、民歌等。

3.3 亚洲其他民族音乐鉴赏介绍亚洲其他国家的民族音乐:日本、印度、阿拉伯等。

分析其音乐特点和代表作品。

第四章:流行音乐鉴赏4.1 流行音乐概述介绍流行音乐的发展历程和特点。

分析流行音乐的类型:摇滚、爵士、电子、R&B等。

4.2 流行音乐作品的分析方法讲解流行音乐作品的结构、旋律、和声等分析方法。

示范分析几首典型的流行音乐作品。

4.3 流行音乐作品的欣赏技巧培养学生的音乐听觉和审美能力。

指导学生如何欣赏流行音乐作品:关注旋律、和声、节奏等元素。

第五章:音乐与情感表达5.1 音乐与情感的关系探讨音乐如何表达情感:旋律、节奏、和声、音色等。

分析不同音乐风格和体裁的情感表达特点。

5.2 音乐的情感分析方法讲解音乐情感分析的基本方法:形式分析、风格分析、情感分析等。

《音乐欣赏》教案 第3课 中国声乐作品欣赏(上)

课题中国声乐作品欣赏(上)课时2课时(90min)教学目标知识目标:了解中国声乐艺术的发展历程能力目标:能够运用所学知识准确地赏析中国声乐作品素质目标:教学重难点教学重点:古代声乐艺术和近现代声乐艺术的发展教学难点:近现代声乐艺术的发展教学方法问答法、讨论法、讲授法、赏析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答你知道哪些关于音乐起源的说法?请与大家进行分享。

【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答,导入本节课课题:中国声乐作品欣赏(上)传授新知【教师】讲解古代声乐艺术和近现代声乐艺术的发展一、中国声乐艺术的发展(一)古代声乐艺术1.萌芽时期中国的声乐艺术是在劳动人民长期的社会生活和劳动实践中形成的,是劳动人民集体创作的结晶。

【课堂讨论】【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题:人类的历史上,音乐起到了什么作用?【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言在远古时期,人们为了统一劳动节奏,在集体劳作的过程中常常用节奏感极强的"劳动号子”来喊口号,这种劳动号子就是歌唱的雏形。

《淮南子•道应》记载:"今夫举大木者,前呼‘邪许’,后亦应之,此举重劝力之歌也。

"其中的"劝力之歌"就指劳动号子。

这句话的意思是"一起举木头的人,前面的人喊‘邪许’,后面的人发声应和。

这就是举重的劳动号子"。

原始氏族时期的音乐形式一般都是歌、舞、乐三位一体的古乐舞,主要表现的是繁衍生息、祭祀典礼、战争武功等内容。

古乐舞的歌唱不仅有固定的音高,还有简单的音阶,是中国声乐艺术萌芽的标志。

【名词解释】音阶是指将调式中的音,从主音开始到主音结束,按照由低到高(上行)或由高到低(下行)的顺序,以阶梯掰E 列起来的一种形态。

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湖上北风呼呼地响,舱内雪花白茫茫, 一床破絮像渔网,我的爹和娘,日夜把儿贴在胸口上. 从此后,一条破船一张网, 风里来,雨里往,日夜辛劳在洪湖上. 狗湖霸,活阎王,抢走了渔船撕破了网, 爹爹棍下把命丧,我娘带儿去逃荒. 自从来了共产党,洪湖的人民见了太阳. 眼前虽然是黑夜,不久就会大天光. 娘啊!生我是娘,教我是党,为革命,砍头只当风吹帽! 为了党,洒尽鲜血心欢畅. 娘啊,儿死后, 你要把儿埋在那洪湖旁,将儿的坟墓向东方, 让儿常听那洪湖的浪,常见家乡红太阳. 娘啊,儿死后, 你要把儿埋在那大路旁,将儿的坟墓向东方, 让儿看红军凯旋归,听那乡亲在歌唱. 娘啊,儿死后, 你要把儿埋在那高坡上,将儿的坟墓向东方, 儿要看白匪消灭光,儿要看,天下的劳苦人民都解放!

歌劇的音樂部份,一般是由以下幾個項目所共同組合而成: (1)序曲:歌劇開場前演奏的音樂。 (2)間奏曲:歌劇幕與幕之間,或是幕中不同場景之間演奏的音樂。歌劇的上演必 須動用管弦樂團來協同演出,管弦樂團除了需要演奏序曲及間奏曲外,它還要為歌者 及舞蹈場面伴奏,而更重要的是,隨著歌劇劇情的發展,管弦樂團所演奏的音樂,對 於戲劇張力的累積與推昇亦具有舉足輕重的地位。 (3)獨唱:歌劇中的獨唱曲一般也稱為「詠歎調」。詠歎調是歌劇中最迷人的部份, 歌劇作曲家通常都會將最優美的旋律應用在詠歎調中,所以歌劇入門者在欣賞全本歌 劇之前,不妨先從詠歎調選曲聽起。詠歎調的主要功能是在抒發劇中角色的內心感受。 (4)宣敘調:和詠歎調比較起來,宣敘調就顯得並不好聽。宣敘調的功能和一般戲 劇中的對白一樣,都是用來推動劇情的變化,只是它不是用說的,而是以一種類似吟 誦的方式唱出來的。 (5)重唱:歌劇中不同角色相互之間的對唱。通常以二~五、六重唱居多,再更多 人的重唱就比調 的風格,至於該用那種曲風呈現,那就要看作曲家如何去安排了。 (6)合唱:在歌劇中如果有群眾的場面,則作曲家往往會在劇中安排一些合唱曲, 一方面是讓這些「群眾演員」也有表現的機會,另一方面則是藉由合唱的「聲勢」來 壯大歌劇場面。像是義大利歌劇大師威爾第,便是一位非常擅長在歌劇中運用合唱的
音 乐 欣 赏
第 十 讲 2005年11月30日
教学内容
歌舞剧音乐
赏析歌剧《白毛女》、《小二黑 结婚》《洪湖赤卫队》、
赏析芭蕾舞剧《红色娘子军》、 《沂蒙颂》、《白毛女》
歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的一种 综合艺术,起源于十六世纪末的意大利。欧洲传统歌剧分为:正 歌剧、意大利喜歌剧、法国音歌剧和法国大歌剧等几种体裁。 在十八世纪的意大利,正歌剧非常流行。正歌剧是和宫 廷贵族的艺术趣味相适应的,题材大多是希腊神话或历史故事。 在形式上注重华丽的演唱技巧。音乐包含序曲、咏叹调、有伴奏 的宣叙调、重唱、合唱等。正歌剧不仅盛行于意大利而且还流传 到欧洲其他国家,德国、奥地利和法国的作曲家也常采用意大利 剧作家的脚本写作正歌剧,用意大利语演唱 。
新歌剧《白毛女》
• 歌剧《白 毛女》是 我国音乐 史上第一 部真正意 义上民族 新歌剧, 是中国歌 剧探索的 里程碑。 创造于 1945年。
歌剧《白毛女》
• 它描写恶霸地主黄世仁,以逼租为名,强迫佃户杨白劳在他女儿 喜儿的卖身文契上按下手印,杨白劳悲愤绝望自尽而亡;黄世仁 抢走了喜儿并奸污了她,后又逼得喜儿逃进深山,过着“鬼”似 的生活。最后,描写在党的领导下家乡解放了,打倒了地主阶级, 农民获得了翻身,喜儿也由“鬼”变成了社会的主人。歌剧通过 这一传奇性故事,深刻地表现了半殖民半封建社会农村的基本矛 盾;成功地塑造了喜儿、杨白劳以及恶霸地主黄世仁、狗腿子穆 仁智等的艺术形象。剧作的基调是现实主义的。又因情节的传奇 色彩,对人民群众愿望和理想的强烈表现,使作品富有浪漫主义 精神。
作曲家。
中国的新歌剧
• 中国的新歌剧, 是随着西方音乐的传入 逐渐发展起来的。曾有人将中国的京剧称 为Peking opera,其实,中国的传统戏曲 与欧洲的歌剧有着很大的差别,这两种戏 剧形式是在两种不同的文化背景下产生和 发展的。无论从表现特色,还是从表现手 段上来看,两者都迥然不同。中国戏曲和 与中国歌剧显然不是一个相同的概念。
赏析现代芭蕾舞剧《沂蒙颂》
舞 剧 音

中国舞剧的真正发展是在中华人民共和国成立以后,共和国成立以前,我过 没有严格意义上的舞剧音乐创作,。建国以后,第一批舞剧音乐是从《张羽煮 海》、《东郭相声》这类小舞剧入起步的。到了五六十年代,大型古典舞剧《宝 莲邓》、《小刀会》》在当时众多的舞剧中脱颖而出。1905年 ,我过出现了第 一部芭蕾舞剧《鱼美人》,至“文革”前著名芭蕾舞剧《红色娘子军》(吴祖强、 杜鸣心曲)、《白毛女》(严金萱、陈本洪等曲)把中国舞剧的音乐创作推向了 新境界。在“文革”中后期,中型芭蕾舞剧《沂蒙颂》、《草原儿女》虽在当时 也被定为“样板戏”,但其音乐创作质量远不及《红》《白》二剧。
舞 剧 音 乐
中国舞剧的真正发展是在中华人民共和国成立以后,共和国成立以前, 我过没有严格意义上的舞剧音乐创作,。建国以后,第一批舞剧音乐是 从《张羽煮海》、《东郭先生》这类小舞剧入起步的。到了五六十年代, 大型古典舞剧《宝莲邓》、《小刀会》在当时众多的舞剧中脱颖而出。 1905年 ,我过出现了第一部芭蕾舞剧《鱼美人》,至“文革”前著名芭 蕾舞剧《红色娘子军》(吴祖强、杜鸣心曲)、《白毛女》(严金萱、 陈本洪等曲)把中国舞剧的音乐创作推向了新境界。在“文革”中后期, 中型芭蕾舞剧《沂蒙颂》、《草原儿女》虽在当时也被定为“样板戏”, 但其音乐创作质量远不及《红》《白》二剧。
赏析芭蕾舞剧——白毛女
• 1965年由上海舞 蹈学校创作演出 的芭蕾舞剧《白 毛女》,是一部 以芭蕾艺术形式 反映时代生活的 舞剧,它具有很 强的思想性,又 塑造了鲜明的人 物性格;具有中 外艺术形式的巧 妙结合,又富有 浓郁的民族风格, 是中国民族芭蕾 的奠基作品之一。
赏析芭蕾舞剧——红色娘子军
小二黑结婚(五场歌 剧) 作于1952年。马可、 乔谷、贺飞、张佩衡曲。中 央戏剧学院歌剧系根据赵树 理同名小说集体改编,田川、 杨兰春执笔。1953年1月初 演于北京。剧情:1942年, 山西某抗日根据地的刘家峻 山村里,民兵队长小二黑与 同村姑娘于小芹相爱,却遭 到双方父母的反对。二黑的 父亲二孔明还私下给二黑收 了个童养媳;小芹的母亲三 仙姑由于贪财礼,逼小芹嫁 给吃喝嫖赌的吴广荣。一天 夜里,二黑和小芹正在商量 终身大事时,却被早已垂涎 小芹的地痞金旺等捆住,借 机陷害。幸得区长及时赶来 逮捕了一向欺压百姓的金旺, 当众教育了二孔明和三仙姑, 并批准了小二黑和于小芹结 婚。
歌剧《洪湖赤卫队》(看天下劳苦大众得解放)
• (韩母)眼看女儿遍体鳞伤,好似钢刀割娘的心 • 肠.只望母女能欢聚,谁知相会在牢房. (韩英)我的娘,莫悲伤,让儿好好看看娘,今天能 见我娘面,身在牢房无惆怅. (韩母)如今我儿遭祸殃,为娘怎能不心伤.彭霸 天,黑心狼,要逼你写信去召降.你要是写了,怎 能对得起受苦人和共产党.你要是不写,明天 天亮你,你就要离开娘.儿啊,你听那催命的更 鼓三声响,儿啊,为娘怎能看着我儿赴刑常心 如刀绞,好似乱箭穿胸膛. (韩英)娘的眼泪似水淌,点点洒在儿的心上, 满腹的话儿不知从何讲,含着眼泪叫亲娘…… 娘啊!娘说过那二十六年前,数九寒冬北风狂, 彭霸天,丧天良, 霸走田地,抢占茅房,把我的爹娘赶到那洪湖 上. 那天大雪纷纷下,我娘生我在船舱. 没有钱,泪汪汪,撕块破被做衣裳.
歌剧《洪湖赤卫队》
歌剧《洪湖赤 卫队》剧目首排于 1958年,在北京一 炮打响,从此便作 为中国民族歌剧瑰 宝享誉海内外。该 剧最突出的特点在 于中西合壁、史乐 结合。《洪湖赤卫 队》在借鉴的基础 上探求创新。作为 歌剧《白毛女》后 建国文艺史上的经 典之作,《洪湖赤 卫队》突出展示了 人民群众创造历史 的蓬勃奋发风貌, 突出展现了一个特 定时期、一个时代 的主题精神,从而 在歌剧艺术史上永 绽里程碑的光芒。
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