教研活动教学设计
校本研修教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学质量成为学校发展的关键因素。
为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校决定开展校本研修教研活动。
本次活动旨在通过组织教师进行有针对性的研修，提高教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，为学生的全面发展创造更好的教育环境。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年10月至2023年6月五、活动对象全校教师六、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习国家教育政策、教育法规和教育教学理论，提高教师的教育教学理念。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解当前教育发展趋势和前沿教育理念。
2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
（2）组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方法。
3. 教研活动（1）成立教研组，开展集体备课、教学设计、教学反思等活动，提高教师的教学设计能力和教学效果。
（2）组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平。
4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
（2）组织教师开展教学案例分享活动，促进教师之间的交流与学习。
5. 教师培训（1）组织教师参加各类专业培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励教师参加研究生课程班、教育硕士等进修学习，提升教师的教育教学水平。
七、活动实施步骤1. 准备阶段（2022年10月）（1）制定校本研修教研活动方案，明确活动目标、内容、时间、对象等。
（2）成立校本研修教研活动领导小组，负责活动的组织实施。
2. 实施阶段（2022年11月至2023年5月）（1）组织教师进行理论学习，提高教师的教育教学理念。
主题教研探究活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教育教学能力日益受到重视。
为了提高教师的教育教学水平，推动学校教育教学改革，我校决定开展以“主题教研探究”为主题的活动。
通过本次活动，旨在提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 主题教研探究活动（1）活动主题：以“核心素养导向下的教育教学改革”为主题，围绕学生核心素养的培养，探讨教育教学改革的新思路、新方法。
（2）活动形式：教师分组讨论、专家讲座、案例分析、实践探索等。
（3）活动流程：①教师分组讨论：教师根据自身教学特点，结合核心素养，确定小组研究方向。
②专家讲座：邀请相关领域专家进行讲座，为教师提供理论指导。
③案例分析：教师分享典型案例，分析教育教学改革中的成功经验。
④实践探索：教师结合实际教学，进行教育教学改革实践。
2. 教学观摩活动（1）活动主题：以“优质课堂教学”为主题，通过观摩优质课堂，提高教师的教学水平。
（2）活动形式：教师分组观摩、专家点评、教师反思等。
（3）活动流程：①教师分组观摩：教师根据教学领域，分组观摩优质课堂。
②专家点评：邀请专家对观摩课堂进行点评，指出优点和不足。
③教师反思：教师结合观摩课堂，反思自身教学，提出改进措施。
3. 教研论文评选活动（1）活动主题：以“教育教学改革与创新”为主题，鼓励教师撰写教研论文，提高教师科研能力。
（2）活动形式：教师撰写论文、专家评审、优秀论文展示等。
（3）活动流程：①教师撰写论文：教师结合教育教学改革，撰写教研论文。
②专家评审：邀请专家对论文进行评审，评选出优秀论文。
③优秀论文展示：优秀论文作者进行论文展示，分享研究成果。
教学方法教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教学方法的研究和探索成为了教育工作者关注的焦点。
为了提高教育教学质量，提升教师的教学能力，我校于近日开展了教学方法教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师之间的教学经验分享，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对教学方法的认识，了解各种教学方法的优缺点和适用范围。
2. 促进教师之间的教学经验交流，共同探讨适合学生的教学方法。
3. 提升教师的教学能力，提高教育教学质量。
4. 推动学校教育教学改革，构建高效课堂。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请知名教育专家进行教学方法专题讲座，分享先进的教学理念和实践经验。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
3. 教学经验交流：教师之间就教学过程中的心得体会、教学策略和方法进行交流分享。
4. 教学研讨：针对某一教学问题或教学现象，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
5. 教学实践：教师根据研讨成果，结合自身教学实际，进行教学实践。
四、活动过程1. 开幕式：校长致辞，强调教学方法的重要性，鼓励教师积极参与教研活动。
2. 专题讲座：邀请知名教育专家进行教学方法专题讲座，教师认真聆听，做好笔记。
3. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，教师们认真观察，分析优秀教学方法的运用。
4. 教学经验交流：教师们围绕教学方法展开讨论，分享自己的教学心得和经验。
5. 教学研讨：针对某一教学问题或教学现象，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
6. 教学实践：教师根据研讨成果，结合自身教学实际，进行教学实践。
7. 总结反馈：活动结束后，对本次活动进行总结反馈，肯定成果，指出不足，为今后的教研活动提供借鉴。
五、活动成果1. 教师对教学方法的认识有了新的提高，了解了更多先进的教学理念和方法。
2. 教师之间的教学经验交流得到了加强，形成了良好的教研氛围。
3. 教师的教学能力得到了提升，教育教学质量得到了提高。
教学教研主题活动案例(3篇)
第1篇 一、活动背景 随着信息技术的飞速发展，信息技术与学科教学的深度融合已成为我国教育改革的重要方向。为提高教师的信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，我校开展了以“信息技术与学科教学深度融合”为主题的教学教研活动。
二、活动目标 1. 提高教师对信息技术与学科教学深度融合的认识，增强教师运用信息技术进行教学的能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨信息技术与学科教学深度融合的策略与方法。
3. 提升教学质量，为学生提供更加丰富多彩、富有实效的教学体验。 三、活动内容 1. 专题讲座 邀请知名教育专家、信息技术专家进行专题讲座，解读信息技术与学科教学深度融合的理论基础、发展趋势、实施策略等。
2. 课例展示 组织教师进行课例展示，分享信息技术与学科教学深度融合的实践经验。课例展示内容包括：教学设计、教学实施、教学评价等方面。
3. 互动研讨 组织教师进行互动研讨，针对课例展示中的问题进行深入剖析，探讨信息技术与学科教学深度融合的具体策略。
4. 教学实践 鼓励教师将信息技术与学科教学深度融合的理念和方法应用于教学实践，开展教学研究活动，形成具有推广价值的教学成果。
5. 教学观摩 组织教师观摩优秀信息技术与学科教学深度融合的课堂，学习借鉴先进的教学经验。 四、活动实施 1. 活动前期准备 （1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。 （2）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。 （3）邀请专家、教师参加活动。 2. 活动实施过程 （1）专题讲座：邀请专家进行讲座，解读信息技术与学科教学深度融合的理论与实践。
（2）课例展示：组织教师进行课例展示，分享实践经验。 （3）互动研讨：组织教师进行互动研讨，探讨信息技术与学科教学深度融合的策略与方法。
（4）教学实践：鼓励教师将信息技术与学科教学深度融合的理念和方法应用于教学实践。
（5）教学观摩：组织教师观摩优秀课堂，学习借鉴先进的教学经验。 3. 活动总结 （1）对活动进行总结，总结活动成果和经验。 （2）评选优秀课例、优秀教师，表彰先进。 （3）整理活动资料，形成活动总结报告。 五、活动效果 1. 提高了教师的信息技术应用能力，促进了信息技术与学科教学的深度融合。 2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。 3. 提升了教学质量，为学生提供了更加丰富多彩、富有实效的教学体验。 4. 产生了具有推广价值的教学成果，为其他学校开展类似活动提供了借鉴。 总之，本次以“信息技术与学科教学深度融合”为主题的教学教研活动取得了圆满成功，为我校教育教学改革注入了新的活力。在今后的工作中，我们将继续深化信息技术与学科教学的融合，为培养高素质人才贡献力量。
校本教研活动教案(3篇)
第1篇一、活动主题主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，理解核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 培养教师设计符合核心素养要求的课堂教学活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升课堂教学水平。
三、活动时间1. 理论学习：2课时2. 实践操作：2课时3. 交流分享：1课时四、活动对象小学语文教师五、活动准备1. 教师提前收集相关教学案例和理论资料。
2. 教师准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 教师准备课堂实践活动所需的材料。
六、活动过程第一课时：理论学习一、导入1. 教师简要介绍核心素养的概念及其在当前教育改革中的地位。
2. 引导教师思考：核心素养在课堂教学中的体现有哪些？二、核心内容1. 讲解核心素养的内涵，包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
2. 分析核心素养在课堂教学中的具体体现，如培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力等。
3. 介绍核心素养导向下的课堂教学设计原则，如目标导向、问题导向、情境导向等。
三、案例分析1. 教师展示几个核心素养导向的课堂教学案例，引导教师分析案例中教师如何设计教学活动，实现核心素养的培养。
2. 教师引导学生讨论：如何将核心素养融入自己的课堂教学设计中？四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 教师引导教师反思：在今后的教学中，如何更好地培养学生的核心素养？第二课时：实践操作一、导入1. 回顾上节课的核心内容，引导教师思考：如何将核心素养融入自己的课堂教学设计中？二、实践操作1. 教师分组，每组选择一个具体的教学内容，进行核心素养导向的课堂教学设计。
2. 教师在规定时间内完成教学设计，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
3. 教师展示自己的教学设计，其他教师进行点评和讨论。
三、交流分享1. 教师分组进行交流，分享自己的教学设计思路和心得体会。
2. 教师代表发言，分享自己在设计过程中的亮点和不足。
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教研活动教学设计：
7的乘法口诀练习课
授课教师：米生虎
教学内容：新课标人教版二年级上册第73～75页，练习十六第
3—15题。
教学目标：
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1--7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。
教学重、难点：
1、提高学生1--7的乘法的计算技能。
2、进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学准备： 口算卡片及小黑板。
教学过程:
一、复习引入，回顾再现
1、复习7的乘法口诀 师生对口令，同桌对口令。
2、开火车 （练习十六第3题，第6题）
二、出示练习目标：
使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
三、分层练习，强化提高
1、基本练习 (1)开火车（练习十六第11题） (2)课本练
习十六，第7，8题。
2、综合练习
（1） 练习十六第14题 ① 全班齐练，教师个别指导 ② 个
别校对
（2） 独立练习 第4、 9、10、13题：
① 独立完成 ② 同桌相互说自己的想法 ③ 个别校对
3、提高练习
（1）新学期，我们班要排课桌，每组7张桌子，共6组，需要
多少张桌子？
（2）小红每天刷两次牙，一个星期一共刷多少次牙呢？
（3）同学们做队列表演，排成7行，每行7人，共有多少人参
加表演？
（4）第15题 ① 在这里你获得哪些信息？ ② 根据这些信息
能提什么数学问题？怎么解决？ ③ 全班汇报交流。
四、自主检测，评价完善
1、找朋友
3×2 7×4 2×2 5×7
4×3 5×2 3×7 7×1
6×7 1×6 5×4 4×1
4×7 2×6 7×5 7×3
2×5 7×6 1×7 4×5
2、列式计算。
(1)7个7是多少？ (2)7乘4得多少？ (3)一个因数是3，另一
个因数是7，积是多少？ (4)5个7相加是多少？
(5)6个7是多少？ (6)一组有7个人，4组有多少人？
3、身边的数学
（1）一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？ （2）老
师今年的年龄比3个7还多8，老师今年多少岁？
4、( )最大能填几?
7×( )<15 5×( )<38 3×( )<16
7×( )<44 7×( )<14 7×( )<22
五、归纳小结，课外延伸
1、归纳小结 今天这节课你有什么收获？
2、课外延伸
小知识：古往今来，许多传说与故事中都有不少与7有关的事和
物。如：天上牛郎织女七夕鹊桥会的故事，天上有北斗7星，地球上
有7大洲，太阳的光有7种颜色。7真是奥妙无穷呀。到生活中去寻
找我们身边与7有关的事物。比如：七星瓢虫、七色彩虹、音乐有七
个音符、一个星期有7天等。
思考：你能用7的乘法口诀解决生活中的哪些问题？
教学反思：