数学专题讲座心得体会
小学教师数学教研心得体会感悟(10篇)
小学教师数学教研心得体会感悟（10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学学习感悟心得及收获
数学学习感悟心得及收获（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学听课学习心得(精选5篇)
小学数学听课学习心得(精选5篇)小学数学听课学习心得精选篇1今年暑假我有幸参加了江苏省小学数学教师网络培训班的学习，本次学习时间从7月15日开始至8月31日结束，相对于以往的培训，这次学习时间比较长，但是学习内容十分丰富，从教师的专业成长到学生的学习心理，从课堂上每一环节的设计到教学反思，从课程资源的开发到教师的人际关系，每一个专题都那么的切合实际，有法可循，让我感到受益匪浅。
能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!非常感谢领导对我们教师成长的关爱，给予我们创设了共同交流学习的平台。
现就将本次培训后的心得体会总结如下：一、加强学习，提升自身专业水平。
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足。
郑毓信教授的讲座就充分印证了这句话。
他用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
《新课程有效教学丛书》让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
二、改变教法，提高课堂的有效性。
每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我对课堂有了更深一步的认识。
平日里面对班级众多的学生，面对堆积如山的作业，再加上那么几个后进生，教师已经忙得不可开交，何谈每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些地方的思考提供了一些可借鉴的办法。
空谈理论不切现实，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合现实，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，开展多少节课堂教学研究等。
小学数学教师国培心得体会范文5篇
小学数学教师国培心得体会范文5篇很荣幸我参加了这次“中青年骨干教师小学数学教师国培”，小学数学“国培”即将画上圆满的句号。
在这段时间的学习中，我认真聆听了数学教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论，使我受益匪浅：既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
下面谈谈我的体会：一、聆听专家讲课，在收获中提高在本次小学数学国培培训讲座中，专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
他们就“教师的职业道德修养”、“小学数学课程标准”、“小学数学教材全册分析”、“小学数学教材分册分析”等一些专题的讲解和阐述，为我的教学活动提供很好的指导。
“书到用时方恨少”，学习了他们的教学理论知识后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。
以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么。
通过学习使我明白：作为一位数学教师，必须具有渊博的数学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不能只是把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究数学的道路上教师要做学生的知心朋友。
教师要从“知识的”转变到“学生数学研究的参与者”，从“知识的传递者”转变成“学生数学探究的促进者、组织者和指导者”。
在知识面前每个人都是平等的，要一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生。
二、与专家学员们互动，在感悟中进步本次小学数学国培培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。
在课堂上，成员之间的互动交流是培训的一大亮点，专家们以丰富的知识吸引我们学员，调动学员们参与学习的积极性和主动性。
让学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，畅所欲言。
小学数学教材培训心得体会(15篇)
小学数学教材培训心得体会(15篇)小学数学教材培训心得体会112月5日，我参加了苏教版小学数学教材培训。
聆听了侯正海老师和黄伟良老师精彩的讲座，他们严谨的治学态度和先进教育教学理念深深地感染了我。
侯正海老师主讲的内容是《素养立意的运算教学》。
侯老师首先向我们介绍了运算教学的历史背景，讲解了运算从技能利益阶段，到能力立意阶段，再到素养立意阶段的发展过程和具体要求。
使我对新时期数学运算的要求有了更深刻的理解。
接着侯老师结合具体、生动的实例，着重为我们剖析了“素养立意的运算教学过程”和“估算教学”两方面的内容。
通过学习，我明白了运算教学的总体思路是：理解算理→内化算理→概括法则→内化法则→迁移运用。
学生对形式化的运算、学习一般是从操作开始的，直观的操作，对于学生理解运算有着重要的意义。
反思我的教学，常常因为嫌麻烦而省掉了很多操作过程，认为只要学生会做题就行，学生对算理是否理解不怎么关注。
教学后期，为使学生熟练掌握算法总要花很多时间让学生反复练习。
实际上只是训练了学生的运算技能，而学生的能力却很难得到提高。
学生做题时，更关注的是结果是否正确，而学生出错的原因却没怎么想过。
在今后的教学中，要注意对学生出现的错误进行认真分析，找到错因。
要关注学生的思维读懂学生的想法，以学生的学情为基础进行教学，提高学生的数学素养。
黄伟良老师对图形认识教学中的一些具体问题进行了细致深刻的辨析，使我对图形教学有了更深入的了解。
联系自己的教学实际，我发现了很多不足，甚至有一些错误。
数学是一门严谨的学科，作为一名教师，必须要深入研读教材。
对于自己模糊不清的知识一定要查阅资料或请教他人弄明白。
课堂语言必须要反复锤炼，力求准确、精炼，牢牢把握课堂四十分钟。
小学数学教材培训心得体会23月13——16日，我参加了市教研室组织的小学数学教材培训活动。
课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、专家精湛的教材分析、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨……久久不能忘怀。
数学学科课程心得体会(2篇)
第1篇一、引言数学，作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要的地位。
自我进入大学以来，数学课程一直是我的重点学习内容。
在多年的学习过程中，我对数学这门学科有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验和体会。
以下是我对数学学科课程的一些心得体会。
二、数学学科的重要性1. 培养逻辑思维能力数学是一门逻辑性极强的学科，通过学习数学，可以锻炼我们的逻辑思维能力。
在解决数学问题时，我们需要遵循严密的逻辑推理，不断寻找问题的本质。
这种思维方式在日常生活中也有着广泛的应用，使我们能够更加清晰地认识世界，提高自己的综合素质。
2. 培养抽象思维能力数学是一门抽象学科，通过学习数学，我们可以学会如何从具体事物中抽象出数学模型。
这种抽象思维能力对于从事科学研究、工程技术等领域具有重要意义。
在现实生活中，我们常常需要面对复杂的问题，学会抽象思维有助于我们更好地分析和解决问题。
3. 培养严谨的治学态度数学是一门严谨的学科，要求我们在学习过程中注重细节，追求精确。
这种严谨的治学态度对于我们的学习和工作都有着积极的影响。
在日常生活中，我们也会受益于这种严谨的态度，使我们更加注重细节，追求卓越。
三、数学学科课程的学习方法1. 理解概念，掌握公式数学学科中的概念和公式是解决问题的关键。
在学习过程中，我们要注重对概念和公式的理解，掌握其内涵和外延。
只有真正理解了概念和公式，才能在解决实际问题时游刃有余。
2. 注重实践，多做题数学是一门实践性很强的学科，通过做题可以巩固所学知识，提高解题能力。
在解题过程中，我们要学会总结规律，发现方法，不断提高自己的解题技巧。
3. 交流与合作，共同进步在学习数学的过程中，与同学交流合作非常重要。
通过讨论、互相解答问题，我们可以拓宽思路，提高自己的解题能力。
同时，也要学会倾听他人的意见，虚心接受他人的批评和建议。
4. 注重基础，循序渐进数学学科的学习是一个循序渐进的过程，我们要注重打好基础。
在学习新知识之前，要确保自己已经掌握了相关的基础知识，这样才能更好地理解和掌握新知识。
数学听课心得体会（精选6篇）
数学听课心得体会（精选6篇）数学听课心得体会1这一轮的中心校数学评优，让我的内心产生了很多的想法，对于我们一线的数学教师来说，如果都能如讲评优课这般用心用力，我想，我们的课堂教学又怎么会不吸引人呢？然而，从另一个方面，也暴露出了我们在课堂仍然严重存在着关注老师的完美的设计而忽视学生学习过程本身的巨大误区，谁都知道我们所要面对的是学生，是活生生的人，而非我们课堂的配角，非我们教师演绎自己的舞台，可我们偏偏用一种非理性化的思维去面对自己自以为是的生本。
一、精心设计知识的铺垫是十分重要的。
一位讲四年级《分数的意义》的老师，对于复习旧知部分设计的周到而巧妙，从三年级所学的分数的意义本身到分数的各部分名称，以及与这节课分数意义的延续，都进行了深入地复习，让同学们感受到一种清晰的学习脉络，而在学习中，能够让学生形成一种阶梯性的认识，对于学生来说无疑是非常重要的，这样再开始新知的学习，学生就不会再对所学的知识感到困惑，就会用一种饱满的情绪去迎接新的学习。
二、在课堂上关注学生的动手动脑能力。
对于分数的意义的学习，尤其是四年级在三年级中把一个物体看作单位1的基础上，把一个整体看作单位1，孩子们的认识是很难的，虽然对于我们成年人来说很简单，但是小学生的形象思维能力强，更多的需要依靠动手来帮助自己更清晰地理解和认识，在学生动手分的过程中，学生才能深入地体会到平均分与怎样分，才能具体地体会到把一个整体平均分成几分，其中一份是单位1的几分之几，一份是几个，几份是单位1的几分之几。
我们的动手让孩子们去亲身实践不是为了给课堂增添必要的花样，而实实在在的是为了要把我们孩子们的理解由形象思维上升到自己的认识，只有在形象的思维学习中，才能让孩子们对于分数的意义做到深入而实际。
三、注重知识的形成过程。
小学生的学习永远都不会是一种我们成年人眼中的只注结果的学习，如果我们仍然用一种功利化的想法来进行教育教学，那我们的教育只能是一种失败的教育。
大单元数学教学培训心得体会7篇
大单元数学教学培训心得体会7篇通过写心得，可以使大家的头脑能更加清晰，心得体会就是将学习或者生活中的反思内容用文字书写下来的书面材料，以下是无忧文档小编精心为您推荐的大单元数学教学培训心得体会7篇，供大家参考。
大单元数学教学培训心得体会篇1本周,在教务处的精心组织下，我参加了数学生本引路课研讨活动，先听了三节精彩有特色的生本课，接下来，在孔校长的主持下，做课老师介绍了实施生本课堂的经验，听课的教师交流了开展生本课堂的感受和困惑。
在这次活动中我的收获不单是学习了生本课的理论和实施办法，更重要的是坚定了实施生本教学的信心和决心。
现将我的学习感受汇报如下：一、扎根生本思想，坚持生本实践在开展生本课堂的一段时间里，我和我的六一、六二班同学从陌生而新鲜到熟练而有趣逐步走进生本课堂，取得了一些经验，但也有很多不足。
在这个过程中我对生本课堂一度产生过质疑，因为课堂是热闹了，但作业写错的同学却越来越多了，尤其是期中考试两个班数学成绩考的较差，我开始担心了，怀疑了……。
在这关键时刻，看到三位老师和同学们的精彩互动，我找到了继续走生本之路的动力，原来模糊的方向逐渐变得清晰、真实。
生本引路课上学生们快乐的举手，自信的发言，精彩的辩论，热烈的学习氛围……。
让我激动，让我渴望!我多么想那些可爱的学生是我的学生，那位可亲、智慧的老师是我!为此我要：“热爱我的成长，热衷我的执着”，不断学习并坚持生本教学实践。
二、反思生本课堂，找到教学差距概括来说，我的课堂是热闹有余而效率不高，相对于真正的生本课堂，只有形没有神，老师变成学生只提问题，学生变成演员按流程展示。
反思造成这种现象的原因是：(1)老师对生本课堂的了解、学习不深入，从理论到具体实施做不到心中有数，更谈不上结合实际灵活创新。
(2)对学生培训还是不够，一方面是老师关于小组交流和展示的培训方法简单，模式化，没有系统性;另一方面是学生改变学习方式也需要时间，尤其是接受能力差的学生更是。
有关数学的收获与心得(优秀8篇)
有关数学的收获与心得(优秀8篇)有关数学的收获与心得篇1为了拓展自己的教学方式，学习其他老师的课堂经验，在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的数学课我都去听了。
因为作为一名老师，我深刻的知道，教学是要灵活的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的互动也是不同的。
通过听课评课可以展示教师的教学功底，同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和平台。
接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会：一、教学课件的设计在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于知识点更加清晰明了，各种资料都十分有创意，在视觉上给人以冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方式解决问题。
这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活中常见的事物联系起来，让枯燥的数学变得更加的生动有趣，这是我还要继续去探索的。
二、教学情境的创造数学在我看来，简单的计算都是有趣的，每解开一个难题都会让我感到满足，但是学生可能不能认同我的看法。
如何让学生感知到数学有趣的一面，我在听课过程中得到了灵感，就是创造一个简单的情境，这样的情境是为教学创设，让学生去挑战，提供机会让他们挑战成功，让学生产生主动求知的情绪。
三、融洽的师生互动每一位教师和学生的互动都是不同的，但是相同的地方在于他们都能把握到学生的心理，都能调动学生的情绪，都能激发孩子们对于学习的欲望。
这样活跃的课堂就能够让学生主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。
四、自主学习的方式教师在学生探索学习的过程中起的就是一个引导的作用，在回答问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确，老师在学生思考时提出一点点的引子，接下来的就是让学生自主思考。
五、有感染力的语言在适当的时机对学生的表现有价值的评价，同时将一些晦涩难懂的专业术语浅显而准确的表达出来，让学生听懂，并且理解，需要教师丰富的教学经验去组织语言，同时富有感染力的表达，让学生能够在一种轻松的氛围中快乐的学习。
小学数学教学心得体会18篇
小学数学教学心得体会18篇期待在大家的共同努力之下,为孩子创造一个良好的数学学习环境!也期待能给孩子一双会用数学视角观察世界的眼睛,一个会从数学角度思考问题的头脑。
小学数学教学心得体会119月21日至23日有幸参加20__年省“名师团送培”连云港市“小学数学深度教学的模式与策略”的专题培训。
在开幕式时，臧雷局长的讲话让我感触很深，臧局长从五个方面阐述了对教育的认识：教育要有温度，心中装着学生；教育要有高度，眼界高，关注孩子的未来，用长远的眼光看待孩子的成长；教育要有厚度，用人文、学科通识的知识，认识儿童的知识；教育要有韧度，教师要坚持，有坚韧不拔的毅力；教育要有美度，有语言美等我感触最深的是教育要有温度，作为教师要心中装着学生，想学生所想，想让学生喜欢你的课，学好你的课，首先让学生喜欢你的人。
接着聆听了金海清局长关于基于核心素养的课堂改革的专题讲座，金局长的讲座精彩纷呈，让参会的教师感觉欲罢不能。
金局长从核心素养的要义、深度学习的课改等几方面进行阐述。
他把知识、技能、能力和素养的关系比喻成驾校的考试，交规相当于知识，移库相当于技能，路考相当于能力，礼貌行车和安全驾驶相当于素养。
这个比喻贴切的阐述了核心概念之间的关系。
他指出深度的课改是指向深度的学习，是深入学科本质的学习，是触及学生心灵深度的学习，是促进学生持续建构的学习。
他告诫我们：教师要想做一名真正的教师，就不能只会埋头拉车，还要抬头看路。
接着听了两节示范课。
戚颖老师执教的《我们身体上的尺》，在课中戚老师从几个方面体现深度教学的策略。
以问题为核心，促进学生思考的过程。
如，她在讲完老鼠剪了猫的胡须，猫被卡在墙洞里的故事后，说明胡须是猫身体的尺，提问：你知道我们人身上有哪些身体上的尺吗？使学生思考人身上有哪些尺。
在学生应用身体上的尺测量实际的物体后提问：你们在用身体尺测量的过程中你有什么感受？这些提问让学生加深了思考的深度。
以操作为手段，让学生在动手中感悟。
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数学专题讲座心得体会
数学专题讲座心得体会
本次主要是针对高中教师的自身提高，了解命题人的心思，出发
点，以及如何根据课标进行命题。
首先专家以去年的北京考题的解析几何题为原型，分析了它所考
查的知识点，如何降低难度，如何根据课标转化题型，以及给了同一
道题的不同的突破点和思路。
然而对于我们这些新教师，刚上高三，不知道如何有效高效的复
习，不能很好的掌握重点难点以及命题深度，应该从哪些方面来复习，
时间上应该怎么来把握？
对于这点专家觉得现在应该抓住这么几点，第一，应该回归教材，
回归课本。紧扣考试说明，根据考试说明能力各方面的要求系统的把
教材再过一遍。第二点，可以把近年高考试题做一遍或者是看一遍，
因为这是最好的资料。不要再翻那些乱七八糟的复习资料了，抓住这
两点，实际上抓住了高考的最根本点。高考教材的内容会占到80％左
右。第三点，要调整好心理状态，因为他自己的观点，在春节的时候，
能考上一流还是二流，这个已经基本定型了。现在主要打的还是心理
战，一定要把心态放平衡。这样你才能在高考当中取得最后的胜利。
那么也就是说现在复习的重点，一方面回归课本，另一方面要回
归到我们高考数学大纲当中，从中间把握一些重点。因为确实考试当
中，大部分是基础方面的题型。所以抓住基础，就可以达到大部分的
分值。另一方面专家提到了要回归试卷。还有我们最重要的还是
要摆正心态，因为心态是决定这场战役成败的非常重要的点了。
另外庄家还给我们讲了数学高考复习的重点，根据恢复高考20多
年来数学命题的情况，他认为，高考命题的重点大约是这么几个方面。
第一，函数。中学数学是以函数为纲的，在高考中，函数所占的比重
大约是35％左右，所以大家一定要把函数方面的内容复习得非常好。
特别是应用问题，这些都是用函数去处理。比如数列、三角函数这些
都是函数。第二个重点是立体几何。立体几何中大家一定要注意三垂
线定理和逆定理。这两个定理体现了立体几何处理问题的思路。三垂
线定理和逆定理。所有奋战在高三一线的老师们都明白，高考命题出
来之后，如果没有出现三垂线定理，认为这个题目没有水平。在立体
几何中，大部分是在二面角和平面角这个地方考。这也是立体几何的
一个难点，也是重点。现在咱们大部分用的是新编教材，这个新教材
的特点是知识面广，但是要求的浅了。所以，新加了很多内容。比如
向量，向量是高一第五章，向量在高考里，也体现得比较多。特别是
在立体几何这个地方。就用A和B两个题，因为咱们教材有一个9A和
9B，高考立体几何在这儿出了两个题目，第一个题目是用向量处理的
题目，第二个题目是用原始方法处理的题目。根据这多年的经验，使
用新教材以后，高考的这个经验，第一个用向量处理的题目简单。大
家在复习的时候要注意用向量处理立体几何问题。 但向量解决立体几
何问题不是万能的，一部分题目可以解决，一部分题目不能解决。向
量处理问题简单，用向量处理所有立体几何问题，
说不定就要翻船，因为有的题目处理不了。先看向量怎么做，用
向量做出来，这是一个容易的办法。不再用选原来传统的方法做，这
是一个重点。不行，再用传统方法做。对于我们普通班的教学工作，
英是以向量方法为主，建立直角坐标系之后，主要的是转化是计算，
所以在这里一些基本公式必须牢记，比如点到面的距离，比如线面垂
直就是方向向量与法向量平行，面面垂直就是转化为法向量垂直等等。
总而言之，此次学习对我自身提高很大，对我对高考命题的思路，对
高考考点的把握，对难度的处理都有一定的了解，这对我今后的发展
有很大的帮助，再次感谢学校的培训。
数学专题讲座 [篇2]
周六上午参加了宜阳县2015年数学专题讲座，讲座由市实验校长
李青青主讲。从上午九点开始，到十二点结束，大约用了三个多小时。
李校长所讲的题目是：“数学教学的重要性”，李校长所讲内容使我
受益匪浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌
握了数学的发展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。
下面就通过我的学习获得的四个方面的体会。
一：没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。
数学课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生
的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、
合作学习。通过听课，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广
度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起学 生
的思考，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看
学生的交往状态，思 维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生
有没有独立的思考。
二：在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力把机会交给学生。
俯下身子看学生的，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学
生，学生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教
学活动。
三：在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。
一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教
材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识
的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现
的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂
教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，
加强自学方法的指导。
四、教学中，注重图片拼图，画示意图，让学生体会感悟。
通过学生利用图片，去拼图，动手画示意图，促进学生养成自学
运用操作研究解决问题的良好习惯。
总之，在学校的数学教育改革中，我们应积极投身于数学课改的
发展之中，使学生获得能力的提高。
以上我仅从四个方面记述了自己的心得，如何引领学生去感知，
我相信，在新的学期里，我会比以前更高一层次从事数学教学的`。
2015.3.23
数学专题讲座心得体会 [篇3]
5月24日，我听了虾子镇中学芶廷俊老师讲了《如何进行校本研
修》后，我感觉和校本研修走近了许多，头脑中一些模糊不清的概念
也逐渐变得清晰起来。现将自己学习的研修心得总结如下，以期自己
的工作在今后更上一个新台阶。谈一下自己的心得体会：
一、创设情境，发挥最佳效果
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，
吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和
客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时
把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数
学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
二、 奖励激励，提高学习积极性
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多
地运用激励性的语言教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的
要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、
思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节
课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改
精神了。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学用语，让
学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生
的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂
教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知
欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方
法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师
都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情
都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，
因为他们都深深地被老师的课所吸引着。灵活使用挖掘教材有许多教
师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教
师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会
教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进
行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
总之， 新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，
学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的状况。当学生平等、互尊的情感
得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。
义务教育阶段作为一个整体，必须有一个统一的、通盘考虑的育
人目标，中小学老师都应当清楚，我们的教学是在为学生的终身学习、
发展奠基。因而，小学老师要克服短期行为，本着对学生终身负责的
态度，树立可持续发展的教育观，重视学生非智力因素的开发，引导
学生掌握良好的学习方法．初中老师要面对现实，不埋怨，不推卸责
任，结合学生的差异，一种既有利于分类推进，又不伤害基础较差的
学生的自尊心的教学方法，必要时可采用分层教学，给学生一个适当
的“缓冲期”让学生逐步适应中学的教学要求。
2015、05、24
【数学专题讲座心得体会】