人教版(中职)公共艺术(音乐篇)第一单元《音乐的功能与作用》教案(表格式)
音乐欣赏-高职公共基础课教学课件
爱因斯坦
李四光
钱学森与蒋英
音乐是长寿的秘诀
鲁宾斯坦·阿图尔
阿劳
霍洛维茨
音乐是健康的良药
• 音乐治疗（music therapy）是利用音乐促进健康， 消除身心障碍的一种心理治疗法，简单地说就是 运用音乐活动的一切形式，包括听、唱、演奏、 律动等各种手段对人进行刺激与催眠并有声音激 发身体反应，使人达到健康目的
五、《金陵十三钗》
六、《致我们终将逝去的青春》
一、《泰坦尼克号》
二、《天使之城》
三、《黑暗中的舞者》
四、《哈利·波特》
向着音乐，出发！！！！
知觉的 情感的 理智的 欣赏 欣赏 欣赏
多听+多看+多联想
❖《音乐圣经》（增订本）
❖ 林逸聪编撰 ❖ 华夏出版社 ❖ 上卷1999北京第一版 ❖ 下卷2000年北京第一版
❖ 罗伯特·舍曼
❖《完全傻瓜古典音乐》
菲利普·塞尔顿 著 何逎欣 译 ❖ 辽宁教育出版社
❖ 2001年沈阳第一版
❖《中国音乐词典》
三、《胡桃夹子》（两幕三场芭蕾舞剧）
《胡桃夹子》是柴可夫斯基三大芭蕾舞剧音乐 （《睡美人》《天鹅湖》《胡桃夹子》）中的最后
第一节、概述 第二节、中国电影音乐 第三节、外国电影音乐
一、电影音乐的作用 二、电影音乐的产生和发展
一、《我的父亲母亲》
二、《天下无贼》
三、《如果·爱》
四、《风声》
❖中国音乐研究所 编 ❖ 人民音乐出版社 ❖ 北京1985年版
❖《纸上乐坊》
❖安赭 著 ❖ 中国画报出版社
❖ 北京2006年版
❖《怎样欣赏音乐》
❖艾伦·科普兰 著 ❖ 人民音乐出版社 ❖ 北京1984年版
2024年新教材七年级上册音乐学习项目一 生活中的艺术 音乐 教案教学设计
教学设计(10分钟)2．教师出示《歌唱祖国》曲谱，学生识读乐谱，观察乐谱中的各种记号，包括速度术语、表情记号、调号、拍号、反复记号、连线等，为演唱做准备。
3．教师弹钢琴伴奏，学生视唱乐谱，注意音准和节奏。
4．教师引导学生填词演唱歌曲，查阅并总结这首歌曲都出现在哪些场合，发挥了怎样的作用。
音乐在生活中的运用(15分钟)引导语：生活中的音乐无处不在，不同的场合、不同的节日都有适合的音乐陪伴着我们。
那怎么选用这些音乐呢？今天，我们来体验一下配乐师的工作。
请大家根据以下图片表达的内容，为其选配合适的音乐。
(教师展示不同生活场景图片)任务一：学生分组合作，为场景图片配乐。
(1)每组学生负责一个场景，通过网络搜集并选择符合该场景的音乐，并结合音乐要素，如速度、节奏、力度以及音乐风格、音乐情绪等方面说明选择原因。
(2)师生共同探讨并总结：何为合适的音乐？合适的标准是什么？音乐在艺术形式中的运用(15分钟)引导语：音乐不仅会出现在不同的生活场景中，也会出现在不同的艺术形式中。
请同学们辨别图片中的五种艺术形式，并选配合适的音乐。
(教师展示艺术形式表演剧照或海报)任务二：学生分组合作，每组选择一种艺术形式并为其配乐，完成后由每组的组长进行分享。
(1)将课前搜集的该艺术形式的这一演出场景的相关资料，作为配乐依据。
(2)根据表演场景讨论配乐的音乐类型、音乐体裁，以及表演者的表演方式等。
(3)以表演场景的相关信息、确定好的音乐类型、音乐体裁、音乐风格等为关键词，通过网络搜集合适的配乐。
任务三：分组讨论音乐在不同艺术形式中的作用，达成共识后由每组的组长总结汇报。
任务四：结合配乐体验，每位学生推荐自己喜欢的、熟悉的艺术形式及其代表作品，并选择其中一个表演场景谈一谈音乐在其中的具体运用。
课堂小结布置作业(5分钟)1．教师引导学生根据本节课的学习内容总结音乐在生活中的运用。
2．利用周末实地考察生活中不同场合配乐的合适性，并提出改进建议。
中等职业学校公共艺术音乐课程
中等职业学校公共艺术音乐课程中等职业学校公共艺术课程（音乐）教学大纲一、课程性质与任务公共艺术课程（音乐）是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程遵循立德树人、素质教育的理念，以学生参与音乐研究、鉴赏音乐作品、实践音乐活动为主要方法和手段，融合多种音乐类别与形式，培养学生的音乐作品赏析和音乐实践能力。
本课程的任务是通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
二、课程教学目标1.使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。
2.使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。
3.增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两部分组成。
在基础模块，注重培养学生对音乐的兴趣，通过欣赏音乐作品，研究音乐知识，丰富情感体验，提高赏析能力，促进学生对音乐审美原则的感知和领悟；在拓展模块，注重加强音乐与其他艺术学科的关联和整合，培养艺术实践能力。
四、教学内容与要求第一章音乐在哪里（3个课时）通过对自然、生活、殿堂三个环境的音乐声的研究，开拓学生对音乐的兴趣。
从发现和认识身边的音乐开始，丰富学生的音乐视野。
第二章音乐无界限（3个课时）通过展示学生喜闻乐见的音乐形式和题材，满足学生自身对音乐的强烈需求，提升研究音乐的热情。
然后，将通俗音乐元素与民族的、经典的音乐元素交融与对比，引发学生思考并拓展音乐研究领域。
第三章“多彩的音乐”将向学生展示来自世界各地的音乐文化，包括亚洲、欧洲、非洲、大洋洲和美洲的音乐。
中职音乐课_教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：中职一年级教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解古典音乐的基本知识，包括音乐时期、作曲家及代表作品。
2. 过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等形式，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对古典音乐的热爱，激发学生对音乐的探索精神，提高审美情趣。
教学重点：1. 古典音乐的基本知识。
2. 古典音乐作品的鉴赏。
教学难点：1. 古典音乐作品的鉴赏。
教学准备：1. 多媒体课件（古典音乐作品片段、作曲家介绍、音乐时期介绍等）。
2. 古典音乐作品音频。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍古典音乐的概念及其在我国的发展。
2. 提问：同学们对古典音乐有哪些了解？二、学习古典音乐的基本知识1. 介绍古典音乐的发展时期，如巴洛克时期、古典时期、浪漫时期等。
2. 介绍古典音乐的主要作曲家，如巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦等。
3. 分析古典音乐作品的风格特点。
三、鉴赏古典音乐作品1. 播放古典音乐作品片段，让学生感受其旋律、节奏、和声等元素。
2. 学生分组讨论，分享自己对古典音乐作品的理解和感受。
3. 教师点评学生的讨论，引导学生深入理解古典音乐作品。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古典音乐的基本知识和鉴赏方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多接触古典音乐，提高自己的音乐素养。
第二课时一、复习1. 复习古典音乐的基本知识，如音乐时期、作曲家等。
2. 学生演唱一首古典音乐作品，检验自己对古典音乐的理解。
二、学习古典音乐作品的演唱技巧1. 教师讲解古典音乐作品的演唱技巧，如呼吸、发声等。
2. 学生跟随教师演唱古典音乐作品，练习演唱技巧。
三、音乐实践活动1. 学生分组，根据所学古典音乐知识，编排一段音乐剧。
2. 各小组展示音乐剧，其他学生评价。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古典音乐演唱技巧和音乐实践活动的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续学习古典音乐，提高自己的音乐素养。
2第二节 歌剧——【《公共艺术》音乐 精品教案】
《走进歌剧》教案学科音乐课型新授课课时2课时课题《走进歌剧》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学目标知识目标1、了解什么是歌剧及相关的音乐知识。
2、通过欣赏音乐了解歌剧的各种表演形式。
能力目标通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。
情感目标在欣赏乐曲后，能用简单的语言描自己的感受，分享音乐带给我们的人生感悟。
教学重点通过欣赏音乐了解歌剧的各种表演形式教学难点深入歌剧的艺术内涵11教 法启发引导法 视听法 积极评价法学 法体验法 总结归纳法 讨论法附 页教学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 新 课 导 入播放《茉莉花》音乐片段，提出问题：1、 你听过这段音乐吗？2、 你知道这段音乐在那部歌剧中出现过吗？ 今天我们就一起走进《歌剧》去体会歌剧的艺术聆听 欣赏 思考从学生熟悉的歌曲茉莉花入手，激发学生的学习兴趣，进而引入课题1聆听欣赏一、视频欣赏、提出问题：1、乐曲的第一段旋律有怎样的特点？表现了怎样的场景？2、乐曲的第二段旋律有怎样的特点？表现了怎样的场面？3、乐曲的第三段旋律有了怎样的变化？预示着主人公会有怎样结局？二、师生总结第一段是欢快的进行曲，表现了斗牛士入场时、英勇、兴奋地场面，第二段旋律柔美，后面又回到了欢快的主题，第三段气氛突变，在不和谐的氛围中预示了主人公悲惨的结局。
欣赏讨论交流启发学生对音乐的想象力、感受力。
11今 夜 无 人 入 睡作 品 作 者 介 绍一、了解作者、演唱者了解作曲家普契尼和演唱者帕瓦罗蒂的生平及代表作。
二、了解故事情节了解无人入睡的歌词和所表达的涵义。
了解作品、作者及演唱者让学生了解作品，为欣赏音乐打好基础聆 听 欣 赏播放音乐，提出问题： 1、歌曲表达了怎样的情感？ 2、歌曲的旋律有什么特点？ 3、歌曲的演唱力度有怎样的变化？师生总结：这首歌曲旋律细腻而抒情，歌曲表达了主人诉说公主要查处自己的身份，自己复杂的内心活动。
高中第一单元《音乐与生活-生活之音》音乐教案
高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案一、教学目标1.让学生了解音乐与生活的密切关系，认识到音乐来源于生活，服务于生活。
2.培养学生对生活中各种音乐元素的敏感度，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3.通过学习，使学生能够运用音乐来美化生活，丰富自己的生活。
二、教学内容1.音乐与生活的关系2.生活中的音乐元素3.音乐在生活中的作用4.实践环节：创作生活之音三、教学重点与难点1.重点：让学生了解音乐与生活的密切关系，培养学生对生活中各种音乐元素的敏感度。
2.难点：如何引导学生运用音乐来美化生活，丰富自己的生活。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师通过播放一段生活中的声音片段，如市井繁华、自然风光等，引导学生关注生活中的音乐。
第二步：音乐与生活的关系（10分钟）1.教师通过PPT展示音乐与生活的各种场景，如婚礼、节日、庆典等，让学生认识到音乐来源于生活。
第三步：生活中的音乐元素（15分钟）1.教师引导学生关注生活中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
第四步：实践环节：创作生活之音（20分钟）1.教师布置作业，要求学生结合自己的生活经验，创作一段生活之音。
2.学生现场创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的创作成果，教师点评并给予鼓励。
2.学生分享自己对本课的收获，教师给予肯定。
3.教师提出拓展任务，鼓励学生在日常生活中发现更多音乐之美，用音乐来丰富自己的生活。
五、教学评价1.学生对音乐与生活的关系的理解程度。
2.学生对生活中音乐元素的敏感度和鉴赏能力。
3.学生创作生活之音的成果，以及在生活中运用音乐的情况。
六、教学资源1.PPT课件2.生活声音片段3.音乐创作软件七、教学建议1.注重引导学生关注生活中的音乐，提高学生对音乐的敏感度。
2.鼓励学生积极参与创作，培养学生的实践能力。
3.教师要以身作则，善于发现生活中的音乐之美，为学生树立榜样。
重难点补充：1.重点补充：在音乐与生活的关系部分，引导学生深入理解音乐如何服务于生活，例如通过播放不同场合的音乐，让学生分析音乐如何营造氛围、表达情感。
中职学校音乐教材.doc
音乐欣赏(中等职业学校十一五规划教材)教改必修课系列随着音乐的发展、时代的进步，欣赏音乐已经成为人们文化生活中不可或缺的一部分。
音乐欣赏不仅是音乐专业学生的一门必修课，也是普通高校学生艺术修养课中的必修部分。
这本书适应音乐教学的需求和社会文化市场的需求，适时而出。
通过音乐作品欣赏，使学生在循序渐进地解读诸曲的过程中，赏析一曲、理解一曲、记忆一曲，由少到多、由浅入深，逐步积累、逐步升华，同时又能使学生逐步积累相关的音乐知识。
随着学习不断深入，逐步培养学生独立赏析音乐作品的能力。
本书可作为高等院校音乐专业的教科书，也可作为普通高校非音乐专业素质教育的教学用书，同时也为广大音乐爱好者提供了一本欣赏参考书。
目录第一单元音乐欣赏基础知识第一章音乐欣赏的审美功能第二章音乐欣赏的实用功能第三章怎样欣赏音乐第二单元声乐艺术第一章声乐艺术基础知识第二章中外民歌第一节《茉莉花》第二节《小河淌水》第三节《黄河打硪号子》第四节《小白菜》第五节《嘎达梅林》第六节《阿拉木罕》第七节《康定情歌》第八节《阿里郎》第九节《我的太阳》第十节《友谊地久天长》第三章中国古代歌曲与戏曲音乐第一节《阳关三叠》第二节《满江红》第三节昆曲《牡丹亭》之“游园”第四节京剧《霸王别姬》之“看大王在帐中和衣睡稳”第五节豫剧《朝阳沟》之“贫下中农颗颗心把咱盼望”第六节越剧《梁山伯与祝英台》之“楼台会”第七节黄梅戏《打猪草》之“对花”第八节花鼓戏《刘海砍樵》之“下山”第四章中外创作歌曲第一节《送别》第二节《卖报歌》第三节《义勇军进行曲》第五节《南泥湾》第六节《歌唱祖国》第七节《我的祖国》第八节《谁不说俺家乡好》第九节《英雄赞歌》第十节《让我们荡起双桨》第十一节《中国少年先锋队队歌》第十二节《摇篮曲》第十三节《莫斯科郊外的晚上》第十四节《国际歌》第五章大型声乐作品及歌剧选曲第一节《黄河大合唱》第二节《北风吹》第三节《洪湖水，浪打浪》第四节《红梅赞》第六章流行歌曲第一节《童年》第二节《同桌的你》第三节《秋叶》第四节《昨天》第五节《一无所有》第三单元器乐艺术第一章中国民族乐器及乐队编制第二章中国民族器乐曲第一节《流水》第二节《渔舟唱晚》第三节《十面埋伏》第四节《扬鞭催马运粮忙》第五节《姑苏行》第六节《百鸟朝凤》第七节《二泉映月》第八节《赛马》第九节《金蛇狂舞》第十节《步步高》第三章西方乐器及乐队编制第四章中国器乐作品第一节《思乡曲》第二节《牧童短笛》第三节《春节序曲》第四节《梁山伯与祝英台》第五节《北京喜讯到边寨》第五章外国器乐作品第一节《彼得与狼》第二节《沃尔塔瓦河》第三节《卡门序曲》第四节《培尔·金特》第一组曲第五节《拉得茨基进行曲》第六节《蓝色多瑙河》圆舞曲第七节《G大调弦乐小夜曲》第八节《降b小调第一钢琴协奏曲》第九节贝多芬《第五交响曲》(命运)第十节贝多芬《第九交响曲》(合唱)第四乐章第十一节德沃夏克《第九交响曲》(自新大陆) 第十二节《蓝色狂想曲》第十三节钢琴小品五首第四单元舞蹈艺术第一章舞蹈艺术基础知识第二章民族民间舞第一节《荷花舞》(汉)第二节《牛背摇篮》(藏)第三节《奔腾》(蒙)第四节《顶碗舞》(维)第五节《雀之灵》(傣)第六节《阿惹妞》(彝)第七节《长鼓舞》(朝鲜)第三章中国古典舞及芭蕾舞第一节《丝路花雨》(古典)第二节《醉鼓》(古典)第三节《天鹅湖》(芭蕾)第四节《红色娘子军》(芭蕾)第四章现代舞及其他第一节《小溪·江河·大海》(现代) 第二节《大河之舞》(其他)第三节《风中少林》(其他)第四节《牵手》(其他)。
完整版)音乐艺术教案
完整版)音乐艺术教案音乐艺术教案 (完整版)介绍本音乐艺术教案旨在帮助教师在音乐教育课程中有效地引入艺术元素，并激发学生对音乐与艺术的兴趣和创造力。
通过结合音乐和艺术的教学方法，学生将能够更深入地理解音乐的表现力和美感。
教学目标了解音乐与艺术的关系，掌握音乐与艺术元素的基本概念培养学生对音乐和艺术的鉴赏能力提高学生的创造力和想象力发展学生的审美意识和表达能力教学内容第一课：音乐与色彩引导学生观察不同颜色所给人的感觉和情绪演奏音乐作品，并让学生用颜色和笔画表达这些音乐所传达的情感学生展示自己的创作，并交流他们所选择的颜色和笔画与音乐之间的联系第二课：音乐与绘画分析不同绘画作品中的线条、形状和构图等元素与音乐之间的关联研究使用合适的绘画工具和材料，通过绘画表达音乐所传达的意境学生展示自己的绘画作品，并解释其与所选音乐的联系第三课：音乐与雕塑了解雕塑中的形状、材质和空间感对音乐艺术的影响使用塑型材料，让学生创作与所听音乐相关的雕塑作品学生展示自己的雕塑作品，并说明其与音乐的联系和意义教学方法听觉感知：通过音乐的欣赏和分析，引导学生感受音乐作品中的情感和表现方式视觉感知：通过观察艺术作品，培养学生对色彩、线条、形状和构图等视觉元素的敏感性创作实践：鼓励学生通过绘画、雕塑等形式表达自己对音乐的理解和感受分组合作：让学生在小组内合作创作，共同探索音乐与艺术的关系资源准备音乐作品：选择一些具有丰富情感表达和音乐元素的作品，以供学生欣赏和分析艺术作品：准备一些与音乐有关的绘画和雕塑作品，用于讨论和启发学生的创作灵感创作工具和材料：提供绘画和塑型所需的画笔、颜料、纸张和塑型材料等展示空间和装备：为学生的创作作品提供展示和展示的场所和工具评估方法学生创作作品的评审学生对音乐与艺术关系的理解和表达方式的讨论参与程度扩展活动鼓励学生继续在音乐与艺术的交叉领域进行创作和探索邀请专业音乐家或艺术家进行现场指导和讲座举办音乐与艺术作品展览，展示学生的创作成果总结本教案旨在通过将音乐与艺术相结合的教学方式，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，进一步丰富他们对音乐的理解和欣赏。
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《音乐的功能和作用》
结合生活经验 和老师互动，生
来举例
动课堂为新课内
请同学们举例：切合实际，音乐在你们生活当中起
容进行铺垫
到哪些功能或作用？
带着问题结合课
件中的歌词
一、 听作品《同一首歌》
聆听音乐
1．问题：作品中唱了什么？
回答问题
欣赏作品
想表达怎样的感情？
第一首
鲜花曾告诉我你怎样走过
《同一首歌》 大地知道你心中的每一个角落
期、到现在的流行音乐等；可以概括为音乐作品 结合生活经验 学生随音乐演唱
具有“社会功能”。
回答问题
过程中，教师及
时地纠正不足，
三、 欣赏视频《加菲猫》片段
带着问题聆听 解决教学难点。
1．歌曲中表达了它当时怎样的心情？
感受歌曲的风格
（主人有了新宠物时它的失宠、落寞、伤心……） 和 特 点 是 怎 样 总结学生的回答
活中的实例，使
1965 年为纪念中国工农红军长征胜利 30 周年
学生养成动脑的
而作
习惯
带着问题
3．根据背景和歌词总结作品想表达的情感
欣赏
引导学生概括总
组织好自己的语 结
总结：由以上两首作品我们可以看出，不同年 言、生动的表述 音乐具有“调解
代的音乐作品都能反映出当时那个年代的社会
人情感的作用”
背景和精神面貌；抗日战争时期、改革开放时
题，而是不是直
感？
接给出答案。
逐步给学生养成
总结：音乐可以给人带来欢乐、兴奋；以及伤感痛 带着问题欣赏 带着问题来欣赏
苦；它是具有调解人情感的作用的。
回答问题
音乐的好习惯
欣赏作品
四、 聆听作品《刮地风》（民歌版本）
第四首
1．从音乐作品中学到了什么？感受到了什么？
总结
《刮地风》 （感受到了中国人的勤劳与智慧……）
随老师钢琴伴奏再次演唱。 （从中选几段歌词即可）
五、 欣赏 1．器乐曲《超级玛丽》游戏采蘑菇背景音乐，如 果没有音乐会如何？
2．动画片欣赏（有无音乐的区别）？
3．列举生活中的实例：咖啡厅、逛商场、饭店等 公共场所都有轻音乐或民族音乐做背景，作用功 能？
总结：音乐具有娱乐功能；修心养性，放松心情等。
同学们，我们通过短短一节课的时间欣赏了大量的 音乐作品，有歌曲、器乐、包括背景音乐等等各种 形式的作品；不管哪种形式的音乐作品都有他的功 能和作用。那音乐只有以上这几种功能和作用吗？ 当然不是，希望同学们在生活当中时时刻刻去挖 掘，音乐还有哪些功能和作用呢？走进音乐，它无 处不在
板书设计 课后作业
音乐的功能和作用 1．音乐具有社会功能 2．音乐具有调节情感的作用 3．音乐具有教育的功能 4．音乐具有娱乐功能 1．学唱、练习《刮地风》。
2．当你们再欣赏音乐作品时，想想这首作品具有哪些功能和作用（作品描写的什么、表 达了什么、蕴含着什么，而不是一味单纯地听）。
升华
2．打开书、跟着音乐共同演唱。
（课件—费玉清版本）
通过这首作品来看，音乐有什么功能？
和老师共同总
结、归纳
欣赏作品 第五首
课堂小结
总结：从音乐作品中，我们可以学习到知识，增长 知识，懂得了解一年 12 个月中，每个月的大自然 变化、节气、节日等等，这不仅仅是音乐方面的知 识，正如我们在课堂上学习一样，因此可以说，音 乐还具有教育功能。
了解创作背景 增长知识
1．带着问题：什么年代的作品？（抗日战争）
这首作品又唱出什么？表达怎样的情感？
横断山
路难行
总结概括
欣赏作品
天如火
水似银
音乐具有社会功
第二首
能
《四渡赤水出 亲人送水来解渴
奇兵》
军民鱼水一家人
2．介绍作品背景（长征组歌）
通过欣赏电影视
长征组歌《红军不怕远征难》选曲
频片段、列举生
肖华词,晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲
中央电视台在第 11 届亚运会开幕式前
பைடு நூலகம்
品的情感
首次播出，并在春节联欢晚会和各种演唱会上演
唱，受到热烈欢迎
共同演唱
3．结合当时的年代，（ 90 年是中国改革开放的 思考
年代，经济发展的年代）和歌词的内容来表述作品
想要表达的情感？
用鲜花、大地、甜蜜的梦、相逢和笑脸、手拉手等
歌词表达了全国各族人民、以及全世界各国人民向
多媒体课件
教师活动
学生活动 教学意图
提出问题：
1．音乐的起源（劳动）
回答问题
2．音乐来源与什么（生活）
导入课题
你们都喜欢音乐吗？为什么？世界上没有讨厌音
乐的人，只是每个人喜欢音乐的程度不同。音乐有 思考
他独特的作用和功能，他会使人们高兴也能使人们
悲伤。那么这节课我们就来看看音乐有哪些功能和
作用。
【新课】
了解抗日战争时
往美好的明天，祈祷世界的和平和共同发展等美好
期的音乐作品
的心愿。。。。。。
带着问题聆听 这一时期的作品
4．和音乐共同演唱。
学生了解的太少
5．举例《春天的故事》改革开放的初期；发展深
圳，作为经济特区；这位老人是谁？（邓小平）作 了解歌词
品描写当时中国怎样的发展状况？
了解作品的创作
背景
二、 欣赏作品《四渡赤水出奇兵》片段
欣赏作品第三 2．举例：电视节目《音乐人生》每期当中都采访 的？
首
一位艺人或者明星，介绍她们成名的艰辛历程；每 回答问题
采用学生感兴趣
（视频片段） 当煽情的时刻总会响起背景音乐，这时的音乐起到 跟随伴奏
的视频画面来做
了什么作用？——“调节人情感的作用”
再次演唱
铺垫、总结。引
导学生回答问
提问：现实生活当中，音乐都可以调节人的哪些情
甜蜜的梦啊谁都不会错过
终于迎来今天这欢聚时刻
介绍音乐作品的
每一次相逢和笑脸都彼此铭刻
创作背景及相关
我们手拉手啊想说的太多
的音乐常识及应
风雨走遍了世间的角落
该掌握的知识点
同样的感受给了我们渴望
同样的欢乐给了我们同一首歌
2．介绍作品的创作背景
思考
陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲
创作于 1990 年
根据歌词表述作
《音乐的功能与作用》教学设计
科目 授课内容
音乐
授课类型 鉴赏课 授课时间： 年 月 日
第一单元《走进音乐》
年级 总课时 分课时
高一 1 1
课
题 第一节 《音乐的功能与作用》
教 学 目 标
教学重点
知识目标
能力目标 情感态度 和价值观
1．通过欣赏不同形式的音乐作品来了解音乐的基本功能与作用。 2．能够演唱作品《刮地风》
通过本节课的学习，促使学生们能够在生活当中主动地去挖掘音 乐的其他功能和作用 通过学习，逐步培养学生欣赏音乐的能力，提高爱好音乐的兴趣， 从而正确地欣赏音乐作品
能够通过欣赏不同表演形式的音乐作品总结出音乐的功能和作用
教学难点 教学方法 教学设备 教学过程
【导入】
能够跟随音乐共同演唱作品《刮地风》
讲授法、演唱法、讨论法