公共艺术——音乐篇
《公共艺术——音乐篇》教案
《公共艺术——音乐篇》教案课时分配表第一章情感目标：聆听音乐作品的旋律、节奏，体会音乐传递出的真挚情感教学重难点通过聆听欣赏，感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等教学方法启发引导法、视听法、积极评价法教学用具多媒体课件、教材基本流程：【课堂导入】由音乐老师向同学们提几个问题，如：（1）你经常在哪些场合中听到音乐？（2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？（4）生活中，哪些场合会播放音乐？如果没有音乐，世界会变成怎样的？（5）你会去剧院听音乐会吗？在简短的讨论过程中，让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。
接下来，老师播放两首速度和力度不一的歌曲，让学生静心感受。
歌曲1 歌曲2老师提问：这两首歌曲有什么不一样？它们分别带给你什么样的感受？老师引导学生回答上述问题，并引出本节课题——音乐的要素。
【基础知识】音乐的要素是指构成音乐的各种元素，主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。
这些要素之间是有机结合、不可分割的。
1．速度和力度速度是指音乐进行的快慢。
力度又称音强，是指音的强弱程度，对音乐形象的塑造有着重要影响。
一般来说，音乐的速度越快、力度越大，越让人紧张、兴奋；速度越慢、力度越小，越让人放松、沉静。
2．节奏和旋律节奏是有一定速度和音调的节拍，如有的节奏是“嘭恰，嘭恰恰”，有的是“咚咚呛”等。
旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。
旋律是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。
3．调式和曲式调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系，即各音之间的内在规律。
调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。
曲式就是乐曲的结构形式。
音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等，其中动机为最小单位，至少包括一个强音和一个弱音，两个动机可构成一个乐节，两个乐节可构成一个乐句，两个乐句可构成一个乐段。
公共艺术—音乐篇 第五章
月光
第三节 动漫音乐
二 作品赏析
《Can You Feel The Love Tonight》是动画电影《狮子王》的插曲，由 英国歌手艾尔顿·约翰演唱。
《Can You Feel The Love Tonight》 旋律优美、歌词动人，不仅让人感受到爱， 而且充满了对自然的敬仰之情，同时也饱 含了对生命的热情。曲调抒情缓和，与影 片画面完美结合，让人回味无穷。
二 作品赏析
第一节 电影音乐
《我心爱的东西》（My Favorite Things）是音乐电影 《音乐之声》中的插曲。影片中，家庭女教师玛利亚为了帮助 七个孩子克服对雷雨的恐惧而唱起了这首歌。
我心爱的东西
二 作品赏析
第一节 电影音乐
歌曲《我心爱的东西》具有爵士 音乐的风格，主题简单、音调欢快， 每一次旋律再现都给人崭新的感觉。 整首歌曲表达了对美好事物的向往和 喜爱之情，也从侧面体现出玛利亚的 母性光辉。
画心
二 作品赏析
第一节 电影音乐
《画心》旋律凄美动人，充分展现 了影片《画皮》中主人公的感情世界。 其渐近式的编曲风格、大量管弦乐器的 配合演奏，再配以歌手张靓颖纯熟的演 唱，便整首歌听起来磅礴大气，且具有 很大的想象空间。
歌曲开篇部分张靓颖在没有任何 乐器的配合下，低吟了近半分钟，用其 空灵的嗓音将听众瞬间带入影片所营造 的凄凉氛围，再现了一段让人感伤的古 典悲剧。
二 作品欣赏
第四节 舞蹈音乐
《花鼓舞》属于中国民间舞蹈，是以花鼓作为舞蹈道具进行表演的 舞蹈形式，主要流行于湖南、湖北、山东、山西、陕西等地。
舞蹈《花鼓舞》伴随着刚劲有力、热烈奔 放的鼓点，以及舞蹈演员跳、蹬、跺、转的舞 蹈动作，向人们传达出彝族人民喜悦、豪迈的 情感。舞蹈的配乐节奏鲜明，与鼓声完美结合， 充分表达了彝族人民对生活、自然的热爱。
《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)
拧、推、抻
1、结合多媒体介绍安徽地理位置，舞蹈文化。
2、多媒体播放《鼓乡情韵》，学生欣赏。提出问题：
聆听了解
初赏
作品
分析，深入感知 作品的魅力。
鼓
乡
情韵Leabharlann ①这个舞蹈中用到的道具是什么？
②背景音乐你熟悉吗？
3、作品简介
教师通过多媒体介绍《鼓乡情韵》
聆听感受舞 蹈音乐风格 思考问题
聆听
在欣赏中自主把 握舞蹈的情绪和 风格他点，感受 舞蹈的魅力
欣赏
观察
积极发言
模仿体会
欣赏
思考
通过再次欣赏与分 析，深入感知作品 的魅力。
鼓励学生大胆发 言，积极思考， 增进 学生的鉴赏能力。 逐步培养学生的舞 蹈欣赏能力。
民
族 民 间 舞
邵
多
丽
再 次 欣 赏
1、学生欣赏并思考：
① 三位轻盈美丽的傣家少女，所表现的人物性格是怎 样的？
② 对比以往我们熟悉的傣族音乐，舞蹈《邵多丽》的 背景音乐是怎么样的？舒缓的、还是欢快的？编者这样 做的目的又是什么呢？
赏 舞 蹈
1、 多媒体播放《扇舞丹青》，学生欣赏并思考：
① 作品中背景音乐的乐器是什么?
② 舞蹈动作有什么特点？
2、 教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识。
认真观察
独立思考
感受舞蹈
逐步培养学生的舞 蹈欣赏能力。
扇
舞 丹青
民
族
民
间
舞
邵
多
丽
1、 学生分组讨论
旋律变化时的动作特点？
再
次 欣 赏
初 赏 舞 蹈
舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术， 舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作， 因为它能够表现 人的思想， 情感以及人与自然的和社会之间的矛盾， 它是一种 舞蹈化了的人体动作艺术。
公共艺术——音乐篇 第四章
第一节 曲艺与戏曲
（二）作品赏析 二 戏曲
音乐知识
京剧演员角色分为生、旦、净、丑四大行当。
生 男性角色，包 括老生、小生、武 生、娃娃生等。
净 又称花脸，多为 男性，包括架子花脸、 铜锤花脸、二花脸等。
旦 女性角色，包括正旦 （青衣）、花旦、武旦、 老旦、彩旦、刀马旦、花 衫等。
第一节 曲艺与戏曲
（二）作品赏析 二 戏曲
3．黄梅戏：《天仙配》（选段） （1）作品简介：
《天仙配》又名《七仙女下凡》，是中国 古代神话爱情故事，由班友书改编为七场黄 梅戏。本书欣赏的是二人做工期满准备回家 时的经典唱段《树上的鸟儿成双对》。
第一节 曲艺与戏曲
（二）作品赏析
二 戏曲
音乐名片
音乐知识过渡页来自02CHAPTER
第二节 歌 剧
一、基础知识
第二节 歌 剧
歌剧
（一）国外歌剧 国外歌剧产生于 16 世纪末 17 世纪初，是文艺复兴时期音乐 文化世俗化的结果。现存最早的 歌剧为 1 600 年上演的由佩里和 卡契尼谱写的《优丽狄茜》，此 后的优秀作品有《卡门》《茶花 女》 《奥赛罗》《魔笛》《罗恩 格林》等。
四川清音 原名“唱月琴”，又名“唱琵琶”，是在明清 小曲的基础上吸收南北各地的小曲和民歌， 经四川清音艺人 的创造而发展起来的。其表演形式是一人演唱，初为坐唱，后 发展为站唱，演员左手打 板，右手持筷子敲打竹鼓，伴奏乐 器主要是琵琶，有时用二胡、中胡和高胡等。四川清音的曲调 有大调 和小调之分，曲目内容以历史题材或民间故事为主。
第一节 曲艺与戏曲
一 曲艺 （二）作品赏析
（2）赏析要点 ： 《风雨归舟》唱词秀丽典雅，押“由求”辙，
《公共艺术——音乐篇》教学大纲
《公共艺术—音乐篇》教学大纲课程代码：适用专业：通用执笔人：适用学期：审核人：学时：36制（修）订时间：2019.8一、课程定位（一）课程性质《公共艺术—音乐篇》是中职公共艺术教育的重要组成部分，是学生素质教育不可或缺的基础必修课程之一。
本课程针对中职学生的特点，由浅入深、循序渐进地帮助学生了解和学习声乐艺术、器乐艺术、戏剧艺术、影视和舞蹈音乐等艺术表现形式的基础知识，以及如何欣赏与鉴别音乐艺术作品。
同时，本课程还以课堂互动、音乐名片和拓展提高等方式丰富课程内容，采用艺术欣赏、讲座、学生演示等方式作为辅助手段，激发学生的学习兴趣，从而能更好地对其进行艺术和人文素质的培养。
（二）课程在人才培养过程中的作用通过本课程的学习，能够使学生明确音乐艺术的基本概念、类型等，奠定其专业学习与艺术创造的理论基础。
学生通过学习、欣赏和分析音乐艺术作品，可以了解民族和世界音乐文化的发展情况，深刻感受音乐艺术的魅力，从中探究自我的艺术意识与艺术观念，激发对音乐艺术的热爱，从而提高其审美能力，丰富精神世界，提升艺术文化修养和人文修养。
（三）本课程与其他课程的关系本课程可作为中职学校的公共基础课程，也可作为艺术专业学生的专业必修课程。
通过本课程的学习，可以让学生结合所学理论知识更好地进行艺术实践，为学好其他艺术课程打下坚实基础。
（一）知识目标（1）了解音乐的基础知识。
（2）了解音乐艺术的各种类型及它们之间的关系。
（3）了解音乐艺术作品的创作和发展情况。
（4）了解音乐艺术作品的审美和鉴赏规律。
（5）掌握音乐艺术鉴赏的方法。
（二）能力目标（1）提高学生的音乐鉴赏能力。
（2）培养学生基本的音乐观察力、判断力和感受力。
（3）培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题的能力。
（4）培养学生具备基本的分析和评价艺术作品的能力。
（5）培养学生的艺术创新能力。
（三）素质目标（1）培养学生初步确立科学的艺术观，培养学生健康向上的价值观、人生观和世界观。
1.1音乐表现形式——【公共艺术(音乐篇)】
旗开得胜《音乐表现形式》
教案
1
多媒体播放视频，学生欣赏并思考：
这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？
引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的表现形式。
1.想一想
声乐▏《我和你》
歌手——刘欢、莎拉·布莱曼
3.多媒体播放视频资料，学生欣赏
4.师生交流
①这首歌曲给你什么样的感受？
②歌曲的情绪是怎样的？
5.学唱歌曲
学生跟随老师的琴声轻声哼唱。
6.师生共同分析歌曲旋律，学生思考
歌曲的旋律有什么样的特点？
了解调式、中国民族五声调式。
7.深入理解，启发学生
这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人
聆听体验:感
受声乐这一
音乐表现形
式
讨论对音乐
的感受
讨论旋律的
特点，从而
了解中国民
族五声调式
感受《我和
你》的内在情
感，培养学生
的想象力和
音乐感受能
力
1。
2.2外国民歌——【公共艺术(音乐篇)】
旗开得胜
《外国民歌》
教案
学法体验法总结归纳法讨论法
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课导入1.由上节课学过的中国民歌，引出本课课题：《外国
民歌》
2.和学生一起了解各国民歌差异性的原因
文化传统、风俗习惯、自然环境、语言。
观看视频
思考问题激发学生的
学习兴趣。
日本民歌┃《樱花》1．多媒体播放歌曲《樱花》，学生欣赏并思考
①音乐带给你什么样的感受？
②歌曲的情绪是怎样的？
2．引导学生谈感受。
3．深入分析歌曲旋律——日本五声调式音阶
4．引导学生总结日本民歌《樱花》的音乐特点
5．引导学生有感情地演唱歌曲
倾听节奏与旋
律的变化，感
受日本音乐的
特点
与中国民族歌
曲五声调式旋
律进行比较，
体会不同
引导学生感
受日本民歌
的音乐特点
1。
公共艺术(高教版-音乐篇-)教案-第三单元璀璨的乐器-第一节-中国民族器乐曲
《中国民族器乐曲》教案2、听一听点击乐器, 听一听各种乐器的声音。
引出本课课题: 《中国民族器乐曲》。
二胡独奏┃二泉映月二胡独奏┃二泉映月初赏乐曲1.多媒体播放资料, 学生欣赏并思考:①《二泉映月》的演奏乐器及形式是什么？②听完后你有什么样的感受？2.教师介绍我国民族弓弦乐器——二胡的有关知识二胡的构造音色特点演奏方式3、走进阿炳, 了解创作背景3.走进阿炳，了解创作背景3、走进阿炳，了解创作背景欣赏感受聆听了解达成知识目标再次赏析1.再次欣赏, 学生跟随旋律轻声哼唱2.提出问题:①《二泉映月》表现了一种什么样的情绪？②乐句旋律有什么样的特点？3.深入分析乐曲乐曲运用了句句紧扣, 环环相连, 鱼咬尾连环扣的创作手法, 是我国民族音乐的特点之一。
4.师生分析总结聆听二胡的音色, 并表述出来感受音乐, 想象音乐所表达的景象分析总结培养学生的想象力、音乐感受能力和总结归纳能力。
琵琶独奏┃十里埋伏初听乐曲1.多媒体播放琵琶曲《十面埋伏》, 学生欣赏。
2.提出问题:这首乐曲是由何乐器演奏的呢？3.介绍我国民族弹拨乐器——琵琶的有关知识音色特点演奏技巧代表作品琵琶曲分类（文曲武曲）4.作品简介教师通过多媒体介绍琵琶曲《十面埋伏》的产生年代和创作背景。
聆听了解在听赏中自主把握乐曲的情绪和风格, 感受琵琶的音色特点。
重温历史,音乐与历史相结合重温历史，音乐与历史相结合再次欣赏1.学生再次欣赏并思考:聆听感受乐曲思考问题理解音乐片段的含义①乐曲给你的整体气氛是什么呢？兴奋？激动？还是紧张？②乐曲分为几部分？展现了怎样的场面？③乐曲运用了怎样的演奏技法？2、多媒体出示乐曲标题, 师生共同赏析（1）乐曲分段第一部分: ①列营②吹打③点将④排阵⑤走队第二部分: ⑥埋伏⑦鸡鸣山小战⑧九里山大战第三部分: ⑨项王败阵⑩乌江自刎（2）演奏技法——轮指轮指, 是五指循环周而复始的演奏；是弹琵琶时获得长音的主要方法, 即不同手指轮流在同一根弦上匀速弹奏。
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（2）赏析要点： 这是一首充满活力、抒情优
美的乐曲，整首乐曲旋律欢快， 渗透了维也纳人热爱故乡的深情 厚谊。乐 曲由序奏、五个圆舞曲 和尾声组成。
音乐的表现 形式
（二）作品赏析
序奏开始时 （圆号在小提琴的衬托下引出了多瑙河柔和的水波 ）
序奏过后
（是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲）
第一圆舞曲 的主题简洁、明 朗，饱含着对人 生的希望。
音乐的表现 形式
（二）作品赏析
（2）赏析要点 ： 《北京欢迎你》采用民谣形式歌唱，从
北京普通人家的视角展开，不但用热情的 音符表达了北京奥运 到来时人们的喜悦心 情和对奥运客人的欢迎之意，还表现了华 人音乐人热情欢迎世界各地的友人到北京 参 与奥运会的积极姿态和真挚感情。这首 歌曲以“同一个世界，同一个梦想”为主 题，在音乐电视里融入了 很多北京的地标 景观，具有浓厚的北京特色，选景不仅体 现了北京的面貌，而且展示了北京乃至中 国悠久 的文化历史。
公共艺术
音乐篇
PART
第一章 认识音乐
目录
CONTENTS
1 音乐的要素 2 音乐的表现形式 3 音乐的情绪
过渡页
音乐的要素
（一） 基础知识 音乐的要素
音乐的要素是指构 成音乐的各种元素，主 要包括速度、力度、节 奏、旋律、调式、曲式 等。这些要素 之间是有 机结合、不可分割的。
（一）基础知识
（二）作品赏析
音乐知识
圆舞曲（Waltz） 音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，后
用于社交舞会。它采用节奏分 明的 3/4 拍，旋律流畅，表达轻松愉快的情
音乐的表现 绪，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
形式
琶音 一串从低到高或从高到低依次连续奏出的和弦音。
（二）作品赏析
音乐的表现 形式
（二）作品赏析
音乐的表现 形式
2．《蓝色多瑙河》 （1）作品简介：
《蓝色多瑙河》是小约翰·施特劳斯 最负盛名的圆舞曲作品，被誉为“奥地 利第二国歌”，是每年维 也纳新年音 乐会的保留曲目。
（二）作品赏析
音乐的表现 形式
音乐名片
小约翰·施特劳斯 奥地利著名的轻音乐作曲家，被后人冠以“圆舞曲 之王”的头衔。代表作品有 《蓝色多瑙河》《春之声》《艺术家的生活》 《维也纳森林的故事》《罗马狂欢节》《阿里巴巴和四十大 盗》等。
（三）调式和曲式 调式是指乐曲中的
各音在音高方面的相互 关系，即各音之间的内 在规律。 曲式就是乐 曲的结构形式。
世界杯
音乐的要素
（二）作品赏析
1．《We Will Rock You》 （1）作品简介 ：
《We Will Rock You》是皇后乐队 的代表作，歌曲昂扬向上、震撼人心， 被大量的体育甚至政治场合 借用，是 1994 年美国世界杯足球赛的主题曲。
第四段是混声 合唱，将整首歌曲及 开幕晚会推向高潮。
过渡页
音乐的表现形式
（一）基础知识
音乐的表现形式包括：
（一）声乐
音乐的表现 形式
（二）器乐
音乐的表现 形式
（二）作品赏析
1．《北京欢迎你》 （1）作品简介： 《北京欢迎你》由北京奥组委推出的
一首以奥运为主题的歌曲。 这首歌由林 夕作词，小柯谱曲，百位明星共同演唱， 深受大众喜爱，曾为 2009 年音乐之声 （Music Radio） 点播冠军曲。
（二）作品赏析
音乐的要素
（2）赏析要点： 歌曲节奏鲜明，旋律跳动，
使人兴奋、雀跃。歌曲中整齐的 鼓掌声与口号一般的合唱，让人 不由自主 地跟着拍手、跺脚、和 唱。主唱的声音极富感染力，能 让人感受到摇滚乐所带来的无与 伦比的震撼。
（二）作品赏析
音乐的要素
2．《我和你》 （1） 作品简介：
《我和你》是 2008 年北京奥运会 开幕式的主题曲，词曲由北京奥运会开 幕式音乐总监陈其钢创作。
我和你 心连心 同住地球村
为梦想 千里行 相会在北京
来吧 朋友 伸出你的手
我和你 心连心 永远一家人
音乐的要素
（二）作品赏析
刘欢中国著名歌唱家、知名音乐人，对外经济贸易
大学教师（目前仍然在职），曾先后应邀在中 国人民大
学、北京大学、清华大学等著名高等学府举办音乐专题
音 乐
讲座。代表作品有《少年壮志不言愁》 《心中的太阳》
（二）作品赏析
音乐名片
音乐的表现 形式
林夕 中国香港词作家，他所填词的歌曲流传 广泛、获奖无数，曾获得香港乐坛最高荣誉大奖— — “金针奖”。他填词的歌曲作品有《红颜白发》 《约定》《左右手》《至少还有你》《红豆》《我》 《侧面》 《我最亲爱的》等。
小柯 本名柯肇雷，词曲作家、制作人。曾为电 视剧《神雕侠侣》创作片头曲《归去来》；所创作歌 曲《生命之风》由那英演唱，并获得第四届东方风云 榜中国十大金曲奖。
名
《弯弯的月亮》《亚洲雄风》《花落花开》《好汉歌》
片
《从头再来》《凤凰于飞》等。
莎拉布莱曼 英国跨古典与流行的女高音歌唱家， “歌剧天使”“月光女神”“舞台剧歌后”等 美誉。代 表作品有《斯卡波罗集市》《歌剧魅影》《月光女神》 《猫》等。
（二）作品赏析
（2）赏析要点： 《我和你》用优美、舒展的旋律，简单、徐缓的节奏，诠释了“同一个世
第三圆舞曲 属歌唱性旋律， 这段音乐给人 以 亲切、新颖的感 觉，音乐更富流 动性。
第五圆舞曲是第 四圆舞曲音乐情绪的 继续和发展，起伏、 波浪式的旋律使人联 想 到在多瑙河上无忧 无虑地荡舟时的情景。
第二圆舞曲巧 妙而富于变化地 描写了南阿尔卑斯 山下的小姑娘们穿 着鹅绒舞裙在欢快 地跳舞。
Байду номын сангаас
第四圆舞曲开 始时节奏比较自由， 琶音上行的旋律美 妙之极，仿 佛春意 盎然、沁人心脾。
音乐的要素
（二）节奏和旋律
（一）速度和力度 速度是指音乐进行 的快慢。力度又称音强， 是指音的强弱程度，对 音乐形象的塑造有着重 要影响。
节奏是有一定速度和音 调的节拍。旋律是由一系列 不同或相同音高的音以特定 的高低关系和节奏关系联系 起来的音的序列。旋律是音 乐 的灵魂，也是构成音乐 美的主要艺术手段。
界，同一个梦想”的主题。欣赏时，注意歌曲的旋律、速度和 调式，体会音乐 所传递的主题。
音乐的要素
第一段是中文， 由中国歌手刘欢用 温暖、明亮的声音 传达出中国人民的 真挚情感。
第二段是英文， 由享誉 全球的歌手 莎拉·布莱曼用国际化 的嗓音诠释奥运会属 于全世界。
第三段是童声 合唱，让人不由自主 地想 起和平与和谐。