《年月日》优秀教学设计
年月日教学设计及设计意图
年月日教学设计及设计意图《年月日》的教学设计、意图及反思青州云门书院双语学校张钦旭教学内容：认识年、月、日教学背景及教材分析：学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学本课内容以学生关心的奥运会为主线设计教学教学目标：一、知识与技能1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能二、过程与方法1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理2、在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”的能力三、情感态度与价值观1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法教学准备：多媒体课件、问题表格、不同年份年历卡教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，大家看一下黑板的奥运会开幕式，大家知道这是哪一届奥运会的开幕式吗？学生：北京奥运会那你知道北京奥运会是在那一天开幕的吗？引出北京奥运会在2008年8月8日举行大家看一下在这个时间中有哪一些时间单位？板书：年、月、日北京奥运会是在2008年举行的，那你知道近几届奥运会举办的时间吗？1984洛杉矶奥运会1988汉城奥运会1992巴塞罗那奥运会1996亚特兰大奥运会2000悉尼奥运会2004雅典奥运会2008北京奥运会2012伦敦奥运会大家观察这几届奥运会的举办时间，你发现了哪些规律？每四年举办一届2008年的奥运会中国奥运健儿奋力拼搏终于取得金牌总数第一的好成绩，为祖国和人民争得了荣誉那么我们一块观察2008年的日历表，通过小组讨论回答下列问题1、一年有几个月？2、每个月的天数一样吗？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？4、二月份有几天？5、一年有几天？二、观察讨论、自主探究、合作交流1、课件出示问题表格并把同样的表格和不同年份的年历卡发给学生，要求：观察年历表，认真思考，两人一组完成表格上的填空合作交流投影汇报讨论结果，找出上面问题的答案老师伺机板书2、整理记忆认识大月、小月①大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月②哪两个月是连续的大月？③2月是大月还是小月？⑤大家都会用脑记今天老师教你们一种新的记法：“左拳法”媒体出示左拳图，指着左拳图带着学生一起数⑥巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？⑦学生同桌交流，全班反馈课件出示“左拳法”⑧除了“拳头记法”，我们还可以编成歌诀帮助记忆课件出示歌诀一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差四、六、九、冬三十整二月特殊认真认4、计算全年天数①一年有多少天呢？②学生汇报并上台演算过程31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天31×7+30×4+28=365天31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天31×7+30×4+29=366天那么，二月份的天数为什么少哪？传说在公元46年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、十、十二为大月，每月三十一天；其他月份定为小月，每月三十天这样，大小各六个月，使人很容易记住，应用起来也很方便但是照这样规定，一年就不是三百六十五天了，而是三百六十六天了，因此得找出一个月扣去一天扣哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死，所以人们都希望二月这个月能快点过去于是，就把二月扣去了一天这样，二月就只剩下二十九天了后来，有一个叫奥古斯特的人做了罗马皇帝他发现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月他为了显示自己和前一位皇帝有同样尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为三十一天而八月多出的这一天仍然从二月份扣除，这样，二月只剩下二十八天了只是每过四年，也就是闰年，二月才是二十九天这就是二月份天数少的来历二月份29天的这一年称为闰年填表观看表格，你发现什么问题？1、闰年每四年一次2、年份只有平年、闰年计算，你发现什么问题？1997÷4=499……11998÷4=499……21999÷4=499……32000÷4=5002001÷4=500……12002÷4=500……22003÷4=500……32004÷4=501……你发现什么问题？那么1900年是否是闰年那?1900÷4=3751900年应该是闰年，但实际情况是不是那？观看1900年日历学生发现1900年二月28天，是平年，这是怎么回事？我们居住的地球总是绕着太阳旋转地球绕太阳一周需要365天5小时48分46秒为了方便，将一年定为365天，叫做平年这样，每年大约多出6小时，4年就会多出一天，就将多出的一天加在2月份里，这一年就有366天，叫做闰年因为每年并不是正好多出6小时，所以采取缺补多减的方法所以又规定年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年规律：四年一闰、百年不闰、四百年又闰三、拓展巩固提高练习1、课件出示相应练习2、填一填①一年有个大月个小月②5月1日的前一天是月日③8月30日的后一天是月日“年月日”教学设计及设计意图教学内容：义务教育课程标准实验教科书第六册数学第四章“年、月、日”的第一课时教学目标：1、知识目标：通过生活经历和年历卡掌握“年、月、日”的有关知识，了解有关闰年的知识，掌握判断闰年的方法2、能力目标：通过年历卡自主探究，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中，发现二月份天数变化的规律，并完成表格，通过设计年历编排方案，培养学生的创新意识3、情感目标：让学生体会生活中处处有数学知识，通过时间谚语教育学生养成珍惜时间的良好学习习惯教学重点：记住每个月的天数教学难点：掌握判断平年、闰年的方法教具准备：年历卡片、探究卡、教学课件教学过程：一、激发情趣，导入新课1、和学生一起回忆儿歌《太阳、月亮、地球》，引入新课“年月日”师：地球围绕太阳公转一周的时间大约是一年，月亮围绕地球公转一周的时间大约是一个月，同时地球本身也在不断地自转，地球自转一周的时间是一日今天，我们就来研究‘年月日’2、让学生根据生活经历说一说自己是怎样认识一年、一月、一日的师：在平时的日常生活中，你都在哪些地方用到了年、月、日？师：用你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长时间？3、通过猜谜语引入“年历卡”，并会通过年历卡找出自己的生日是几月几日、星期几师：“一张宝宝真神奇，印的全都是数字，要知几号星期几，一查它就告诉你”4、师说出几个节日让学生在年历卡上迅速查出是星期几，同桌互相交流一下二、自主探究，合作交流1、学生通过“年历卡”自主探究一年有几个月？大月有几个？小月有几个？教师引导学生把不同年份的年历卡上的大月和小月分别用不同的符号标注，自己发现规律，在和同伴交流2、合作交流，解决发现的问题，完成表格，总结谚语学生在交流中发现二月份天数不一样，其他月份的天数不变，然后独立完成表格，交流完善，最后由老师总结谚语：“一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，特殊二月十十八”老师解释“腊、冬”的含义三、深入探究，突破难点本节课的难点是有关闰年的知识1、首先听读资料，了解有关闰年的知识2、通过老师出示的两组闰年年份的表格，生交流发现闰年的规律：一般年份，每四年有一个闰年，整百年份每400年有一个闰年3、小组合作总结判断闰年的方法，并填好“探究卡”老师引导学生练习，判断几个年份4、通过学生的计算，算出平年、闰年的天数，把谚语补充完整，并编成儿歌演唱；平年全年365天，闰年全年366天四、巩固发展，课堂练习1、抢答题：学生以4大组为单位进行比赛2、判断题：学生判断五、开拓发展，创新提高1、发现年历卡编排的不足，发动学生创造性地编排一个个性化的方案2、交流完善自己编排的年历方案六、总结结束，渗透德育1、出示几个年份及日期，让学生联想，渗透思想品德教育1949年10月1日，中华人民共和国成立了！1997年7月1日，香港回到祖国的怀抱！2008年8月8日，北京奥运会胜利召开了！2008年9月28日，中国“神舟七号”飞船发射成功！2、说几条有关时间的谚语或名言，教育学生要珍惜时间，努力学习！师：人们常说，一年之计在于春，一日之计在于晨愿我们每一位同学都能珍惜现在的每一天、每一分、每一秒在这大好的春光里，在这朝阳初升时，努力学习，奋发向上！在将来的某一天，为祖国创造出更大的辉煌！板书设计：年月日一年12个月大月：31天一、三、五、七、八、十、十二小月：30天四、六、九、十一二月28天二月29天设计意图：通过儿歌引入课题可以激发学生的兴趣，同时通过教师解释的地球公转自转时间，科学的介绍了什么是一年、一月、一日挖掘数学中的生活因素，使学生感到数学就在我们身边，使学生对数学有亲切感，更调动了学生学习数学的主动性和积极性让学生根据年历卡查一些他感兴趣的节日，比如：儿童节、教师节、自己的生日并进行交流，培养了学生的实践能力和交流的意识为了突出重点——记住每个月天数在前面充分铺垫的基础上，让学生自主探索，培养了学生的自学能力，在自主合作的基础上培养了合作交流能力，互相学习，取长补短，共同提高；为了突破难点——掌握判断平年闰年的方法，我通过出示表格，让学生从中发现规律，再让学生合作讨论，探究总结、判断平年闰年方法，并培养学生总结能力，填好探究卡，从而有效地突破了难点把谚语编成歌曲使学生对学习内容掌握的更扎实，也使活动富有情趣让学生自己编排年历方案，可以充分调动学生的创新意识，培养学生的创新精神，使学生在创新中得到发展和提高总之，本节课我力求让学生在生活在实际中学习数学，在自主探索与合作交流中学习数学，在生动活泼的氛围中学习数学，充分体现学生的主体作用，老师只提供丰富的教学素材，在轻松的气氛中引导学生共同参与，对所学的知识进行加工、归纳、浓缩，以歌谣的形式使学生轻松掌握，并使学生在不知不觉中受到爱国主义教育，养成珍惜时间的良好习惯《年月日》的教学设计、意图及反思崖立芳教学背景及教材分析：学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子：比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位教学目标：一、知识与技能1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能二、过程与方法1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理2、在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”的能力三、情感态度与价值观1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法教学准备：多媒体课件、问题表格、不同年份年历卡教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，今天我们教室来了很多听课的老师，我的心情既紧张又激动，你们此刻的心情是怎么样的呢？让我们记下这难忘的时刻吧板书：2013年4月17日时分秒2、谁能告诉老师你的生日是什么时候的？你还能告诉老师哪些难忘的日子呢？生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，看谁能说出它们都是哪些有意义的日子呢？3、出示主题图：1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功每年的3月12日植树节每年的6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日4、出示太空图片了解年、月、日的来历板书课题：年月日5、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮二、观察讨论、自主探究、合作交流1、课件出示问题表格并把同样的表格和不同年份的年历卡发给学生，要求：观察年历表，认真思考，两人一组完成表格上的填空合作交流投影汇报讨论结果，找出上面问题的答案老师伺机板书2、整理记忆认识大月、小月①大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月②哪两个月是连续的大月？③2月是大月还是小月？⑤大家都会用脑记今天老师教你们一种新的记法：“左拳法”媒体出示左拳图，指着左拳图带着学生一起数⑥巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？⑦学生同桌交流，全班反馈课件出示“左拳法”⑧除了“拳头记法”，我们还可以编成歌诀帮助记忆课件出示歌诀一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差四、六、九、冬三十整二月特殊认真认4、计算全年天数①一年有多少天呢？②学生汇报并上台演算过程31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天31×7+30×4+28=365天31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天31×7+30×4+29=366天三、拓展巩固提高练习1、课件出示相应练习2、填一填①一年有个大月个小月②5月1日的前一天是月日③8月30日的后一天是月日④四月份有个星期零天⑤三年=个月，三月有天，六月有天七月有天，十月有天⑥小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份是月和月⑦今年一、二、三月一共有天⑧五月份有个星期零天⑨2月29日，离儿童节还有天2、判断①每年都是365天②今天是9月1日，明天是国庆节③一年有七个大月，四个小月，一个特殊月④东东今年四月份10岁了，他是2000年四月份出生的四、总结评价1、(转载于:海达范文网:年月日教学设计及设计意图)通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都更进一步3、你还有什么问题要提出来吗？4、这节课，你觉得该表扬谁？哪一组的同学表现最棒？五、知识拓展和课外作业1、年代：一个年代为十年，指连续的十年，可以被10整除的年份的相邻十年为一个年代2、世纪：一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年，世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始，例如：第一世纪是从公元一年到公元100年，20世纪是从公元1901年到2000年，现在我们所处的是21世纪，也就是从2001年开始3、收集你或爸爸妈妈生日的年历，把你们生日那天找出来，并看看是星期几？4、完成课堂作业的第22页2013年4月日时分秒一年：12个月有365天或366天7个大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月4个小月：4月、6月、9月、11月二月特殊：28天或29天。
2018学年(冀教版)三年级下册第一单元2《年月日》优秀教学设计
年、月、日的认识教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：多媒体、年历、彩笔教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀？现在是2011年3月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。
2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？二、学习新知（一）认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
（二）大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！2、学生汇报观察发现：（1）一年有12个月（2）一月有31天。
（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）（3）有30天的月份是4、6、9、11月（4）2月份有28天3、刚才我们发现的是2011年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！4、小组汇报：对照2011年的天数统计表，哪一个小组的统计结果和2011年统计表一样？请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年；哪个小组的统计结果和2011年统计表不同？哪里不同？（2月）你们统计的是哪一年？5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
人教版小学三年级下册数学《年月日整理和复习》公开课优秀教学设计
年月日整理和复习教学目标：1、通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的联系，知道平年、闰年等方面的知识并熟悉地判断平年和闰年。
2、通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过的时间。
3、能联系生活经验，让学生在生动具体的情境中感爱时间，从而体会时间的可贵。
重点、难点：1、重点：年、月、日知识及他们之间的关系,平年和闰年的知识及判断法。
2、难点：用24时计时法表示时刻，计算简单的经过时间。
教学过程：一、谈话引入（一）师：第四单元学了哪些知识？现在对本单元进行整理与复习。
2、揭示课题：年、月、日整理与复习。
（二）知识回顾1.一年有几个月？2.大月、小月各有多少天？3.哪些月是大月、哪些月是小月？4.二月有多少天？5.怎么判断一个年份是平年还是闰年？二、自主学习（一）填空：1、平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天。
平年一年有（）天，闰年一年有（）天。
2、小王连续写了两个月的大字，共62天，这两个月分别是( )月和（）月，也可能是（）月和（）月。
3、丽丽满20岁的时候只过了5个生日，丽丽的生日是（）月（）日。
4、我们常用的时间单位是：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
5、2003年的2月有（）天，全年有（）天，合（）星期（）天。
6、王叔叔是1972年12月20日出生的，到今年12月20日，他今年（）岁。
（二）判断题1、一年12个月中不是大月就是小月。
--------------------------------------（）2、小刚的生日是2014年2月29日。
-------------------------------------------（）3、今天是5月30日，明天是六一儿童节。
------------------------------------（）4、中午12时就是24时。
----------------------------------------------------------（）5、2100年是闰年。
《年 月 日》(教案)
《年月日》（教案）教案：《年月日》一、教学目标1、掌握年、月、日的基本概念。
2、学会用日历计算具体日期。
3、了解闰年与非闰年的特点。
二、教学内容1、年通过指出现实生活中不同年份，让学生了解一年的概念。
2、月向学生介绍一年中的月份、每个月份的天数等相关知识。
3、日讲解日的概念、日期的计算方法，特别是闰年和非闰年的区别。
三、教学重点和难点1、教学重点：教会学生如何正确地计算日期。
2、教学难点：让学生彻底理解闰年和非闰年的概念与区别。
四、教学过程1、导入教师出示一年的日历，让学生贴在黑板上。
然后让学生来说一说在日历中他们发现了什么。
2、讲解年的概念教师向学生介绍什么是年，为什么要数年，同时可以运用一些简单易懂的例子帮助学生理解年与时间的关系。
3、讲解月的概念教师讲解月的概念、每个月份的天数、四季的变化以及代表每个节日的月份等知识。
4、讲解日的概念老师通过简单实用的例子，告诉学生如何正确地计算日期。
5、闰年与非闰年讲解闰年与非闰年的概念与计算方法，可以借助数年的特殊例子来帮助学生理解。
6、练习与实践讲解完毕后，让学生在日历上进行练习，过程中应适当提醒学生注意归纳总结、记录答案。
7、总结教师让学生回顾今天的学习内容，从中总结出规律和要点，帮助学生更好地理解和记忆。
五、板书设计1、年2、月3、日4、闰年与非闰年六、教具准备日历、黑板、彩笔或粉笔等。
七、课堂体会通过本次教学，学生对年月日有了更深入的了解，同时也初步掌握了如何用日历计算日期的方法。
此外，通过实用的例子学生更容易理解闰年和非闰年的概念，更为方便地计算日期。
整个教学过程起到了较好的帮助学生掌握核心知识、巩固技能、提高应用能力的效果。
八、教学方法本课采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握核心知识与技能。
1、讲解教师通过讲解年月日的概念、闰年非闰年的特点等，帮助学生了解相关知识。
2、示范老师通过实用的例子向学生演示如何用日历计算日期，在实际应用中更容易理解相关概念与技能。
年月日教学设计设计一等奖
教学设计是一项关键性的工作，对于教师来说，设计一堂优质的教学活动是提高学生学习效果的关键。
因此，教学设计的创新和水平的高低，对于提高教学质量和学生成绩有着至关重要的影响。
年月日教学设计设计一等奖，是对教师在教学设计方面出色表现的认可和嘉奖，也是对其教学理念和方法的肯定。
获得这样的奖项，标志着教师在教学设计方面的深入研究和不懈努力得到了认可和回报。
在教学设计中，教师需要全面考虑多个方面的因素，包括学生的兴趣、学习需求、课程目标等。
此外，教师还需要根据学生的实际情况进行个性化设计，以满足不同学生的学习需求和能力水平。
因此，一等奖的获得者在教学设计方面必然做到了深思熟虑、综合考虑各种因素并做出了创新和有效的设计。
教学设计的一等奖获得者通常具备以下几个突出特点：首先，他们在教学设计方面具备丰富的经验和深厚的理论基础。
他们在设计教学活动时可以灵活运用各种方法和策略，使课堂变得活跃有趣，提高学生的参与度和学习效果。
其次，他们善于发现和解决教学中的问题。
他们具备敏锐的观察力和判断力，能够准确地发现学生的学习困难和问题，并根据学生的实际需求进行调整和优化教学设计。
此外，教学设计的一等奖获得者还具备良好的沟通和协作能力。
他们能够与学生、家长和同事建立良好的关系，倾听他人的意见和建议，并在教学设计过程中与他人合作，共同提高教学质量。
最后，教学设计的一等奖获得者注重自我反思和不断提升。
他们通过评估教学活动的效果，不断总结经验教训，并在下一次教学设计中加以改进。
他们不满足于现状，始终保持学习的心态，不断追求卓越。
总之，年月日教学设计设计一等奖的获得者是在教学设计方面具备卓越水平的教师。
他们在教学设计中充分考虑学生的需求和课程目标，灵活运用各种方法和策略，善于发现和解决问题，具备良好的沟通和协作能力，并且注重不断反思和提升。
获得这样的奖项，是对他们辛勤工作和专业素养的最佳认可，也是对其教育事业的鼓励和推动。
未来，我们应当继续重视教学设计的重要性，加强教师的专业培训和发展，提高教师的教学设计水平。
人教版三年级下册《年月日》说课稿(优秀4篇)
人教版三年级下册《年月日》说课稿（优秀4篇）篇一：《年月日》说课稿篇一师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。
师：是的，有年、月、日、时、分、秒。
其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说――哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。
你说――你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答――哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。
师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。
请看大屏幕――（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。
想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。
下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说――哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。
请你――你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。
你们小组说――你们组还发现一年有12个月。
（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）我的片段教学到此结束，谢谢大家！篇二：年月日说课稿模板（精选6 篇二一、说教材1、教学内容。
九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。
2、教材分析“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。
在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。
以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。
因此此课起着十分重要的作用。
时间单位是较为抽象的计量单位。
本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。
年月日教学设计幼儿园名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
年月日教学设计幼儿园1.引言在幼儿园教学中，合理的教学设计是提高教学质量的关键。
通过精心设计的教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与，培养其综合能力的发展。
本文将以年月日为主题，探讨幼儿园教学设计中的步骤和策略。
2.目标设定在进行教学设计之前，明确教学目标是必不可少的一步。
年月日作为主题，我们可以以此来培养幼儿的时间观念、观察力、思维能力和操作能力。
具体目标可以包括但不限于以下方面：- 锻炼幼儿将日期整理有序的能力- 培养幼儿观察和描述日期的能力- 培养幼儿通过具体经验获取时间概念的能力- 发展幼儿手工制作能力3.教学内容为了达到目标，我们可以采取以下教学内容：3.1 认识数字与字母可以通过歌曲、游戏和手工制作等活动让幼儿逐步熟悉数字和字母，并能够正确地书写、辨认和拼读。
3.2 日期的观察与描述通过贴纸、卡片等形式，让幼儿观察并描述日期。
可以用鲜花、天气等图案来表示日期，让幼儿通过观察图片来描述日期，培养他们观察细节的能力。
3.3 制作日历让幼儿通过手工制作日历的活动，理解月份和日期的变化，并能够正确地制作日历。
3.4 时间的概念通过日常生活中的活动，让幼儿体验时间的概念。
可以进行时间的排序、时间的游戏等活动，让幼儿通过亲身经历来感受时间的流动。
4.教学策略4.1 启发教学通过提出问题，激发幼儿的思考和探索欲望。
例如，我们可以问幼儿：“今天是几月几日？”或者“我们需要多少天才能到国庆节？”，以引导幼儿思考和观察。
4.2 小组合作学习在教学中，可以将幼儿分成小组，进行小组活动。
例如，每个小组制作一个日历，然后让他们互相交流，分享自己的制作方法和体会，培养幼儿合作学习和交流的能力。
4.3 多元化教学工具引入多种教学工具，如视频、互动软件等，使教学内容更加生动有趣。
通过多元化的教学工具，可以引起幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。
5.评估与反馈在教学过程中，评估和反馈是不可或缺的环节。
我们可以通过观察幼儿在活动中的表现、制作的日历等来评估他们的学习情况。
小学数学年月日教案
小学数学年月日教案【篇一：青岛版小学数学《年月日》教学设计】《年月日》教学设计教材简析：年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。
学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。
教材先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教材还介绍了平年、闰年的判断方法。
学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。
因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。
教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
同时，受到科普教育。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，今天老师很高兴能和大家一起上课，老师想记住今天这个特殊的日子，谁能告诉老师今天是几月几日？预设：2014年3月19日（随机板书）追问：看一下，这个日期中包含哪些时间单位？预设：年，月，日揭示课题：今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。
二、合作探究，建构概念（一）初步感知年月日的有关知识追问：那关于年月日你都知道哪些知识？预设：（1）一年有12个月；（2）一年有365天；过渡：同学们知道的可真不少，那是不是像同学们说的这样呢，今天我们就一起来研究一下。
谈话：同学们想一想，也可以借助手中的年历卡来研究，你能发现哪些与年月日有关的知识呢？可以把你的发现写一写，记一记，然后在小组中交流一下。
学生独立探究、交流，教师巡视，关注学生的发现。
（二）汇报交流年月日的有关知识谈话：谁愿意和同学们分享一下你的发现？1.一年有12个月预设：一年有12个月。
追问：你是怎么知道的？预设：数一数就行了。
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《年月日》优秀教学设计《年月日》教学设计1教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。
教学准备：多媒体课件一套，年历若干。
教学过程：一、师生交流、导入课题师：今天是20__年的几月几日？（9月28日）这是一个普通的日子，但在生活中会有许多令人兴奋或难以忘怀的日子，我们一起看屏幕回顾一下这些日子（香港回归的时间、北京申奥成功的时间、中国自行研制的神舟五号首次载人航天飞行、北京奥运会的开幕式）师：这些难忘的日子里还藏着数学知识呢，你们知道吗？这里有我们学习的另外几个时间单位，是什么？生：年月日师：关于年月日你了解哪些知识呢？（学生汇报）同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢，这节课我们就一起来研究比较长的时间单位年月日(板书课题：年、月、日)二、通过观察，探究新知。
(一)通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识。
1、认识年、月、日。
(1)出示20__年年历卡。
师：拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，然后根据白板上的自学提示找一找。
（自学提示：1、一年有几个月？2、每月的天数一样吗？你能给分分类吗？）生1：一年有12个月（板书：一年有12个月）生2：每个月的天数不一样，按照天数进行分类。
师：31天的月份有哪几个？同时用白板（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）还剩下二月，二月有多少天？（板书：二月28天29天）师：同学们会发现不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。
它们是不会发生变化的。
我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。
(板书：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。
（板书：平月）师：好，同学们快来数一数，大月有几个月？小月有几个月？（板书：7个、4个）(二)识记大月、小月的方法1、拳头记忆法师：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它呢，我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？（1）教师借用白板讲解，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。
（2）学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。
（3）学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数2、儿歌记忆法师：除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌形式记住大月？（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）师：这里的腊指的是几月呢？你们知道吗？（12月）只要我们记住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同学们试着背一背这首儿歌，记住哪些月份是大月…记住了吗？我们一起来背一背。
师：我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。
3、记7月8月(1)师：你再来观察大月的月份，你有什么发现？（尽量引导学生说出单数月和双数月，以及7月8月两个相邻的月份都是大月）你还可以这样记忆，这两个月正在放暑假，都是大月，我们可以多休息几天。
(2)师：为什么7、8两个月都是大月呢？这里面有一个小故事，你们想听吗？古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子继位，可他的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，双数月是大月了。
(三)反馈：1、师：同学们记住了大小月了吗？好，那老师考考你们，你的生日在几月，这个月是大月还是小月？2、师：课堂上老师不能叫到，这样吧你的生日在大月的现在举起手来，生日是小月的再举起手来，有没有生日在二月的？（四）深入研究，了解闰年看来同学们已经记住了大小月，但在这些月份里面有一个特殊月二月，它有时28天，有时29天，这28天、29天的变化中有什么规律吗？这是老师整理的部分年份二月份的天数如下：（1）师：请你仔细观察二月份的天数是怎样变化的？生：每隔三年就有一次29天。
师：那就是说每4年就会出现一次29天，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。
（2）发现闰年规律师：刚才同学们已经发现每4年就会出现一次29天，也就是每4年就会出现一次闰年，我把表格中年份又整理了一下，我们一起看看（课件）按照规律是…所以最后一行是？师：那么闰年的年份与“4”有什么关系呢？举个例子，20__与4有什么关系呢？谁发现了？生：正好是4的倍数，教师试算。
师：好，我们就用这种方法来判断一下这两个年份是平年还是闰年。
师：我们知道平年和闰年就因为二月而差出一天，闰年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？该怎么算？（生说一年有12月个，把12个月的天数加起来，就是全年的天数。
然后在练习本上算一算）生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天生B：31×7+30×4+28=365天生C：30×12+7-2=365天生D：31×12-4-3=365天（板书：365、366）（3）介绍平年与闰年的科学常识。
师：同学们都知道了，每4年就会出现一次闰年，这是为什么呢，这里还有一个科学常用识呢，我们一起看一看。
（4）我们再来判断一些年份是否是闰年，（白板）用加4减4的方法或看数字的后两位是不是4的倍数来判断闰年。
（5）引出1900年是闰年吗？总结：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
三、练习我们研究了大小月，又了解了平年和闰年，现在老师出一些要考考大家。
五、全课总结：1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？2、师：今天是20__年的9月28日，虽是一个普通的日子，但对于你们来说也是非常有意义的，因为你们的家长看到了你们在课堂上的出色表现，所以老师希望你们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。
《年月日》教学设计2【教学内容】青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
（板书课题）二、探究新知同桌合作，探究年历卡活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。
2、两人先共同观察年历卡，然后一人读，一人填写汇报单，看哪对同桌合作的最快、最默契。
学生汇报，教师根据学生的汇报适时板书：生：一年有12个月（板书）大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7个小月（30天）：4、6、9、11共4个二月（29天）（28天）生汇报完后师介绍大小月、特殊月几个数并板书。
师：那现在我们知道怎样告诉猪爷爷了吗？谁来说说？生：小月和二月时够吃，大月时不够吃。
师：我已经隔空告诉猪爷爷了，猪爷爷又回话了，一起看看是什么？猪爷爷：原来这么麻烦，那我干脆一年买一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，这样总够吃一年的了吧?师：小组先讨论一下，然后算一算。
生汇报。
师板书：31×7+30×4+29=366（天）31×7+30×4+28=365（天）师：咱们同学真是太棒了，猪爷爷都不由得称赞咱们同学棒棒哒，大头儿子知道咱们同学很优秀，也想让咱们同学帮助他，一起来看看什么问题。
大头儿子：我爸爸今年要连续两个月出差在外，共计62天，爸爸是哪两个月去出差呢？生1：1、3月；生2：7、8月师：同学们同意哪个答案，为什么？看来有的同学对大小月已经熟记，有的不能熟记于心，那有没有好的方法帮助我们记忆呢？（三）教授左拳记忆法，歌诀记忆法记忆大小月1、左拳记忆法教师教授一遍，学生自己做一遍。
2、歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九冬三十天，平年二月二十八，闰年二月把一加。
师：谁能告诉许老师，腊、冬分别指的是哪一个月？生：12月，11月3、现在你能根据这个歌诀判断你同桌的生日的月份是大月还是小月。
（四）平年、闰年的判断方法师：你对这个歌诀还有其它疑问吗？生：平年，闰年是什么意思。
师：你提问的这个问题非常有研究价值！有同学知道吗？师：你知道的可真多，老师给你点赞！数学上我们把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做闰年”。
（生齐读）师：为什么平年和闰年相差一天，相差在哪一个月份上了？对，就是2月，平年（板书）的2月有28天，闰年（板书）的2月有29天。
所以咱们可以根据年历卡上2月份的天数来快速判断这一年是平年还是闰年。
谁能告诉老师怎么判断？（生答）师：（课件出示表格）判断年历卡中的年份是平年还是闰年。
（生答）师：如果没有年历卡，咱们又该怎么判断下面这四个年份是平年还是闰年呢？有知道的同学吗？你是怎么知道的，对，可以依据上面的进行推断！你是个推理能力很强的孩子，能具体的说说你是根据什么规律来推断的吗？你已经做的非常好了，请坐。
看来这个问题比较难，咱们就一块来探究！在这一列表格中能找到规律吗？生：每隔3年有一个闰年；3平1闰；每4年有一个闰年等师：也就是说这些年份数和4有关系，真是一个伟大的发现！（把掌声送给他）师：那闰年的年份数和4有什么关系？谁知道？咱们就用年份数÷4看看有什么发现，结果有没有余数？（没有）也就是说闰年的年份是4的倍数，倍数是咱们以后要学到的知识；平年÷4有余数吗？（有）那平年的年份不是4的倍数。