年 月 日 复习课_六年级数学教案
(完整版)苏教版小学数学六年级下册《总复习》教案之《统计与可能性》部分
上课时间：年月日统计整理与复习（1）教学内容：教材P101-103“整理与反思”“练习与实践”第1-4题。
教学目标：1.学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的一般方法，能用统计表和统计图表示数据，并能根据实际问题和数据的特点恰当地选择统计图或统计表，对数据进行简单分析；进一步了解平均数的特点和计算方法。
2.学生体会收集、整理和描述数据的活动过程，感受统计表和不同统计图的特点及作用，体验收集数据的意义，增强数据分析意识。
3.学生进一步体会统计知识、过程、方法在解决实际问题中的应用，发展学习统计的兴趣，培养从数据的角度观察生活、分析问题的意识。
教学重点：描述并分析数据。
教学难点：根据具体问题选择合适的统计图表示数据。
教学过程：一、回顾引入提问：小学阶段我们主要学习了统计的哪些内容？引导学生回忆所学统计知识，教师选择板书学生回答的内容。
谈话：今天我们要统计内容进行整理与复习。
通过复习，使同学们能系统掌握所学的统计知识，增强数据描述和分析等应用能力。
二、知识梳理1．出示问题：（1）在统计时，收集和整理数据的方法有哪些？（2）统计活动中，描述和分析的数据的方法有哪些？（3）条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？（4）你能举例说说求一组数据的平均数的方法吗？让学生围绕上面问题在小组里讨论、交流。
2．组织交流，汇报上诉问题。
三、应用练习A B C D E 出勤率是（ ）。
5．一个圆柱体的底面半径是4分米，高是5分米，它的侧面积是( )平方分米，与它等底等高的圆锥体体积是( )立方分米。
6．一个布袋里装有6个红球，4个蓝球，任意摸一个，摸到红球的可能性是（ ），再加（ ）个蓝球，摸到红球的可能性是12。
7．一组数据15、25、30、18、22、27、19、21的中位数是（ ） 8．若23 X=14Y ，则X ：Y=( )：( )。
如果Y=24，则X=( )。
9．有100个图形按 ……的顺序排列，排列在倒数第3个的是（ ），其中一共有（ ）个 。
六年级上册数学教案 按比例分配问题
小学教案年月日
教学反思
整节课以思考、交流贯穿全过程，让学生在观察、对比、交流中思考，在思考中探索、获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。
更多地关注学生的学习过程和情感体验，让每个学生都积极投入到学习的探究过程，开展自学互学、小组交流、自由汇报等形式，使他们成了真正的“主角”，把时间和空间都留给学生进行思考。
适当让学生接触一些开放性的问题，培养学生的创新意识。
留给学生充分的思维空间和选择余地，激励学生去发现、去创新，来弥补教材不足。
在教学过程中，我发挥了教师的主导作用，突出了学生的主体地位，引导学生主动探究、研究，获取解决问题的各种方法，为学生提供充足的时间，教学围绕学生的学习活动展开。
抓住宝贵时机引导学生理解新方法，使新知识迎刃而解。
还有待改进的地方：要突出本节课的重点“按比例分配”的解题方法。
学生学会了这种方法之后，教师要及时让学生把这种方法应用到实际问题之中。
人教版六年级数学总复习教案(精选5篇)
人教版六年级数学总复习教案(精选5篇)人教版六年级数学总复习教案篇1一、教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：1)、预习教材77、78页及练习十八的内容。
2)、收集生活中应用到百分数地方的知识。
二、教学课题教养方面1)、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。
培养学生收集信息的能力。
2)、提高学生自主探究学习的__，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。
教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。
发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。
三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。
学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。
教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。
根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。
教学目标1)、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。
2)、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。
3)、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。
教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。
教学方法教法：创设情境，质疑引导(引用从百度搜索的相关知识)学法：合作探究，自主交流教学准备1)、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
2)、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索__。
教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗?生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。
六年级上数学复习教案-第一单元-人教新课标
六年级上数学复习教案第一单元人教新课标教学内容本节复习课将围绕六年级上册数学第一单元“分数的计算与应用”展开。
重点复习内容包括：分数的加减乘除运算规则、带分数与假分数的互化、分数与小数的互换、分数的化简以及分数在实际问题中的应用。
通过复习，加强学生对分数概念的理解，提高运算的准确性，并能将所学知识灵活运用于解决实际问题。
教学目标1. 巩固和深化对分数概念的理解，熟练掌握分数的加减乘除运算规则。
2. 能够准确进行带分数与假分数的互化，以及分数与小数的互换。
3. 学会分数的化简方法，并能将其应用于解决实际问题。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
教学难点1. 分数四则运算中的通分与约分。
2. 分数在实际问题中的应用，特别是在解决实际问题时如何选择合适的方法。
3. 学生对于分数概念的理解及运算规则的掌握程度。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含典型例题和练习题。
2. 学生需准备练习本、笔以及必要的数学工具（如计算器）。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过简单的分数计算题，引导学生回顾分数的加减乘除运算规则。
2. 知识复习（10分钟）：利用PPT展示带分数与假分数的互化方法，分数与小数的互换方法以及分数的化简方法。
3. 例题讲解（15分钟）：挑选典型例题，分步骤讲解解题思路，强调运算过程中的注意事项。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论教师提出的实际问题，共同探讨解决方案。
5. 学生练习（15分钟）：学生在课堂上独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
板书设计板书将围绕教学目标展开，重点突出分数的加减乘除运算规则、带分数与假分数的互化、分数与小数的互换、分数的化简以及分数在实际问题中的应用。
通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
作业设计作业将包括基础题、提高题和应用题三个部分，旨在巩固学生对分数的理解和应用能力。
基础题主要涉及分数的加减乘除运算；提高题包括带分数与假分数的互化、分数与小数的互换以及分数的化简；应用题则要求学生运用所学知识解决实际问题。
六年级数学上教案6.8整理与复习
金海实验学校六年级数学上册教师教案教风：严谨严格求实创新使用时间：月日星期课题：整理与复习课型：复习课主备人：钟青云第8课时累计课时个人初备集智研备及个人复备【教学内容】教材第94~95页内容。
【教学目标】知识与技能：通过整理和复习，进一步巩固学生对百分数的意义的理解。
进一步巩固学生使用百分数、分数和小数之间互化的方法。
熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
过程与方法：经历一般百分数应用题的复习整理过程，体验灵活运用知识解决问题的方法。
情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯。
核心素养：培养学生的推理能力。
【重点难点】灵活运用百分数的知识解决问题。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、明确目标：1：复习百分数的相关知识，建立知识体系；2：教科书第94、95页“整理和复习”，练习二十第2～4题。
二、知识梳理：1：在本单元，你学到了哪些百分数知识？2：用你喜欢的方式整理本单元的知识要点。
3：用自己的话说说知识树上每个知识点的方法与要点（小组讨论）。
4：每组随机抽选1人答题，按排列顺序自由选择一个没有解答的问题作答。
本组其他成员有一次补充或改正的机会，其他组有一次机会，再没有答出来就是老师的机会。
三、基础演练：1、百分数与小数的互化：0.123＝（） % 3.24%＝（）（小数）2、百分数与分数的互化：3.5%＝（）（分数）＝（）（百分数）集体订正，让学生算一算自己做题的正确率。
3.桶里装有一些油，用去了60%，恰好是48千克。
原来桶里装有多少千克的油？4.机械厂过去每班生产零件2000个，现在每班比过去多生产580个，_________________？四、整体提升：某商店出售的护眼灯若按优惠价85元卖出，可以赚25%，若按原价102元卖出，可赚百分之几？。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用年、月、日的表达方式。
2. 能力目标：学生通过复习课，能够回顾并巩固年月日的相关知识，为以后的学习打下基础。
3. 情感目标：培养学生对时间概念的重视，提高学生对年月日的使用和理解。
二、教学重难点1. 教学重点：年月日的表达方式及其运用。
2. 教学难点：能够正确使用年月日表达日期，并能够进行口头和书面表达。
三、教学内容及安排1. 复习：学生通过回顾上一节课学过的内容，对年月日的表达方式进行温故知新，巩固已学知识。
2. 教师讲解：通过教师的讲解，对年、月、日的表达方式进行系统解释和详细说明。
3. 练习：学生进行口头和书面练习，以巩固所学内容。
4. 小结：教师对本节课所学内容进行小结，并总结重点。
四、教学手段1. 课件：通过PPT展示，形象生动地展示年月日的相关内容。
2. 制定练习：通过编写练习题，帮助学生巩固所学内容。
3. 分组讨论：让学生分组进行互相讨论和交流，促进学习氛围。
4. 教学实践：通过实际教学活动，让学生在实践中领会年月日的使用。
五、教学过程1. 复习：通过问答方式，让学生回顾上节课所学内容，温故知新。
2. 教师讲解：通过PPT展示，教师讲解年、月、日的表达方式，并让学生按照教师的示范进行模仿。
3. 练习：教师设计口头和书面练习题，让学生积极参与，巩固所学内容。
4. 分组讨论：教师根据学生的水平分成不同的小组，进行分组讨论，让学生互相学习和交流。
5. 教师点评：教师对学生练习的成果进行点评和评价，及时纠正学生的错误，加强学生的记忆和理解。
六、课后作业1. 完成教师布置的年月日练习题。
2. 预习下节课内容，积极参与课堂讨论。
七、教学效果评价1. 学生能够在小组讨论中积极参与，表达欲望强烈，并能够大胆发言。
2. 学生在练习中能够掌握使用年月日的方法，并且能够正确运用。
3. 学生在课后作业中，能够按时完成任务，并能够熟练掌握年、月、日的表达方式。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
六年级上册数学教案-整理与复习(人教版)
六年级上册数学教案整理与复习（人教版）教学内容本节教学内容为六年级上册数学的整理与复习。
通过复习，使学生进一步巩固和掌握本册所学的数学知识，包括但不限于分数、小数、百分数、几何图形、统计与概率等基本概念和运算规则。
通过对本册数学知识的系统梳理，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能熟练运用分数、小数、百分数进行四则运算，掌握几何图形的基本性质，并能运用统计与概率知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习，提高学生的数学思维能力，培养学生独立解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
教学难点1. 分数、小数、百分数之间的转换和应用。
2. 几何图形的性质和计算。
3. 统计与概率在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示本册数学知识结构图，引导学生回顾本册所学内容。
2. 新课导入：讲解本册数学知识重难点，通过例题讲解和练习，使学生巩固所学知识。
3. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的问题，培养学生团队合作精神。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 六年级上册数学整理与复习2. 内容：本册数学知识结构图、重难点知识讲解、例题、练习题等。
作业设计1. 课后练习题：针对本册数学知识设计练习题，巩固所学知识。
2. 思考题：设计一些拓展性思考题，培养学生的创新思维。
课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了所学知识。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 作业布置是否合理，是否达到了巩固知识的目的。
4. 对教学过程中的不足进行反思，为今后的教学提供借鉴。
通过本节复习课，使学生巩固了本册数学知识，提高了数学思维能力，培养了团队合作精神。
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年月日复习课_六年级数学教案一、概念复习师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪年季度月旬星期…….）师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。
（生选中哪个内容就复习哪部分内容）1．世纪（1）复习“世纪”的有关知识（2）练习：判断一下年份是哪个世纪？2．年（1）复习“年”的有关内容。
（2）判断哪一年是平年，哪一年是闰年？3．季度（1）复习“季度”的知识。
（2）学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4．月（1）复习“月”的有关知识。
（2）一个学生出题其他同学。
5．旬（1）复习有关知识。
（2）学生出题考老师二、综合练习1．填空2．判断题3．游戏：小组活动：说一个你最感兴趣的日子，某年某月某日的形式。
你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗？（自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育）小组推荐同学汇报第一教时教学内容：平均数（一）（P116例1、例2）教学目标：1、知道平均数的意义。
2、掌握求平均数应用题的数量关系和解题方法。
3、会正确解答简单的平均数应用题。
4、初步建立平均数的统计思想。
5、用求平均数的方法解决问题。
教学过程：一、复习1、要求下列问题，必须已知哪两个条件，并说出数量关系式。
（1）平均每天加工零件多少个？（3）平均每组分到几本书？（4）平均每筐重多少千克？2、导入（1）象以上这些问题都是要求平均每一份是多少。
类似题称之为求“平均数”。
所谓平均数，就是把不相等的几个数量，在其总量不变的前提下，通过“移多补少”的方法，使其相等。
揭示课题：平均数（2）求平均数用什么方法？求平均数首先从问题中判断：把什么作为总数平均分；是按什么平均分的，即与总数对应的总份数是什么；然后用“总数÷总份数=平均数”，求出平均数。
二、探究1、例1：有4组小长方体，第一组有9个，第二组有5个，第三组有7个，第四组有3个。
平均每组有多少个？（1）默读题目，想一想这到题的数量关系式长方体的总个数÷组数=平均每组的个数总数÷份数（2）生列式，并说明是怎样想的？（9＋5＋7＋3）÷4问：平均每组的个数会不会比最多一组9个多，会不会比最少一组3个少，为什么？（3）阅书P116的例12、例2：陈小红期中考试成绩，数学和英语都是98分，语文96分，自然常识100分。
她的平均成绩多少分？（1）自学例2的解题过程：A．你有什么问题要问吗？（括号中为什么会出现两个98相加？总份数为什么是4？）B．你能完整说说这题的数量关系式吗？总分÷科数=平均成绩（2）练习：书P117的练一练的1、2（只列式）三、运用1、根据问题找总数、总份数（1）平均每辆车运煤多少吨？（2）平均每季度生产多少台？（3）平均每人踢毽子多少个？（4）平均每组踢毽子多少个？2、列式解答（1）第一组植树12棵，第二、第三小组共植树20棵。
平均每组植树多少棵？（12＋20）÷3括号中只有两个数字相加，后面为什么要除以3，不除以2？（2）书P117的试一试书P118/23、深化（1）5个同学身高分别为145厘米、150厘米、144厘米、142厘米、147厘米，他们的平均身高在大于（）厘米和小于（）厘米之间。
（2）小芳、小华各有一些书，小芳的书比小华多4本。
要使两人的书同样多，小芳应给小华（）本书。
（3）选择正确的算式学校举行科技小制作展览会。
高年级4个班，选出172件作品；中年级5个班，选出188件作品；低年级3个班，选出96件作品。
平均每个年级选出多少件作品？A．（172＋188＋96）÷（4＋5＋3）B．（172＋188＋96）÷3（4）书P119/8四、回家作业：[教学内容]九年义务教育小学数学第十一册第62页例3。
[教学目标]1、使学生掌握“部分与总数”关系较复杂的“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系，并能正确解答。
2、通过分析、比较，培养学生善于思考问题提出问题的能力。
3、培养学生良好的审题习惯。
4、渗透环保观念和终身学习观念。
[教学重点和难点]1．会分析数量关系，掌握解题思路，正确解答。
2．找准单位“1”；根据问题需要的条件，把间接条件转化为直接条件。
[课时基本结构]激情引入——结构性铺垫——学习新知——专项练习——扩展练习——综合应用唱看议比说做辨画大挑战[教学过程]课前谈话：唱——英语歌《clap your hands》一、创设情境，复习导入1、看——“现场观察”（1）出示线段图：会场里有120位老师，其中约3/4的老师会唱刚才这首英语歌，会唱的有多少人？（2）出示线段图：会场里有120位老师，占我校老师总数的3/4，全校共有教师多少人？2、练后小结：已学分数应用题主要有两种情况。
关系式为：已知单位“1”的量和分率，求分率对应的量：单位“1”的量×分率=分率对应的量已知分率对应的量和分率，求单位“1”的量：分率对应的量÷分率=单位“1”的量二、比较教学，自觉类化1、议——“科学考察“国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的1/4。
（1）理解条件意义，找找条件联系：你读懂了什么？（出示线段图）（2）自己提出问题：你能根据这两个条件求出什么问题？同桌交流汇报。
2、比——学习新课。
（1）定向：下面我们重点来理解这两个问题！①我国约有多少只？②其他国家约有多少只？（2）我们用比较学习法来完成分析理解：①读：理解题目的条件、问题的意义；②画：画出两道题的线段图。
③比：新旧问题联系比较。
一比题：题目有哪些相同？哪些不同？二比图：观察图中有什么不同？三比式：分别列出算式。
算式有什么不同，又有什么相同？a.条件都相同，问题不同b. 单位1量相同，并且已知条件、线段图也基本相同。
c.第一题是求2000只的1/4是多少，第二题是求2000只的3/4即（1-1/4）是多少。
d. 分别列式。
（3）学生列式解，引导对应于线段图，理解每步计算的意义，概括解题思路：第二题可以用两种方法来解，解题思路分别是：总只数—中国的只数=其他国家的只数总只数×（1-1/4）=其他国家的只数3、解法的比较小结：（1）第二题与第一题比较略难，是两步计算的分数乘法应用题。
但可以像思考第一个问题一样先找出其他国家的只数的对应分率再求其他国家的具体只数。
对应于板书归纳规律：单位“1”的量×分率=分率对应的量（2）揭示课题：稍复杂的分数乘法应用题（3）引导比较，找出关键。
关键剖析——对应分率：一个总数分为甲乙两个部分时（图示）,“1”-甲的分率=乙的分率“1”- 乙的分率=甲的分率。
要点：把总数看作单位“1”来推算。
4、“做一做”：少先队员采集标本152件，其中5/8是植物标本，其余是昆虫标本。
昆虫标本有多少件？（做完让学生说解题思路。
）三、难点理解的深化：说——理解“分率句”专项训练:(1)六（1）班男生人数占3/5。
女生人数=全班人数-（）女生人数=全班人数×（）(2) 两天共修路7/8千米，其中第二天修总数的4/9。
第一天的长度=全长-（）第一天的长度=全长×（）四、巩固深化：1、做——根据不同问题，口答算式。
一本科技书300页，好学的奶奶第一天看了1/6，第二天看了1/5。
（1）第一天（2）第二天（3）没读的（4）两天共（5）……适时强化：（1）一个总数分为甲乙丙三个部分时各部分之间的分率关系（图示）。
（2）比较概括，强化规律。
2、辨——“真真假假”已知一袋大米重40千克。
（1）吃去3/4，还剩多少千克？列式：40-3/4（2）吃去一部分后还剩3/4，还剩多少千克？列式：40×（1-3/4）评析：（1）题目不变，算式怎样变？（2）算式不变，题目怎样变？五、引导小结：1、这节课我们学会了什么？2、我们说“稍复杂”，那么，复杂在哪一点？3、虽然稍复杂，但解题的规律实际仍不变。
六、综合运用：1、画——新世纪新设计：某校花坛(图示)长约10米,宽约2米,学校决定在此绿化,要留下3/5的空地面积。
现征集绿化方案。
“方案作业”要求:①在图上用用你喜欢的颜色或图形表示出要绿化的面积。
②说说你这样设计的理由。
练习指导：（1）小组讨论题目要求；（2）独立进行方案设计（背景音乐：《我多想》）；（3）小组交流方案；（4）全班交流方案（视频台展示），请设计者自述设计构想。
2、“幸运大挑战”之“分数乘法应用题篇”：叫喳喳肚子饿了，当然叫喳喳！根据营养专家和生理学专家调查：上午9点至10点是人体生命活动的高峰期，所以在第二节课后，有约1/4—9/20的学生开始有较明显的饥饿感。
要满足同学们的加餐要求，我校“小超市”每天需要考虑为大约多少名同学准备好食品？顶呱呱10月14日-15日，我国神州五号载人宇宙飞船发射成功，令世界瞩目。
资料介绍，长征2-F运载火箭全长58米，载重8.7吨。
神州五号宇宙飞船长度约是火箭长的1/7……笑哈哈美丽的校园，榕树下，19个小朋友玩得正欢，笑声一串串。
同学们玩捉“三个字”，已有1/3的人被捉住，还有多少个人“活”着？活动指导：（1）小组自由选题；（2）进行课外研究：有的需要自己提出问题，有的还需要自己补充相关资料。
作者：重庆市铜梁县第一实验小学邓永华第九、十课时一、教学内容：练习八书P48—50一、教学目标：使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。
二、教学过程（一）●基本练习1、P48练2先出示（1）练习后说说分析过程板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数1900只？只公鸡+母鸡2、改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈3、P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式：男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数●变式练习1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。
？请学生提出问题，并解答。
2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。
合唱队员比舞蹈队员多多少人？先口答。
将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。
将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。
●综合练习1、P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。
2、P49练8指名说说。
作业：《作业本》第29页（二）●基本练习1、P49练10（1）出示后读题，说说已知条件和问题写出基本数量关系式：第二小组平均每人－第一小组平均每人=？栽的菊花棵数栽的菊花棵数9棵？（6人栽24棵）2、P49练10（2）学生独立练习后反馈说说基本数量关系式●综合练习1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同2、P50练14画图帮助学生理解3、P50练15，先补充，再计算。