常规检查反馈表

中心小学小学组常规检查反馈表组长：吕玲红检查时间：2005、3、15

2010学年第二学期教学常规检查（一）

认真制订教学计划是“认真备课”的一方面，教师只有认真制订教学计划，才能使自己眼中有教材，心中有学生，才能有条不紊的开展一学期的教育教学活动。本学期开学两周后，教导处和教研组长对全体教师的教学计划进行了一次专项检查，检查情况大致如下：

从整体上讲，绝大部分计划做到项目齐全，格式美观，具有对日后教学工作的指导性和可操作性。具体表现为：

1、计划项目齐全。教师均严格按照教学计划的各项要求制定，个别教师的计划项目还能用醒目的字体加以强调，很有特色。

2、内容充实。教学计划内容都较具体、细致、详细。不仅对班级里的学情进行了分析，而且对教学内容、教学重点、教学难点等内容也进行了深入细致的分析。为今后的教学奠定了良好的基础。

3、措施得力。对于教材中的重难点大多数老师均能用心推敲，并结合学科特点采取不同的方法措施，有较强的针对性。

4、教学进度安排合理。大多数老师教学进度表具体、详细、安排合理。为本学期的教学行为做了合理的设想或打算，具有较好的指导性和可操作性。

5、学生情况分析：绝大部分老师的“学生情况分析”详细具体，如学生人数、男女人数、变动学生名单等方面的列举。从学生已有基础知识、基本能力、智力与非智力因素、良好习惯养成等方面进行详细具体的分析，体现了老师们对学生都有很详细的了解。

当然，在检查过程中也发现存在的一些的问题。

1、有个别老师学情分析比较简单，泛泛而谈，并没有针对本班学生的年龄特点和认知规律进行合理的分析，未能清晰地体现从学生基础知识、基本能力、智力与非智力因素、良好学习习惯等方面进行的全面思考，甚至有个别相似的现象。

2、对于个别老师教学计划中所列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似乎就没有什么关联了。

3、教学进度很多教师都是个体行为，与教研组、年级组的交流和讨论不够，出现了同年级同学科教师教学进度相差较大的情况。

4、有部分教师没有对照学校网站上关于教学计划检查的相关要求，计划的内容分区不明或缺少其中的部分内容，望在检查后进行调整和补充。

总体来说，全体教师态度是认真的，计划的质量也较高。希望我们能在此基础上，更加严格地要求自己，让工作更加地有章可循，效益显著。

语文科组长首先肯定了各年级组教师均严格按照教师教学规范达标细则制定计划，条理井然。计划项目还能用醒目的字体加以强调，很有特色。另外，教师的教学计划内容都较具体、细致、详细。在教学内容、教学重点、教学难点的等内容也进行了深入细致的分析。为今后的教学奠定了良好的基础。此外，对于教材中的重难点大多数老师均能用心推敲，并结合学科特点实际采取不同的方法措施，有较强的针对性。教学进度表具体、详细、安排合理。为本学期的教学行为

做了合理的设想或打算，具有较好的指导性和可操作性。有的老师的教学进度和单元目标有机结合起来，值得学习。

★语文计划都能做到目标明确，进度适当,各年级的”实施策略建议”的共性是都能很好地体现了新课标的理念，对阅读、积累、习作教学提出了得当有力的教学措施,充分体现了语文学科的特点。但存在以下问题：

1．在计划中要充分体现我校的文化语文研究的要点，体现各年级的项目研究。目标要明确，措施要得当。

2．建议老师们对写字教学也要提出有力的教学措施。

3．低年级要充分用好市局前期的研究成果，在计划中要充分体现说话写话、大单元习作范式的研究。

4．计划中分层作业、培优补偿教育体现不够明显。

★数学教学计划的优点：

1．能按照市局教学工作会议精神和学校教学工作计划要求制订科学合理的教学计划。

2．计划中学情分析详实，教学措施明确具有可操作性，能体现培优补偿的思想。

3．能紧密结合学校数学学科项目研究“学程导航范式下学生自主学习研究”制订教学计划。

4．计划中教学内容能具体安排到每一天，能根据本学期时间长的特点增加相应的补充内容。

需改进的地方：

1．个别年级教学措施不明确，缺少培优补偿措施。

2．个别老师的计划没有结合学校的项目研究来制订。

★英语计划体现了以学生发展为宗旨的教学理念,把激发学生兴趣放在首位,以活动为课堂教学的主要形式，切实培养学生语感和口语表达能力.建议：增加英语阅读的研究。

★品德计划在新课程理念的指导下，在正确的儿童观、教师观、教材观的引导下，通过有效的教学措施，把品德培养与积极良好生活态度的培养结合起来，使计划具有具有时代性、可操作性、有效性。

★音乐、美术、体育教学计划制订得详细、科学、合理、可操作性、可实施性强。课时安排合理。体育组中，顾蕾老师，书写认真、详细、教学内容安排得当。音乐学科的老师对学生的原有情况分析特点详细、到位。教学措施从学生的角度进行合理运用。美术组老师能根据学科特点对教材的分析透彻、深入，对存

在的问题分析实事求是，根据要求提出的教学措施可行性较强。本次检查出现的

问题：有个别老师计划安排有前紧后松的情况。部分老师对项目研究结合得不够

紧密。希望能做出完善和修改。有个别老师计划出现不完整的现象，希望能马上

将其补充完整。

★科学、信息技术学科计划能根据教学大纲制订科学、合理的教学计划，其中科学学科能结合学校研究项目进行教学计划的制订，能运用学程导航的模式进

行备课。信息技术学科能根据学生的认知特点安排教学内容与教学进度。

改进意见：

1．科学学科计划中要增加“培优补偿”措施。

2．信息技术学科要补一周计划，要增加“培优补偿”措施。

●关于计划修改要求：

1.请老师们针对以上共性问题以及计划后面教导处评价时提出的建议做好

修改调整，学校将进行二次检查。

2．计划制定修改后要再次认真阅读，甚至烂熟于心，检查时要能对答如流，工作时要做到心中有数。计划应该成为我们一学期工作的有效策划，随时都应该

拿出来检点自己的任务完成情况。

●关于备课：在今天的备课检查中，发现老师们基本能按照要求来备课，备

课课时数足，但修改面不够广，修改的质量还有待进一步提高。要求老师对每一

篇教案进行熟读、研究，并进行修改。在开学第一周的教研活动中将进一步做检

查。

期初教学计划检查反馈

认真制定教学计划是认真备课的一个方面，教师只有认真制定教学计划，才能使自己做到心中有教材，眼中有学生，才能有条不紊地开展一学期的教学活动。3月17日，学校教学规范达标领导小组对老师们上交的各类教学计划进行检查，现将本期教学计划检查情况总结如下：

一、总体情况良好

绝大部分老师能认识到计划的重要性，能认真完成教学计划，这些计划写得扎实，目的明确，分析透彻，措施具体，而且比较完善，符合学校对常规的要求。

二、存在的问题有：

1、各项计划的内容有些不够全面。不管是兼课和主课，在备课上可以要求有所不同，有些环节可以省略。但在计划制定上所要求的环节都要有所呈现。

2、个别教师对计划的各项内容理解有偏差，例如：个别老师在具体措施方面就是理论化的几条，没有根据实际进行分析。我们所做的具体措施，应该是针对为完成本学期的教学目标以及重难点具体来做的。如何体现措施的可行性，老师们还应具体落实几条。

3、辅导计划制定上还不够详细。一般我们所做的培优辅差计划是针对老师们的主课方面，具体措施也应到位。因为检查之前辅导记录本还没有来得及发，所以有些老师的计划还没有呈现，请老师们抽空补上。计划最好附在记录本前面。

4、格式是还不够统一。个别老师个别学科的计划翻开来有10来页，但内容却不多，原因是间隔太大，字体有没有统一，

甚至有些网上下载的连彩色的底也出现在上面。这样就很容易让人误解为态度上不认真。

三、建议：

1、制定学科计划指导思想应该以课标为导向，教材内容为准绳，课堂教学为阵地，面向全体学生，提高课堂效率。

2、为完成教学目标突破重难点，我们在教学中所采取的措施操作性要强，而不是有说，到时候都没有做到。具体要做好以下几点：

①从备课着手：备教材、备学生、备教法、备学法，设计行知有效的教学过程；

②从上课着手：课前是否准备充分，情境创设是否有效，组织教学是否合理，学生每次合作是否达到效果，是否能和全体学生做到生生互动、师生互动、自主、探究有效吗？

③从精心作业设计着手，达到教学目标。作业设计是否有针对性、层次性、趣味性、自主性等，是否有利于学生心智的发展，杜绝作业的随意性，使不同的基础学生均得到提高和发展。

④辅导要有切实可行的辅导计划，对全体学生学习、生活情况有所入了解。进行分层辅导，是提高教学质量的保证。

⑤教师如何评价学生的学业。

以上是检查后的总体情况，有关每位老师的个别细节的地方，请教研组长组织好本组成员，周二中午抽空进行反馈。如有老师在哪些方面做的还比较欠缺的话，抽空做好！

从各教研组反馈的情况来看，有以下一些做得比较好的：

1、教学计划制定详细可行，栏目齐全。教师备课认真规范，教学设

计能根据学生实际和教材实际通盘考虑，有些教案有一定创意。

2、备课都有一定的超前量。

3、教师重视课前的准备工作。

4、集体备课的复备痕迹明显，复备力度较以前大有进步。

当然，在检查中我们也发现了一些问题，有待我们教师进一步完善，如：

1、在教案设计中，如何更准确地把握每课时的重点、难点、和疑点，让课

堂的学习效率进一步得以提高。

2、在教学设计中，如何进一步落实好新课程的教学理念。

3、课后反思不要就事论事，要多一些梳理、多一些理性思考，真正发挥其

价值。在这次推荐的随笔中，于福林、陈飞、董伟英、汤金红、徐宏利等老师

撰写的比较好，建议老师们都到我们的校园网上去认真看一看。

4、要重视板书设计，既要新颖，又要简洁。

5、授课日期请及时写上。

1、教学计划的制定：

在教学计划的制定上，大部分教师能根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面确定教学目标；对教材分析详实，了解教材编写意图及在学段中所处的地位与作用；能准确把握教学重难点，教学措施得力；能给合周历，合理的安排教学进度。