未成年人思想道德建设工作创新案例

襄阳市未成年人思想道德建设工作创新案例申报表

案例名称 从小从实做起 培养良好行为习惯

创意单位 茨河镇陶湾中心小学 推荐单位 茨河镇中心学校

活动范围 校内 起始时间

案

例

简

介

现在的小学生大多数是独生子女,他们生活在几代人的呵护和宠爱中,很少参与家务劳动,体验不到劳动的辛苦,也就不懂得珍惜劳动成果,不懂得关心体贴他人。在学校,他们劳动观念淡薄；做事丢三落四；自私刁蛮。这些现象折射出小学生不良的行为规范和思想意识。因此，重视和抓好未成年人良好行为规范教育,成了我校德育工作的三大主题四大任务之一，并以"珍惜劳动成果，争当文明少年"为突破口，开展系列活动，收到良好的德育效果。

一、宣传引导，树立良好行为习惯。

二、开展活动，培养良好行为习惯。

三、家校合作，促进良好行为习惯。

学校开展各项活动以来，学生的各种行为习惯发生了很大的变化，学生爱护公物、礼貌待人、互尊互爱等良好习惯蔚然成风，并深受各级领导、兄弟学校和家长的肯定和支持。我校学生的行为规范日趋完善，我校校风、校貌正在蒸蒸日上。我们深信：在各级领导的关心重视下，在学校领导老师的共同努力下，在不断加强未成年人思想道德教育的工作中，一定会取得更满意的成就。

县（市）区文明办或主管部门审核意

见

（盖章）

年 月 日

从小从实做起 培养良好习惯

陶湾中心小学 丁艳丽

创意单位：陶湾中心小学

背景材料：

现在的小学生大多数是独生子女,他们生活在几代人的呵护和宠爱中,很少参与家务劳动,体验不到劳动的辛苦,也就不懂得珍惜劳动成果,不懂得关心体贴他人。在学校,他们劳动观念淡薄；做事丢三落四；自私刁蛮。这些现象折射出小学生不良的行为规范和思想意识。因此，重视和抓好未成年人良好行为规范教育,成了我校德育工作的三大主题四大任务之一，并以"珍惜劳动成果，争当文明少年"为突破口，开展系列活动，收到良好的德育效果。

一、宣传引导，树立良好行为习惯。

1、规章制约。各中队利用晨会课、思想品德课对学生进行《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《公民道德实施纲要》的宣传教育，不仅要求学生人人知其内容，还要自觉遵守，在内化上下功夫，做到"三个一样"：课内与课外一个样，校内与校外一个样，校内与家里一个样。达到"四好"标准：在中队做个好队员，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好公民。

2、环境熏陶。我们学校充分让"墙壁说话"。如绘制雷锋画像；刷写《小学生守则》、《小学生日常行为规范》；定期出黑板报、宣传栏等，营造浓厚的良好习惯氛围，让学生懂得做个文明少年应从哪里努力，并在耳濡目染，潜移默化中受到影响和教育。

3、示范导行。我校将各中队干部组成班子，由值日老师带队，不定时地检查学生在学校"爱护一草一物"、"讲究卫生"、"遵守纪律"等情况，并把表现突出的学生、班级在每周一的晨会中公布，以此引导学生从本质上认识良好行为给他人、给集体带来的良好影响和积极意义，并自觉养成良好的自我管理、自我约束能力。

二、开展活动，培养良好行为习惯。

（一）、坚持近、小、实，继续抓好小学生各种行为习惯的养成教育

1、坚持每周的升降国旗制度，规范升旗仪式。

2、采用约束与教育相结合的方法，坚持对学生进行日常行为规范的训练，开展以“诚信教育”为主线的系列教育活动。

3、坚持开展“创文明环境、做文明学生”活动，向粗鲁告别、向野蛮告别、向坏事告别。

4、围绕六个方面，规范养成教育，培养学生良好行为习惯。

（1）、“国旗下讲话”教育活动系列化

利用每周一、重大节日或纪念日，举行标准的、庄严的升国旗仪式，严格按照出旗、升旗、奏唱国歌和国旗下的讲话等程序进行。国旗下的讲话要求从内容、时间到主讲人，都要做到统筹、具体的安排，利用国旗下的讲话对学生进行爱国主义教育、传统美德教育、良好行为习惯的养成等教育；进行法律法规、校纪校规教育；进行学礼仪常规、扬中华民族传统美德等教育。

（2）、优良传统美德教育系统化

为弘扬中华民族的传统美德，使中小学生从小养成文明礼貌的习惯，各班要开展文明礼貌、尊老爱幼、孝敬父母、遵守纪律、团结同学、助人为乐、爱护公物等传统美德系列教育。

（3）、重大节日教育系列化

以中队为主线，开展节日活动。如三月五日是毛泽东同志发表"向雷锋同志学习"题词纪念日，这是引导学生关爱他人、无私奉献的好契机，因此，我校以中队为阵地，号召大家做一件好事，并走上街头、社区、村庄等公共场所进行卫生大清扫；"五一"劳动节，各中队开展"我有一双巧巧手"的主题队会，让学生在品尝劳动成果带来快乐的同时，体会劳动的艰辛，受到珍惜劳动成果的教育。

（4）、丰富多彩的晨会、班队会教育系列化

晨会一日一次，班队会间周一次，紧紧围绕德育主题展开，学期初做好“四定”即：定计划、定专题、定中心、定主题，中队会间周一次，大队会每月一次，大队部组织专人每周进行检查并做好记载，使活动落到实处。

（5）、文体活动教育系列化

有计划、有目的的开展活动，丰富学生课外活动，发展特长、张扬个性。建立“课外文体”活动，要定时、定点、定内容、定人员，使活动达到“四化”即入场军事化、指挥音乐化、队列图案化、做操韵律化。

（6）、校园环境系列化 ——使学校的每一面墙壁说话，发挥出其教育功能，力争使每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一棵树木„„一切教育学生的设施都会说话。

——精心设计、布置标语牌等。

——力争做到学校无小事，事事育人；校园无闲人，人人育人；校园无闲地，处处育人。使人尽其才、物尽其用、事尽其效。

（二）、强化训练，坚持考核

每天由值周领导、教师、学生干部组成的检查组对养成教育情况进行检查，当场评分、当天公布。值周领导每周向师生讲评小结，提出改正的要求和措施，并向每月优胜的班级颁发“文明班级流动红旗”，每月评选一次“文明学生”，并给予表彰。

三、家校合作，促进良好行为习惯。

学校的一些教育活动是与家长的支持和配合分不开的。我校成立家长委员会，设立家长学校，用于沟通学校和家庭教育。我们通过家长会、家庭访问、家长教育委员会等渠道，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观，做到爱孩子但不溺孩子，尊重孩子但不娇惯孩子，让孩子在家中"自己的事情自己做，家里的事帮着做。"对家务劳动、自理劳动、力所能及的劳动，必须做一做，亲自实践，体验其中的艰辛与快乐。同时，针对各年段的学生分别构建评价体系，让自评、家长评、老师评与"雏鹰奖章"中的"劳动章"、"孝敬章""文明礼貌章"结合起来，从而促进学生良好习惯的养成和落实。

四、效果

活动开展以来，抓礼仪教育，创文明校风，诚实守信、与人为善、文质彬彬、和谐有序已经成为校园主旋律。随着活动的开展，整个校园打架骂人的少了，横冲直撞的少了，见了师长会诚恳问好，同学有困难会争相帮助„„同学之间有了矛盾，也逐渐学会“善相劝，德皆建，过不规，道两亏”来以理服人，不再脸红脖子粗，也更不会拳脚相向。家长反映孩子们回家变得更加懂事了，知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯使得家庭温馨而和睦。家长还放映，孩子越来越孝顺了，能够体会父母的辛苦，家长的心也放宽了，不自觉间也注意起自己的一言一行来。