指导小学数学教学论文

概要：小学生的一切学习行为都还处于刚刚起步的阶段，因此数学教师在改革

过程中必须要付出耐心和爱心，在了解学生发展特点的前提下将新课程改革理念与教育教学活动相结合，使学生在充满乐趣、师生和谐的氛围中进行深入学习，不断超越自我、完善自我。在改革过程中，数学教师也要灵活调整教学方案，使学生学有所得、学有所用。

小学数学教育直接关系到社会发展的未来，因此要在实际中对教育中遇到的问

题与不足进行分析是非常关键的，从目前的发展来看，当前的小学数学教育中主要存在的问题有以下几点。

1.教有定法，课堂沉闷

课改之前教育者所遵循和使用的教学方法都是固定的，学生们无论学习哪一门

课感觉都是一样的无聊，没有新意。在千篇一律的学习氛围中，小学生的天性受到了打压，在课上无法及时有效的展现个人的优势，也不能像课下一样拥有自由的想象空间和良好的心理基础，因此课堂表现总是十分消极，致使上课气氛格外沉闷，缺少活力。

2.教师主导，学生被动

由于数学学科的理论性和实践性都比较强，学生只有学好了理论知识、理解了

相关的概念公式才能在实践中做好、做对数学题，因此教师特别重视学生“听”的过程，总是以个人的教学思路为主导，指引着学生向自己想的那个方向靠近，在课上给予学生进行自主思考的時间较少，常常是教师问一句，学生答一句，长此以往导致学生习惯于被教师追着去解决问题，个人的思维逐渐被禁锢在一个小小的空间，使得学习变得越发被动。

在新课程理念指导下开展小学数学教学工作方法

新的课程改革要求教师在课堂教学中要关注学生的个性化发展、善用激励和表

扬等评价方法，还要将课堂的主体地位归还给学生，使学生在自主学习中掌握更好、更适合自己的学习方法，并不断提高个人的知识应用能力。在小学数学的实际教学中，教师可以通过以下几种方法来达成课程改革的目标，在提高教学效率的同时使小学生获得良好的情感体验，不断提高学习的质量。

1.小组合作培养学生的自主学习能力