9 日月潭练习题

9 日月潭姓名

一、连一连。

z hù xī m?ng lóng shěng shā

朦筑省晰纱胧

二、按拼音写词语。

h uán rào yǐn yuē mào shang xiǎo dǎo zhǎn xiàn jiàn zhù míng shang ɡǔ jì

三、选词填空。

倒映倒影

1、一片片彩霞，（）在清澈如镜的小河里，就像一片片花瓣被吹落在河面上。

2、明净的湖水晃动着绿岛和白云的（），仿佛仙境一般。

四、请把词语补充完整。

太阳（）（）群山（）（）风光（）（）（）水碧（）

点点（）（）树木（）（）名胜（）（）（）（）细雨

五、判断对错。对的打“√”，错的打“×”。

1（

2、日月潭的名字是根据它的形状特点起的。（）

3、日月潭的北边像弯弯的月亮，叫月潭。（）

4、美丽的阿里山位于台湾省。（）

六、课文内容精彩回放。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

1、在选文第2自然段中找出两个互为反义的词语。（）——（）

2、句子模仿秀。

例：湖面上飘着雾。（薄薄的）湖面上飘着薄薄的雾。

（1）山上的灯光倒映在湖水中。（点点）

（2）日月潭吸引了中外游客。（许许多多的）

3、这两段话分别描写了日月潭（）和（）时候的美丽景色。

A.清晨

B.中午

C.晚上

小学二年级语文《日月潭》课后练习题

小学二年级语文《日月潭》课后练习题整理的小学二年级语文《日月潭》课后练习题相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《日月潭》课后练习题一、抄抄写写台湾省附近古迹名胜升起隐隐约约高照建筑轻纱秀丽二、填空 1、“附”字的读音是（）。 2、“迹”字共有（）笔。 3、“省”字的第一笔和“纱”字的第四笔都是（）。 4、“秀”字的第六笔是（）。 5、“筑”字的部首是（）。三、把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字勺、尔、急、乃、胡、成、生禾、纟、禾、阝、月、氵、皿四、把能搭配的词语用直线连起来太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气沙沙湖水高照灯光朦胧风光茂盛景物点点五、按原文填空日月潭很深，（）。湖中央有个（）的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成（），北边像（）的（），叫（）；南边像（）的月亮，叫（）。所以人们（）它为（）。【篇二】小学二年级语文《日月潭》课后练习题一、读一读，连一连。 yǐn mào huán méng xī zhù lóng rào jìng 环茂隐筑晰朦境绕胧二、我会认，连一连。环茂隐建清朦仙盛绕约筑胧晰境三、读拼音，写词语。

zhǎnxiàn xīnjiàn qīngshā huánrào míngshèng yǐnyuē màoshèn gjiéshěng 四、猜一猜。一只大鸟落在山上。（）不是大王。（）急得耳朵站起来。（）镜子被尘土挡住了。（）线少了。（）少用眼睛。（）五、比一比，组词语。纱（）绕（）环（）稳（）沙（）烧（）坏（）隐（）六、课文阅读。日月潭很深，湖水碧绿。（）有个美丽的。小岛，叫（）。小岛把湖水分成两半，（）像圆圆的太阳，叫（）；（）像弯弯的月亮，叫（）。 1、在括号里填上合适的词语。 2、短文中把日潭比作（），把月潭比作（）。【篇三】小学二年级语文《日月潭》课后练习题一、看拼音写词语。 xiǎo dǎo zhǎn xiàn míng shènɡ jiàn zào qīnɡ shā huán rào yǐn yuē tái wān shěnɡ mào shènɡ 二、填空。 1、日月潭是我国省的一个湖。它在台中附近的_________上。那里群山环绕，_____________，周围有许多______________。 2、湖中央的小岛把湖水分成两半，北边像_____________，叫日潭；南边像_____________，叫月潭。 3、清晨，湖面上________薄薄的雾。天边的________和山上的点点灯光，_____________地倒映在湖水中。中午，太阳________，整个日月潭的美景和周围的建筑，都________地________在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上__________，周围的景物一片_________，就像_________________。 4、日月潭_______________，吸引了______________的中外游客。

日月潭教案

《日月潭》教案学习目标 1、会认“环”等9个生字，会写“岛”等12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 3、了解日月潭的来历，激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感，同时渗透保护环境、爱护家园的公民意识。教学重点、难点 1、重点：认字、写字、背诵自己喜欢的一部分。 2、难点：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，增加热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意识。课前准备 1、课件，生字卡片，词语卡片。 2、日月潭清晨、中午、下雨时的风光图片。课时安排 2课时第一课时课时目标 1、会认9个生字，会写3个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。重点难点 1、识字、写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点感受日月潭的秀丽风光。教学过程第一课时一、课前交流同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽分光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？好！上课！二、激趣导入 1、出示图片，孩子们，我们已经飞到了台湾，这是我们要游玩的第一站——台湾，你对她了解多少呢？ 2、出道台湾，你一定对眼前的景色非常惊艳，那里有很多著名的景色，有阿里山，日月潭等等，今天，老师当导游，带领大家游玩日月潭，去欣赏优美的风景。板书课题，齐读课题，理解“潭”。

三、初读课文，趣味识字。 1、日月潭是什么样子呢？晴同学们自己去书中找答案吧，认真读课文，注意读准字音，读通句子。 2、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢，课时，观赏景区，要大家一起闯关成功来取得门票呢，加油！（1）出示带拼音生字，自由读，指名读，着重指导清晰的读音。开火车读，男女生赛读。（2）去拼音读生字。（3）出示词语 3、重读课文，感受日月潭的美，互相读一读自己喜欢的段落。四、朗读感悟。 1、自读课文，围绕几个问题来理解、感悟，边读边思考，边读边想象。（1）日月潭的的位置在哪里？它的名字是怎么来的？读读有关段落。（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。（3）读课文，说说你看到的日月潭的风光怎么样？美在哪里？（4）合作交流，给你的同桌读读你认为美的地方。五、写字指导。 1、巩固读音。 2、出示同结构的三个字。学生观察，发现规律。 3、示范讲解，并提示易写错的字。六、布置作业。画一画你学习到的日月潭。板书设计 9、日月潭位置、名字、风光展、建、茂第二课时课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落（至少两个）。 2、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。 3、会写9个生字。重点难点重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落（至少两个）。 2、会写9和生字。难点：了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。教学过程一、复习导入。 1、同学们，上节课我们一起了解日月潭的哪些方面呢？ 2、致命分段读课文。

二年级语文上学期10.日月潭(教案)(完美版)

中小学语文复习题练习试卷测试题集合部编版语文上册上学期下册下学期试卷教案 10日月潭(精读课文) 【教学目标】 1．认识“潭、湖”等 15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等 11个词语。 2．正确、流利地朗读课文。背诵第二至四自然段。 3．理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。【教学重点】理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第二至四自然段。感受日月潭的优美景色，体会作者热爱台湾，热爱祖国的思想感情。【教学难点】品味文中的佳句，了解日月潭的美丽风光。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：出示几幅图片，猜猜这是哪里？教师口述：我国的宝岛台湾有一个风光秀丽的地方——日月潭……今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。板书课题，齐读课题。（板书：10日月潭）【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】二、初读感知（1-4）关键能力必备品格

中小学语文复习题练习部编版语文上册上学期第二课时【学习目标】 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。（难点）【教具准备】课件。【教学过程】

中小学语文复习题练习试卷测试题集合部编版语文上册上学期下册下学期试卷教案预设：（1）我从“群山环绕，树木茂盛”看出日月潭周围的环境非常美丽。（2）我从“许多名胜古迹”看出日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。（二）学习第二自然段指名读第二自然段，想一想：日月潭的名字是怎么得来的？出示：“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。” 光华岛把日月潭分成的两部分分别是什么？（像太阳，叫日潭，一个弯弯的，叫月潭。）说一说太阳和月亮是什么样子的？（太阳是圆圆的，月亮是弯弯的。）（板书：名字的由来：日潭北边圆圆的月潭南边弯弯的）（三）学习第三、四自然段默读课文3、4自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画出有关句子并读一读。 1.出示：“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中” 从这句话中你感到日月潭怎样的美？（一种隐隐约约的朦胧美）（板书：清晨隐隐约约的湖中倒影）你从哪些词语体会到的？从“飘着薄薄的雾”感到一种雾气缭绕的朦胧的美。从“山上的点点灯光”感到一种闪闪烁烁的朦胧之美。从“水中倒映着的晨星”感到一种模糊的朦胧美。 2.出示：“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。” 这里写到了日月潭什么时候的景色？（晴天）这是一种什么的美？（清晰的美，晴天时日月潭的景色清晰可见，如同一幅美丽的山水画。）（板书：晴天清晰） 3.出示：“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。” 这里又是写到日月潭什么时候的景色？（雨天）是一种什么的美？（朦胧的美）谈谈自己的感受。（板书：中午雨天朦胧）预设：（1）我从“披上轻纱”感到日月潭下雨天的朦胧之美，若隐若现，不太清楚。（2）“像童话中的仙境”我感到日月潭有一种神秘的美，一种浪漫的美。练一练：用“好像”仿写比喻句。天上的白云好像棉花糖，轻轻地漂浮在空中，天上的星星好像是无数颗美丽的珍珠。

2021年新人教版人教部编版第10课日月潭练习题及答案

10 日月潭一、看拼音，写词语。 zhōng yāng zhǎn xiàn huá lì pī zhe míng shèng 二、比一比，组词语。纱( )绕( )环( )稳( ) 沙( )烧( )坏( )隐( ) 三、连一连。太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气缭绕湖水高照灯光朦胧风光茂盛景物点点四、按要求，写句子。 1、这个岛把湖水分成两半，北边的叫日潭，南边的叫月潭。改为比喻句:_____________________________________ 2、日月潭吸引了中外游人。扩句:____________________________________________ 五、课文整体梳理。(根据课文内容判断对错。对的打“√”错的打“×”) 1.日月潭的名字是根据它的形状特点起的。( ) 2.日月潭的北边像弯弯的月亮，叫月潭。 ( ) 3.美丽的日月潭位于我国的台湾省。 ( ) 六、重点段落品析。清晨，湖面上飘着薄．( )薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒．( )映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 1.给文中加点的字注音。 2.在选文第2自然段中找出两个互为反义的词语。

( )——( ) 3.这两段话分别描写了日月潭( )和( )时候的美丽景色。 A.清晨 B.中午 C.晚上七、猜谜语。人生七十古来稀。(打一字)

参考答案一、中央展现华丽披着名胜二、纱布环绕五环稳重沙子烧水坏事隐约三、太阳高照树木茂盛湖水碧绿风光秀丽细雨蒙蒙雾气缭绕灯光点点景物朦胧四、1.这个岛把湖水分成两半，北边的像圆圆的太阳，叫日潭，南边的像弯弯的月亮，叫月潭。 2.日月潭吸引了许许多多的中外游人。五、1.√ 2.× 3.√ 六、1.bódào 2.清晰朦胧 3.A B 七、华

人教部编版小学语文二年级10.日月潭(教案)

10日月潭(精读课文) 【教学目标】 1．认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个字，会写“群山、树木”等11个词语。 2．正确、流利地朗读课文。背诵第二至四自然段。 3．理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。【教学重点】理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第二至四自然段。感受日月潭的优美景色，体会作者热爱台湾，热爱祖国的思想感情。【教学难点】品味文中的佳句，了解日月潭的美丽风光。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内容一、导入新课导入类型：出示几幅图片，猜猜这是哪里？必备品格关键能力课件页码（1-4）教师口述：我国的宝岛台湾有一个风光秀丽的地方——日月潭……今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。板书课题，齐读课题。（板书：10日月潭）【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难（5-6）读的地方多读几遍。 3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

A.小明上学走的太匆忙，撞倒一个小朋友。 B.今天早上，起了一层薄雾，天地之间像笼罩在一片轻纱之中。 b b ①认读生字翘舌音“纱”，“潭引”为前鼻音，后鼻音“盛童境”等。） ②识记加一加的方法记住“湖、胜”：“氵+胡”是“湖”，“月+生”是“胜”。用“换一换”方法学习“绕一浇一烧”“纱一沙一吵”，“境一镜”。组词法识记：“湖、华、童、客”可以通过组词识记，如“西湖、湖水、湖面、中华、儿童、客人、客厅”。（2）出示带生字的新词，让学生认读。水潭深潭湖水湖面环绕围绕茂盛茂密旺盛周围围栏宝岛小岛面纱纱巾童年儿童边境境内引起引导游客客人（3）学习多音字：（倒、薄）练 ①读句子，找发现。．．在这里，“倒”读“dǎo ”，意思是“树立的东西躺下来”，还有一个读音是“dào”，意思是“位置上下前后翻转”；“薄”读“ áo”，意思是“厚度小的；冷淡，不热情”，还有两个读音，一个读音是“ ó”，意思是“不厚道、不庄重，不充实”，另一个读音是“b ò”，意思是“薄荷”，组词如下：倒 dǎo （撞到）（倒下）薄 b ó（刻薄）（轻薄） dào（倒退）（倒立） b ò（薄荷） báo（薄饼）（薄雾） ②读一读： A.学习要不断地努力，否则就会倒退？ B.一个刻薄(bó)的地主，不仅霸占了张大爷的两亩地，还将张大爷种的薄(b ò)荷全部拿去卖了，张大爷家就只有几张薄(b áo)饼了。（3）识字游戏放气球游戏，看谁摘苹果多。（读对一个，就成功放飞了一个气球。）【设计意图：多音字的学习，从读音、意思进行比较，更是放在具体的语境中区别意思不同，读音不一样。】（4）理解词语练把词语和意思连起来。名胜古迹清楚明晰。隐隐约约有古迹或优美风景的著名的地方。清晰看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（5）检查自读情况：（7-17）

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案

部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 ____________________ 本文作者吴壮达，选作课文时有改动。【篇二】部编版二年级上册语文第10课《日月潭》教案1 教学目的 1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。 2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。 3.能听写课后作业中的词语。 4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。教学难点在理解课文的基础上，准确背诵全文。教学时间3课时教学过程第一节教学责任能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。一、亮责任借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。二、落实责任 1.范读课文，划分段落。 2.指名读第一段问：日月潭在什么地方？理解词语：树木茂盛：树木长得又多又壮。群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。

【人教版语文二年级下册第9课日月潭教案设计】小学二年级课文日月潭

【人教版语文二年级下册第9课日月潭教案设计】小学二年级课文日月潭教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。教学过程：一、复习导入。 1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面?(板书：位置、名字、风光。) 2、指名分段读课文。二、讲读课文。 1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢? (1)请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。 (2)布置各学习小组学习任务。 ①位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾” 在哪儿?“日月潭”在哪儿?用自己的话说说，完成填空,并画一幅 “群山环绕”图。 ②名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。 ③风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。

2、小组自学。 3、各小组派代表交流学习结果。 (1)第一段(位置) ①日月潭究竟在哪儿呢?请你在地图上指一指。(实物投影出示。) ②完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。 ③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。 (2)第二段(名字) ①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢?请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。(实物投影出示。) ②刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗?想不想亲眼看一看?(多媒体演示。) ③课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗? 自由背、指名背。(板书：太阳、月亮) (3)第三、四段(风光) ①日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧!(多媒体演示，师范读。) ②日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢?把你喜欢的读给小组同学听。 ③指名读，说说为什么要这么读。 ④请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。

部编人教版语文二年级上册 10.日月潭(教案)

教师口述：我国的宝岛台湾有一个风光秀丽的地方——日月潭……今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。

第二课时【学习目标】 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。（难点）【教具准备】课件。【教学过程】

叫月潭。）说一说太阳和月亮是什么样子的？（太阳是圆圆的，月亮是弯弯的。）（板书：名字的由来：日潭北边圆圆的月潭南边弯弯的）（三）学习第三、四自然段默读课文3、4自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画出有关句子并读一读。 1.出示：“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中” 从这句话中你感到日月潭怎样的美？（一种隐隐约约的朦胧美）（板书：清晨隐隐约约的湖中倒影）你从哪些词语体会到的？从“飘着薄薄的雾”感到一种雾气缭绕的朦胧的美。从“山上的点点灯光”感到一种闪闪烁烁的朦胧之美。从“水中倒映着的晨星”感到一种模糊的朦胧美。 2.出示：“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。” 这里写到了日月潭什么时候的景色？（晴天）这是一种什么的美？（清晰的美，晴天时日月潭的景色清晰可见，如同一幅美丽的山水画。）（板书：晴天清晰） 3.出示：“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。” 这里又是写到日月潭什么时候的景色？（雨天）是一种什么的美？（朦胧的美）谈谈自己的感受。（板书：中午雨天朦胧）预设：（1）我从“披上轻纱”感到日月潭下雨天的朦胧之美，若隐若现，不太清楚。（2）“像童话中的仙境”我感到日月潭有一种神秘的美，一种浪漫的美。练一练：用“好像”仿写比喻句。天上的白云好像棉花糖，轻轻地漂浮在空中，天上的星星好像是无数颗美丽的珍珠。朗读指导：在朗读这句话时，要读的轻柔一些，读出雨中日月潭的美丽。【设计意图：谈抓住关键词语谈感受或体会，从而更好地理解课文，了解作者的思想感情，从而指导感情朗读。（四）学习最后一个自然段出示：“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。” 1.读了这句话你有什么感受？从“许许多多”说明日月潭吸引的游客很多，侧面反映出日月潭风光秀丽。（板书：风景秀丽吸引顾客） 2这做后一个自然段写得是什么？有什么作用？（是全文的中心句，总结全文、升华主题的作用）（五）总结全文通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？ (这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月潭的位置及周围的环境。中间具体写了日月潭名字的由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总结全文。)

二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第9课日月潭教案】

二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第 9课日月潭教案】二年级下册语文第9课课文写了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘了日月潭的秀丽风光，表达了作者热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。X在此整理了二年级下册语文第 9课教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获二年级下册语文第9课教案1 第一课时学习目标： 1、会认“环”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点： 1、认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。教学难点： 1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的

段落。 3、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。教具准备：课件（日月潭的文字资料、图片；生字幻灯片等）、歌曲教学过程：一、欣赏美景，激趣导入 1、课件出示日月潭风景图 2、你们喜欢旅游吗？画面上就是台湾最美丽的地方，你们想不想去游玩？今天老师就和大家一起到台湾著名的景点日月潭去游览一番，领略一下台湾美丽的风景。我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭 3、读后解释“潭”：水很深的池。结合自身情况说说在哪见过这个字。二、检查学生自己查阅资料情况为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工作。 1、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉大家，并说说你是怎样获得这么多知识的？ 2、、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料，我们一块来欣赏一下。（此时教师课件出示中国地图和日月潭的图片，让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美

日月潭练习题

9、《日月潭》课堂达标测试题二、连线找朋友。 hu án r ào m ào y ǐn zh ù x ī m én ɡ l ón ɡ j ìn ɡ 隐茂绕环胧境筑晰朦三、比一比，再组词语。环（）鸟（）纱（）绕（）坏（）岛（）沙（）烧（）四、补充词语。群山（）绕风光（）丽名（）古迹隐（）约约湖水（）绿树木（）盛五、写出加点词语的近义词。 1.它在台中附近．．的高山上。（） 2.湖中央．．有个美丽的小岛。（） 3.要是下雨，日月潭周围的景物一片朦胧．．。（）六、把能搭配的词语用线连起来。湖水茂盛蒙蒙灯光树木秀丽点点高照风光碧绿太阳细雨

群山环绕名胜古迹七、照样子，写词语。隐约隐隐约约躲藏一、比一比，再组词。展（）建（）纱（）绕（）屉（）津（）沙（）烧（）省（）隐（）约（）胜（）雀（）稳（）钓（）姓（）二、我按要求写词语。近义词：秀丽——茂盛——清晰—— 反义词：附近——朦胧——薄—— 三、我会把词语补充完整，再选词填空。群山（）（）风光（）（）树木（）（）湖水（）（）（）（）古迹隐隐（）（） 1、我的家乡在山区，那里气候宜人，＿＿＿＿＿＿＿。村子的四周＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。在村子附近有一处＿＿＿＿＿＿＿＿＿，叫夹祭草堂，吸引了大批中外游客。二、填空 1．“附”字的读音是（）。 2．“迹”字共有（）笔。 3．“省”字的第一笔和“纱”字的第四笔都是（）。 4．“秀”字的第六笔是（）。 5．“筑”字的部首是（）。三、把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字

二年级下册第9课《日月潭》教案(最新)

人教版二年级下册第9课《日月潭》教案导语：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那么课文《日月潭》讲述了什么呢?以下是课文教案，欢迎参考! 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 2、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。【教学过程】一、巩固识字，积累词语 1、正确认读所出示的生字。 2、美读四字成语。二、学习课文第二段 1、自由读全文，找找课文第几段写“日月潭”名称的由来。 2、用自己喜欢的方式读第二段。说说你读懂了什么? 3、交流反馈：重点指导朗读第三句。 (弯弯的月亮、圆圆的太阳) 4、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。三、学习第三、四段细读课文，感悟秀丽风光： 1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去领略吧。 (播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段) 2、看了、听了你最想说什么呢?

3、这么美的景色就在课文第3、4段中，自由读读，想想分别写了什么时候的景色。 (清晨、中午太阳高照、下雨) 4、读把自己喜欢的景色划下来，多读几遍。可以和同桌交流你读后的感受。 5、反馈。指名读自己喜欢的句子，并说说理由。 (随机品读) ⑴清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的'倒映在湖水中。 (隐隐约约) ⑵中午太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。 (清晰) ⑶要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像批上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。 (朦胧) 适时引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时读得轻柔;太阳高照时读得明朗。 6、日月潭就像一位爱美的姑娘，不同的时候换上不同的新装，呈现出不同的景色，让我们通过朗读表达出来。有感情朗读第3、4段。四、背诵积累 1、想永远记住这美丽的景色吗?请你发复读，背背自己喜欢的句子。 2、指名背──同桌互背。五、拓展练习为日月潭设计广告语，吸引更多的中外游客。： (提供参考词语) 1、学生自由练写。

部编人教版二年级上册语文《10.日月潭》教案

10.日月潭教学目标： 1.学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。教学难点：产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学过程：一、导入新课 1.展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道，教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？ 2.谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。师：看到课题，你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）二、初步感知 1.轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 2.同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。三、识字 1.小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。 2.组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 3.教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜四、读议 1.默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？

2.学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导。（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）五、交流（一）日月潭的位置 1.指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________ （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。） 2.联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。（二）日月潭名字的由来 1.默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。 2.结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。 3.比较感知，指导朗读。（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。（“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处）读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。 4.引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。六、作业设计 1.学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。（看图背诵──想象背诵── 根据板书背诵） 2.结合插图用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。本作品来源于互联网，已重新整理、排版，可直接编辑、打印，亦可直接使用。如果喜欢请给予好评，同时欢迎您提出宝贵意见和建

日月潭练习题与答案

《日月潭》一、抄抄写写台湾省附近古迹名胜升起隐隐约约高照建筑轻纱秀丽二、填空 1．“附”字的读音是（）。 2．“迹”字共有（）笔。 3．“省”字的第一笔和“纱”字的第四笔都是（）。 4．“秀”字的第六笔是（）。 5．“筑”字的部首是（）。三、把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字勺尔急乃胡成生禾纟禾阝月氵皿（）四、给带点的字选择正确的读音填在（）里（）（）（） fùfú 附．近父．亲衣服．（）（）（） jí jì 事迹．日记．极．好

五、把能搭配的词语用直线连起来太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气沙沙湖水高照灯光朦胧风光茂盛景物点点六、按原文填空日月潭很深，（）。湖中央有个（）的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成（），北边像（）的（），叫（）；南边像（）的月亮，叫（）。所以人们（）它为（）。一、读读写写略二、填空 1．“附”字的读音是（fù）。 2．“迹”字共有（九）笔。 3．“省”字的第一笔和“纱”字的第四笔都是（丨）。 4．“秀”字的第六笔是（）。 5．“筑”字的部首是（）。三、把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字勺尔急乃胡成生禾纟禾阝月氵皿

（约称隐秀湖盛胜）四、给红色的字选择正确的读音填在（）里（fù）（fù）（fú） fù fú 附近父亲衣服（jì）（jì）（jí） jí jì 事迹日记极好五、把能搭配的词语用直线连起来略六、按原文填空日月潭很深，（湖水碧绿）。湖中央有个（美丽）的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成（两半），北边像（圆圆）的（太阳），叫（日潭）；南边像（弯弯）的月亮，叫（月潭）。所以人们（称）它为（日月潭）。

人教版二年级语文下册第三单元课文日月潭

《日月潭》第一课时教学实录教学目标 1、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 2、培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 3、积累文中好词佳句。教学重点有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。教学难点激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教具准备 1、生字卡片。 2、多媒体课件。教学过程一、讲故事导入，针对课题质疑。 1. （同学们，你们喜欢听故事吗？下面，老师给大家讲一个有关日月潭的传说。）很久很久以前，美丽的宝岛台湾住着一位勇敢的青年大尖和一位美丽的姑娘水社，他们相互爱慕，常常在大树下相会。突然有一天，太阳和月亮被一个神秘的怪影吞掉了，整个大地陷入一片黑暗。原来是两条住在黑水潭的妖龙偷走了太阳和月亮。大尖和水社决心救出太阳和月亮。他们跋山涉水，在小动物的帮助下，找到了可以制服妖龙的宝贝，杀死了妖龙，救出了太阳和月亮。为了保护太阳和月亮，他们守护在潭水边，使原来的黑水潭变得清澈美丽，便有了现在的日月潭。 2、板书课题，齐读。 3、读完课题老师有个疑问不知同学们能否替老师解答，日月潭的“潭”是什么意思？生：潭：指深水池，深水坑二、初读课文，学习生字，整体感知。 1、师：这么美的地方，你想去看看吗？（播放范读）师：想去的同学先过老师的第一关有信心吗？（生说：有）出示课文中的词语，指明读，男女比赛读师：这些词语同学们读得这么流利，这第一关你们都轻松过关了，老师相信你们课文读得更好，读读吧！生：读文（设计意图：通过欣赏各地的风光图片，更直观的认识我们的国家风景秀丽，出示中国地图让学生找到台湾，从而自然的导入这篇课文日月潭，激发学生学习课文的兴趣，了解潭的意思更好的理解课题，通过多种形式读文，采用过关的形式激发学生学习的积极性。）三、深入解读文本师：读完课文，说说从文中你知道了什么？生交流（日月潭的位置）（出示地图）指名读第一段，课件出示几个问题。同学们真会读书，知道了日月潭在台中。那你们还从文中读懂了什么？（师为什么叫日月潭谁知道在第几自然段能找到答案？）生：第二自然段师：请同学们边读边思考这个问题师：谁来说说日月潭名字的由来？

二年级下册语文第9课日月潭课后习题

二年级下册语文第9课日月潭课后习题日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导二年级学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味语文课文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。X在此整理了二年级下册语文第9课课后习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级下册语文第9课课后习题1 一、读拼音，写词语。 qīng shā huán rào yǐn yuē jiàn lì xiǎo dǎo zhǎn xiàn mào shènɡ tái wān shěnɡ 二、比一比，组词语。纱绕环稳沙烧坏隐三、把能搭配的词语用直线连起来。太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气沙沙湖水高照灯光朦胧

风光茂盛景物点点四、读一读、想一想、做一做日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”;另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。 1、小岛把潭分成两半。潭的一边像 ____________，叫“______”，另一边像 ____________，叫“______”。两潭湖水相连，像个____________，小岛就像 ____________。 2、在横线上填上合适的词。 ______的大湖 ______的树林 ______ 的玉盘 ______的月亮 3、照样子写句。小岛就像玉盘中的明珠。 ____________像

_____________________________________ _____。二年级下册语文第9课课后习题2 一、写一写二、我会填 1、日月潭在()台中附近的()上。 2、小岛把湖水分成两半，北边像()太阳，叫();南边像()月亮，叫()。 3、日月潭()，吸引了()。三、写词语隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨风光秀丽 _____________________________________ _______ 点点灯光湖水碧绿太阳高照许许多多中外游客山清水秀 _____________________________________ _______ 思维拓展一、比一比

《日月潭》习题精选1

《日月潭》习题精选1 一、看拼音写词语。 xiǎo dǎo zhǎn xiàn míng shanɡjiàn zào qīnɡ shāhuán rào yǐn yuē tái wān mào shanɡ 二、填空。 1.日月潭是我国省最大的一个湖。它在台中附近的_________上。那里群山环绕，_____________，周围有许多______________。 2.湖中央的小岛把湖水分成两半，北边像___________________，叫日潭；南边像_________________，叫月潭。 3.清晨，湖面上________薄薄的雾。天边的________和山上的点点灯光， _____________地倒映在湖水中。中午，太阳________，整个日月潭的美景和周围的建筑，都________地________在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上__________，周围的景物一片_________，就像_________________。 4.日月潭_______________，吸引了______________的中外游客。三、比一比，再组成词语。环（）绕（）的（）杯（）浇（）约（）四、给下面的句子加上标点符号。清晨太阳刚刚升起湖面上还飘着薄薄的雾天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中五、照样子，加上适当的词语，把句子写具体。例1：小燕子问妈妈。（奇怪地）小燕子奇怪地问妈妈。（1）日月潭吸引了中外游人。（）（2）山上的灯光倒映在湖水中。（）

例2：要是下起蒙蒙细雨，日月潭周围的景物一片朦胧。要是下起蒙蒙细雨，日月潭（好像披上轻纱），周围的景物一片朦胧。（1）大象的腿又粗又壮。大象的腿（），又粗又壮。（2）一颗颗大雨点落下来了。一颗颗（）大雨点落下来了。六、阅读做题。日月潭景色宜人。无论在早晨、黄昏、晴天或雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约地看到天边的晨星和远山的几点灯光。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰的展现在眼前，使人的胸襟突然开阔起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。 1.这段话是围绕_________这句话来描写日月潭的。它与文中其他话的关系是 ____关系。 2.这段话写了日月潭____、____、____或____时候的宜人风光。 3.画“——”的句子用了拟人的修辞手法。句中的“她”指。 4.文中一对意思相反的词是__ __ 。

人教版二年级下册《日月潭》教案

《日月潭》教案第一课时教学目标： 1、会认9个生字，会写“环绕、岛、胜”4个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、引入 1、电脑出示中国地图。教师讲述：这是我国的台湾省。它是我国的第一大岛，在我国的东南部。那里气候温暖潮湿，物产丰富，风景秀丽。台湾的阿里山、日月潭都是著名的风景区。今天这节课我们就一起领略一下日月潭美丽的风光。 2、板书课题：9、日月潭（给潭注上音，师：“潭”是左右结构的字。左边是三点水，说明她和水有关系。它指的是很深很深的水池。）然后让学生齐读课题。 3、请你先听老师读一遍课文，用心记住不认识的字。 4、刚才同学们都听得非常认真，一定记住了不少的生字。你们一定想自己读一读，对吗？请你自己读一遍，读得不好的地方可以反复读。一边读一边画一画生字。 5、下面，我们就和这些生字朋友单独见见面，互相认识认识。（请你把书扣在桌子上） ①开火车读、抢读，生字卡片。 ②读词。

③你们现在是不是已经和这些生字成为好朋友了呢？现在我们请它们跳回课文，老师相信你们再读一遍课文，一定会比第一遍读得正确、流利，愿意试试吗？二、细读 1、老师发现有好几个同学读的时候摇头晃脑入了情境了，你们愿意把自己的感受与大家分享吗？指名读。 2、我们已经读了3遍课文了，谁愿意说说你从课文里都了解到什么了？教师把握以下几个要点并指导朗读：①日月潭的位置：台中附近的高山上。（地理位置特殊）“群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”（日月潭所处的环境美）②日月潭名字的由来：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半。北边像圆圆的太阳，南边像弯弯的月亮。（形状美，名字美）③日月潭的景色：早晨，飘着薄雾，晨星和灯光隐隐约约倒映水中。（朦胧之美）中午，太阳高照时，美景和周围的建筑清晰地展现在眼前。（景色清晰）蒙蒙细雨时，日月潭好像披上轻纱，景物朦胧，就像童话中的仙境。（朦胧之美）教师边讲文，边板书带阴影的4个字，分析字的结构，讲解字意。 3、通过刚才的学习交流，我们了解到日月潭不仅名字美，形状美，而且所处的地理环境也美，那里的景色更美。所以课文最后一段说——日月潭“风光秀丽”。 4、齐读课文三、指导书写四、板书

《日月潭》练习

随堂练习一、读拼音，写词语。 huán rào yǐn yuēmào shènɡfēnɡguānɡxiùlì zhǎn xiàn qīnɡshāmínɡshènɡɡǔjì 二、把词语补充完整。太阳( ) 蒙蒙( ) ( )灯光 ( )约约湖水( ) 群山( ) 三、照样子写句子。北边像圆圆的太阳，叫日潭。 ……像……：________________________________________________________ 四、按课文内容填空。 1．小岛把湖水分成两半，北边像( )，叫( )；南边像( )，叫( )。 2．天边的( )和( )，( )地倒映在湖水中。 3．日月潭( )，吸引了( )。五、课文阅读。梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 1．用“~~”画出短文中表示时间的词语。 2．联系上下文，想一想再填空。 (1)短文中的“你”指的是( )。 (2)“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”换一个词，可以换成( )。3．这篇短文是按( )顺序写的。