第1课 中国早期政治制度的特点
专题一第一节中国早期政治制度的特点教案
专题一第一节中国早期政治制度的特点教案一、教学目标1.了解中国早期政治制度的特点。
2.掌握中国早期政治制度对中国历史的影响。
3.了解中国早期政治制度的演变过程。
二、教学内容1.中国早期政治制度的概念和内涵。
2.中国早期政治制度的特点和发展过程。
3.中国早期政治制度对中国历史的影响。
三、教学重点1.中国早期政治制度的特点。
2.了解中国早期政治制度对中国历史的影响。
四、教学难点1.了解中国早期政治制度的演变过程。
2.能够运用所学知识分析中国历史。
五、教学方法1.讲解法2.讨论法3.案例分析法第一步：导入与前置知识1.通过提问或讲解的形式，引导学生了解中国历史的一些发展特点。
2.向学生介绍中国早期政治制度的定义和内涵，为后续教学做好铺垫。
第二步：讲解中国早期政治制度的特点和发展过程1.通过讲解的形式，介绍中国早期政治制度的特点和演变过程。
2.引导学生认识不同时期政治制度的异同点，并学会分析政治制度的特点。
第三步：讨论中国早期政治制度的影响1.分组讨论：将学生分为若干组，每组讨论中国早期政治制度的影响。
2.组内交流：学生在组内交流，讨论中国早期政治制度对中国历史的影响。
3.全班讨论：每组派代表汇报讨论结果，并进行全班讨论。
第四步：案例分析1.分析具体案例：引导学生分析具体案例，例如秦朝、汉朝、唐朝的政治制度等。
2.总结分析结果：引导学生总结分析结果，并归纳中国早期政治制度对中国历史的影响。
第五步：课堂小结1.教师总结本节课的教学内容，处理学生提出的问题。
2.向学生展示本节课的课堂笔记。
七、课后作业1.回顾本节课所学知识，对中国早期政治制度的特点进行总结。
2.进一步思考中国早期政治制度的演变过程，并就其对中国历史的影响进行分析。
1.通过学生参与讨论、个人笔记、课后作业等方式，检查学生对知识点的理解和掌握程度。
2.教师自评和学生评价，评价本节课的教学水平和效果。
1-1中国时期政治制度的特点
三、西周的政治制度
（一）分封制
概念：分封，就是“封邦建国”的意思。 概念：分封，就是“封邦建国”的意思。 周王把王畿以外地区的土地 人口分封给 周王把王畿以外地区的土地和人口分封给 土地和 诸侯，让他们建立诸侯国, 诸侯，让他们建立诸侯国,拱卫王室
周武王 周公
三、西周的政治制度
（一）分封制 问题1 周初为何要实行分封制？ 问题1：周初为何要实行分封制？ “封建亲戚、以藩屏周” 封建亲戚、以藩屏周” 封建亲戚 问题2 哪些人可以成为分封的对象？ 问题2：哪些人可以成为分封的对象？
• 3、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族 通过宗法制的实行， 大宗能率小宗，小宗能率群弟” 网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法 制的规定， 制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的 是（ ） 周王室——周王正妻所生之子 1）周王室 周王正妻所生之子 周王室——周王嫡长子、嫡长孙 周王嫡长子、 2）周王室 周王嫡长子 诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 诸侯嫡长子、 3）诸侯国 诸侯嫡长子 卿大夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 卿大夫嫡长子、 4）卿大夫封地 卿大夫嫡长子 A1234 B123 C234 D23
汉字的雏形： 汉字的雏形：二里头陶器上的刻画符号
王
國
早期国家政权的维护
• • • • 斧鉞： 斧鉞：代表强权 战争防御； 城： 战争防御；权力和地位的象征 祭祀：社会权力的集中； 祭祀：社会权力的集中；神权与早期政权的结合 战争：平定四方， 战争：平定四方，确定政治管理秩序
黄帝 神农 众多迷人的传说，向我们倾诉那个遥远的时代： 众多迷人的传说，向我们倾诉那个遥远的时代：
什么是政治、政治文明、政治制度？ 什么是政治、政治文明、政治制度？
1、政治：是治理国家的事。 政治：是治理国家的事。 政治的特点： 2、政治的特点： 政治是经济的集中体现，与经济文化密切联系； 政治是经济的集中体现，与经济文化密切联系；各 地区、各民族的政治有不同特点。 地区、各民族的政治有不同特点。 政治制度： 3、政治制度： 为了保障国家的利益和社会的稳定而设定的机构、 为了保障国家的利益和社会的稳定而设定的机构、 组织，制定的政策及措施。 组织，制定的政策及措施。 4、政治文明： 政治文明： 应该包括政治制度，政治事件，政治人物的活动等。 应该包括政治制度，政治事件，政治人物的活动等。
人民版 高一历史必修一专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点教案
一、中国早期政治制度的特点一、教学目标知识与能力目标1、了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。
2、识记西周推行分封制的目的、内容和作用。
3、理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。
4、认识中国早期政治制度的特点。
过程与方法目标1、通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。
2、学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。
情感、态度与价值观目标1、通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。
2、理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。
二、教材要点“王”的出现与“帝”的传说1.原始人群的社会组织由氏族、部落发展到部落联盟，在此基础上出现了比较成熟的政治形式—国家。
2.距今大约五千年前，黄河和长江流域的原始居民开始迈入早期国家的历史阶段。
这一历史阶段的突出标志包括金属器具的使用、文字的成熟、城的出现、礼制的形成以及贫富分化现象的发生。
3.最初的“王”字来历(斧钺的象形)说明早期政治权力的实质是一种强权。
4.早期城的特征不仅带有浓厚的军事防御色彩，而且是权力和地位的象征。
另外，这种城也反映了阶级对立尖锐化的社会现实。
早期城市是早期国家产生的标志之一。
5.大规模的祭祀活动是社会权力集中的反映。
这体现出早期国家政权和神权相结合的特征。
6.传说中的黄帝、尧、舜、禹，就是早期国家形成过程中或者说由原始社会向奴隶社会过渡时期的政治领袖。
夏商政治文化夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝，始创“家天下”即王位世袭等制度。
在原始社会，部落联盟的首领选举实行禅让制，在部落联盟内部实行民主选举，“选贤与能”。
到禹的时候，夏部落逐渐强大起来，部落联盟首领的权力也越来越大。
禹虽然按照传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给实权。
相反，禹把实权给了自己的儿子启。
人民版历史必修一专题一第一课中国早期政治制度的特点学案
人民版历史必修一专题一古代中国的政治制第一中国初期政治制度的特色【学目】程准要点点认识宗法制和分封制的基本 1.分封制、宗法制的含、象、内容。
(要点 )1.2．理解宗法制与分封制的关系。
(内容。
2．中国初期政治制度的点)特色。
3．中国初期政治制度的特色。
(重点 )【自主学】一、夏商政治形式1．初期国家的出(1)：距今大五千年前。
(2)地域：黄河流域和江流域。
(3)志：金属用具的使用、富分化的生、文字的成熟、城的出和礼法的初步形成。
2．夏商政治特色(1)夏代：启承禹的地位后，政治力由“ ”演化“ 子”，“家天下”的制度由此开始。
(2)商朝①以血关系，行宗法制，各个宗族都是政治体。
②神和王的亲密合。
[ 史 ]正确王位世制王位世制通“父死子，兄弟及”的形式，保持着王位在家族内部的承，“家天下”的场面此后确定。
它用“天下家”的场面打破了原始社会同等的、无盘剥迫的“天下公”的场面，但是一个史的步。
二、西周分封制1．背景：周武王伐商，周朝成立。
2．目的：稳固周王朝治。
3．内容象将子弟和元勋以及周的商朝旧族分封于各地利侯在封国内享有世治侯周天子按期朝并供给和力役封国姓族中的燕、等；商朝旧族的宋等4．价(1)利：有益于定当的政治次序。
(2)弊：以后，侯国吞并，削弱了周天子的威。
[ 易混易 ]“分封”与“封建”分封制在中国古代原叫做“封建”制度。
但个“封建”与我用于社会展史中的“封建”不是一个含，而是“封侯，建藩”的称。
了将两个“封建”相区，今日史学界多称“封侯，建藩”制度“分土封侯制”或称“分封制”。
三、西周的宗法制1．地位：宗法制是西周政治的典型特色。
2．特色：是依据血宗族关系分派政治力，政治系的制度。
3．内容：中心是嫡子承制。
分大宗、小宗，小宗听从大宗。
由血关系的疏，形成“周天子—侯—卿医生—士”的宗法等次序。
4．影响(1)西周：有益于治内部的定。
(2)后代：中国社会构生了重要影响；其内涵仍体在我的平时生活和念中。
2019_2020学年高中历史专题一古代中国的政治制度第1课中国早期政治制度的特点学案
第1课 中国早期政治制度的特点[学习目标]一、夏商政治形式1．早期国家的出现 (1)时间、地点：距今大约五千年前；黄河流域和长江流域。
(2)原因：农耕经济的发展。
(3)突出标志：金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。
(4)基本特点：在禹之前，政治权力的交接通常以禅让的方式实现。
2．夏商政治文化(1)夏朝：禹死后，他的儿子启继承王位，“家天下”的制度由此开始，宗族关系从此成为基本的政治关系。
(2)商朝：商代贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体；商代政治的另一个特点是神权和王权密切结合，商王通过占卜手段主宰国政。
判断正误王位世袭制代替禅让制是历史的倒退。
( )答案 ×解析 王位世袭制代替禅让制是生产力发展的必然产物，是历史的进步。
结构图示二、西周分封制1．目的巩固周王朝的统治。
2．内容3.评价(1)利：有利于稳定当时的政治秩序。
(2)弊：后来，诸侯兼并，削弱了周天子的权威。
概念辨析“分封”与“封建”分封制在中国古代原叫作“封建”制度。
但这个“封建”与我们用于社会发展史中的“封建”不是一个含义，而是“封诸侯，建藩卫”的简称。
为了将这两个“封建”相区别，今天史学界多称“封诸侯，建藩卫”制度为“分土封侯制”或简称“分封制”。
轻巧识记分封制可归纳为“一、二、三、四”一个目的：巩固统治。
两个内容：土地和人民。
三个对象：王族、功臣和先代贵族。
四大义务：镇守疆土、军赋、力役、定期朝觐。
三、西周的宗法制1．含义按照血缘宗族关系分配政治权力、维护政治联系的制度。
2．核心(最大特点)嫡长子继承制。
3．内容(1)周天子①以嫡长子世代继承最高执政权力，为天下的大宗。
②其余诸子分封为诸侯，诸侯国对于周王室处于附属地位。
(2)诸侯：地位也由嫡长子继承，诸侯的其余诸子分封为卿大夫。
(3)从卿大夫到士：也按照嫡长子继承的原则形成大宗与小宗的关系。
4．结果形成“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级秩序。
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拓展：王位世袭制代替禅让制， 从根本上讲是
A、社会历史的倒退 B、禅让制腐朽的结果
C、奴隶主维持其统治的需要
D、生产力发展的结果
4、商朝政治制度（前1600-前1046年）：
（1）商朝兴衰： 商汤灭夏与武王伐纣； （2）政治特点： ①以血缘关系为纽带，实行宗法制 ②神权和王权的密切结合
（突出表现：凡事都要通过占卜予以决定）； 补：商朝的内服外服制度，内服是王畿，即商王直接统治的地区。 外服则是附属国管辖的地区。在不同程度上商王具有支配内服外服 的实际权力。商王对外服即附属国的控制能力是有限的。各附属国 基本保持原有的社会结构，除对商承担应尽的义务外，有很大的自 主权。有的附属国还经常与商处于战争状态。 甲骨文、、殷墟。
• 夏王朝建立，开始“家天下” : 从此宗族关系成为基本的政治关系 • 传贤“禅让制” 传子“世袭制”
戴冠冕的夏禹
文字材料一：《礼记· 礼运》是这样描述远古社会的
状况的：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修 睦。……。”这就是所谓的“大同之世”。
文字材料二： 而夏朝建立后：“今大道既隐，天下
为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为 礼，……”这就是所谓“小康之世”。 思考： （1）根据材料，你认为夏朝建立后，中国社会发生 了什么变化？ （2）变化的原因是什么？ 家天下”代替“公天下”，王位世袭制代替了禅让制， 保护私有制和剥削阶级的国家机器产生。
材料一：孔子曰：大道之行也，天下为公，选 贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其 子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤 独废疾者皆有所养。 材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲， 各子其子，货力为已。大人世及以为礼，城郭沟 池以为固，礼义以为纪。 ——《礼记· 礼运》 2）材料二与材料一相比有哪些新变化？产生 了什么深远的历史影响？
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专题一古代中国的政治制度第一课中国早期政治制度的特点课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学目标：知识与能力：1、了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征；2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力；3、运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程；4、概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制对我国社会的深远影响。
过程与方法：学生可以根据教科书及教师提供的考古资料，进行思考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题的答案；学会运用阅读法（包括文字资料、地图、古代文物图像）、观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题；教师应该注重启发式教学，向学生展示考古资料的同时，要设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，独立思考解答问题，并随时予以恰当的评价。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情。
教学重点、难点：重点：西周的宗法制和分封制难点：概括并理解中国早期政治制度的特点专题概述：本专题主要反映了中国古代政治制度的发展历程：从早期国家制度（夏商周）受到宗族血缘关系的影响，到战国时期出现了中央集权的政治制度，到此后的历朝历代都体现出君主专制制度的加强，到晚清时期专制主义的中央集权制走向衰亡！教法设计：问题探究式教法，同时配合史料阅读，课堂讨论。
课时安排：1个课时教学流程设计：（一）导入新课师：同学们，我们本周要学习的专题一是《古代中国的政治制度》。
历史学习其实在某种程度上类似于做阅读理解。
下面，请同学们把课本翻到第3页，大家快速阅读导语，解决一个问题：古代中国的政治制度有哪几个阶段？早期国家制度（夏商周）受到宗族血缘关系的影响，战国时期出现了中央集权的政治制度，此后的历朝历代都体现出君主专制制度的加强，到晚清时期专制主义的中央集权制走向末日。
第1课时 中国早期政治制度的特点及走向“大一统”的秦汉政治
必修第一册专题一古代中国的政治制度第1课时中国早期政治制度的特点及走向“大一统”的秦汉政治一、选择题1．“问我祖先在何处？山西洪洞大槐树。
祖先故里叫什么？大槐树下老鸹窝。
”2012年4月4日，这首唱了600年的民谣再次在洪洞县寻根祭祖园祭祖堂前响起(下图)。
与这一活动关联最密切的中国古代制度是()A．分封制B．宗法制C．禅让制D．世袭制解析注意题干中的关键信息“祖先”“寻根祭祖”，体现了寻觅故土、血肉相连，与宗法制关联最密切，故选B。
A、C、D三项是重要的政治制度，与题干材料不符。
答案 B2．中国人以祖先的封地、封国为姓氏，在汉字姓氏中占有很大的比重。
如：陈姓，即周武王封舜的后代妫满于陈，其后代便以陈为姓氏；许姓源于周武王封神农氏的后代文叔于许。
以上说明西周分封的对象还包括()A．王族子弟B．功臣C．先代贵族D．平民百姓解析本题主要考查分封制的主要对象。
西周分封主要涉及姬姓子弟、功臣及古代帝王的后代。
在题干中涉及舜及神农氏的后代，因此C项符合要求。
答案 C3．《荀子·富国》载：“故天子朱裷衣冕，诸侯玄裷衣冕，大夫裨冕，士皮弁服。
”与这一现象直接相关的制度是()A．分封制B．宗法制C．郡县制D．封建礼制解析这段话的意思是：天子穿戴赤色画龙的衮衣和冠冕，诸侯穿戴黑中带红的衮衣和冠冕，卿大夫朝觐或祭祀时穿戴裨衣礼冠，位次低于大夫的士则穿皮弁之衣。
材料体现了天子——诸侯——卿大夫——士不同的等级序列，反映了分封制的特点。
答案 A4. 西周时期出现了我国第一次城市建设高潮，并确立了天子都城十二里(边长4.3千米)、公国都城九里(边长3.2千米)、侯伯国都城七里(边长2.5千米)、子男都城五里(边长1.7千米)的都城建制。
以下对此理解正确的是()A．都城规模的差异体现出各国经济实力的不平衡B．周王室建立了从中央到地方的一整套集权机制C．城市建制的确立反映了西周等级分封的特征D．确定了以宫殿、庙坛为中心的传统都城的建制解析时间是“西周时期”、都城的周长从天子到子男是递减的，联系所学知识，这是西周实行的分封制的特点。
一、 中国古代早期政治制度的特点1
西周分封制与宗法制的关系
血缘纽带（里）
分封制
政治制度方面的表现（表）
宗法制
血缘纽带（里）
分封制
政治制度方面的表现（表）
宗法制
礼乐制度
阅读、思考
阅读教材第一目，分析以下问题 ：
1.概括中国早期国家出现的时间、地点、突出标志。 2.中国早期国家形成阶段的政治特点有哪一些？
1.早期国家的出现 （1）时间、区域
概括中国早期国家出现的时间、 地点、突出标志。
（2）主要标志：
2.夏商政治文化 （1）夏政治文化——王位世袭制：启继承禹的地位后， 政治权力由“传贤”演化为“传子”，“家天下”的制 度由此开始，宗族关系从此成为基本的政治关系。 （2）商朝政治的突出特点：商代贵族以血缘关系为纽 带，实行宗法制；神权和王权的密切结合。
让你做法官：王位应该由 谁来继承呢？你的依据是 什么呢？
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女 儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。 大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该 由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉， 当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一 定会挑我的。
制度演变
夏 朝 世袭 制 确 立 商朝 兄终弟及、 父死子继 西周 嫡长子继承 制确立 春秋战 国
宗法 制 分封 制
逐渐形成
逐渐形成
发展完备
发展完备
动摇破 坏 逐渐解 体
周礼强调要尊崇上天和先祖，同时规定了 君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友之间上下的尊 卑关系，不得有所逾越，周礼有吉礼（祭祀 礼）、凶礼（丧葬礼）、宾礼（交际礼）、军 礼（征战礼）、嘉礼（吉庆礼）。每个人从出 生到死亡，从人事到祭祀，从日常生活到政治 活动，都有与其身份相合适的礼仪规范。乐是 辅从于礼的，乐以音乐节奏的艺术美，让等级 规范、形式森严的“礼”具有了征服人心的感 染力。
高中历史选择性必修一国家制度与社会治理第1课 中国古代政治制度的形成与发展 课件
宋代地方行政制度图
（2）内容
设路监督州县各级官吏
（3）影响： 加强了中央集权，但也造成地方 自主性和能动性丧失。
7、元朝：行省制
（1）行省制 （2）机构：行省—路—府—州—县
（3）特点： 辖区广大； 权力较大； 但受制于中央（中央 集权）
（4）影响
①奠定后世行政版图的基础，是中国省制的开端； ②便利了中央对地方的管理，有利于加强中央集权； ③调整了中央和地方的关系； ④巩固了多民族国家的统一。
4、宋代：二府三司制
二府
行政
同 中 书 门 下 平 章 事
军事 枢 密 院
三司
财政
度
盐
户
支
铁
部
5、元朝：一省制 ——中书省总理全国政务
皇帝
枢密院
中书省
御史台
吏户礼兵 刑工 部部 部 部 部 部
元初侍御史高鸣进谏“方今天下大于古，而事益繁，取 决一省，犹曰有壅，况三省乎？”
——《元史·高鸣传》
6、明朝：内阁制度 （1）明太祖：废除中书省和宰相 （2）明成祖：形成内阁制度
4、隋朝
（1）废郡 （2）以州统县，实行州、县两级制
5、唐朝 （1）机构：道—州—县 （2）变化
①设道为监察机构 ②道由监察机构成为地方行政实体 ③战略重地设节度使
（3）问题： 节度使拥兵自重，形成藩镇割据，危及中央集权。
河朔三镇
6、宋朝
（1）机构：路—州—县
路 州（府军监）
县
安抚使司（帅司） 转运使司（漕司） 提点刑狱司（宪司） 提举常平司（仓司）
军 机 处
日常事务
军国大事
军机处 司礼监
内 廷
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2013-2014学年高一历史必修一导学案 编号：01 使用时间：2013、9 班级： 小组： 姓名： 评价：
第一单元 古代中国的政治制度
编制人：张德静 审核人： 审批人：
单元基本线索：
本单元主要叙述了古代中国主要的政治制度----中央集权制度发展演变的历程、特点及其深
远影响。
分两大部分：第一部分介绍了早期中国（先秦时期）的政治制度：夏商的政治制度，以及西周的分封制、宗法制的发展演变及特点；第二部分介绍了秦朝开创的专制主义中央集权制度演进的历程，其中秦朝是这一制度的形成时期，奠定了2000多年封建政治制度的基本格局，从秦朝开始中央集权制度就存在两大矛盾，即皇权与相权的斗争、中央集权与地方分权的斗争。
第1课 中国早期政治制度的特点
【使用说明】
1.仔细阅读【课程标准】和【学习目标】，明确学习方向；依据预习案中知识和问题导引边思考问题边勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。
2.体会知识内在的联系，形成本课的知识树；将预习中遇到的疑难点填写在【我的疑问】处，以备课堂上重点突破；认真限时完成【预习自测】。
3.自主思考探究案中问题，找出答题思路和方法，列出答题要点。
【学习目标】
1.牢记分封制、宗法制的基本内容、作用，提高综合分析问题的能力。
2.通过自主学习、合作探究，认识中国早期政治制度的特点，学会辩证评价历史问题的方法。
3.激情投入，快乐学习，增强对源远流长的中华文明的自豪感。
预习案（课前完成，20分钟）
【预习自测】
1.“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
”反映了什么政治制度？
2.在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。
再没有先 是外人，后是自己人的……”。
这反映出贾母
A ．具有男尊女卑的思想
B ．固守传统的家庭等级观念
C ．具有浓厚的宗法观念
D ．遵循长幼有序的婚姻礼俗
3.通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。
“大宗能率小宗，小宗能率群弟。
”按宗法 制的规定，下表中一定能成为大宗的是
A.长子
B.二子
C.四子
D.五子或六子
4.对周王朝周王和诸侯关系的评述正确的是①根据分封制,周王和诸侯的关系是君臣关系 ②根据宗法制,周王和同姓诸侯是大宗和小宗的关系 ③周王和诸侯的关系是等级从属关系 ④周王对各诸侯国拥有绝对的控制权
A.①③
B.②④
C.①③④
D.①②③ 5.分封制与宗法制最突出的相同点在于它们
A.都服务于周王巩固统治的需要
B.都以血缘关系为纽带
C.都形成了森严的等级制度
D.都对后世产生了深远影响
延伸阅读
朝代更替歌：
三皇五帝始 ，尧舜禹相传 。
夏商与西周 ，东周分两段 。
春秋和战国 ，一统秦两汉 。
三分魏蜀吴 ，二晋前后延 。
南北朝并立 ，隋唐五代传 。
宋元明清后 ，皇朝至此完 。
烽火戏诸侯，一笑失天下
烽火台古代战时传递战报、调兵的军事设施。
史载西周末年，周幽王娶了一位貌若天仙女子名曰褒姒(ｓì)。
可遗憾的是褒姒自进宫以后从未开言一笑，于是周幽王采纳了奸臣虢(gu ó)石父的计谋，无故点燃烽火台狼烟，引得四方诸侯前来救驾。
当众诸侯汗流浃背赶来时，见到的却是烽火台上的灯红酒绿、歌舞升平，于是愤然离去。
这时，褒姒看见众臣属的狼狈样，果真“扑哧”一声笑了为此，周幽王大大奖励了虢石父。
公元前771年，犬戎入侵西周。
当周幽王再次点燃烽火、企图招集兵马时，却无人来救，都镐(h ào)京沦陷，周幽王被杀于骊山(陕西临潼附近)。
自此，历时长达二百七十多年的西周灭亡了，从而留下一个“烽火戏诸侯，一笑失天下”的典故。
探究案
【课堂合作探究】
①激情投入，热烈讨论。
②组长控制好讨论节奏，加强组内合作交流。
可用铅笔试答③做好展示准备。
④认真点评，大胆质疑，力求拓展。
材料一 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。
——《左传·昭公二十八年》
（周公）兼制天下，立国其七十一国，姬姓独居五十三人。
——《荀子·儒效》
材料二 孔子说过：“殷因于夏礼,所损益可知也;周因于殷礼,所损益可知也”“周监（鉴）于二代，郁郁乎文哉！”；据史籍载，夏朝存在了４００多年，商朝存在了６００多年，周朝则存在了８００年之久，时间之长久，远远超过了以后的任何一个封建王朝。
材料三 八年，伐陆浑（即嵩山地区，距洛阳仅六十公里）之戎，遂至洛，观兵于周郊。
周定王使王孙满劳楚王。
楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。
”庄王曰：“子无阻九鼎！楚国折钩之喙，足以 为九鼎。
”王孙满曰：“……天所命也。
周德虽衰，天命未改。
鼎之轻重，未可问也。
” 楚王乃归。
——司马迁《史记》卷四十
（1）依据材料一，指出这是西周的什么制度？这一制度的主要内容是什么？
（2）依据材料二、三，分析这一制度的影响是什么？
材料四
材料五 是故人道亲亲也。
亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓，爱百姓故刑罚中，刑罚中故庶民安，庶民安故财用足，财用足故百志成，百志成故礼俗刑，礼俗刑然后乐。
——《礼记·大传》
（3）材料四、五反映的政治制度是什么？这一制度产生了什么影响？请你说说这一制度的内涵如何体现在我们今天的社会生活和观念中？
（4）以上两种政治制度的关系是什么？
训练案
【学以致用】
1.中国古代政治权力由“传贤”演化为“传子” A ．是生产力发展的结果 B ．是历史的大倒退 C ．标志着早期国家形成 D ．阻碍了社会进步
2.夏商时期，在国家最高权力的传承上都实行
A ．禅让制
B ．王位世袭制
C ．民主推选制
D ．嫡长子继承制 3.周初实行分封制，其根本目的是
A ．防止外族的入侵
B ．削弱功臣贵族的权力
C ．排斥异姓诸侯
D ．巩固奴隶制国家政权
4.关于分封制的表述，最为准确的一项是
A ．反映了中央与地方的统辖关系
B ．体现了统治者对奴隶的阶级剥削
C ．反映了诸侯之间的经济关系
D ．体现了奴隶主贵族内部的等级关系 5.《荀子·儒效》记载，周初“立七十一国，姬姓独居五十三人”。
这说明 ①同姓亲族是分封的主体 ②以血缘纽带维护分封制度
③西周初年民族隔阂严重 ④利用同姓贵族排斥功臣和先代贵族 A ．①②③④ B ．①②③ C ．①② D ．①③④
6. “先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。
疑生争，争生乱，是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝堂乱。
”这表明西周实行嫡长子继承制的目的是
A ．确立嫡长子的最高地位
B ．保证贵族血统的纯正
C ．防止内部纷争，强化中央集权制度
D ．解决权位和财产的继承与分配，稳定统治秩序
7．西周宗法制下，形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的宗法等级，维系他们之间大宗与小宗关系的纽带是
A ．地域关系
B ．血缘关系 C.信仰关系 D ．财产关系
8．右图是江苏省丹徒县出土的一件青铜器，此簋内底有铭文120余字，主要记载了周王将一个贵族分封到宜地，并赐其土地、人口和仪仗等情况。
该出土文物的主要历史价值是 A ．证实了周王朝实行分封制 B ．说明周王朝实行井田制 C ．体现周朝的甲骨文已成为成熟文字 D ．说明周王对于功臣的重视。