江苏省淮安市淮阴区南陈集中学八年级语文下册第二单元6《纪念白求恩》导学案(无答案)苏教版
苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计
苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计纪念白求恩一、教学假想：本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。
"纪念"是为了"学习"，因此"学习白求恩"（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神）是全文的一条主线。
二、重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方式，体会对比的作用。
三、教学方式采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。
第一时一、"开启"文。
一、以多媒体放映电影《白求恩医生》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机解决的场景，让学生更多地了解白求恩。
二、简介白求恩生平。
3、作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
二、读、练结合，评点文。
1．朗诵文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
2．评点的第一部份，教师可设计以下练习：①解释词语"不远万里"，写出"调派"一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。
然后细读议论的内容，想一想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④开头为何要对白求恩作一简单的介绍呢？以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时2分钟左右。
三、师生交流评点结果。
明确：第一段："一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。
"――咱们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段："白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表此刻他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
"――学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段："白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
"――学习他对技术精益求精的精神。
第四段：咱们大家要学习他毫无自擅自利之心的精神。
四．评点第一部份结果。
①不远万里：不以万里为远。
江苏省苏州市八年级语文下册 第二单元 6 纪念白求恩教案 （新版）苏教版
《纪念白求恩》教学目标：1、了解白求恩事迹，学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
2、、理解本文叙议结合，以议为主。
3、学习本文对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
4、赏析精彩语句，抓住关键词句，学会品读。
教学重点、难点：学习白求恩同志的共产主义精神。
夹叙夹议的写法、正反对比的作用、语言表达艺术。
本课题教时数： 2课时教学方法：同学合作探究、自主学习设疑解疑争辩归结讲练结合教学过程：第1教时一、导入新课1、抗战时期,训练家陶行知先生自筹经费辗转数国,以唤起国际的支持,有一个加拿大医生被他的精神所感动,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上,请问他是谁?——引出白求恩2、同学齐读活力课堂《白求恩纪念歌》二、出示学习目标学习目标1、谈论文文体学问。
2、理解叙议结合，以谈论为主的写法。
3、抓住关键词句，品读课文，了解并学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
然后穿插出示简介白求恩生平和文章写作的时代背景诺尔曼·白求恩（1888~1939），宏大的国际主义战士，加拿大共产党员，有名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
他最终一句话是：“努力吧！向着宏大的路，开拓前面的事业！”检查预习作业三、出示自学指导自学指导1、说说谈论文的文体特征。
2、听朗读录音，找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
1、谈论文常识：（1）、谈论文三要素：论点、论据、论证（2）、论点包括：分论点和中心论点(3)、论据主要有：事实论据和道理论据（4)、论证方法主要：道理论证、事例论证对比论证、比方论证2、每段的重点句和要点第一自然段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
八年级语文下册 第6课《纪念白求恩》教案1 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语文教案
讨论并归纳：
第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的
解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这
是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向
白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而
有力的证明和阐述了论点。
6．提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧
面介绍有什么作用？
讨论并归纳：
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求思同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学
习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说
服力强。
1．课后练习一、二、三、四题。
集体交流意见
或个人备注
教学反思
（4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
①②| ③④⑤67 |③⑤＠
—“叙”叙”
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员
都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的
精神。
5．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向
2019-2020学年八年级语文下册 第6课 纪念白求恩教案 苏教版
2、本文运用叙事和议论相结合的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比，说服力强。通过对课文的学习，我们要像白求恩那样具有对 工作负责，对同志对人民热忱的毫不利己专门利人的精神，做一个有道德、脱离低级趣味、有益于人民的人。
（2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
（3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
（4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
（5）纯粹：不含杂 质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
（6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
二、整体感知
1．朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）
2、以第1自然段为例引导学生分析叙议结合的写法：
（1）、请学生找出本段中叙事、议论的语句 。
（2）教师明确：
作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神，先通过叙事，写出他的这种做法就是国际主义，接着提出论点，然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。
（3）、引导学生归纳议论文中的叙事的特点：必须简洁、一般多用概括性的语言。
3、教师明确：
第二段：夹叙夹议。先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第三段：先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，然后联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段：先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
第二课时
公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《纪念白求恩》 (二)
纪念白求恩教学目标1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
教学重点学会归纳各段内容要点。
教学难点学习对比手法，理解其作用。
教学方法诵读法、探究法、合作法教学过程个性化或札记一、预习二、导入这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。
三、正课1．朗读课文。
（教师范读、学生齐读）2请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
讨论并归纳。
3．提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。
文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？讨论并归纳：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
5．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
讨论并归纳：第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
6．提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？7．提问：本文的语言有什么特色？讨论并归纳：（l）用设问句，引起读者的注意。
（2）用双重否定句，加强肯定的语气。
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
苏教版八年级语文下册《纪念白求恩》精品教案(3课时)
《纪念白求恩》精品教案（3课时）第1课时一、教学目标1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。
2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。
二、教学重难点教学重点：1.整体把握内容。
2.了解白求恩的优秀品德。
教学难点：比较阅读中的共同点和不同点。
三、教学策略本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的思路的厘清是通过默读来完成的。
2.在活动中参与教学活动，自主学习。
3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。
四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事，制作展示课件。
【设计意图】培养学生的自学能力和搜索资料的能力。
(二)导入：众说纷纭大话“白求恩”通过预习，学生们搜索了有关白求恩的故事。
引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。
展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。
(三)你读我听初识“白求恩”1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。
其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。
并思考：白求恩是一个怎样的人？2.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。
给画线字注音或根据拼音写汉字。
派qiǎn ( ) 狭隘( ) 以身xùn职 ( ) 拈轻怕重( )鄙薄( ) 热忱( ) 漠不关心( ) 见异思迁 ( )【设计意图】在朗读的基础上全面感知。
(四)对比阅读了解“白求恩”教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。
1.学生默读课文，用“”划出每段关键句并归纳要点。
2.学生默读《纪念白求恩同志》(朱德)，用“”划出每段关键句并归纳要点。
3.比较两篇文章的内容要点，完成下列表格。
教师总结：毛泽东的文章是“总—分—总”的结构;朱德的文章是“总—分”的结构。
八年级语文下册第二单元第5课纪念白求恩教案苏教版20180829360
八年级语文下册第二单元第5课纪念白求恩教案苏教版201808293601.字词清单（1）生字注音殉．职（xùn) 狭隘．（ài) 派遣．（qiǎn) 晋察冀．（jì) 鄙．薄（bǐ) 纯粹．（cuì) 热忱．（chén）拈．轻怕重（niān）漠．不关心（mò）（2）理解词义①鄙薄：轻视，看不起。
②以身殉职：为忠于本职工作而贡献出生命。
③狭隘：（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里；不宽广；不宏大。
④热忱：热情。
⑤纯粹：不掺杂别的成分的。
⑥拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
⑦精益求精：好了还求更好。
益，更。
⑧见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
⑨漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
10麻木不仁：原意是肢体麻痹，没有感觉。
文中○指不关心别人，缺乏热情。
2.作者简介白求恩(1890—1939)，国际主义战士。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。
二、整体感知1.学生朗读课文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点(即段意)。
第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
苏教版八年级下册语文第6课《纪念白求恩》阅读题答案课堂作业课后练习题.docx
苏教版八年级下册语文第6课《纪念白求恩》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版八年级下册语文第6课《纪念白求恩》阅读题答案课堂作业课后练习题【同步达纲练习】一、选择题1.选出下列加点字注音有误的一项是。
A.纯粹(cui)鄙薄(bi)B.漠不关心(mb)热忱(chen)C.派遣(xian)拈轻怕重(zhan)D.殉职(xun)狭隘(ai)2.对下列句子修辞手法判断有误的一项是。
A.这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。
B.夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
C.希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?D.—个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
3 '‘这是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”。
该句后一部分进一层说明前一部分。
它具体说明的是。
A•国际主义的性质和目的。
B.国际主义的具体内容。
C.国际主义同狭隘民族主义、狭隘爱国主义的区别。
D.区别于狭隘民族主义与狭隘爱国主义的国际主义。
4.选岀下列说法正确的一项是A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成份。
B.本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。
文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C.议论文的三要素是论点、论证、结论。
D.本文的文体是记叙文。
二.综合题①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算是一个纯粹的共产党员。
八年级语文下册6纪念白求恩第2课时教案新版苏教版
纪念白求恩备课内容执教人备课【课题】纪念白求恩【教学目标】1.学会归纳各段内容要点，理清写作的层次；2.学习对比的写作方法，体会对比的作用；3.学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美；【重点难点】学习对比的写作方法；对白求恩共产主义精神的理解；理解议论文中议论与记叙的关系，学习夹叙夹议，以议为主的写法；【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第二课时时间：年月日课型：新授（一）温故知新，把握重点1．激情导语：上一节课同学们了解了白求恩同志作为一位伟大的共产主义战士，具有的伟2. 进入情境：有感情地朗读课文，体会作大的国际主义精神。
那么白求恩同志还有哪些品质值得我们学习和赞扬呢？课文又是怎样深入的分析白求恩同志身上具有的其他几种精神的呢？今天，我们继续学习课文，进一步领略白求恩同志的英雄形象。
者情感。
（二）精讲点拨，潜心会文1．引导学生自读课文第二、三段，探讨以下问题：①第二段如果划分为三层怎么划分？②赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，用了什么论证手法？这样写有什么作用？③白求恩同志共产主义精神具体表现的第三个方面是：对技术精益求精的精神。
这一部分运用什么论证方法来论述白求恩同志对技术的精益求精？④论述白求恩对技术精益求精的精神时，文字为什么简短了些？【学生活动】学生在读的基础上，同桌互相讨论老师提出的问题，在书上圈划出一些语句，最后得出结论。
【点拨】①第一层从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，摆出分论点“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”；第二层到“无不为之感动”，列举事实证明；第三层到第2段结束，号召大家向白求恩同志学习。
②文章运用了对比的手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。
通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
江苏省镇江市八年级语文下册 6 纪念白求恩学案(无答案) 苏教版(通用)
纪念白求恩如何找一篇议论文的论点？①从文题入手②在课文的开头（绝大部分），有点在课文的结尾，绝少数在文章的中间。
2.论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。
①事实论据：史实，典型事例，统计数字等。
②道理论据：被实践检验的真理、名人名言、谚语、自然和科学实验等。
3.论证：是联系论点和论据之间的逻辑关系细节，是运用论据证明论点的过程和方法。
（二）论证方法：运用论据来证明论点的过程和方法。
①举例论证②道理论证③对比论证④引用论证⑤比喻论证二、课堂助学（一）导入新课（二）初读课文，认识白求恩1．课文开头用几十个字高度概述了白求恩的经历和事迹，请找出来并读一读，从这段介绍中，你读出了一个怎样的白求恩？2．找出作者介绍自己和白求恩交往的语句，思考：字里行间流露出作者怎样的情感？3、幻灯片出示有关白求恩的故事，进一步加深对白求恩的了解。
（三）再读课文，学习白求恩1、题目“纪念白求恩”，不仅仅是让我们记住他，作者更是希望我们能够学习白求恩的精神，再读课文，思考：毛泽东同志希望我们学习白求恩同志的哪些精神呢？请找出每一段的重点句，然后加以提炼，最后归纳出本文的中心论点。
2、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？（四）三读课文，精讲重点段1、齐读课文的二、三段，作者把白求恩和不少人、一些人进行对比，找出来加以品析，并思考对比的好处是什么？───┬─────┬──────────────┐│......│白求恩... │不少人和一些人 .............│├───┼─────┼──────────────┤│对工作│├───┼─────┼──────────────┤│对人民│││├───┼─────┼──────────────┤│对技术││││││└───┴─────┴──────────────好处：2、文段中运用了哪些双重否定句式，有何作用？（五）教师小结。
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《纪念白求恩》
日期：______ 班级_____ 姓名：______________ 组别：______ 评价：_________
【教学目标】
1．学习白求恩同志的精神。
2．体会对比的作用。
【自主学习】
1．一读课文，借助字典、课文下注释及有关参考资料，完成
（1）给下列加点的字注音。
派遣．（）以身殉．职（）狭隘．（）热忱．（）纯粹．（）拈．轻怕重（）鄙．薄（）晋察冀．（）（2）解释下列词语。
以身殉职：_______________
拈轻怕重：_____________________________
麻木不仁：_____________________________
漠不关心：___________________________ _
精益求精：____________________________ _
见异思迁：__________________________ ___
2．二读课文，回答下列问题。
（1）写出各段的重点句。
（2）参照重点句的意思归纳各段要点。
【课中交流】
1．本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，再读课文，谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 各段内容要点之间的联系是怎样的?
2．三读课文，自主学习思考，小组合作交流：文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。
【达标检测】
1．第一段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第句，侧面介绍白求恩同志的语句是第句。
（只填写序号即可）
2.“叙”和“议”是两种不同的表达方式，第一段文字夹叙加议的特点十分明显，这段文字中“议”的句子是第句。
（只填写序号即可）
3．“无不为之感动”中加点的“为”可换用的一个词是，“之”指代的
是；“这对于一班见异思迁的人”中的“这”指代的
是。
4．第二段文字中，作者
将与进行了对比，运用对比方法的好处是。
5．白求恩毫不利己，专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神
的人是很多的。
请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。
（要求：先叙后议，60字以内）
【拓展延伸】
要学会关心自己
初看这个题目你也许会觉得奇怪：关心自己？谁不关心自己呢？其实你错了。
也许正如你所说，每一个人都关心自己，但不一定人人都会关心自己，其间难免有人走入误区，所以今天我强调：要学会关心自己。
关心自己的道理其实浅显易懂，但如果仅仅是从“身体发肤，受之父母”的角度来考虑的话，未免肤浅。
的确，关心自己的身体健康是很必要的，“身体是革命的本钱”嘛。
但一个人的思想、道
德、智力、学识、文化以及在社会上的地位、对社会的贡献等等，这些难道不值得关心吗？如果对这些问题都不关心，而只关心自己的身体健康，一个人又怎么能全面成长呢？可见，学会关心自己的确十分必要。
要学会关心自己首先要了解自己。
了解自己除了要知道自己需要什么，还要知道自己“欠缺”什么。
这里的欠缺不仅是指在物质生活方面的匮乏，还有精神生活、道德品质、为人处世、学识文化等等各个方面的欠缺。
一个人不可能十全十美，每个人欠缺的也各不相同，因此只有了解自己真正需要和欠缺的是什么，才能有的放矢地培养自己、完善自己。
要知道“药到病除”的前提是“对症下药”。
只是真正地了解自己，从自己的实际出发，才能说的上是关心自己，你对自己的关心才会有效果。
要学会关心自己还要注意客观地评价自己，有褒有贬。
如果只看到自己的优点而看不到自己的缺点和不足，就会过高地估价自己，盲目自满，丧失进取的动力。
反之，如果只看到自己的缺点和不足，就会过低地估价自己，妄自菲薄，动摇进取的信心。
关心自己的目的是要使自己在不断地自我发现和反省中驱恶扬善，不断进步，而不是在孤芳自赏中不断后退。
同时，我们必须懂得学会关心自己和学会关心别人这两者之间的辨证关系。
学会关心自己决不是自私自利，只关心自己，不关心别人。
社会是个大家庭，是由许许多多的人组成的。
我们要在社会上形成一个“我为人人，人人为我”的好风气，这样，我们的社会才能成为一个温暖、可亲的大家庭。
目前，在市场经济大潮的冲击下，人际关系似乎比以前“冷”了，这就更应提倡多关心别人，而我以为要关心别人首先要学会关心自己。
我们不能设想一个连自己怎么关心自己都不懂的人会很好地关心别人。
因此，我们要学会关心自己，才能更好地学会关心别人。
现在你明白关心自己并不是每个人与生俱来的能力了吧。
当然要学会也并不是一件难事，只要你不断改正缺点，完善自己，使自己各方面都能得到健康的发展，那么你的人生道路一定会变得更加宽广，更加有意义。
1. 解释第四段中的两个成语在文中的含义。
妄自菲薄：
孤芳自
赏：
2．本文的中心论点是什么？
3．第二段中加点的“这些问题”所指代的具体内容是什么？
4．文章第四段运用的论证方法是什么？有什么表达作用？
5．第六段划线句子在全文中的作用是什么？
6. 学会关心自己与学会关心他人这两者之间是否矛盾？请谈谈你的看法。
【课堂记录】。