2016-2017年最新冀教版小学数学一年级下册两位数减一位数退位(名校资料)
2016-2017年最新人教版新课标小学数学一年级下册两位数减一位数、整十数(退位)(精品)
中心小学 一 年级 数学 教案主备教师执教学校教师课型新授授课时间5、20教学内容两位数减一位数、整十数（退位）知识与技能1、理解两位数减一位数的退位减法的算理，掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
过程与方法2、进一步培养学生的口算能力，继续培养学生的操作能力。
教学目标情感态度与价值观3、培养学生对知识的总结概括能力。
教学重点两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点理解退位的道理。
教学准备教学过程个性思考（一）复习1、口算：12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
（二）探究新知1、教学例题。
⑴设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。
（板书：36－8= ）⑵操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。
小黑板出示（图）三捆小棒表示3个十，6根小棒，表示6个一。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么想的？学生拿出自己的小棒动手摆一摆。
说说怎么摆的？⑶解疑明理：指名说说学生的想法，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。
教师引导学生有序回答。
先摆两捆小棒和6根小棒。
单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。
从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
⑷归纳算法：①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。
②学生回答计算过程。
③师生回顾学习过程，强化口算方法。
2、反馈练习。
3、看教科书：并完成“做一做”第2题。
一年级下册数学教案冀教版(8篇)
一年级下册数学教案冀教版(8篇)一年级下册数学教案冀教版篇一1。
把握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜爱的方法进展正确计算。
2．经受探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3．培育同学们的计算力量和动手操作力量。
4．感受退位减法与实际生活的严密联系，体会退位减法在生活中的作用。
理解并把握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。
一、复习引入教师：同学们，今日在上课之前教师要考考大家前面的减法学得好不好？（出示口算卡片）11—5＝ 36—4＝ 29—3＝ 16—8＝ 12—4＝ 13—6＝。
学生依据口算卡片很快地说出结果。
教师：看来前面的学问我们学得不错！今日我们要在这些根底上连续学习减法。
板书（减法）。
二、新课教学1．教学例1出示改编后的例1情景图。
教师：在体育课上，小红到王教师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？引导学生说出：从图中可以知道教师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？教师：这个数学问题该怎么列式呢？学生：38－6。
教师板书这个算式在黑板上。
教师：同学们会算38－6吗？你是怎么算的？学生：把一样数位上的数相减，个位上8—6=2，再加上30就是32。
教师：在前面我们知道了要一样数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的学问。
但是假如教师没有38个乒乓球，只有32个，又该怎么列式呢？多媒体课件出例如1情景图。
还剩多少个乒乓球？学生：32－6。
教师板书（32－6）在黑板上。
教师：比拟38－6和32－6这两个算式，它们有哪儿不一样？引导学生观看比拟后说出：38－6个位上的数够减，32－6个位上的数不够减。
教师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。
教师边说边补充完整课题。
今日这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。
教师：32—6也要用被减数个位上的2去减6吗？引导学生争论后答复：是的，由于是减去6个一，所以要用被减数个位上的数去减6。
两位数减一位数的退位减法（通用6篇）
两位数减一位数的退位减法（通用6篇）两位数减一位数的退位减法篇1教学内容：（P68面例2，练习十二第5、6、8题）教学目标：1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点：掌握。
教学准备：将例题制成的，学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、复习准备1、口算13-7 15-6 17-878-8 45-30 97-72、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
二、引入新课1、谈话引入师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？（第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。
）师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。
2、板书课题：三、自主探索1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
课件出示：第67面例1中的玩具货架图。
师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？”和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？”等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？（课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。
）课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。
师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？（左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？）师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=2、引导学生探索计算方法。
（1）指导学生摆小棒。
师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。
冀教版数学一年级下册 教学设计 《(一)两位数减一位数》
《（一）两位数减一位数》
本节课展现了学生动手操作、合作学习的学习方法，激励学生养成独立思考问题的良好学习习惯。
在自主尝试的过程中学习两位数减一位数的计算方法。
【过程与方法目标】
学会竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起”的道理。
【情感态度价值观目标】
能够与他人交流自己的算法，培养学生自主学习的积极性。
【教学重点】
会列竖式正确地进行计算。
【教学难点】
两位数减一位数的算理。
课件，小棒。
一、情景引入
温故知新，导入新课。
二、探索新知
1.教师展示情境图。
2.教师：小强有46张画片，送给小红4张，还剩多少张画片？你能帮助小强算算吗？学生思考并相互交流。
（设计意图：创设问题情境，使学生乐于帮助小强，激发学生的学习兴趣。
）教师根据学生的回答引导学生：应该怎样计算呢？用自己喜欢的方法算一算。
全班
交流，向大家说一说自己的计算方法。
3.教师引导学生汇报，教师板书。
教师：如果用竖式计算的话，应该怎样列式计算呢？设计意图：教师要鼓励学生个性化的学习方法，尊重学生多样化的算法。
4.引出本节课的重点内容——笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起的算理。
（设计意图：学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。
）
5.试一试。
出示练习题，教师：它们的得数是几？你是怎样计算的？（设计意图：通过练习来巩固新知）
三、综合练习
课堂活动。
四、总结
这节课你最骄傲的地方在哪里？
略。
冀教版一年级数学下册习题课件-第5单元 100以内的加法和减法(一)-4 两位数减一位数 第2课时
43-7 = 36 24+8 = 32 36+8 ＞ 42
45-7 ＞ 37 64-4 ＜ 68 45+5 ＞ 10
2.我会填。 (1)70比9大( 61 )。 (2)比30大1的数是( 31 )。 (3)( 49 )比43大6。
3.
(1)上衣比裤子贵多少钱?
□98 〇- □88 = □10 (元)
冀教版-一年级-下
第5单元
第2课时 求一个数比另一个数多(少)几
62-40=22 86-30= 56 38-4= 34 28+7=35
4+38=42 78-6=72 66-5= 61 65&32+9=41 77+8=85
1.在 里填上“>”“<”或“=”。
谢谢观赏
You made my day!
(2)裙子比鞋便宜多少钱?
□50 〇- □22 =□28 (元)
4.
甜甜比朵朵少踢了多少下?
□48 〇- □30 = □18 (下)
5.
(1)美术组比舞蹈组多多少人?
□30 〇- □8 = □22 (人)
(2)舞蹈组比合唱组少多少人?
□20 〇- □8 =□12 (人)
6.幼儿园大班有35名小朋友,中班比大班多4 名,中班有多少名小朋友?小班比中班少5名, 小班有多少名小朋友?
35+4=39(名) 39-5=34(名)
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二上午1时51分26秒01:51:2622.3.29
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月上午1时51分22.3.2901:51March 29, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二1时51分26秒01:51:2629 March 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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两位数减一位数（退位）
教学内容：课本第52页例题和53页做一做
学习目标：会准确、熟练地计算两位数减一位数的退位减法。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习两位数减一位数（退位）。请认真看老师板书课题
，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：会准确、熟练地计算两位数减一位数
的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信
，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指
导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第52页看例题
1、需要植34棵树，已经植了8棵，还需要值多少棵树？怎样列算式呢
？
2、手指算式34-8，怎样计算得数？想一想，6-8不够减怎么办？
3、手指小女孩摆的小棒和计算方法，想一想先算（ ）-（ ）=（
），再算（ ）+（ ）=（ ）？
4、用竖式计算。（这个“.”表是什么？）
5、你喜欢那种方法？
四、先学（看一看）
1.
同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测
题。
2.检测：（53页试一试）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈
起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）61-9＝ 认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（ ）-(
)=( )，再算（ ）＋（ ）＝（ ）。
谁还有不同的方法？
（2）42-7，认为对的举手。
94-6，认为对的举手。
（3）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正
（4）评议板书与对错。
（5）小结：先把被减数分成十几和几十，让十几减一位数，把得数和几
十相加。用竖式计算是个位不够减，从十位借1再减。
六、拓展
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火
车。
（卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题）
32-5= 46-9= 57-9=
24-6=63-8= 54-7=
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛
做作业。比一
比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本53页第1、2、3、4题